化學(xué)高一重點總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)高一重點總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學(xué)進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。

5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點，同時加強學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學(xué)課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎?；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術(shù)教育研討會；高中化學(xué)奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學(xué)競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語文單元教學(xué)研討會；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動；學(xué)校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學(xué)落實教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)之星評選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實驗視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗交流會

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實驗工作總結(jié)會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會；市中小學(xué)各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

第2篇：化學(xué)高一重點總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學(xué)進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。

5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點，同時加強學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。 12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽 4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學(xué)課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎?；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術(shù)教育研討會；高中化學(xué)奧林匹克競賽8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語文單元教學(xué)研討會；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會； 十月份文明班評比周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動；學(xué)校體 育運動會

第3篇：化學(xué)高一重點總結(jié)范文

上學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過全體師生的共同努力，教學(xué)上取得了顯著成績：初中各年級總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分都位于市所有參考學(xué)校首位，單科合格率、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前二名，初二數(shù)學(xué)、初三英語、物理、政治合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統(tǒng)考總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分三項總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個年級的總排名為市第5，單科合格、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語、化學(xué)，高二數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第6名。校內(nèi)統(tǒng)考科目成績喜人。但有個別科目成績不理想，在市或鎮(zhèn)的排名靠后，個別老師的教學(xué)成績與同級同科最好的相比，差距甚遠(yuǎn)。

二、指導(dǎo)思想

全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

1、完善、落實教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作的管理更加規(guī)范化、制度化。

2、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成為教學(xué)骨干。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測，初一1、2合格率要達到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），初一3兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前四名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上線人數(shù)要超額完成市下達的任務(wù)，優(yōu)生成才率要達到前八名。

四、工作措施

1、強化目標(biāo)管理。

各科組、級組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)上，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好教學(xué)進度。

各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進度適當(dāng)提前，以求得高考、中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作主動權(quán)。

（1）高三級：盡可能把三輪復(fù)習(xí)的進度安排好，爭取每次模擬考取得好的成績。

（2）高二級：語文、數(shù)學(xué)、英語應(yīng)至少超前二周完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會考科目必須在第10周前結(jié)束新課。X科中的物、化力爭把高三的內(nèi)容講完，政治歷史爭取把高三的部分內(nèi)容講完。

（3）高一級：地理科爭取在第10周前結(jié)束新課，其他各科在打好基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)適當(dāng)超前，為會考及市統(tǒng)考作好充分準(zhǔn)備。

（4）初中部：初一、初二爭取提前二周結(jié)束新課，初三力爭在第6周前結(jié)束新課，為升中考復(fù)習(xí)提供足夠時間。

3、抓好時間協(xié)調(diào)。本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的課時比例和學(xué)科特點，把白天和晚上的自習(xí)課分到各科，以協(xié)調(diào)各科的教學(xué)工作。各科任教師要視當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容和自習(xí)安排情況，合理調(diào)整好作業(yè)量，并教育學(xué)生利用好自習(xí)時間。

4、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控好輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

5、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

6、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

7、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬舉辦一次學(xué)生作業(yè)展覽和三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、完善集體備課制度。備課組活動除必須做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”之外，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。

9、開展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標(biāo)分層教學(xué)為重點，進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論、掌握操作方法、編好練習(xí)題、參加青優(yōu)課評選。在形容過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作、共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)

的 期的教學(xué)工作檢查將以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的運用情況。

10、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

11、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

12、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生舉行1~2次學(xué)科競賽，繼續(xù)開展上學(xué)期一些行之有效的課外活動，激發(fā)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

13、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

五、行事歷

周次 日 期 工作內(nèi)容

1、 2月3日~10日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；上學(xué)期期末考總結(jié)會議

2、 11日~17日 制定各類計劃

3、 18日~24日 學(xué)生作業(yè)展覽；教師計算機培訓(xùn)

4、 25日~3月3日 高考綜合科全市統(tǒng)一測試

5、 3月4日~10日 學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流

6、 11日~17日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試

7、 18日~24日 教學(xué)常規(guī)檢查

8、 25日~31日 全市高考模擬考，教研工作檢查

9、 4月1日~7日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)

10、 8日~14日 目標(biāo)分層教學(xué)青優(yōu)課評選

11、15日~21日 教研工作階段性總結(jié)

12、 22日~28日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；高考廣州一模

13、 29日~5月5日 五一國際勞動節(jié)；

14、 6日~12日 高考工作視導(dǎo)

15、 13日~19日 市高考工作視導(dǎo) 優(yōu)秀論文評選

16、 20日~26日 教學(xué)常規(guī)檢查

17、 27日~6月2日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；高考廣州二模

18、 3日~9日 市高考工作視導(dǎo)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會

19、 10日~16日 教研工作檢查，目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 17日~23日 期末復(fù)習(xí)、初三升中考

第4篇：化學(xué)高一重點總結(jié)范文

**年高考已落帷幕，現(xiàn)將高考化學(xué)備考工作總結(jié)如下：

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一．研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1．研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點研究一下寧夏近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2．關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以住教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3．熟悉考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

研究高考試題和考綱例題，重視：

（1）對“往屆高考題”的改編

07年高考理綜化學(xué)試題（Ⅰ卷）再現(xiàn)了一些“往屆高考試題”，如本卷第7、8、11、28題，都是非常典型的“往屆高考題”的改編題。在復(fù)習(xí)備考中要認(rèn)真對待“往屆高考題”，要能選擇高考題中精華部分進行重組、變形和創(chuàng)新改編。但改編典型高考題必須注意以下幾點：

一是根據(jù)當(dāng)年考試大綱要求，降低知識難度，提高能力要求；

二是刪去教材和考試說明已不作要求的知識點或材料，適當(dāng)在原高考題基礎(chǔ)上補充新材料，重新整合試題；

三是降低純數(shù)據(jù)運算要求，在改變試題時要對數(shù)據(jù)進行簡化。

由此啟發(fā)，備考階段精選往年的經(jīng)典高考試題，對落實基礎(chǔ)與技能較為有效，**年高考理綜化學(xué)試題（Ⅰ卷）再現(xiàn)了一些“往屆高考試題”，如本卷第8、12題。

（2）對課后習(xí)題的改編、重組和整合

課后習(xí)題可以說就是高考的母題，高一、高二上新課時一定要把課后習(xí)題融會貫通，他們絕大多數(shù)都是基礎(chǔ)試題，也是經(jīng)典試題，歷經(jīng)多年仍具有很強的代表性。

（3）自編原創(chuàng)試題

《化學(xué)教學(xué)》從去年開始征集原創(chuàng)試題，自今年開始每期上都有2-3篇優(yōu)秀的原創(chuàng)試題刊登，我時常借鑒使用，同時自編原創(chuàng)試題。

二、強化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”，突出主干知識的教學(xué)

主干知識：是學(xué)科知識樹的樹干部分。由核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理組成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)，約25條（略）

核心知識：考試大綱中對測試內(nèi)容要求為理解（掌握）層次的知識?！犊荚嚧缶V》里列出的化學(xué)核心知識占39.8%，其中基本概念和基本理論占21.2%，常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%，有機化學(xué)基礎(chǔ)占3.4%，化學(xué)實驗占2.5%，化學(xué)計算占5.9%?；瘜W(xué)計算自**年起沒有單獨成大題，而是融入無機、有機、實驗三塊之中，趨于淡化。

高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學(xué)是我們每年在高考之后都要強調(diào)的話題，而且是如何強調(diào)也不過分的。從**年高考理綜化學(xué)試題來看，造成絕大多數(shù)考生失分的主要原因，不是試題的難度，而是學(xué)科“雙基”上的不足。這就啟示我們，高考復(fù)習(xí)備考時一定要降低重心，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試“熱點”。故在復(fù)習(xí)備考時，要注重學(xué)生知識的基礎(chǔ)性和全面性，要把落實“雙基”放在首位。首先，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，依照考試說明的要求，對每一個知識點逐一落實，不留盲點，全方位復(fù)習(xí)。同時，要注意每年考試說明中的“變化點”，這些“變化點”在高考中一般都有所體現(xiàn)。其次，當(dāng)學(xué)生把課本知識弄懂后，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生注意知識點之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機物、化學(xué)實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識的歸納不局限于某一章節(jié)，要將整個中學(xué)階段的相關(guān)知識融入其中，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)化學(xué)實驗有關(guān)知識可歸納為：45對物質(zhì)的分離與提純；14種氣體制備與檢驗；22種離子的檢驗，只用一種試劑鑒別的20組物質(zhì)；10類特殊組合實驗裝置等。

通過歸納、總結(jié)、類比、聯(lián)想，既增強了知識的系統(tǒng)性和條理性，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和綜合能力。

三、切實抓好三輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力

打好基礎(chǔ)、落實基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。進入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對已學(xué)過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右。

第一輪：夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

任務(wù)：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡(luò)，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做一些各種類型的練習(xí)。

措施：回歸教材，突出知識“全、聯(lián)、活”，采取“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進行。

全：細(xì)致無漏，知識覆蓋面要全。

聯(lián)：加強知識間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識要聯(lián)系起來。

活：專題訓(xùn)練，思維變通，靈活運用。

查：檢查課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，了解學(xué)情，教師對學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強“講、練、考”的針對性。

