組長(zhǎng)自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

時(shí)間真快，一年的教學(xué)工作又要告一段落了，在年終之際，下面小編為大家收集整理了“2020年級(jí)組長(zhǎng)個(gè)人年終工作總結(jié)5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

年級(jí)組長(zhǎng)個(gè)人年終工作總結(jié)1時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年又過去了?；仡欉@一學(xué)期來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

年級(jí)組長(zhǎng)這個(gè)工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點(diǎn)心理承受能力才行。工作這么多年，我深深體會(huì)到：作為年級(jí)組長(zhǎng)應(yīng)該寬容大度，讓大家團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，十分重要。

一、學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)替別人著想

換位思考可以使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當(dāng)同事間發(fā)生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發(fā)她們站在別人的角度去考慮一下，將矛盾平息。另外我們級(jí)部今年來了幾位新教師，由于剛來到一個(gè)新環(huán)境，她們有些慌亂，不適應(yīng)。我總是能體會(huì)她們的心情，耐心地指導(dǎo)她們，使她們能很快地適應(yīng)這里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動(dòng)中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動(dòng)要求試上課，我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一起分析修改教案。由于她們的認(rèn)真鉆研和我的耐心指導(dǎo)，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，從而也進(jìn)一步增強(qiáng)了她們?nèi)苋胛覀冞@個(gè)集體的信心。

二、把同事當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”多征求并聽取她們的意見

雖然年級(jí)組長(zhǎng)是一組之長(zhǎng)，但我們不是以一種領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)自居。碰到問題我主動(dòng)向同班各位老師征詢意見，如：在開展家園親子活動(dòng)時(shí)，我便和教師一起商量，搞怎樣的活動(dòng)比較好，最后在大多數(shù)教師的建議下，我們開展了“讓家長(zhǎng)帶廢舊材料來園和孩子一起制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統(tǒng)一意見，集中后大家一致覺得可行，因此在活動(dòng)中教師們也能十分投入地去搞，活動(dòng)取得圓滿成功。

三、真誠(chéng)待人，把同事當(dāng)朋友

平時(shí)同事有困難時(shí)，我便主動(dòng)去幫助她們，同事在工作上、生活上受挫時(shí)總是主動(dòng)為她們分憂。如：有同事請(qǐng)假了，另外一個(gè)老師一個(gè)人，我總是主動(dòng)幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當(dāng)她們向我傾訴時(shí)，我總是耐心地開導(dǎo)她們。有的同事在教學(xué)上遇到了困難向我求助時(shí)，我總是真誠(chéng)地提出建設(shè)性的意見，幫助她們。作為一班之長(zhǎng)，我總是用真誠(chéng)之心去對(duì)待每一位老師，真誠(chéng)地贊揚(yáng)同組老師，對(duì)她們工作上的不足之處，當(dāng)面指出并主動(dòng)幫助其改正。用真誠(chéng)無私去感動(dòng)同事，讓別人感到我的誠(chéng)意，從不居高臨下地指責(zé)。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我總不斷提高自身的素質(zhì)，讓別人信服自己。多看書，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，營(yíng)造團(tuán)結(jié)寬松的班組氛圍，讓大家覺得在這個(gè)班組里，心情愉快干勁十足。確實(shí)團(tuán)結(jié)就是力量。

年級(jí)組長(zhǎng)個(gè)人年終工作總結(jié)2一學(xué)期以來，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們四年級(jí)組能有計(jì)劃、有步驟地開展各項(xiàng)工作，全體老師能用心配合，順利開展好各項(xiàng)工作。以學(xué)校的德育教育為前提，抓好本年級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)行為規(guī)范。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期年級(jí)組工作總結(jié)如下：

一、教師辛勤耕耘

我們級(jí)組共有8位教師，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，學(xué)校布置的任務(wù)總是用心地、及時(shí)地完成。

錢保強(qiáng)：是四年級(jí)的一面旗幟，對(duì)待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)是有口皆碑。他說得少做得多，處處以典范來帶動(dòng)我們大家，給其他班級(jí)作出了榜樣。作為四(2)班數(shù)學(xué)教師、班主任兼四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，他很忙，一向早出晚歸，全身心地為了工作默默耕耘。

馮國(guó)芹老師：是組內(nèi)年紀(jì)的一位。但從不倚老賣老，凡事用心主動(dòng)，富有激情，善于把工作提前完成。對(duì)于級(jí)組的工作不分份內(nèi)份外，對(duì)待自我的教學(xué)也總是扎扎實(shí)實(shí)，從不吝嗇把自我好的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的教師。

何臘梅老師：富有新點(diǎn)子新思維，認(rèn)真負(fù)責(zé)，無論教學(xué)還是班級(jí)管理方面都有自我一套獨(dú)特的方法，對(duì)級(jí)組工作也常出謀劃策。學(xué)生們已逐步構(gòu)成自主管理的班風(fēng)和模式，語(yǔ)文教學(xué)更是一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生成績(jī)?nèi)找嫔仙?，?xí)作水平提高很快。

邵娟老師：虛心好學(xué)，對(duì)待同事彬彬有禮，對(duì)待學(xué)生始終以鼓勵(lì)的目光及話語(yǔ)，讓孩子們感受到老師的信任與期望，學(xué)生們很喜歡他。教學(xué)工作日趨進(jìn)步。

孫玉紅老師：對(duì)待工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其對(duì)待學(xué)生，循循善誘、孜孜不倦，經(jīng)常利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。組內(nèi)工作也很熱情主動(dòng)，經(jīng)常提些有建設(shè)性地意見。

陳萍老師：多才多藝，對(duì)學(xué)生有耐心，為級(jí)組活動(dòng)默默作著貢獻(xiàn)，深得辦公室所有老師的喜愛。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作盡力去做好，孩子們也很喜歡上她的課。

陳艷琳老師：開朗好心態(tài)，熱情好人緣，從沒把自我當(dāng)做是一個(gè)逸夫小學(xué)的過客，而是從一開始就把自我融入這個(gè)快樂的大家庭。做每一件事都用心主動(dòng)，對(duì)級(jí)組工作、教學(xué)工作付出了很多。教學(xué)工作更是從不放松，經(jīng)常利用休息時(shí)光輔導(dǎo)學(xué)生的作文。

總的來說，四年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的群眾。大家互幫互助，有不一樣意見能夠辨論，而從不傷感情。年輕有活力，用心樂觀能吃苦是我們四年級(jí)組人員的一大特色。對(duì)待學(xué)校的工作總是用心的配合，對(duì)級(jí)組工作也總是大力支持。

二、學(xué)生的不斷進(jìn)步：

1、行為規(guī)范方面有明顯進(jìn)步

一般狀況下能做到衛(wèi)生工作有序，學(xué)生養(yǎng)成了自覺清潔的習(xí)慣。早讀自覺到位，有班干部帶讀，課堂秩序良好。各項(xiàng)行為規(guī)范較之上學(xué)期有了明顯進(jìn)步。

2、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

在全校的讀書熱潮下，我們四年級(jí)也啟動(dòng)讀書工程，讓知識(shí)成為學(xué)生的朋友，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，各個(gè)班的圖書逐漸增多，課外學(xué)生的無聊追打變成了手捧好書沉浸在書香世界。各班多次召開讀書交流活動(dòng)、朗誦比賽、講故事比賽等豐富多彩的讀書活動(dòng)。

三、所做的一些工作：

1、落實(shí)德育活動(dòng)。

這個(gè)學(xué)期，我們級(jí)組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的德育工作，讓德育活動(dòng)收到了實(shí)效。透過主題班會(huì)、主題板報(bào)等開展了禮貌禮儀教育活動(dòng)，組織學(xué)生參加一系列地書畫比賽、征文比賽等比賽。

2、安全教育永遠(yuǎn)放第一位。

為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患，我們加強(qiáng)樓層的安全巡視工作，確保樓道內(nèi)的安全。透過班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、板報(bào)等形式進(jìn)行安全教育宣傳，讓學(xué)生提高警惕，不輕易犯險(xiǎn)。在年級(jí)組會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)度安全，提高教師的安全意識(shí)，個(gè)性是用電安全。

3、比以前更用心抓教學(xué)，全面提高學(xué)生成績(jī);

本學(xué)期，我組老師比以前更用心用力地去抓教學(xué)。首先，我們加強(qiáng)教師之間交流和溝通，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地進(jìn)行研討。在期末復(fù)習(xí)階段，制定了較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)工作秩序井然。在培優(yōu)的同時(shí)，老師們絲毫沒有放松對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。都會(huì)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。在他們的耐心輔導(dǎo)下，學(xué)生的成績(jī)都有了不一樣程度的提高。

4、順利召開了家長(zhǎng)會(huì)。

在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，在我們級(jí)組老師的共同努力下，各班主任完善了班級(jí)文化，并有了自我的特色。四(1)班、四(2)班先后召開了家長(zhǎng)會(huì)，密切了與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

四、反思存在的問題：

1、學(xué)生自學(xué)潛力較差，下學(xué)期這方面要加大力度。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，行為習(xí)慣等仍有所欠缺。

3、教師的或獲獎(jiǎng)不多。

4、中隊(duì)的特色還不夠突出，需要繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)性中隊(duì)、特色中隊(duì)建設(shè)。

五、努力的方向。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心主動(dòng)性。

2、要大力培養(yǎng)學(xué)生干部的工作潛力，使之真正成為老師的助手，提高他們的管理水平。

3、在管理潛力上，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和更新。

4、要多向其他級(jí)組學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋，多創(chuàng)新。

5、教師素質(zhì)還要繼續(xù)提高，提高的途徑還需思考。

6、繼續(xù)加大培養(yǎng)新教師的力度，尤其是促進(jìn)新班主任的成熟。

精誠(chéng)合作、溝通信任、用心向上、健康快樂是我們不變的追求。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。我們將在今后的工作中加倍努力，得以改善和完善。

年級(jí)組長(zhǎng)個(gè)人年終工作總結(jié)3勤奮樂干，踐行諾言，為廣大師生服務(wù)到底。這又是不平凡的一個(gè)學(xué)期。畢業(yè)班工作的責(zé)任重大、千頭萬緒，6個(gè)班級(jí)更換了新班主任，又有一批新的學(xué)生轉(zhuǎn)入，畢業(yè)班可能出現(xiàn)的兩極分化、師生矛盾等給工作帶來了一定的難度的同時(shí)也給本年級(jí)的工作帶來了新的挑戰(zhàn)?？筛械叫牢康氖率请m然本年級(jí)部加入了較多熟悉的新面孔。可教師們?nèi)巳祟櫲缶?、團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，工作中資源共享，遇到問題群策群力、出謀劃策，圓滿地解決了一個(gè)又一個(gè)“難題”。

作為部長(zhǎng)，在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們本年級(jí)組工作的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)要感謝本級(jí)部每一位教師所作出的努力和貢獻(xiàn)。面臨著畢業(yè)班的挑戰(zhàn)，工作中時(shí)刻有如履薄冰之感，唯有不斷踐行為廣大師生服務(wù)到底的諾言才能求得內(nèi)心的充實(shí)。

1、繼續(xù)強(qiáng)化行為習(xí)慣教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣得以保持。

一是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，從點(diǎn)滴做起，規(guī)范學(xué)生文明行為，真正做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺到位，自習(xí)安靜認(rèn)真，課堂秩序良好，形成規(guī)范有序，文明和諧的氛圍。

二是分析學(xué)情，查漏補(bǔ)缺，糾偏抓差。及時(shí)召開學(xué)情分析會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成績(jī)研討會(huì)。根據(jù)不同學(xué)生層次，制定了不同層次的目標(biāo)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三是在__組長(zhǎng)和各班班主任的大力支持下，通過學(xué)生著裝發(fā)型文明習(xí)慣等專項(xiàng)，有效抵制了校外不良風(fēng)氣的侵蝕。

四是十分重視寢室管理。沒有都要進(jìn)行突擊檢查，對(duì)寢室違禁物品和違紀(jì)行為進(jìn)行檢查，對(duì)同學(xué)們的生活進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)。

五是開好家長(zhǎng)會(huì)，形成家校合力共同做好孩子教育工作。

2、繼續(xù)保持一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體，努力打造和諧年級(jí)。

經(jīng)常和教師談心、交流，幫助他們解決工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通。這一年，雖然中途出現(xiàn)了6位班主任因工作調(diào)動(dòng)而進(jìn)行調(diào)整，各班級(jí)教師均有所變動(dòng)的不利局面，但在級(jí)部全體教師的大力支持和付出下，每個(gè)班都有以班主任為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝聚力，全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。

3、繼續(xù)抓好紀(jì)要、簡(jiǎn)報(bào)兩大抓手。

每周四的紀(jì)要和每周五的簡(jiǎn)報(bào)已經(jīng)成為我級(jí)部一項(xiàng)傳統(tǒng)，本學(xué)期工作我擬寫級(jí)部工作紀(jì)要17期，在__組長(zhǎng)的協(xié)助下完成級(jí)部工作簡(jiǎn)報(bào)18期，為我級(jí)部有效有序開展工作，并向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)行展示宣傳起到了重要作用。

4、努力創(chuàng)新，為師生謀福利求發(fā)展。

__屆級(jí)部工作教師工作壓力大、強(qiáng)度高，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦、實(shí)干。在能否真正體現(xiàn)服務(wù)者的定位，踐行級(jí)部工作承諾，在學(xué)校的大力支持下，我級(jí)部不斷創(chuàng)新。不定期召開班主任座談會(huì)，交流交流工作困難外，每天到教師辦公室進(jìn)行面對(duì)面交流。暑期組織班主任外出游玩，雖然是大家自發(fā)自費(fèi)，但活動(dòng)中更進(jìn)一步拉近了距離。新學(xué)期開始后，努力爭(zhēng)取為年級(jí)前200名學(xué)生發(fā)放物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然物品微薄，但更加激勵(lì)了進(jìn)取向上的學(xué)風(fēng)。

5、做好黨支部建設(shè)工作。

積極開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，制定支部活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真安排組織支部的組織生活，較好完成黨委交給的各項(xiàng)任務(wù)。

總結(jié)本學(xué)期各項(xiàng)工作，四位年級(jí)組長(zhǎng)、二十位班主任、五十五位教師都能為著__年夏天共同的目標(biāo)不斷奮斗。我們堅(jiān)信，只要我們付出辛勞，__屆級(jí)部一定能夠創(chuàng)造輝煌，因?yàn)檫@三年，我們始終在堅(jiān)持!