講：對知識點進行歸納整理，使知識規(guī)律化；

練：每講完一個專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；

考：每考一次，及時對試卷進行分析、講評，指出存在的問題，做好錯誤統(tǒng)計；教師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。

任務(wù)：重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是查漏補缺的重要階段。

措施：分塊歸納，專題講座、強化訓(xùn)練。重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上

第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。從知識、能力、心理上全面做好考試準(zhǔn)備，提高學(xué)生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。

四、抓落實，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量

學(xué)生的應(yīng)試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘訣是：會題做對。這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到“會題做對”呢？這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評，得到較好的解決。

1、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師教學(xué)行為。從語言表達到化學(xué)用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。

2、要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。提出“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標(biāo)語口號，時刻警示告誡學(xué)生。

3、限時限量，對學(xué)生進行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練。后期復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞定時訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓(xùn)練某一題型，時間可以是一小時，也可以是一課時，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。

4、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分暴露思維過程，針對學(xué)生思維上的缺陷，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補償訓(xùn)練，在糾錯改錯中達到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

5、結(jié)合高考評分標(biāo)準(zhǔn)及閱卷實際，對學(xué)生進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練。如，（1）化學(xué)方程式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式等化學(xué)用語的書寫問題；（2）簡答題的規(guī)范答法；（3）計算題的格式、步驟、量綱；

6、對學(xué)生進行審題方法、審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

審題不嚴(yán)謹(jǐn)。最常見表現(xiàn)是：題干中的信息審不全；隱含的信息審不出等。會做的題目不得分或得不全，70%以上的原因是審題造成的。嘗試用“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓(xùn)練法，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，還是很具實效的。

7、積累錯題，力求做到“題不二錯”。要求每位學(xué)生，都要建好用好錯題筆記（或抄或剪或貼），紅筆糾錯,錯題入集,二次批閱,專題補償。每次考試或練習(xí)后都引導(dǎo)學(xué)生反思①錯在哪里？②錯的原因？③補救措施？④有何啟發(fā)？

8、規(guī)范講評，講評力求做到以下幾點：（1）歸類講評，對出現(xiàn)的問題要進行歸類講評，切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。（2）重點講評，精講不等于少講，而是針對講評。針對講評，從大的方面來說，講重點、講熱點、講雙基應(yīng)用的薄弱點，講學(xué)生的易錯、易混、易模糊點。具體講每一個題時，應(yīng)重在講思路、講方法、講規(guī)律。（3）注重過程評析。要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程（你是怎么想的，你為什么要這樣想？）；針對學(xué)生思維缺陷，切實講清錯因，以達到“與其傷其十指，不與斷其一指”教學(xué)效果。（4）變式講評。注重變式（一題多變、一題多解、多題歸一）訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不僅就題論題，更重要借題發(fā)揮，講這個題的規(guī)范解答；講這個題的深化變形；講這個題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評取得事半功倍的效果。（5）講評課也不能“滿堂灌”，必須給學(xué)生留有思考時間與反思的余地，一般約10--15分鐘，時間長短可根據(jù)校情學(xué)情而定。(6)跟蹤補償,二次過關(guān)。針對學(xué)生存在的重點問題，要設(shè)置跟蹤補償練習(xí)，補償練習(xí)又分當(dāng)堂補償和專題補償，每次講評，要求學(xué)生，紅筆糾錯，錯題入集，二次批閱，專題補償，三次過關(guān)。無論什么課型，講與練都是教學(xué)中不可缺少的最基本的重要環(huán)節(jié)。這更是一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中首先要研究好的一對矛盾，講須練、練必講，但講什么、練什么，講多少、練多少，有個度的問題，這個度是個教學(xué)藝術(shù)問題，也是決定課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。

五、加強實驗教學(xué)，尤其注重實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)

化學(xué)實驗設(shè)計能力就是學(xué)生運用已具備的化學(xué)知識和實驗技能構(gòu)思解決問題方案的本領(lǐng)，它是實驗的最高層次，具有較強的綜合性和創(chuàng)造性。在復(fù)習(xí)備考時，可先易后難，先常規(guī)后創(chuàng)新。如可先將學(xué)生熟悉的實驗“改頭換面”，后做陌生實驗的設(shè)計，先設(shè)計能力要求較低的簡單實驗，后設(shè)計能力要求較高的綜合實驗。教師在講評實驗時，應(yīng)著重突出實驗設(shè)計的思路，鼓勵大膽假設(shè)，自主創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愿望；要組織學(xué)生對提出的方案分析評價，啟發(fā)學(xué)生多角度、多方面思考問題，尋求多種可行的方案，訓(xùn)練學(xué)生思維的批評性、深刻性、開放性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生對實驗方案的評價能力。

題海無邊，盲從必陷。雙基訓(xùn)練，思維首選。

糾正對中學(xué)實驗考查的錯誤認(rèn)識。

有人認(rèn)為高考實驗題的設(shè)計通常不用課本上的常規(guī)實驗，而是一些頗具“創(chuàng)新”的新實驗。所以，綜觀近幾年部分省市高考題和各地大量的模擬題，似乎很難見到課本中的原有實驗。這一錯誤認(rèn)識直接導(dǎo)致中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)走入歧途。有的教師認(rèn)為不考課本中的實驗，復(fù)習(xí)時敞開課本中的實驗或者對課本中的實驗關(guān)注程度不高，而是一味搜集大量所謂新穎的實驗題，死泡題海。須知，課本中的實驗都是經(jīng)過精心選擇和設(shè)計的基礎(chǔ)性內(nèi)容，而且經(jīng)歷了長期的實踐檢驗，具有典型性?；瘜W(xué)實驗教學(xué)應(yīng)該以課本中的實驗為本，而不能離開課本另搞一套。

六．存在的不足和問題

1．時間安排太緊，學(xué)生自主消化的時間少，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2．新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有探究實驗，由于學(xué)校實驗條件還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進行實驗展覽等，但還是有遺憾。

第5篇：化學(xué)高一重點總結(jié)范文

述職報告要寫事實，但不是把已經(jīng)發(fā)生過的事實簡單地羅列在一起，下面是小編整合的2021年化學(xué)老師工作述職范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。

2021年化學(xué)老師工作述職范文1本學(xué)期我擔(dān)任九年級四個班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在不斷進行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。

2、激發(fā)興趣，樹立信心

九年級化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。

接下來，我就說，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生。化學(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的'聯(lián)系在了一起。

3、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

4、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點，比如，許多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。

回顧我的教學(xué)工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

2021年化學(xué)老師工作述職范文2第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期，我擔(dān)任了高三年級四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊敬，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力。

2、注重課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點評，有時候點評也讓其他同學(xué)進行，最后給予鼓勵，肯定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，組織好化學(xué)實驗。通過實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學(xué)生來說的收獲。

3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、

我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。

通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。

2021年化學(xué)老師工作述職范文3高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一.研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是面臨新高考，老師們必須要解決好的一個問題。因此，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題。

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點研究一下寧夏近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化已體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明。

考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、強化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”，突出主干知識的教學(xué)

主干知識：是學(xué)科知識樹的樹干部分。由核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理組成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)，約25條(略)

核心知識：考試大綱中對測試內(nèi)容要求為理解(掌握)層次的知識?！犊荚嚧缶V》里列出的化學(xué)核心知識占39.8%，其中基本概念和基本理論占21.2%，常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%，有機化學(xué)基礎(chǔ)占3.4%，化學(xué)實驗占2.5%，化學(xué)計算占5.9%?；瘜W(xué)計算沒有單獨成大題，而是融入無機、有機、實驗三塊之中，趨于淡化。

高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學(xué)是我們每年在高考之后都要強調(diào)的話題，而且是如何強調(diào)也不過分的。從20_年高考理綜化學(xué)試題來看，造成絕大多數(shù)考生失分的主要原因，不是試題的難度，而是學(xué)科“雙基”上的不足。這就啟示我們，高考復(fù)習(xí)備考時一定要降低重心，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試“熱點”。故在復(fù)習(xí)備考時，要注重學(xué)生知識的基礎(chǔ)性和全面性，要把落實“雙基”放在首位。首先，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，依照考試說明的要求，對每一個知識點逐一落實，不留盲點，全方位復(fù)習(xí)。同時，要注意每年考試說明中的“變化點”，這些“變化點”在高考中一般都有所體現(xiàn)。其次，當(dāng)學(xué)生把課本知識弄懂后，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生注意知識點之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機物、化學(xué)實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識的歸納不局限于某一章節(jié)，要將整個中學(xué)階段的相關(guān)知識融入其中，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

三、切實抓好三輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力

打好基礎(chǔ)、落實基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。進入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對已學(xué)過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右。

第一輪：夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

任務(wù)：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡(luò)，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做一些各種類型的練習(xí)。

措施：回歸教材，突出知識“全、聯(lián)、活”，采取“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進行。全：細(xì)致無漏，知識覆蓋面要全。聯(lián)：加強知識間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識要聯(lián)系起來。活：專題訓(xùn)練，思維變通，靈活運用。查：檢查課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，了解學(xué)情，教師對學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強“講、練、考”的針對性。講：對知識點進行歸納整理，使知識規(guī)律化;練：每講完一個專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí);考：每考一次，及時對試卷進行分析、講評，指出存在的問題，做好錯誤統(tǒng)計;教師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。

任務(wù)：重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是查漏補缺的重要階段。

措施：分塊歸納，專題講座、強化訓(xùn)練。重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上

第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。從知識、能力、心理上全面做好考試準(zhǔn)備，提高學(xué)生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。

四、抓落實，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量

學(xué)生的應(yīng)試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘訣是：會題做對。這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到“會題做對”呢?這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評，得到較好的解決。

1、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師教學(xué)行為。

從語言表達到化學(xué)用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。

2、要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。

提出“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標(biāo)語口號，時刻警示告誡學(xué)生。

3、限量，對學(xué)生進行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練。

后期復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞定時訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓(xùn)練某一題型，時間可以是一小時，也可以是一課時，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。

4、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分暴露思維過程，針對學(xué)生思維上的缺陷，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補償訓(xùn)練，在糾錯改錯中達到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

2021年化學(xué)老師工作述職范文4積極學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，積極參加學(xué)校各項活動，如升旗儀式和各種會議，主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班(7、8、10、12)，周課時12節(jié)。下半年，教高一4個班(5、6、7、22)，周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(沒有收費，只是教學(xué))，沒計報酬，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等，這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要“3+x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級教師，是___化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著，所教班級成績較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成績優(yōu)異，被評為學(xué)校“教學(xué)新秀”。我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學(xué)水平的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題-討論式教學(xué)模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

2021年化學(xué)老師工作述職范文5本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作。透過一學(xué)期來的踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、基本狀況

從上學(xué)期末考試的狀況來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%?？傮w狀況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析潛力、計算潛力、實驗操作潛力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合潛力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)潛力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。

二、成績經(jīng)驗

(一)、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無法完成。

(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫忙他們建立自信，提升興趣。我還和班主任持續(xù)密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以到達喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。

(三)、抓好復(fù)習(xí)備考工作

1、趕好進度。

3月底前上完全部課程，進入總復(fù)習(xí)。

2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。

。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)就應(yīng)是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高，鼓勵學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識資料。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之構(gòu)成潛力結(jié)構(gòu)。

4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的潛力。

7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配

(四)、用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面，我們用心參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在問題與教訓(xùn)

由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高個性是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學(xué)完一齊來記就更難。

四、今后的努力方向

第6篇：化學(xué)高一重點總結(jié)范文

針對高中化學(xué)基本理論的考查情況與復(fù)習(xí)基本現(xiàn)狀，將問題鏈教學(xué)模式應(yīng)用到高中化學(xué)基本理論的復(fù)習(xí)中。依據(jù)“問題鏈”的分類、問題設(shè)計的基本原則，以"問題鏈"模式組織化學(xué)基本理論復(fù)習(xí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生提出問題和解決問題的綜合能力。

[關(guān)鍵詞]

問題鏈；教學(xué)模式；化學(xué)基本理論復(fù)習(xí)

一、問題鏈教學(xué)模式

現(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生遇到問題和挑戰(zhàn)時，學(xué)得最好。一個好的問題必定能引起學(xué)生的深入思考，因此教師可以通過設(shè)置有一定難度，有明確目標(biāo)，需要學(xué)生做出一定努力才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的問題，使學(xué)生處于一種急迫想要解決所面臨問題的心理困境中，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望，從而創(chuàng)造性地解決問題。

（一）問題教學(xué)的相關(guān)理論

“學(xué)是從問題開始，問題總是與學(xué)習(xí)伴行，所有問題解決必定以對問題存在的認(rèn)識為開始”?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，問題教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動機和欲望。所謂問題教學(xué)，就是以問題為載體貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的過程和方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)中指出：具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的學(xué)科問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力。在新課程深化改革化學(xué)學(xué)科倡導(dǎo)以問題為引領(lǐng)的教學(xué)，以問題解決來建構(gòu)對知識的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生思維水平向著高水平發(fā)展，筆者依據(jù)“課標(biāo)”以及“考試說明”，在高三復(fù)習(xí)課中嘗試采用了問題鏈教學(xué)模式，將每個考點分解并設(shè)計成富有層次性和一定思維容量的問題鏈，用問題激活學(xué)生原有的認(rèn)知和思維，使學(xué)生積極參與課堂。

（二）問題鏈的概念界定

所謂“問題鏈”，是教師為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的已有知識或經(jīng)驗出發(fā)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中將要產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的困惑，將知識點轉(zhuǎn)換成為層次鮮明、具有系統(tǒng)性的一連串的教學(xué)問題；是一組有中心、相互關(guān)聯(lián)而又逐步遞進的問題。從形式上看，“問題鏈”是一問接一問，一環(huán)套一環(huán)；從內(nèi)容上看，它是問問相連，環(huán)環(huán)緊扣；從目標(biāo)上看，它是步步深入，由此及彼。是師生雙方圍繞環(huán)環(huán)相扣的問題的情境，進行多元的、多角度的、多層次的共同學(xué)習(xí)。

（三）問題鏈的分類

從各個不同的維度，“問題鏈”可以有多種不同的分類。比如按其教學(xué)功能分，可以分為以舊引新性問題鏈，鞏固性問題鏈，理解性問題鏈，歸納性問題鏈等；從呈現(xiàn)方向看可以分為正向鏈，逆向鏈，雙向鏈；從適用過程看可以分為導(dǎo)入鏈，銜接鏈，發(fā)散鏈；從問題表現(xiàn)形式看，可以分為圖表鏈，圖文鏈等等。但是在高三的實踐教學(xué)中，筆者認(rèn)為，往往不是某單一類型的問題鏈，而是多種類型問題鏈的綜合運用。

（四）問題鏈的設(shè)計的基本原則

中學(xué)化學(xué)教學(xué)“問題鏈”的設(shè)計立足培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)時應(yīng)根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容特征、學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知特點等方面綜合考慮，在設(shè)計化學(xué)教學(xué)“問題鏈”時，應(yīng)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、有序性、情境性、開放性、多維性和整體性等原則。

1.充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性的原則

奧蘇貝爾認(rèn)為，“影響學(xué)習(xí)者的唯一重要因素，就是學(xué)習(xí)者的已知?！眴栴}鏈設(shè)計的基礎(chǔ)性原則就是要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要以及學(xué)生已有的認(rèn)知特點和認(rèn)知體驗展開問題線索，要處理好問題的“障礙”和“基礎(chǔ)性要求”的關(guān)系。問題的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況，要有一定的思維容量，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且通過學(xué)生的努力能解決問題。問題設(shè)計的跨度太大，學(xué)生總是答不上來，會有受挫感，久而久之失去學(xué)習(xí)的積極性。問題設(shè)計太簡單，學(xué)生會覺得沒有挑戰(zhàn)，專注度就會游離課堂之外。通過設(shè)置接近學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的問題，讓學(xué)生通過思考能夠回答出來，幫助學(xué)生獲得知識探索的成功，嘗到成功的喜悅，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對于基礎(chǔ)較好、能力較強的學(xué)生問題設(shè)置可以寬泛，留足學(xué)生的思考和發(fā)揮的空間，知識和能力的綜合程度可以高一點。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，問題設(shè)計的臺階鋪設(shè)得更多一點，綜合程度小一點，要有梯度和遞進。

2.問題設(shè)計有序性和整體性原則

問題鏈?zhǔn)墙虒W(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣若干個小問題的集合體，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的落實，因此問題要圍繞一個中心整體呈現(xiàn)。問題表述要簡潔、明了，可接受性強，避免填空式、習(xí)題化的現(xiàn)象，保證學(xué)生思維的深刻性和流暢性，避免把學(xué)生和教師框死，造成教學(xué)過程的僵化。問題要由易到難、由簡到繁、由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣地組成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思維逐步深入，因此問題的設(shè)計要有有序性。問題的綜合性體現(xiàn)在問題設(shè)置要有較大的思維容量，從內(nèi)容呈現(xiàn)上來說，要能將不同模塊的知識進行有機的整合，同一模塊中各個知識點進行有機的整合，對知識的應(yīng)用具有較高的綜合性。

3.具有情境性的原則

問題鏈的設(shè)計必須符合客觀事實，其中包括所涉及的科學(xué)事實、化學(xué)知識、化學(xué)思想和方法的真實性，在“問題鏈”設(shè)置過程中，要把化學(xué)學(xué)科的研究方法（如實驗、模型、分類、比較、類比等）和化學(xué)思維（如守恒、綠色環(huán)保等）滲透在其中，堅持“授人以魚不如授人以漁”的原則，在落實三維目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。問題鏈的設(shè)計要在真實或接近真實情境中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生感受到學(xué)有所用。問題情境的來源豐富，如已有的經(jīng)驗、生活和生產(chǎn)實際、與化學(xué)相關(guān)的社會熱點問題、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿、化學(xué)史實等，使學(xué)生更加理解所學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實意義，學(xué)會利用書本知識解決生產(chǎn)生活中的實際問題，體現(xiàn)知識的生活化，趣味性。

除上述原則以外，問題鏈的設(shè)計還應(yīng)兼顧教學(xué)過程多樣性、開放性和分層性，問題鏈的呈現(xiàn)形式多樣，課堂上的問題鏈大多可以用教師敘述、幻燈片、討論等形式（如實驗觀察分析、概念辨析、類比遷移等）。問題能使不同層次的學(xué)生通過努力而有所收獲，能滿足不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)優(yōu)生從中感到挑戰(zhàn)，學(xué)困生從中感受到激勵，從而讓學(xué)生能體會到成功的喜悅，增強學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。