年級(jí)組長(zhǎng)個(gè)人年終工作總結(jié)4擔(dān)任這個(gè)年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)不知不覺已經(jīng)一學(xué)年了，經(jīng)過了第一學(xué)期的行為規(guī)范養(yǎng)成的陣痛，本學(xué)期學(xué)生工作的重點(diǎn)的是在學(xué)生行為規(guī)范上和活動(dòng)上進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵提高和影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

年段教師隊(duì)伍是一批年輕的教師，經(jīng)驗(yàn)終究少了一截，在許多工作細(xì)節(jié)上仍舊需要提醒和關(guān)注。接下來我就來談一下本學(xué)期年段工作情況：

一、教師的工作

1、嚴(yán)格學(xué)生遵守規(guī)章制度。

不僅僅是班主任，科任老師也是一樣，在行為規(guī)范上仍是要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，細(xì)化到一個(gè)劉海，一顆扣子，一次校服，一次指甲，只有認(rèn)真的執(zhí)行和獎(jiǎng)懲我們每一次的規(guī)章制度的準(zhǔn)則，才能夠讓學(xué)生更好遵守規(guī)章制度，從而提高年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣。但是，許多科任老師在這方面工作仍舊需要調(diào)動(dòng)積極性，巡課過程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別科任老師對(duì)于學(xué)生課前準(zhǔn)備以及課前遲到的情況不是太在意，影響課堂教學(xué)效率。

2、積極配合班主任工作。

班主任有的時(shí)候處理事情效果不好，方式方法畏手畏腳，很多時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)生的行為已經(jīng)超出了班主任的能力范圍。學(xué)生嚴(yán)重打架、無故曠課、離家出走等等現(xiàn)象，班主任在教育，家訪效果不明顯的情況下。這個(gè)時(shí)候年級(jí)需要積極主動(dòng)的介入，及時(shí)借助保衛(wèi)科和德育處的學(xué)校方面的力量，快速的平息和解決問題。對(duì)于班主任無法處理的事情，年段要給予班主任實(shí)質(zhì)上的支持，不要怕“麻煩”而不是把問題扔給班主任處理。但是，對(duì)于學(xué)生無故曠課和離家出走等時(shí)間的處理方式，看不到一個(gè)處理文件或者處理?xiàng)l例，很多時(shí)候也是不知所措。

3、營(yíng)造和諧的年級(jí)氛圍。

有人的地方，就會(huì)有江湖。年級(jí)也是一個(gè)小小的社會(huì)，如今教育行業(yè)壓力與日俱增，教師隊(duì)伍里面的人也會(huì)有情緒，有矛盾，特別是初二年級(jí)教學(xué)工作和德育工作都是初中部最繁重的時(shí)候。那么，這個(gè)時(shí)候年級(jí)組長(zhǎng)就必須注意各個(gè)老師的情緒，平時(shí)工作的時(shí)候要注意排查老師之間的矛盾，營(yíng)造一個(gè)和諧的年級(jí)工作氣氛。但是，對(duì)于同一個(gè)學(xué)生，不同學(xué)科的老師對(duì)待的態(tài)度有的時(shí)候很難統(tǒng)一，那么對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為的處理到底該如何把握，涉及到個(gè)別師生關(guān)系的時(shí)候，確實(shí)是一個(gè)大麻煩，迄今年段這方面的工作都不能夠有效解決。

4、經(jīng)驗(yàn)的交流。

我們的年級(jí)幾乎都是新老師，班主任更是清一色工作才2年的老師，雖然態(tài)度很積極，很熱情，但是在很多工作細(xì)節(jié)處理上經(jīng)驗(yàn)還是有很大不足。定期召開班主任會(huì)議，是我們年段一直堅(jiān)持的，即便沒有重大的事情，也要堅(jiān)持和班主任座談，互相溝通，了解教師困惑和學(xué)生階段思想上的情況，及時(shí)把握年級(jí)工作方向。

5、做好教師思想上的工作。

我們的老師素質(zhì)是沒有問題的，很多時(shí)候事情做得不夠讓人滿意一定程度上是思想上有了一些偏差。對(duì)于學(xué)校的制度，工作安排上面的埋怨很有可能會(huì)造成一個(gè)不好的工作氣氛，這個(gè)就需要年級(jí)和學(xué)校方面對(duì)其思想上有所開導(dǎo)，順利工作。

對(duì)于學(xué)校年級(jí)組織的活動(dòng)，雖然會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，但是我們都知道活動(dòng)卻是一個(gè)有利班級(jí)凝聚力、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮和及時(shí)教育的一個(gè)契機(jī)，一定要鼓動(dòng)班主任積極動(dòng)員學(xué)生參與，帶動(dòng)班級(jí)的積極性。我們年級(jí)的很多活動(dòng)，紅歌比賽、象棋比賽、籃球比賽等，都做得豐富多彩，也各具特色。教師工作方面的困惑：科任老師在德育方面的工作要做到什么地步?年段又該如何要求評(píng)價(jià)他們德育方面的工作?但是，對(duì)于學(xué)生無故曠課和離家出走等時(shí)間的處理方式，看不到一個(gè)處理文件或者處理?xiàng)l例，很多時(shí)候也是不知所措。不同的老師對(duì)于同一個(gè)學(xué)生的不同處理方式的時(shí)候又當(dāng)如何?

二、學(xué)生的工作

1、思想上要重視初二年級(jí)。

有的孩子覺得初二年不著急，還有初三年，這個(gè)時(shí)候一定要從客觀上分析利害關(guān)系，初二年是初中最重要的時(shí)期，初二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容最多，分化非常的嚴(yán)重，如果此時(shí)跟不上，后面就會(huì)形成事倍功半的情況，而且要全面分析中考在人生的重要性。家長(zhǎng)方面，通過家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，以及地理生物的中考考試情況進(jìn)行學(xué)習(xí)上的動(dòng)員，取得家長(zhǎng)的支持配合。

2、動(dòng)之以情、曉之以理、約之以法。

初二年級(jí)學(xué)生都漸漸懂事了，長(zhǎng)篇大論的口頭教育以及抒感的方式方法力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我更加傾向于約之以法。懂事的孩子，對(duì)于做錯(cuò)事情應(yīng)該受到懲罰是認(rèn)同的，更加渴望一個(gè)公平的環(huán)境。所以嚴(yán)厲的對(duì)待要建立在規(guī)章制度下的，讓學(xué)生心服口服才能夠達(dá)到教育的效果。

3、活動(dòng)教育的重要性。

活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說，更多的時(shí)候就是一種玩耍，老師必須做好及時(shí)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)以及通過活動(dòng)的實(shí)踐教育讓學(xué)生體會(huì)生活、實(shí)踐的意義。這樣子對(duì)于班級(jí)和年段的氛圍有一個(gè)很大的提高。紅歌比賽(5班贏了6班)、象棋比賽(一個(gè)并不知名的學(xué)生優(yōu)勝)、籃球比賽(不到最后一刻，永遠(yuǎn)不要放棄)。