二、問題鏈教學(xué)模式在高中化學(xué)基本理論復(fù)習(xí)中的教學(xué)實踐

在高三化學(xué)基本理論的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的難度差異，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、高考的考試要求層次等方面綜合分析，設(shè)計不同形式的問題鏈，以滿足化學(xué)理論專題復(fù)習(xí)的需求。筆者在高中化學(xué)基本理論復(fù)習(xí)的教學(xué)實踐中將“問題鏈”教學(xué)模式構(gòu)想如下：

教學(xué)案例1：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

問題1：工業(yè)上可以用氨氣檢驗輸送氯氣的管道是否漏氣，其反應(yīng)原理是什么？請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。

問題2：上述兩個反應(yīng)究竟哪一個可以用于檢驗，理由是什么？

問題3：2NH3+3Cl2=N2+6HCl該反應(yīng)能否自發(fā)進行？你有什么事實依據(jù)嗎？判斷反應(yīng)能否自發(fā)進行的理論依據(jù)是什么？

問題4：如何用下列表格中鍵能的數(shù)據(jù)計算2NH3+3Cl2=N2+6HCl這一反應(yīng)的ΔH？

問題5：請寫出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式。

問題6：歸納判斷熱化學(xué)方程式是否正確的角度有哪些？

問題7：已知該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，請判斷反應(yīng)物和生成物能量的相對大??？并從物質(zhì)能量角度畫出能量圖。

學(xué)生作圖展示：

問題8：假使該反應(yīng)是需要催化劑的，請在第二張能量圖基礎(chǔ)上畫出有催化劑時候的能量圖。

問題9：請歸納總結(jié)鍵能角度、物質(zhì)能量角度、活化能角度計算反應(yīng)ΔH有什么異同？

問題10：我們已經(jīng)推導(dǎo)出2NH3+3Cl2=N2+6HCl是自發(fā)進行的，那么8NH3+3Cl2=N2+6NH4Cl這一方程能自發(fā)進行嗎？如何判斷8NH3+3Cl2=N2+6NH4Cl這一反應(yīng)的ΔH？

問題11：上述兩個反應(yīng)有什么共同點？這一類反應(yīng)的本質(zhì)是什么？

問題12：你能設(shè)計特定的裝置來證明有電子轉(zhuǎn)移嗎？

問題13：你認(rèn)為同學(xué)所畫的裝置圖有什么優(yōu)缺點？

點評歸納學(xué)生的裝置圖后投影展示（見下圖），并按下圖組建裝置演示實驗。

問題14：該裝置中的電極名稱是什么？電子如何移動？鹽橋的作用是什么和陰陽離子定向移動的方向如何？寫出兩極的電極反應(yīng)方程式。

【反思評價】：這一節(jié)課的設(shè)計主要以問題鏈為推手層層推進，以遞進鏈為主，輔以發(fā)散鏈，將原本看似沒有太大聯(lián)系的元素化合物知識，與化學(xué)反應(yīng)的方向，能量變化的原因，熱化學(xué)方程式的書寫，電化學(xué)的內(nèi)容用氨氣和氯氣的反應(yīng)整合在一起，實現(xiàn)了不同模塊之間的有機整合。問題的設(shè)計具有綜合性，這符合高三學(xué)生的特點，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識和綜合能力。問題的設(shè)計具有開放性，不同層次的學(xué)生可以畫出不同類型的原電池，滿足不同層次的學(xué)生的需求。能量變化的原因分析也是層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，并且巧妙地應(yīng)用了蓋斯定律來解決實際的問題，課堂內(nèi)學(xué)生一直保持適度的緊張感。另外高三的化學(xué)課堂以做題講題解決問題為主，相對比較枯燥，此處還增加了一個演示實驗，不僅可以創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，還能增設(shè)課堂教學(xué)的興奮點，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)教學(xué)的效率得到有效的保證。整節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好，課堂氛圍較好，復(fù)習(xí)效果也不錯。

教學(xué)案例2：弱電解質(zhì)的電離平衡

例：已知某二元酸H2A，其電離方程式為H2A=H++HA―；HA―[]H++A2―。

問題1.H2A是強酸還是弱酸？

問題2.NaHA的水溶液呈性。（酸性、堿性、中性）

問題3.寫出NaHA溶液中溶質(zhì)的電離平衡常數(shù)表達式。

問題4.在溫度25℃時：

①得0.1mol/L的NaHA溶液中c（H+）=0.01mol/L，該條件下HA―的電離度：______

②判斷0.1mol/L的H2A的溶液中c（H+）______0.11mol/L（>，

③計算HA―[]H++A2-的電離平衡常數(shù)。

④若要使溶液中c（A2―）=c（HA-），應(yīng)控制溶液的PH=______

問題5.在25℃下，加水稀釋NaHA溶液，下列各項如何改變

A.n（H+） B.PH C.KW D.c（A2―）

E.c（H+）/c（HA-） F.c（A2-）/c（H+）

問題6.在溫度25℃時，0.1mol/L的NaHA溶液中，加入下列物質(zhì)①水②0.1mol/L的NaOH溶液③ 0.1mol/L的Na2A溶液，畫出溶液的PH隨著加入溶液體積的變化圖。

問題7.求a點（PH=7）時c（A2-）/c（HA-）的濃度之比。

問題8.25℃時，0.1mol/L的NaHA溶液中，下列關(guān)系式正確的是：

A.c（Na+）>c（HA-）>c（H+）>c（A2-）>c（OH-）

B.c（H+）=2c（A2-）+c（OH-）

D.c（HA-）+c（A2-）+c（H2A）=0.1mol/L

問題9.用NaOH調(diào)節(jié)上述溶液PH=6時，計算上述溶液中c（A2-）的精確值。

問題10.用0.1mol/LNaOH滴定20ml0.1mol/L的NaHA溶液：

①畫出滴定曲線

②最好選用什么做指示劑？

③c點的離子濃度從大到小的順序是

④e點的溶液中.c（Na+）c（HA-）+c（A2-）（填，=）

【反思評價】：這一節(jié)課的問題鏈設(shè)計以“聚焦問題鏈”為主，緊緊圍繞弱電解質(zhì)的電離平衡這一中心，以“發(fā)散問題鏈”為輔，從弱電解質(zhì)電離的平衡移動，平衡常數(shù)的計算，中和滴定，離子濃度大小的比較，溶液中的三大守恒關(guān)系等各個角度設(shè)計問題，以H2A這種酸及其酸式鹽、正鹽為載體，貫穿整節(jié)課，精選題目優(yōu)化問題鏈設(shè)計。從課后筆者對學(xué)生的訪談來看，用H2A這一酸來設(shè)問，首先打破了學(xué)生對原有的熟悉的酸的認(rèn)識，有了一個嶄新的問題情境，不再有炒冷飯的感覺。其次學(xué)生認(rèn)為這節(jié)課的思維容量明顯增加，經(jīng)過問題鏈的持續(xù)驅(qū)動，將相關(guān)的知識基本“連成線，結(jié)成網(wǎng)”，基礎(chǔ)知識整體框架和脈絡(luò)更加清晰。

四、結(jié)束語

高中化學(xué)基本理論部分注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)，與元素化學(xué)物部分有比較大的差異，因此在復(fù)習(xí)過程中要重點關(guān)注學(xué)生思考的力度、廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維意識和探究能力。筆者應(yīng)用問題鏈教學(xué)模式開展基本理論復(fù)習(xí)后，明顯增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，取得預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然針對不同專題的基本理論如何設(shè)計更加科學(xué)合理的問題鏈，是今后的教學(xué)中持續(xù)深入探討的課題。

[參 考 文 獻]

第7篇：化學(xué)高一重點總結(jié)范文

剛才，市教育局局長作了工作報告。一會兒，副市長還要講具體意見。大家要認(rèn)真抓好貫徹落實。下面，我著重講五個問題。

一、切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置給予高度重視

教育是現(xiàn)代文明的基石。一個地區(qū)綜合競爭力的強弱，核心在科技，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。在教育上得到的機遇是最大的機遇，贏得的發(fā)展是最大的發(fā)展，產(chǎn)生的失誤也是最根本的失誤。黨的十七大把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了辦好人民滿意教育的根本要求。為了全面貫徹落實這一重大戰(zhàn)略思想，今年國家將全面啟動實施《中長期教育改革和發(fā)展綱要》，新形勢下教育工作將面臨新的任務(wù)和要求。我們一定要準(zhǔn)確把握當(dāng)前教育的階段性特征，充分認(rèn)識新時期教育工作肩負(fù)的艱巨任務(wù)和重大使命。

一是積極應(yīng)對金融危機，鞏固經(jīng)濟回升向好的戰(zhàn)略需要。

正如總理所講，每一次國際金融危機都會帶來一場科技革命，或者說大的變革，而決定應(yīng)對經(jīng)濟危機取得勝利的關(guān)鍵，還是在于人的智慧和科技的力量。當(dāng)前，新科技革命正在危機中蘊孕，許多國家都著眼于后危機時代的繁榮，把發(fā)展教育、開發(fā)人力資源作為重大國家戰(zhàn)略，積極謀劃教育改革發(fā)展，更加重視以人才和科技作為支撐，保持經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展?？梢哉f，誰占領(lǐng)了教育、科技的制高點，誰就占領(lǐng)了未來發(fā)展的制高點。

二是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實現(xiàn)我市經(jīng)濟崛起的現(xiàn)實需要。

當(dāng)前，我市正處于加快科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn)經(jīng)濟崛起、構(gòu)建和諧烏蘭察布的關(guān)鍵時期，我們面臨著加快發(fā)展速度和提高發(fā)展質(zhì)量的雙重任務(wù)，既要保持較快增長，做大規(guī)模，更要在增長中轉(zhuǎn)變方式，提升質(zhì)量。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，必須靠強有力的人才資源作保障。目前我市人才結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，缺乏大批科技和適用技能人才，大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的問題并存，人才凈流出的局面沒有得到根本改觀，所有這些問題核心在人才，基礎(chǔ)在教育，教育在促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展中的作用日益突出。

三是順應(yīng)百姓期盼，促進教育公平的迫切需要。

與人民群眾的期盼和要求比，我市城鄉(xiāng)、校際教育不平衡，義務(wù)教育擇校問題比較突出，農(nóng)民工子女和困難家庭子女上學(xué)難的問題仍然存在。當(dāng)前，隨著知識、技能和價值的充分體現(xiàn)，教育對改變個人命運、創(chuàng)造幸福生活越來越重要，教育承載著千萬個家庭望子成龍、望女成鳳的美好期盼，老百姓最關(guān)心的是子女的成長，最舍得投入的是子女的教育，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴望從來沒有像今天這樣強烈，教育已經(jīng)成為老百姓最關(guān)心、也最希望辦好的一項公共事業(yè)，我們必須積極回應(yīng)社會關(guān)切，主動適應(yīng)群眾期盼，把教育作為最大的民生工程，努力建設(shè)覆蓋全民的公平教育、資源共享的優(yōu)質(zhì)教育和伴隨一生的終身教育。

我們必須清醒地認(rèn)識到，近年來我市教育事業(yè)雖然取得了長足發(fā)展，但也存在一些不容忽視的問題，新形勢下教育工作仍然面臨著許多突出問題。在“上學(xué)難”問題基本解決后，如何滿足群眾“上好學(xué)”的問題更為突出。在全部實現(xiàn)義務(wù)教育“兩基”達標(biāo)后，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的問題更為突出。在教育數(shù)量和規(guī)模的問題基本解決后，質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的問題更為突出。在職業(yè)教育規(guī)模擴張后，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題更為突出。在國民教育體系基本形成后，完善終身教育體系的問題更為突出。我們一定要增強責(zé)任意識和大局意識，以對子孫后代高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦好人民滿意教育為己任，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，更好地推動教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，努力開創(chuàng)我市教育工作的新局面。

二、扎實推進中小學(xué)校舍安全這一重大“生命工程”

國家實施中小學(xué)校舍安全工程，是落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略舉措，是一項功在當(dāng)代、利在長遠(yuǎn)的德政工程和民生工程，對我市而言，也是一次改善基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件的重大機遇。我們一定要把這項工程作為關(guān)系師生生命的“生命工程”，全力打好中小學(xué)校舍安全攻堅戰(zhàn)，使之真正經(jīng)得起歷史和人民檢驗。各地各部門要及早安排、精心組織，確保高質(zhì)量完成校舍建設(shè)任務(wù)。

一要抓緊落實工作任務(wù)。

今年國家調(diào)整了校安工程時間表，由原來實施三年調(diào)整為五年，從年到2013年結(jié)束，雖然時間作了調(diào)整，但工程總量不變，投入不減，標(biāo)準(zhǔn)不降。按照我市新的工程規(guī)劃和年度計劃，今年，我們要必須完成全市C、D級危房改造，今明兩年確保完成義務(wù)教育階段校舍工程任務(wù)。

二要嚴(yán)格落實工作責(zé)任。

各旗縣市區(qū)政府要切實承擔(dān)起校舍安全工程建設(shè)的主體責(zé)任。今年市政府把校安工程列入為民辦實事的“民生工程”，各旗縣市區(qū)也要把校安工程作為重點“民生工程”，政府主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，親自抓，組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門共同實施

三要盡快落實建設(shè)經(jīng)費。

我市校安工程共需資金19.35億元，需要市縣兩級配套5.05億元。各地要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，落實年度財政預(yù)算資金。要堅決杜絕擠占、挪用、截留和套取工程專項資金，確保各項配套資金按時足額到位。

四要統(tǒng)籌推進各類工程。

要同步規(guī)劃實施校安工程、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)工程，確保各類工程順利推進。要在改善硬件設(shè)施的同時，注重加強軟件建設(shè)，強化規(guī)范管理，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。

五要繼續(xù)加強督促檢查。

市縣兩級都要成立中小學(xué)校舍安全工程督查組，根據(jù)工程項目建設(shè)，分別開展督查工作。要及時通報工程進度情況，定期不定期召開現(xiàn)場會，對工程實施過程中的好做法、好經(jīng)驗進行推廣，確保工程項目順利實施。有關(guān)部門要認(rèn)真落實自治區(qū)出臺的工程建設(shè)各項優(yōu)惠政策，最大限度地降低建設(shè)成本，任何部門不得以任何理由擅自增加收費。

三、圍繞實現(xiàn)教育公平促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展

收入不公平會影響人的一時，教育不公平會影響人的一生。推進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，是公平正義不可或缺的組成部分，是社會穩(wěn)定、長治久安的關(guān)鍵因素。我們要按照中央、自治區(qū)總體要求部署，牢牢把握教育公平的政策取向，精心辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一名學(xué)生，真正把這件寄托著無數(shù)家庭對美好未來期盼的好事辦好、辦出水平。

要統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)教育。受人口出生率下降影響，近年來生源在逐步減少，我們以此為契機開展了學(xué)校布局調(diào)整，這是大勢所趨，應(yīng)該說對提高辦學(xué)效益產(chǎn)生了積極影響。但需要注意的是，布局調(diào)整必須結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，統(tǒng)籌解決好相應(yīng)產(chǎn)生的學(xué)生交通、食宿等問題，充分考慮地處偏遠(yuǎn)地區(qū)群眾的需求，適當(dāng)保留一些學(xué)?；蚪虒W(xué)點，嚴(yán)防因布局調(diào)整引發(fā)棄學(xué)、輟學(xué)等問題。要加大薄弱學(xué)校建設(shè)和改造力度，在逐步改善辦學(xué)條件的同時，努力提高教師素質(zhì)和管理水平，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展。要加快建立城鎮(zhèn)支持農(nóng)村教育的長效機制，大力開展城鄉(xiāng)對口支援和校際合作。對于到農(nóng)村支教的教師，在評優(yōu)進先上優(yōu)先考慮，在工資待遇上盡量傾斜。要積極運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，使網(wǎng)絡(luò)和課件真正進入教室，真正用于教師培訓(xùn)和課堂教學(xué)，努力縮小城鄉(xiāng)和學(xué)校之間的差距。要認(rèn)真落實教育惠民政策，高度重視農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段入學(xué)問題，認(rèn)真落實各類扶困助學(xué)政策，今年確保完成資助家庭經(jīng)濟困難的大中專學(xué)生5000名以上。要高度重視學(xué)校債務(wù)化解工作，明確劃分政府和學(xué)校的責(zé)任，確保學(xué)校集中精力抓教學(xué)、抓管理。

要統(tǒng)籌發(fā)展各類教育。要努力提升普通高中辦學(xué)水平，從注重規(guī)模擴張轉(zhuǎn)變到提升內(nèi)涵質(zhì)量上來，適當(dāng)控制招生規(guī)模，促進旗縣和校際之間均衡發(fā)展。要大力發(fā)展職業(yè)教育，抓好職教園區(qū)和基礎(chǔ)能力建設(shè)，穩(wěn)步擴大招生規(guī)模，合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。積極探索組建職教集團、專業(yè)加公司等運作方式，強化實踐環(huán)節(jié)，增強就業(yè)能力，提高辦學(xué)效益。要全面提高高等教育辦學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)鞏固師專升本和衛(wèi)校升專成果。要把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。要繼續(xù)優(yōu)先支持民族教育，把民族幼兒教育和高中教育納入義務(wù)教育經(jīng)費保障體系，進一步增加經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件。要積極鼓勵民辦教育，正確引導(dǎo)，依法管理，促進民辦學(xué)校有序健康發(fā)展。要關(guān)心和支持特殊教育，不斷完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制。

四、積極探索和深化教育教學(xué)管理體制改革

改革創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的根本動力，沒有改革創(chuàng)新就沒有科學(xué)發(fā)展。中央推進教育改革的決心很大，群眾要求教育改革的愿望強烈，我們要認(rèn)真落實國家《中長期教育改革發(fā)展綱要》，堅實不移推進改革創(chuàng)新。