4、年段對(duì)于班干部和督導(dǎo)隊(duì)的培養(yǎng)。

通過上學(xué)期的規(guī)則制定以及人員的輪換、淘汰，現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)督導(dǎo)隊(duì)已經(jīng)是運(yùn)轉(zhuǎn)非常成熟，本學(xué)期的有爭(zhēng)議評(píng)比就只有一次，學(xué)生的能力不是不足，很多時(shí)候是這個(gè)規(guī)則和制度的不完善。基本上三周就要開一次督導(dǎo)隊(duì)和班干部的會(huì)議，討論一下個(gè)別條例的修改以及評(píng)比案例的分析，讓學(xué)生真正意義上參與進(jìn)來。我始終信仰，一件事的主體是誰，誰就會(huì)把工作做到。

5、懲罰和獎(jiǎng)賞要及時(shí)。

學(xué)生對(duì)于年段的任何風(fēng)吹草動(dòng)都是非常敏感的，年段和班級(jí)對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)或者得獎(jiǎng)的態(tài)度如何，會(huì)影響學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和對(duì)待錯(cuò)誤行為習(xí)慣的態(tài)度。

學(xué)生工作方面的困惑：對(duì)于一些超出學(xué)校規(guī)章制度約束下的學(xué)生行為，年級(jí)班主任又該如何自處(有心無力)?德育處和保衛(wèi)科到底我們?cè)撊绾慰创?有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度在花了大量時(shí)間以及大量精力仍舊是無法有所改進(jìn)的時(shí)候，老師又該如何自處?(請(qǐng)忽視教師萬能論)對(duì)于學(xué)校年級(jí)抽煙的情況一直在反應(yīng)，但是仍舊得不到有效的制止和解決，希望學(xué)校能夠重視!

八年級(jí)雖說學(xué)生較為叛逆，但是總歸是自我意識(shí)的增強(qiáng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)實(shí)質(zhì)是懂得的東西多了，想著可以做主了。那么利用學(xué)生的這種心態(tài)，年級(jí)的班主任和科任老師在平時(shí)的活動(dòng)中，就有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生主體地位，不應(yīng)該是老師讓學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生做什么，而是更多的老師給出計(jì)劃，讓學(xué)生積極主動(dòng)提出設(shè)想，想方設(shè)法做好。

年級(jí)組長(zhǎng)個(gè)人年終工作總結(jié)5不知不覺，在年級(jí)組組長(zhǎng)這個(gè)新的崗位上已經(jīng)工作一個(gè)學(xué)期了，本著總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，開展好未來的工作的原則，對(duì)于年級(jí)組工作，簡(jiǎn)要作如下總結(jié)：

一、工作進(jìn)展情況

本學(xué)期是第一次接觸到年級(jí)組的管理工作，一個(gè)學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的工作，年級(jí)組的各項(xiàng)工作開展也還算順利，能夠按照計(jì)劃完成各項(xiàng)工作，對(duì)于在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題也能及時(shí)處理，避免其擴(kuò)大化，惡劣化。

二、主要成績(jī)

初次接觸該項(xiàng)工作，也沒法于過去的成績(jī)作比較，一切都是從零開始，對(duì)于本學(xué)期的工作成績(jī)，主要有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)期初組織全年級(jí)教師開展過一次工作部署會(huì)議，對(duì)本學(xué)期的工作做了簡(jiǎn)要安排。

2.組織全年級(jí)教師進(jìn)行過三次學(xué)生的學(xué)情分析會(huì)，聽取各教師對(duì)每個(gè)月學(xué)生中存在的問題并及時(shí)加以處理。

3.組織學(xué)生開展過三次質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)給予了相關(guān)的表彰，同時(shí)也對(duì)學(xué)生身上存在的問題提出了相關(guān)的整改要求。

4.查閱教師對(duì)學(xué)生的批閱情況共計(jì)72次，平均每位教師被查閱6次，并對(duì)對(duì)每位教師在批閱作業(yè)的過程中存在的問題提出了相關(guān)的改進(jìn)意見建議。

5.全年級(jí)教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出培訓(xùn)以及校內(nèi)培訓(xùn)數(shù)十次，涵蓋培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)、縣級(jí)培訓(xùn)以及校級(jí)培訓(xùn)。

6.有2人參加過校內(nèi)課賽并分別獲得一、二等獎(jiǎng)，校外課賽1人次且獲獎(jiǎng)，公開課示范課數(shù)十次，每位教師至少1次。

7.聽評(píng)課活動(dòng)，本年級(jí)各教師均能按照其所在教研組的要求參與，共計(jì)100余節(jié)次。

三、經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)

古語(yǔ)有言，萬事開頭難!是啊，對(duì)于第一次接手年級(jí)組負(fù)責(zé)人一職的我，什么都是未知的，一切都得從零開始，除了這一職務(wù)，身上還兼著班主任、教研組、教育教學(xué)等工作，自然，全力以赴已經(jīng)是不可能了，慶幸的是，作為全校教師最多的年級(jí)組，各教師對(duì)我的工作非常信任并且給予了大力的支持，因此也沒有出現(xiàn)猝不及防的緊急事情。各項(xiàng)工作的開展都能夠按照預(yù)期有序的進(jìn)行并完美收關(guān)。

人與人相處，其實(shí)就是心與心的交流，工作也如此，將心比心，感謝本組教師在我的工作中給予我的大力支持。

四、存在問題

一是控輟保學(xué)工作有待加強(qiáng)，本年級(jí)開學(xué)初報(bào)道學(xué)生人數(shù)為174人，目前已流失1人，盡管保學(xué)率達(dá)到了99.43%，以高于兩基要求，但只要還沒有達(dá)到100%，就還有努力的空間。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升速度緩慢，盡管在學(xué)習(xí)方面，全年級(jí)每次測(cè)試成績(jī)都有所提高，但提升速度較慢，仍需繼續(xù)努力。

三是學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成沒有形成慣性。雖然在行為習(xí)慣上，全年級(jí)的學(xué)生也取得了一定的進(jìn)步，但是還沒有形成慣性，容易反彈，需要老師不斷的提及鞏固。

五、今后努力的方向

第一，加強(qiáng)控輟保學(xué)工作，努力做到保學(xué)率達(dá)到100%。

第二，繼續(xù)與家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系，與學(xué)校齊抓共管全年級(jí)學(xué)生。

第三，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，強(qiáng)化知識(shí)是改變命運(yùn)的理念。

第四，注重對(duì)學(xué)生日常行為的管理。

第五，繼續(xù)以平等，包容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。

第六，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和

管理能力。

第2篇：組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小組劃分　管理模式　使用方法

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，它把教學(xué)過程看成是在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的師生交流互動(dòng)過程，能夠改善課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。我就如何劃分和使用學(xué)習(xí)小組做了初步的探討：

一、小組劃分和職能

為了確保課堂教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，首先應(yīng)把全班學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組。我分的小組是：每3-4人一組，人數(shù)不能太多，學(xué)生推選或教師指定自主探究能力強(qiáng)的為組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的職能是：1.帶領(lǐng)組員積極合作交流；2.檢查組員對(duì)本節(jié)課盤點(diǎn)的知識(shí)是否記?。?.對(duì)于組員中少數(shù)沒把握好的再負(fù)責(zé)教會(huì)；4.對(duì)于個(gè)別課堂沒完成的在下節(jié)上課之前抽時(shí)間督促完成；5.課后及時(shí)向科代表匯報(bào)鞏固情況。副組長(zhǎng)的職能是檢查組長(zhǎng)收獲的情況和完成同樣的職能。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)無權(quán)放過任何一個(gè)學(xué)生。我的任務(wù)是：調(diào)查每小組的檢查情況，同時(shí)進(jìn)行紀(jì)錄，對(duì)本節(jié)課作一反饋評(píng)價(jià)。這種學(xué)習(xí)小組的劃分有利于小組學(xué)習(xí)過程中各方面都得到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固提高。