一要創(chuàng)新培養(yǎng)和管理模式。

質(zhì)量是教育的生命，沒有質(zhì)量的持續(xù)提高，教育的社會效益就會大打折扣。要樹立科學(xué)的大教育質(zhì)量觀，立足于學(xué)生的成人成才和終身幸福，以德為先，以身心健康為前提，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。要充分調(diào)動學(xué)校、教師和學(xué)生三方面的積極性，在教育理念、內(nèi)容、方法、手段等方面不斷創(chuàng)新，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才的有效途徑。要深化教學(xué)改革，注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，挖掘優(yōu)勢潛能，強化實踐環(huán)節(jié)，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。要大力提倡精細(xì)化管理，創(chuàng)新學(xué)校運行模式和管理機制，逐漸淡化行政管理模式，積極探索專業(yè)化管理模式。要鼓勵支持強校與弱校之間積極聯(lián)合、重組、掛靠或委托，實現(xiàn)以強帶弱，全面提高教育教學(xué)管理水平。

二要創(chuàng)新校長管理體制。校長在學(xué)校管理方面起著決定性作用，一名好校長就能成就一所好學(xué)校。要按照打造教育家校長的總體要求，進一步理順校長管理體制。近年來我市在這方面做了一些積極的探索，但總體效果不太理想。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，下更大的決心，采取更有力的措施，盡快建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)、與校長成長規(guī)律相適應(yīng)的校長管理制度。

首先，要明確校長的選拔范圍。校長的成長規(guī)律與政府官員不同，好的校長結(jié)合了管理者、經(jīng)營者、教師等多種角色，因此校長的選拔必須強調(diào)特殊性和絕對性。今后我市中小學(xué)的校長要在懂教育、懂教學(xué)的干部和教師中產(chǎn)生。

其次，要逐步理順管理機制。今后我們要適應(yīng)教育改革的需要，逐步取消各類學(xué)校的行政級別，探索形成由組織、人事和教育行政部門共同管理的校長管理體制，真正實現(xiàn)管事與管人相統(tǒng)一。

第三，要建立校長人才儲備庫。各地要由教育部門牽頭，會同組織、人事部門，抓緊研究制定建立校長人才儲備庫的意見，真正把那些具有優(yōu)秀校長素質(zhì)的人才儲備入庫，今后新提名的校長人選原則上從人才儲備庫中產(chǎn)生。

第四，要加強教育培訓(xùn)。要多渠道、多形式、大力度搞好校長培訓(xùn)，特別要把集中培訓(xùn)、外出培訓(xùn)作為一項硬性要求固定下來，各地每年要至少選送5名中小學(xué)校長赴區(qū)內(nèi)外重點師范院校進行培訓(xùn)，為校長開闊視野、吸收先進教育理念、創(chuàng)新管理方式創(chuàng)造條件。

第五，要建立嚴(yán)格的獎懲機制。各級教育部門要按照新的管理體制，制定科學(xué)合理的校長考核和獎勵機制。各地要積極探索建立校長獎勵基金，對于師生公認(rèn)、業(yè)績突出的校長要給予重獎。要把中小學(xué)校長職級工資納入績效工資管理，校長本人績效工資的70%按月發(fā)放，30%年底按照考核等次一次性發(fā)放。要打破“鐵交椅”，建立校長任職資格管理制度，對于年度考核不稱職的校長要堅決取消其任職資格，切實增強校長的危機感和責(zé)任感。

三要加強師資隊伍建設(shè)。要按照培養(yǎng)德優(yōu)、學(xué)優(yōu)“雙優(yōu)”型教師的總體要求，重點實施好三大工程：

一是“繼續(xù)教育工程”。要切實加強在職教師的崗位培訓(xùn)，全面推進在職進修。當(dāng)前要積極組織實施“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，有計劃、有步驟、分層分級組織一批教師赴區(qū)內(nèi)外師范院校進行培訓(xùn)，不斷提高教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。

二是“充實更新工程”。要充實合格新教師，加快教師新陳代謝步伐。在繼續(xù)動員不勝任教學(xué)一線工作的教師退到后勤崗位或退休、坐休的同時，從今年起，市政府將統(tǒng)一組織，每年在市直和各旗縣市區(qū)調(diào)劑200個事業(yè)編制，公開招聘師范院校優(yōu)秀畢業(yè)生，充實到教師一線隊伍，新聘任的中學(xué)教師必須具備全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷，小學(xué)教師必須是專科及以上學(xué)歷。

三是“競爭上崗工程”。對現(xiàn)有的每一名一線教師或是新招聘的教師都要嚴(yán)把“登臺關(guān)”，實行嚴(yán)格的競爭血上崗考試，讓真正能講課、講好課的教師從事教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。要借助實施績效工資，加大對一線教師的傾斜力度，切實提高一線教師的待遇。對于從事教學(xué)工作但不具備登臺的教師要按比例發(fā)放工資和補貼，真正為優(yōu)秀教師脫穎而出、建設(shè)“雙優(yōu)”教師隊伍創(chuàng)造良好環(huán)境。

五、全面提高教育工作保障水平

一要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

各級各部門要真正把教育擺在突出位置，以更大的決心、更多的精力、更強的財力，統(tǒng)籌謀劃，精心組織，切實辦好人民滿意的教育。要在制定實施新一輪經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃中，優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立科學(xué)的教育政績觀，以高度的責(zé)任感和飽滿的熱情，研究教育、服務(wù)教育、發(fā)展教育，為官一任，興教一方，惠及當(dāng)今，造福后代。各級黨委、政府要切實按照“以縣為主”的管理體制，把教育工作列入重要議事日程，認(rèn)真研究本地區(qū)教育發(fā)展的大事，解決本地區(qū)教育發(fā)展中的實際問題。

二要健全經(jīng)費保障機制。

國家和自治區(qū)對教育特別是義務(wù)教育的投入逐年加大。各級政府要多渠道籌集教育經(jīng)費，切實加大教育工作投入力度。要繼續(xù)完善農(nóng)村義務(wù)教育保障機制，在認(rèn)真落實城鄉(xiāng)義務(wù)教育“兩免一補”的基礎(chǔ)上，進一步提高義務(wù)教育中小學(xué)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。要按照“以縣為主”的管理體制，進一步調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，把公用經(jīng)費和標(biāo)準(zhǔn)化配套、職業(yè)教育、教師培訓(xùn)、教育信息化建設(shè)等專項經(jīng)費納入財政預(yù)算。目前，個別旗縣仍然存在擠占挪用教育經(jīng)費的現(xiàn)象，有的甚至在年終檢查時把錢劃撥到教育局賬上，年后又劃走。這種現(xiàn)象必須糾正，欠撥的經(jīng)費必須如數(shù)撥付。察右后旗政府從今年開始免除了高中學(xué)生的學(xué)費和住宿費，政府將投入300多萬，這是支持教育的好典型，值得各地學(xué)習(xí)借鑒。

三要營造良好工作氛圍。

第8篇：化學(xué)高一重點總結(jié)范文

【摘 要】本文深入探討了我校應(yīng)用微課的初衷及困境，提出了改進策略，在此基礎(chǔ)上引出了翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建設(shè)想，從對翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵的理解到如何將微課升級為微課程、如何構(gòu)建學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)、如何進行課堂活動設(shè)計，層層遞進，深入剖析，為實現(xiàn)學(xué)生按自定步調(diào)學(xué)習(xí)和高效、深度學(xué)習(xí)，探索一條可行之路。

關(guān)鍵詞 微課；翻轉(zhuǎn)課堂；設(shè)想

【中圖分類號】G40-057 【文獻標(biāo)識碼】B

【論文編號】1671-7384（2014）12-0036-05

隨著一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等概念在全球范圍內(nèi)興起，這些以開放共享的互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過視頻媒體傳遞課程內(nèi)容的方式，無疑迎合了數(shù)字化時代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是世界開放教育理念在信息時代、讀圖時代的一種表現(xiàn)形式[1]。

我校緊隨時代步伐，從2011年開始在全校范圍推廣微課。推行的初衷是，利用微課來解決“答疑”問題。在日常教學(xué)活動中，教師總是反復(fù)解答學(xué)生存在的疑問，不少學(xué)生由于沒來得及或羞于提問，積累的問題越來越多，形成“滾雪球效應(yīng)”。如果教師把問題的解答錄制成10分鐘左右的微視頻上傳到平臺中，學(xué)生可以按自己的需求在合適的時間去觀看，及時修補知識薄弱之處。這既能提高教師的講解價值，達到一次講解永久復(fù)用的效果，又能讓學(xué)生按自己的個性需求進行學(xué)習(xí)，可以隨時對視頻進行暫停、重播、快進、倒退，理解力較弱的學(xué)生就能夠有充分的時間和機會去理解和掌握知識。微課可以跨越課室、年級、屆別的局限，教師逐漸積累個人的教學(xué)成果，教師團隊互相共享資源，教師可以騰出更多時間進行更高層次的教學(xué)活動，增加對學(xué)生個體和班級整體的關(guān)注和指導(dǎo)，大幅提高教學(xué)效率，學(xué)校也將逐步構(gòu)建一個宏大而珍貴的知識寶庫。

為了更好地應(yīng)用微課，學(xué)校引進專業(yè)技術(shù)力量構(gòu)建了創(chuàng)新的互動式微課平臺，定期給全體教師開展微課技術(shù)培訓(xùn)，為教師們配置了手寫板、高拍儀、錄制筆等錄課設(shè)備，并要求每位教師每周至少上傳一節(jié)微課。學(xué)校定期公布教師每月開發(fā)微課的數(shù)量及微課利用情況。每個班還配備了平板電腦，教學(xué)區(qū)設(shè)置了專用的微課教室。目前，微課從啟動到實施已有三年，其在我校的應(yīng)用已經(jīng)趨于常態(tài)化。