二、管理模式

在小組管理上按照“教師——課代表——組長(zhǎng)——學(xué)生”的模式進(jìn)行。

教師主要督促課代表，課代表主要抓小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)抓組員，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)訓(xùn)練，使他們各負(fù)其責(zé)，形成一種模式，使用得心應(yīng)手。

三、使用方法

1.自主探究、合作交流中的使用

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生“自主探究”和小組內(nèi)的“合作交流”解決了解、識(shí)記層面的知識(shí)并形成基本技能。學(xué)生將自主學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)點(diǎn)、方法、規(guī)律或疑惑進(jìn)行合作交流，達(dá)到知識(shí)共享、共同提高的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能講、敢問、善思、善辯的能力。

2.展示成果、質(zhì)疑深化中的使用

通過成果的展示，進(jìn)行思維碰撞，點(diǎn)燃創(chuàng)新火花，交流探究中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流解決問題的不同方法，對(duì)探究問題進(jìn)一步深化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。教師必須給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流爭(zhēng)辯的平臺(tái)，以增進(jìn)相互之間的交流，使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)、在爭(zhēng)辯中得到提高，通過師生間的互動(dòng)評(píng)析，激起主體與主導(dǎo)之間的思維共鳴，使個(gè)體從不同側(cè)面得到自我完善。

3.梳理知識(shí)、歸納整合中的使用

這一環(huán)節(jié)是為學(xué)生及時(shí)構(gòu)建知識(shí)體系而開展的整合性認(rèn)知活動(dòng)。先是學(xué)生個(gè)體自我總結(jié)，整合知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；再是組內(nèi)討論交流，互相借鑒，共同提高；最后是教師引導(dǎo)組間交流，形成本節(jié)的知識(shí)體系。因?yàn)槭菍W(xué)生自己的總結(jié)整理，教師決不能包辦代替！教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，完善自己的思維過程，形成新的知識(shí)體系。

4.強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固提升中的使用

對(duì)于每節(jié)課自主學(xué)習(xí)探究的知識(shí)，我要求當(dāng)堂鞏固。我在每節(jié)課最后要留有十分鐘左右的時(shí)間來鞏固本節(jié)的收獲，多年來，我一直用利用小組長(zhǎng)檢查和老師抽查的方法，受益匪淺。下課之前，對(duì)于沒有完成留有小尾巴的同學(xué)，讓課代表記下來與小組長(zhǎng)一起在下節(jié)課之前督促完成，向老師匯報(bào)一下。每節(jié)課都這樣，形成了規(guī)律，人人都想把本節(jié)收獲的知識(shí)在10分鐘內(nèi)鞏固住，快找組長(zhǎng)檢查，無貪玩現(xiàn)象，并且組長(zhǎng)在檢查一個(gè)組員時(shí)，多了一次互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流展示的機(jī)會(huì)。因?yàn)槊抗?jié)課都有這些任務(wù)，所以，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)能很快進(jìn)入狀態(tài)，聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)和探索，把本節(jié)的知識(shí)梳理清楚。

5.針對(duì)差異，適當(dāng)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)小組的成員是由個(gè)性不同的學(xué)生組成，他們的思維方式和看問題的角度可能會(huì)有所不同，由此決定了各小組經(jīng)合作、協(xié)商而形成的小組方案和活動(dòng)方式也會(huì)有所不同。因此，教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)把每個(gè)學(xué)習(xí)小組做為整體，關(guān)注學(xué)生在合作過程中的參與、交流與合作情況，關(guān)注他們的思維方式和科學(xué)態(tài)度，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，關(guān)注他們學(xué)習(xí)心理的變化。對(duì)表現(xiàn)好的小組應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些敢于質(zhì)疑、勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神給予充分的肯定和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6.課堂延續(xù)

第3篇：組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

這次省委第五巡視組根據(jù)省委的部署，來我廳進(jìn)行巡視監(jiān)督，這是省委對(duì)我們的信任、關(guān)心和愛護(hù)。剛才，*組長(zhǎng)對(duì)這次巡視監(jiān)督工作提出了明確的部署要求，我們將堅(jiān)決擁護(hù)省委的決策部署。

本月16日，在接到省委巡視辦的通知后，廳黨組迅即召開專題會(huì)議，傳達(dá)省委巡視組的巡視工作方案，并為迎接省委巡視組的到來作出初步安排。本月19日上午廳黨組再次召開有廳機(jī)關(guān)各部門和各單位主要負(fù)責(zé)同志參加的擴(kuò)大會(huì)議，就進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，積極配合省委巡視組的工作，圓滿完成省委對(duì)我廳的巡視監(jiān)督任務(wù)等提出明確要求。在這里，我代表廳黨組再次表態(tài)：

第一，積極擁護(hù)和支持省委對(duì)我廳的巡視監(jiān)督。建立黨內(nèi)巡視制度，是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)，完善黨內(nèi)巡視監(jiān)督體制，提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，我們將從政治的、全局的高度，正確理解、堅(jiān)決擁護(hù)省委的決策部署，并保證以實(shí)際行動(dòng)積極支持省委第五巡視組對(duì)我廳即將展開的巡視、檢查和監(jiān)督工作。

第二，自覺接受省委巡視組對(duì)我們工作的檢查監(jiān)督。省委決定對(duì)我廳進(jìn)行巡視檢查和監(jiān)督，這是對(duì)我廳工作的信任、關(guān)心和愛護(hù)，我們將按照省委的部署要求，以積極認(rèn)真而又自覺的態(tài)度，接受省委巡視組對(duì)我們工作的檢查監(jiān)督，把接受檢查監(jiān)督的過程，作為自我總結(jié)提高的過程，作為接受基層和群眾評(píng)議的過程，作為經(jīng)受新的黨性鍛煉和考驗(yàn)的過程，通過這次巡視考核，切實(shí)增強(qiáng)廳黨組的科學(xué)決策能力和組織領(lǐng)導(dǎo)水平，進(jìn)一步提升水利為全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要支撐和保障能力。

第4篇：組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

一、熱愛學(xué)生 ,尊重學(xué)生 ,相信學(xué)生

   

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。

二、以身作則，為人師表

   

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

   

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

   

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

   

1、鼓勵(lì)班干部敢想、敢做 。不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

   

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

   

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

   

4加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

   

5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺自律。

第5篇：組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

本周，我結(jié)束了在生產(chǎn)部的實(shí)習(xí)，進(jìn)入了品質(zhì)部的實(shí)習(xí)。具體的實(shí)習(xí)時(shí)間如下：我繼續(xù)在備料組實(shí)習(xí)了半天，在IQC實(shí)習(xí)了兩天，在插件組的QC實(shí)習(xí)了兩天，在包裝組的QC實(shí)習(xí)了一天。首先，我總結(jié)一下本周的實(shí)習(xí)內(nèi)容，然后，談?wù)勎冶局艿膶?shí)習(xí)心態(tài);最后，對(duì)下周的實(shí)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃。