微課的實施困境

無論是理念普及、技術(shù)配備還是政策支持，都使學(xué)校的微課建設(shè)處在一個較高的起點上?？墒钦嬲龑嵤┢饋韰s發(fā)現(xiàn)阻力重重，效果并沒有預(yù)想中的好。

1. 微課質(zhì)量不高

教師日常工作繁重，微課是利用課余時間制作完成的，不少教師處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，學(xué)校也缺乏相應(yīng)的評價機制，以激勵教師制作高質(zhì)量的微課。為了完成任務(wù)，有些教師把課堂實錄分割成多段視頻，還有些教師直接從網(wǎng)上下載視頻提交。由于缺乏監(jiān)督機制，這些濫竽充數(shù)的視頻未經(jīng)審核就放置到平臺中，影響了整體質(zhì)量，無法形成良性循環(huán)。

2. 微課的零散呈現(xiàn)

平臺中的微課是按提交時間呈現(xiàn)的，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類，學(xué)生很難迅速找到自己所需要的資源。雖然有配套的搜索引擎，但由于教師上傳視頻時所設(shè)置的

關(guān)鍵詞 的準(zhǔn)確性和完整性有限，也大大影響了檢索的效果。

3. 微課沒有源于學(xué)生的需求

依據(jù)學(xué)校的定位，微課是用來答疑的?？墒菍τ趯W(xué)生存在哪些問題，很多教師是根據(jù)自己的經(jīng)驗確定的，沒有經(jīng)過廣泛的調(diào)查和收集。

4. 教室的微課終端數(shù)不足

每間教室配備一臺平板電腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足使用者的需求。我校學(xué)生課余時間有限且集中，僅一臺終端無法滿足50多人同時觀看的需要。教學(xué)區(qū)雖然配備了微課堂教室，可是也無法同時滿足3000多位學(xué)生。

微課的改進策略

1. 創(chuàng)建基于知識樹的學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)

我校的微課平臺首頁呈現(xiàn)給學(xué)生的是按提交時間排列的微課，讓學(xué)生一打開頁面就陷入迷茫，給檢索和學(xué)習(xí)帶來很大的困擾。我們不妨把整個學(xué)科按照其內(nèi)在邏輯劃分為一個個相互關(guān)聯(lián)的知識點，建立學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)樹，多學(xué)科之間的內(nèi)容綜合形成一個網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)科體系，然后對每一個具體知識點進行單獨講解并錄制視頻。這樣，我們可以很直觀地看到專題知識以及學(xué)習(xí)路徑，避免所學(xué)知識碎片化與彼此孤立。通過這樣的學(xué)習(xí)，還可以了解到知識點之間的相互聯(lián)系，對于學(xué)生構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)將有所幫助。知識樹的構(gòu)建可以由教務(wù)處或科研處牽頭，連同科組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師和學(xué)生共同制定。平臺中知識樹導(dǎo)航系統(tǒng)可反復(fù)修訂，不斷完善。

我們以“可汗學(xué)院8年級數(shù)學(xué)知識層次分類”為例（如圖1），可汗學(xué)院的課程結(jié)構(gòu)樹是從知識單元到知識點，再進一步把知識點細(xì)分為學(xué)習(xí)活動，生成微課程學(xué)習(xí)主題目錄，突出了微課程與教學(xué)活動的融合，最后再用概念圖形式表征知識點之間的邏輯關(guān)系。

我國微課開發(fā)的優(yōu)秀案例中，由常州潘建明教師工作室開發(fā)的“青果在線學(xué)校”（如圖2）更具參考價值。課程首頁提供了一個動態(tài)的知識地圖，學(xué)生可以通過知識地圖找到所需的微視頻進行學(xué)習(xí)，非常直觀、便捷。

2. 提升微課質(zhì)量

（1）精心設(shè)計微課

Zaid Ali Alsagoff教授曾提出教學(xué)視頻的作用是“激發(fā)、影響和告知”，其特點為“LECTURE”：生動的（Lively）、有教育意義的（Educative）、創(chuàng)造性的（Creative）、可引人思考的（Thought- Provoking）、可以理解的（Understandable）、相關(guān)的（Relevant）和令人興奮的（Enjoyable）[2]。錄制能有效吸引學(xué)生的微課是答疑真正發(fā)揮效用的基石，因此微課的設(shè)計至關(guān)重要。微課的設(shè)計一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計、情景設(shè)計和核心概念（內(nèi)容）的引入、闡述和解釋、歸納與小結(jié)4個環(huán)節(jié)。在進行微課設(shè)計和制作時，我們應(yīng)遵循以下原則。

分析。以學(xué)生特征的分析為前提，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)計相應(yīng)的視頻風(fēng)格，努力營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。聚焦。只講述一個教學(xué)知識點，這個知識點是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時必須經(jīng)過教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點，或者難點、易錯點。

簡要。時間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的黃金時段，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點，循序漸進地幫助學(xué)生完成對知識點的學(xué)習(xí)。

清晰。使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面布局合理，成像清晰，無質(zhì)量缺陷。

技術(shù)。針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運用信息技術(shù)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意：技術(shù)的目的在于輔助學(xué)習(xí)，切勿濫用技術(shù)，分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

聯(lián)系。處理好微課知識與學(xué)科系統(tǒng)知識的關(guān)系，內(nèi)容組織與編排由易到難，不要輕易跳過教學(xué)步驟，符合學(xué)生認(rèn)知的循序漸進規(guī)律。

（2）建立獎懲機制

學(xué)?？梢試L試把微課制作與教師的評優(yōu)、晉升掛鉤，設(shè)置“獎教金”，激勵教師制作出高質(zhì)量的微課。學(xué)校還應(yīng)建立微課審核機制，淘汰質(zhì)量不過關(guān)的微課。

（3）共享整合優(yōu)質(zhì)微課

學(xué)校的師資配備并不均衡，讓所有教師都制作微課會造成不必要的重復(fù)設(shè)計和資源浪費，微課的質(zhì)量也參差不齊。因此，教師可通過集體備課的形式來錄制教學(xué)視頻，在加強教師之間溝通和交流的同時，真正實現(xiàn)教育資源的共享，使內(nèi)容和難度、課型設(shè)計更加完美，一位教師的講解可以供全年級學(xué)生和教師共同使用。我們還可以聯(lián)合名校、名師，遴選教學(xué)基本功扎實、有心理學(xué)悟性、通曉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可視化教學(xué)特點、善于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師擔(dān)任微課程的設(shè)計者，甚至可以借助專業(yè)的教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計團隊，設(shè)計優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并通過共享整合的方式使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進入學(xué)校。這樣，既可以保證微課的優(yōu)質(zhì)高效，又能使教師騰出更多時間進行更高層次的教學(xué)活動，增加對學(xué)生個體和班級整體的關(guān)注和指導(dǎo)。

3. BYOD（學(xué)生自帶技術(shù)設(shè)備入課堂）

微課要真正發(fā)揮效用，離不開硬件條件的支持，每位學(xué)生需持有一臺信息終端。我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校的課余時間較為集中，難以在同一時間為每位學(xué)生提供學(xué)習(xí)終端；學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費也不足以為每一位學(xué)生購買學(xué)習(xí)終端。學(xué)生自帶設(shè)備，如平板電腦、手提電腦、手機等進行微課的學(xué)習(xí)無疑是最佳方式。學(xué)生自帶終端進課堂勢必帶來嚴(yán)峻的管理問題，學(xué)生是否具備自我約束力，能否自覺進行微課堂學(xué)習(xí)，而不是陷入漫游互聯(lián)網(wǎng)、玩游戲、看視頻、聊天中無法自拔，這需要出臺相應(yīng)的課堂終端使用規(guī)則，以及配套的微練習(xí)，檢測學(xué)生微課學(xué)習(xí)情況，從而幫助學(xué)生進行自我管理。

翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建設(shè)想

隨著我校微課的應(yīng)用普及，這種答疑式微課發(fā)揮作用的局限性也逐漸顯露出來。缺乏完整的機制，微課的作用難以真正得以發(fā)揮，如基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析的運用。被比爾?蓋茨贊譽為“未來教育的發(fā)展方向”[3]的翻轉(zhuǎn)課堂能給予我們新的思路。Knewton的一份名為《The State of digital education》的報告稱，至2020年，98%的學(xué)習(xí)將實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)。這種對傳統(tǒng)教學(xué)模式的“破壞式創(chuàng)新”[4]將會引爆大量的教育實驗，傳統(tǒng)教育體制也可能在十年內(nèi)逐步走向崩塌。這絕對不是危言聳聽，而是需要我們擦亮眼睛去面對的。對于翻轉(zhuǎn)課堂，“拿來主義”是行不通的，我們需要結(jié)合專家、學(xué)者和一線教師的智慧，運用翻轉(zhuǎn)課堂的精髓將技術(shù)與課程充分融合，探索出適合我校實際的課堂教學(xué)模式，真正實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，以及自定步調(diào)的、高效且有深度的學(xué)習(xí)。