接著我在插件組的QC實(shí)習(xí)了兩天，包裝組的QC實(shí)習(xí)了一天。插件組QC主要負(fù)責(zé)首件樣板確認(rèn)和插件、測(cè)板的巡檢。首板確認(rèn)的過程如下：由插件組的兩位員工根據(jù)《生產(chǎn)指令單》《出料清單》將PCB板插好，然后按照插件組的流程把首板準(zhǔn)備好交給IQC。IQC拿到首板后首先檢查各元器件是否和《出料清單一致》，是否有錯(cuò)插、漏插現(xiàn)象，檢查機(jī)板的浸錫和切腳，不能有虛焊、假焊、連錫、銅皮起泡等不良現(xiàn)象。然后進(jìn)行組裝檢查，將機(jī)板與塑件進(jìn)行組裝，檢查PCB板和電子原器件的大小，高度是否合適，有無難組裝的現(xiàn)象。接下來，QC對(duì)PCB板進(jìn)行測(cè)試，看燈是否亮。最后，QC將首板送開發(fā)部進(jìn)行性能測(cè)試，跟蹤確認(rèn)的過程和結(jié)果，填好收件確認(rèn)記錄，把確認(rèn)結(jié)果及時(shí)的告訴插件組長(zhǎng)。巡檢要按照規(guī)定每小時(shí)至少對(duì)各組所插機(jī)板和品檢工位所檢測(cè)的機(jī)板，進(jìn)行一次檢查，以抽檢的方式，每款每次至少抽查五塊大板，與首件樣板進(jìn)行核對(duì)，檢查是否一致，如果發(fā)現(xiàn)異常要立即通知插件組組長(zhǎng)，迅速查明原因，糾正解決。同時(shí)，巡檢要填好《巡檢記錄表》。包裝組的QC對(duì)產(chǎn)品的外觀和性能進(jìn)行全檢，外觀檢查時(shí)常見的問題有：整燈沒有清潔干凈，移印不良(擦花，露白，變形，內(nèi)容不全);合蓋不良，響動(dòng)，蓋松;燈頭不良，沖壓不良，焊點(diǎn)不良。底面蓋不配套，殼壞，殼黑;管松，管斜，管花，脫粉，條紋，管黃，冷爆，起泡;混裝(燈管常長(zhǎng)度、色溫與移印)。對(duì)整燈的性能檢測(cè)，首先要注意測(cè)試電壓，包裝組是用低壓測(cè)試，然后觀察是否有熄后閃，短路，不亮，頻閃，漏氣，啟動(dòng)不良等現(xiàn)象。尤其要注意的是，燈管長(zhǎng)度和移印瓦數(shù)是否相符，燈管色溫和移印色溫是否相符。

本周之內(nèi)，我不僅學(xué)到了以上產(chǎn)品知識(shí)，在心態(tài)方面也越來越趨向于平穩(wěn)，找到了自己的方向，知道了自己要堅(jiān)持什么。這周親眼看到了幾個(gè)實(shí)習(xí)生的離開，有公司辭退的，也有自己辭職的。當(dāng)他們離開的那一刻，才發(fā)現(xiàn)原來我們一起相處的時(shí)間也不短了，時(shí)間過得好快，到公司已經(jīng)有二十幾天了?？吹剿麄兊碾x開，我知道人各有志，我一邊在心里默默的祝福他們，希望他們能盡快找到適合自己的工作。同時(shí)，我也在心里告訴自己，以后自己只有更加的努力，做得更好，才能夠留下來。我不但要在實(shí)習(xí)期間把產(chǎn)品知識(shí)掌握好，而且要在待人接物方面更加注意，在公司和學(xué)校是有區(qū)別的，自己再也不是學(xué)生了，既然選擇來到了這里，就要適應(yīng)在這里的生活，融入公司的文化生活中。這些日子，我也在學(xué)習(xí)自我抗壓，自我調(diào)節(jié)。

下周，我在品質(zhì)部和開發(fā)部實(shí)習(xí)，之后，實(shí)習(xí)也將接近尾聲。下周，我計(jì)劃將之前的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，把生產(chǎn)部和品質(zhì)部與公司的其他部門聯(lián)系起來思考，盡快熟悉好從銷售部接到訂單之后，產(chǎn)品在我們公司的生產(chǎn)過程，讓自己有一個(gè)系統(tǒng)的概念和框架，盡快讓自己所學(xué)知識(shí)全面并且系統(tǒng)化。

第6篇：組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：合理分組；溝通交流；自我評(píng)價(jià)

一、在小組共同承擔(dān)的任務(wù)中，讓學(xué)生明確和履行個(gè)人的責(zé)任

綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都以小組的形式來開展活動(dòng)，而就一個(gè)具體的活動(dòng)，又往往是通過資料的搜集、資料的整理、調(diào)查訪問、總結(jié)提煉一系列過程來完成的，那怎樣在人力、物力有限的情況下，又快又好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？這就取決于小組成員中的分工合作與個(gè)人任務(wù)的出色完成，例如在開展“我為家鄉(xiāng)當(dāng)導(dǎo)游”的系列活動(dòng)中，同學(xué)們共選了東升鎮(zhèn)的概況、東升鎮(zhèn)的旅游、東升鎮(zhèn)的特色文化等六個(gè)專題，在每個(gè)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他們內(nèi)部又分成若干個(gè)小組，各司其職，開展了調(diào)查、走訪等活動(dòng)，這樣搜集了全方位、完備的資料，為整個(gè)活動(dòng)展示提供了充分的材料來源。

二、合理分組，讓學(xué)生積極互相支持、配合

我以前上綜合實(shí)踐課都是自然分小組，或以座位為準(zhǔn)，或?qū)W生自由組合，存在很多不合理的地方，有的小組內(nèi)學(xué)生能力水平相差太大，在探究過程中很容易產(chǎn)生成績(jī)好的同學(xué)說了算的現(xiàn)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)這些小組進(jìn)行了調(diào)整，將全班同學(xué)按強(qiáng)、弱來分組，每組四人，并有意讓成員之間存在一定的互補(bǔ)性。當(dāng)然不管怎么分，在組與組之間，肯定還會(huì)存在著不同的差異。在合作完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，則特別需要培養(yǎng)學(xué)生的互相支持和配合精神，讓每個(gè)學(xué)生在互的學(xué)習(xí)中建立足夠的信心，永遠(yuǎn)處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。周xx同學(xué)是我班第四小組的成員，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，性格內(nèi)向，動(dòng)手能力較弱。于是每次活動(dòng)過程中，我特別要求本組其他成員對(duì)他多關(guān)心、幫助，并讓他與能力最強(qiáng)的組長(zhǎng)黃xx分在一隊(duì)，讓他們互相配合。在這次“視力的健康與保護(hù)”調(diào)查活動(dòng)中，他和組長(zhǎng)成功地開展了全校三到六年級(jí)學(xué)生視力民意調(diào)查發(fā)放和回收，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)把結(jié)果制成條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生一目了然，為整個(gè)活動(dòng)的開展提供了一些重要的數(shù)據(jù)材料。

三、提高溝通交流，建立互相信任，有效地解決組內(nèi)沖突

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，提倡學(xué)生敢于回答問題，大膽發(fā)表自己的看法，通過與小組成員進(jìn)行交流合作來展示自己解決問題的方式，并愿意在活動(dòng)中尊重和聽取別人的不同意見，相互信任。發(fā)生在小組內(nèi)的沖突不少是由于學(xué)生缺乏溝通技巧而造成的，在前幾天的一節(jié)綜合實(shí)踐課上就發(fā)生了這樣的沖突，蘇xx同學(xué)說，我們組來負(fù)責(zé)“花卉的探索”這一專題吧，我家后面就有一個(gè)花木場(chǎng)，你們卻都沒有這么好的條件。本來是很好的一個(gè)建議，但由于語(yǔ)氣不一樣產(chǎn)生了不同的效果，引起了別人的誤會(huì)，說他過于霸道，他怎知?jiǎng)e人就沒這個(gè)優(yōu)勢(shì)呢，住在花木場(chǎng)后面的人又不止他一個(gè)。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)跟學(xué)生們講解了如何有禮貌地提出自己的建議和說服他人等等，學(xué)生興趣很濃?？磥硪敕乐惯@類沖突發(fā)生，今后在溝通技能方面要多加訓(xùn)練才行。當(dāng)學(xué)生為不同意見在小組里爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí)該怎么辦？這是課堂上最常見的組內(nèi)沖突，我是這樣處理的：先告訴他們要注意認(rèn)真聽懂對(duì)方的意思，明白別人的觀點(diǎn)后，如果還堅(jiān)持自己的想法，那就停止?fàn)幷?，拿出事?shí)證明給對(duì)方看，讓事實(shí)說話。有了這些指導(dǎo)，學(xué)生再不會(huì)停在無休止的爭(zhēng)論中浪費(fèi)時(shí)間。

四、對(duì)每人完成的任務(wù)進(jìn)行組內(nèi)加工和自我評(píng)價(jià)，發(fā)揮集體智慧

俗語(yǔ)說得好：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。的確，在小組合作學(xué)習(xí)中，往往個(gè)人的力量是有限的，學(xué)生的信息量往往可能有些片面，缺乏多源性。那在資料的匯集和總結(jié)提煉的時(shí)候就可以讓學(xué)生對(duì)自己熟悉的任務(wù)進(jìn)行加工、修補(bǔ)以取得最佳活動(dòng)效果。這一點(diǎn)在后期的成果展示環(huán)節(jié)中尤其重要，例如在教學(xué)“校園綠化設(shè)計(jì)”分組展示資料時(shí)，有小組采取辦手抄報(bào)的形式，群策群力，充分發(fā)揮集體智慧，使簡(jiǎn)單的文字更系統(tǒng)、更豐富了。

第7篇：組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

在20xx年的班主任培訓(xùn)工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同志任組長(zhǎng)同志任副組長(zhǎng)，由等幾名教師任組員，要求領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)做好有關(guān)工作。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、見習(xí)班主任要求

(一)端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時(shí)記下自己的讀書心得。

2、向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請(qǐng)教、誠(chéng)懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級(jí)的各項(xiàng)工作。

3、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級(jí)各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實(shí)踐中制定班主任工作計(jì)劃，并對(duì)實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

(二)身體力行，積極實(shí)踐

1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級(jí)的班主任有針對(duì)性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

2、見習(xí)期間，要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)(包括班級(jí)的常規(guī)各項(xiàng)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會(huì)、夕會(huì)、晚就寢等)，嘗試組織主題班會(huì)、班委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng)，熱情接待家長(zhǎng)，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪。

3、對(duì)班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)，并對(duì)自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng)。

(三)見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：

1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對(duì)班主任成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對(duì)指導(dǎo)工作。對(duì)他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級(jí)工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺(tái)子”和“壓擔(dān)子”。

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

5、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對(duì)他們進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

(四)見習(xí)班主任的考核與評(píng)定

1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評(píng)價(jià)、學(xué)生測(cè)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、年級(jí)組評(píng)價(jià)、班級(jí)管理績(jī)效(班主任月考核、星級(jí)班級(jí)考核)等組成。

第8篇：組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

一、基本情況

2012年在區(qū)劃調(diào)整中，原“市糧食流通監(jiān)督檢查執(zhí)法支隊(duì)”屬整合單位，其事業(yè)編制人員10名，由我局接收安置，并負(fù)責(zé)年度考核工作。

二、高度重視，認(rèn)真安排，加強(qiáng)對(duì)考核工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，確?？己斯ぷ魅缙诒Ｙ|(zhì)完成

一是按照要求，為確?？己巳缙诒Ｙ|(zhì)完成，召開了局務(wù)會(huì)，安排部署了2012年度考核工作。會(huì)上成立了由單位負(fù)責(zé)人和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及一定比例群眾代表組成的2012年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施我局的考核工作?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組成員為：?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)為局長(zhǎng)：。

二是加強(qiáng)對(duì)考核工作的宣傳和政策了解，提高被考核人員對(duì)考核工作的認(rèn)識(shí)。年度考核工作是綜合評(píng)價(jià)每個(gè)被考核人員德、能、勤、績(jī)、廉、學(xué)的一種有效途徑和方法，能夠起到激勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)的作用。在考核過程中既嚴(yán)格考核過程，又要體現(xiàn)考核工作的公正、公開和公平。

三是嚴(yán)格考核程序，確保考核工作落到實(shí)處。根據(jù)考核領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一要求，認(rèn)真對(duì)照年度考核各項(xiàng)要求，客觀總結(jié)自己一年來的工作情況和德、能、勤、績(jī)各方面的表現(xiàn)，找出不足，做好自我總結(jié)、自我評(píng)議。

三、注重將平時(shí)考核與年度考核相結(jié)合，做好被考核人員年度工作述職,并進(jìn)行民主測(cè)評(píng)

按照自查、述職、考核、綜合評(píng)議等考核程序，以平時(shí)表現(xiàn)為主，綜合考慮學(xué)習(xí)、出勤、工作任務(wù)完成情況，服從組織安排情況，勤奮敬業(yè)精神、工作成效等方面的內(nèi)容，盡量做到考核工作的公正、公平、公開。分別召開中層以上人員、黨組會(huì)和全局民主測(cè)評(píng)大會(huì)，綜合評(píng)價(jià)被考核人的年度工作情況。

第9篇：組長(zhǎng)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：測(cè)量 檢驗(yàn) 加工工件 多重角色

學(xué)生是技工學(xué)校的“名片”，技工學(xué)校辦學(xué)宗旨之一是“為學(xué)生專業(yè)技能成長(zhǎng)服務(wù)”，因此關(guān)注學(xué)生的技能成長(zhǎng)顯得格外重要。體現(xiàn)機(jī)械類專業(yè)實(shí)習(xí)技能成長(zhǎng)的“晴雨表”就是學(xué)生完成工件的質(zhì)量，工件的質(zhì)量是通過檢測(cè)的數(shù)據(jù)來反映的，因此工件的檢測(cè)是評(píng)價(jià)學(xué)生技能成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

工件的檢測(cè)是一件費(fèi)力而不易見效的工作，傳統(tǒng)工件的檢測(cè)是學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)教師講授要點(diǎn)和加工演示，在按照要求加工完工件后，由教師完成的。教師花費(fèi)大量的時(shí)間、精力對(duì)工件仔細(xì)測(cè)量，像“愚公移山”一樣，一個(gè)接一個(gè)檢測(cè)大量的工件，常常累得腰酸背痛、頭昏眼花?？墒菍W(xué)生對(duì)教師的檢測(cè)結(jié)果只是一瞥而過，只是看一看成績(jī)，即便了事。因?yàn)檫@種“學(xué)生做，教師檢，檢完即甩”的工件檢測(cè)方式把真正的檢測(cè)主角“學(xué)生”當(dāng)成了待在“冷板凳”上的“觀眾”，因此他們對(duì)教師的工件檢測(cè)工作不重視，也是可以理解的。