1. 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂即課前學(xué)生通過觀看微課完成知識的傳授，課堂上學(xué)生通過小組討論、作業(yè)、教師單獨輔導(dǎo)等各種形式，完成知識的內(nèi)化的教學(xué)方式[5][6]。哈佛大學(xué)教授Eric Mazur認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程第一步“信息傳遞”，并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié)——課堂上，忽略了第二步“吸收內(nèi)化”，把這一過程放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果，本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的課堂，常常被教師一個人占用來做知識傳授。事實證明，群體教學(xué)和個體差異的矛盾注定了在課堂時間傳遞知識是一種有缺陷的方法。Eric Mazur認(rèn)為，新技術(shù)讓知識的傳授變得便捷和容易，教師該把重心和時間放到第二步——把“吸收內(nèi)化”這一重要的過程放在課堂上[7]。美國富蘭克林學(xué)院的 Robert Talbert 經(jīng)過多年翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的經(jīng)驗積累，總結(jié)了翻轉(zhuǎn)課堂實施結(jié)構(gòu)模型[8]，如圖3所示。

許多人會簡單地認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂就是“課前傳授+課上內(nèi)化”，卻忽視了翻轉(zhuǎn)課堂的兩個標(biāo)準(zhǔn)：第一，在翻轉(zhuǎn)課堂中，課前的知識傳授需要達到甚至超越傳統(tǒng)課堂中教師灌輸式講授的教學(xué)效果，才算是完成了知識傳授，進入知識內(nèi)化階段；第二，在課堂中，學(xué)生需要將當(dāng)堂知識完全掌握內(nèi)化，而不要把任務(wù)繼續(xù)留到課下。如何達到這兩個標(biāo)準(zhǔn)呢？根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂實施的流程，可以得出三個關(guān)鍵點：微視頻、課堂活動和學(xué)習(xí)環(huán)境。而這三個關(guān)鍵點的總體設(shè)計者便是教師。教師由原來講臺上的“圣人”和“演員”變成了“伙伴”和“導(dǎo)演”，教學(xué)視頻的選擇或制作、課堂活動的組織、學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建都由教師決定。因此，教師的地位不是降低了，而是更加重要了。學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)決定了知識傳授的效果，而承擔(dān)傳授任務(wù)的便是微視頻，如何設(shè)計受學(xué)生歡迎的微視頻是教育者需要特別重視的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式的變化，必然需要相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境的支撐，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們作為學(xué)習(xí)中心的需求。翻轉(zhuǎn)課堂通過對學(xué)習(xí)時間的重新分配，給予學(xué)生更多自主支配的時間，使學(xué)生能夠根據(jù)自己步調(diào)控制各自的學(xué)習(xí)，真正做到了學(xué)習(xí)向?qū)W生的回歸，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性；同時，富有成效的面對面互動學(xué)習(xí)活動決定了翻轉(zhuǎn)課堂知識內(nèi)化的質(zhì)量[9]。

2. 從微課到“微課程”

翻轉(zhuǎn)課堂中的微課不再是碎片式答疑性質(zhì)的教學(xué)視頻，而是上升到課程高度——微課程，按學(xué)科知識樹中的知識點來進行錄制，以問題為導(dǎo)向，應(yīng)用技術(shù)構(gòu)建問題解決的情景和支架，學(xué)生在情景中開展個性化學(xué)習(xí)。我們先要對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的核心目標(biāo)和內(nèi)容進行層次分析，開發(fā)學(xué)科的知識地圖，把整個學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成既相互聯(lián)系又相對獨立的微學(xué)習(xí)單元，每一個微學(xué)習(xí)單元由微課、學(xué)習(xí)任務(wù)單、進階練習(xí)三部分組成，具備一套完整的教學(xué)設(shè)計，包含課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)。學(xué)生選擇一個知識點進行學(xué)習(xí)后，可以按照知識樹的邏輯關(guān)系學(xué)習(xí)下一個知識點。知識樹會告訴學(xué)生，你的目標(biāo)是什么，你現(xiàn)在做到了哪一步，下一步你需要怎樣做，讓學(xué)生不再迷茫。學(xué)生可以完全按照自己的學(xué)習(xí)進度來安排時間，在精通一個知識點后再進入下一個知識點的學(xué)習(xí)。

3. 翻轉(zhuǎn)課堂的操作方法

翻轉(zhuǎn)課堂有三種操作方法。第一，家校翻轉(zhuǎn)：學(xué)生在家看微課、做練習(xí)，到課堂上討論；第二，校內(nèi)翻轉(zhuǎn)：第一次課在機房看微課，第二次課回到教室討論；第三，課內(nèi)翻轉(zhuǎn)：前半節(jié)課看微課和做練習(xí)，后半節(jié)課討論。我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生都要在學(xué)校上晚自習(xí)，因此很適合“家校翻轉(zhuǎn)”的方式，學(xué)生可以利用晚修期間進行微課的學(xué)習(xí)和微練習(xí)，第二天再到課堂中進行討論或接受教師的輔導(dǎo)。學(xué)校還可以根據(jù)課程性質(zhì)或內(nèi)容選擇不同的翻轉(zhuǎn)方式，例如，信息技術(shù)學(xué)科或藝術(shù)學(xué)科就可以采取“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”的方式，前10分鐘觀看微課自學(xué)和做微練習(xí)，剩下的時間進行作品創(chuàng)作或課堂討論。

4. 構(gòu)建學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)

設(shè)計良好的學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，為翻轉(zhuǎn)課堂的順利實施提供了智能保障。學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)運用了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，學(xué)生在線上的所有學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)動作，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、選擇偏好等都被記錄成數(shù)據(jù)，系統(tǒng)通過對龐大數(shù)據(jù)的分析，準(zhǔn)確診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，預(yù)測學(xué)生的下一個行為，進而提供極富針對性的學(xué)習(xí)材料，提供最佳學(xué)習(xí)方法和建議。學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)還設(shè)置了“滿十分前進”的評價與激勵機制。只有當(dāng)學(xué)生全部答對一套題，系統(tǒng)才會提供更高一級的題目；學(xué)生完成了階段性任務(wù)，還可獲得該階段的一枚勛章。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，擁有的是學(xué)習(xí)的主動權(quán)和控制權(quán)，能獲得及時的反饋，感受成功的快樂。更重要的是，能明確知道自己的薄弱地方或?qū)W習(xí)的缺漏處，確保學(xué)習(xí)的有效性。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的成果使學(xué)生受益，也同樣使教師受益。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師需要通過批改作業(yè)或考試對學(xué)習(xí)情況進行評價，都是相對滯后的，并且教師花費大量的精力也很難了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)卻提供了可能，教師可以隨時獲取每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和知識掌握程度，知道學(xué)生在做什么、沒有做什么、哪兒做錯了、哪兒出了什么問題、困難點在哪里，以及他們花費了多長時間來解決問題。教師在評測學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上再對第二天的課堂活動進行設(shè)計，讓學(xué)生在高質(zhì)量的教學(xué)活動中完成知識的內(nèi)化。

5. 課堂活動設(shè)計

Zaid Ali Alsagoff教授表示，翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的最大挑戰(zhàn)并不在于如何制作視頻、如何進行有效的線上活動，而是如何創(chuàng)造鼓舞人心、面對面的課堂學(xué)習(xí)[10]。翻轉(zhuǎn)課堂中，課堂應(yīng)是生命相遇、心靈相約的場域，是質(zhì)疑問難、內(nèi)化知識的場所，是通過對話探求真理的地方。我們可以根據(jù)課下收集、整理的問題的性質(zhì)決定是組織“以實踐活動任務(wù)為主線的探究式課堂”，還是“以問題研討為主體的討論式課堂”。如果問題是操作性的、過程性的或通過教師講解即可解決的，則按照探究式課堂組織；如果教師所搜集的問題是爭議性的、理論性較強的問題，教師通過十分鐘的講解很難說清楚，則組織討論式課堂活動。

翻轉(zhuǎn)課堂活動組織對教師的教學(xué)能力有了更高的要求。教師要在課堂中敏感地意識到多數(shù)學(xué)生的困惑，及時形成解決方案并給予引導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生會提出各種問題或假設(shè)，有些問題或假設(shè)教師可能從來沒遇到過。因此，任課教師既要有扎實的本學(xué)科知識、廣博的跨學(xué)科知識儲備，又要有敏銳的思維能力。同時，還要具備較強的課堂討論組織技巧和引導(dǎo)能力，從而有效地引領(lǐng)課堂討論活動。

翻轉(zhuǎn)課堂迎合了我國教育信息化發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想的核心——創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，也促使我們對信息技術(shù)變革教學(xué)產(chǎn)生一種新的思考沖動。我校三年的微課實踐給翻轉(zhuǎn)課堂的實施奠定了基礎(chǔ)，然而翻轉(zhuǎn)課堂目前還停留在理論探索階段，缺乏系統(tǒng)的研究，還需要在良好的實踐應(yīng)用中和持續(xù)性的創(chuàng)新中完善各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造高效和深度的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我們還可以進行更多有益的嘗試，如把游戲的元素與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動相結(jié)合，設(shè)計游戲化的過程，讓學(xué)生體驗具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，同時積累成功點數(shù)或其他的獎勵來更長時間地保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；引入志愿者系統(tǒng)，及時了解學(xué)生所面臨的困境，提供有針對性的指導(dǎo)等。

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