近年來，筆者學(xué)校推廣運(yùn)用“師生共改”的方式，建立了師與生、生與生之間的多向互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生在工件檢測(cè)上樹立“我們糾錯(cuò)，我們測(cè)優(yōu)”的“主角”意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成自主、自信的能力，真正把“師本教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧窘逃?。在工件檢測(cè)過程中，教師讓學(xué)生充當(dāng)“小教員”“檢驗(yàn)員”“小組長(zhǎng)”“評(píng)委”“反思者”等多種角色，可以收到良好的教學(xué)效果，筆者結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法如下。

一、明確標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢

教師要多方面收集與授課內(nèi)容相關(guān)的資料，使上課內(nèi)容準(zhǔn)確翔實(shí)。在上課前，教師要多聽取實(shí)習(xí)教師及班主任的反饋意見，充分了解學(xué)生，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合課程大綱標(biāo)準(zhǔn)和該工種對(duì)操作者的要求，精心挑選實(shí)習(xí)加工課題，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，編制符合技校學(xué)生識(shí)圖習(xí)慣的加工圖樣，并且教師要不斷強(qiáng)化自身實(shí)踐操作水平，按照?qǐng)D樣要求，在實(shí)習(xí)車間加工出滿意成品，給學(xué)生展示合理的加工工藝、規(guī)范的操作流程、直觀的加工印象和嫻熟的加工操作水平，把加工完的成品工件讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“小教員”的感覺。成品工件應(yīng)予以保留，讓學(xué)生以后與自己加工的工件進(jìn)行測(cè)量比對(duì)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“檢驗(yàn)員”

以往的學(xué)生在完成工件加工后只對(duì)自己的工件進(jìn)行檢驗(yàn)，工件測(cè)量完成后就萬事大吉，而新的工件檢測(cè)模式賦予學(xué)生嶄新的角色，讓他們充當(dāng)車間的“檢驗(yàn)員”，他們不僅要檢驗(yàn)自己加工的工件，還要檢驗(yàn)其他“工人”加工的“產(chǎn)品”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：強(qiáng)化了參與扮演“檢驗(yàn)員”的“主人翁”意識(shí)，量化了個(gè)人的責(zé)任任務(wù)，促進(jìn)了整個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的工作積極性，加大了個(gè)人測(cè)量的責(zé)任心，能實(shí)現(xiàn)測(cè)量基本功由量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。但這種方式也有不足之處：它的應(yīng)用范圍不廣，擔(dān)任“檢驗(yàn)員”工作需要具備嫻熟的測(cè)量基本功，對(duì)測(cè)量不熟練的學(xué)生來說任務(wù)量偏重，所以學(xué)生在開始實(shí)施時(shí)積極性高，但隨著實(shí)施時(shí)間的推移，加之測(cè)量數(shù)據(jù)有時(shí)出錯(cuò)，以及其他同學(xué)對(duì)“檢驗(yàn)員”工作的不認(rèn)同，都會(huì)增加“檢驗(yàn)員”產(chǎn)生對(duì)工作的厭倦感，甚至影響以后的工作信心。

三、合理分組，增設(shè)“小組長(zhǎng)”

學(xué)生當(dāng)“檢驗(yàn)員”出現(xiàn)弊端的原因就是過于追求“量”，因此對(duì)于自信心不強(qiáng)、檢驗(yàn)水平不高的學(xué)生，我們就要尋找更好的解決方法，我們既要減小個(gè)別學(xué)生測(cè)量的工作量，又要平衡學(xué)生之間的檢驗(yàn)水平。為此，經(jīng)過探索，我們發(fā)現(xiàn)可以利用“一個(gè)好漢三個(gè)幫”的辦法，進(jìn)行合理分組，優(yōu)劣互補(bǔ)。在實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師分好小組并選出“小組長(zhǎng)”，讓小組內(nèi)的成員互相檢測(cè)，例如小組有4個(gè)人，這樣每個(gè)成員只需要測(cè)量4個(gè)工件。在操作時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生簽上測(cè)量人的姓名，這樣每個(gè)工件就有4套可以比對(duì)的測(cè)量結(jié)果，然后各組帶著這些測(cè)量結(jié)果由“大組長(zhǎng)”進(jìn)行比對(duì)，最后再由教師檢測(cè)比對(duì)，并記錄每個(gè)成員的測(cè)量誤差。

四、全員評(píng)價(jià)，增強(qiáng)“評(píng)委”的作用

在學(xué)習(xí)鉆頭刃磨的課題時(shí)，學(xué)生對(duì)鉆頭的刃磨要求理解模糊，空間想象能力不強(qiáng)，實(shí)際動(dòng)手操作難以定型，所以該課題的教學(xué)效果總是不太理想。于是我們經(jīng)過多方面的分析，并與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、技能水平高的師傅交流，同時(shí)吸取網(wǎng)絡(luò)論壇中眾多的方法，通過篩選、優(yōu)化和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成了一個(gè)新的教學(xué)思路，即當(dāng)個(gè)人出現(xiàn)問題時(shí)，我們請(qǐng)大家當(dāng)“評(píng)委”，把問題拿到桌面上和大家一起研究討論，這樣問題就很容易解決了。我們還在班級(jí)中舉辦鉆頭刃磨競(jìng)賽，并盡量擴(kuò)大學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)方法、在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)區(qū)分、在區(qū)分時(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。具體操作方法是：先讓每個(gè)學(xué)生刃磨一把鉆頭；然后編上號(hào)碼，放在展示桌上，讓全班（或全校）的同學(xué)當(dāng)“評(píng)委”，評(píng)選最優(yōu)秀的鉆頭；最后由教師評(píng)選。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以及時(shí)掌握“評(píng)委”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的群體交流活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的方法。

五、評(píng)價(jià)反思，加快“反思者”的成長(zhǎng)

新的工件檢測(cè)方式的優(yōu)勢(shì)在于體現(xiàn)了“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的思想，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的職能。教師從繁多的檢測(cè)工件中解脫出來以后，就可以用更多的時(shí)間和精力來“關(guān)注學(xué)生自身的成長(zhǎng)”，關(guān)注他們加工合格工件意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注他們加工工件良好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注他們對(duì)工件綜合加工能力的提高。因此要培養(yǎng)學(xué)生的成品意識(shí)、良好習(xí)慣、綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的環(huán)節(jié)就顯得異常重要。教師可以讓學(xué)生充當(dāng)“反思者”，在班級(jí)的每次小組檢測(cè)、全員評(píng)價(jià)過程中都增加自我評(píng)價(jià)、自我反思和自我總結(jié)環(huán)節(jié)。這樣教師把學(xué)生反思的權(quán)利真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生手動(dòng)起來、嘴動(dòng)起來、腦動(dòng)起來，更使他們?cè)跈z測(cè)工件的整個(gè)過程中體會(huì)到“自主探索、自主合作、自主評(píng)價(jià)、自主反思、自我成長(zhǎng)”的快樂。