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畢業(yè)論文答辯問題精選(九篇)

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畢業(yè)論文答辯問題

第1篇:畢業(yè)論文答辯問題范文

 

畢業(yè)論文答辯的一般程序

 

1、學(xué)員必須在論文答辯舉行前半個(gè)月,將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱,草稿等交給指導(dǎo)教師,并擬出需要提問的問題及答案。

2、在論文答辯會(huì)上,先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因,較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn),論據(jù)和寫作體會(huì)。

3、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個(gè)問題。老師提問完后,可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后,再來當(dāng)場回答,根據(jù)學(xué)員回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>

4、學(xué)員逐一回答完所有問題后退場,答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況,商定通過還是不通過,并擬定成績和評(píng)語。

5、召回學(xué)員,由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié),肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處,指出其錯(cuò)誤或不足之處,并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn),同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績,一般不當(dāng)場宣布。

 

學(xué)員答辯要注意的問題

 

1、攜帶必要的資料和用品:首先,學(xué)員參加答辯會(huì),要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會(huì)上,主答辯老師提出問題后,學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答,在這種情況下,攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。其次,還應(yīng)帶上筆和筆記本,以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見,見解記錄下來。通過記錄,不僅可以減緩緊張心理,而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么,同時(shí)還可以邊記邊思考,使思考的過程變得很自然。

2、聽清問題后經(jīng)過思考再作回答:主答辯老師在提問題時(shí),學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽,并將問題回答略記在本子上,仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么 切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問題沒有斷清楚,可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對(duì)問題中有些概念不太理解,可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?,或者把自己?duì)問題的理解說出來,并問清是不是這個(gè)意思,等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣,才有可能避免答所非問。答到點(diǎn)子上。

第2篇:畢業(yè)論文答辯問題范文

關(guān)鍵詞:畢業(yè)生;職場;心理問題;解決方法

中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2013)01-0109-02

在大學(xué)前三年的時(shí)間中,大學(xué)生往往處于一個(gè)相對(duì)放松閑適的階段,對(duì)于未來的職場生涯還未有一個(gè)清晰的規(guī)劃。當(dāng)進(jìn)入大四階段時(shí),人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)鋪就于眼前。學(xué)生們忽然意識(shí)到,自己無憂的學(xué)生時(shí)期即將結(jié)束,但對(duì)于未來的職場生涯并未準(zhǔn)備好。這種心態(tài)上的驟然轉(zhuǎn)變,加之出于對(duì)未來的不確定性,及受到新聞?shì)浾撝嘘P(guān)于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難等因素的影響,多數(shù)學(xué)生都產(chǎn)生了巨大的壓力感與焦慮感。據(jù)觀察,相對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生而言,大四學(xué)生往往處于低迷狀態(tài),情緒波動(dòng)較大。這種負(fù)面的情緒對(duì)于處在人生轉(zhuǎn)折階段的大四學(xué)生而言,是極為不利的。

因此,作為高校工作者的我們,應(yīng)從學(xué)生的角度,結(jié)合實(shí)際,通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就大四學(xué)生的負(fù)面心理問題進(jìn)行分析,并找到解決對(duì)策,幫助學(xué)生調(diào)整不良心態(tài),使學(xué)生們能積極樂觀地面對(duì)即將面臨的職場生活。筆者通過在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累,根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行深入分析,將大四學(xué)生普遍存在的負(fù)面心態(tài)及解決方法進(jìn)行了如下歸納。

一、大四學(xué)生普遍存在的負(fù)面心態(tài)

(一)恐懼、焦慮心態(tài)。據(jù)研究調(diào)查表明,2011年全國高校畢業(yè)生為650萬人,比去年的630萬多20萬人,加上往屆未能就業(yè)的,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。加之近年來關(guān)于大學(xué)生就業(yè)困難的新聞層出不窮,這令原本就因就業(yè)問題焦慮的學(xué)子們壓力倍增,許多學(xué)生甚至出現(xiàn)了如果找不到工作或找不到好工作就前途盡毀的灰暗心理,恐懼感油然而生。這種負(fù)面情緒往往反映在茶飯不思、意志消沉沮喪、失眠等行為上,在一定程度上,影響了學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)生活。

(二)自卑畏難心態(tài)。大四時(shí),許多學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行簡歷的投遞??捎捎谌狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn),應(yīng)屆畢業(yè)生的簡歷往往難以收到用人單位的青睞,這種殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈地打擊了學(xué)生的自尊心。如若此時(shí)身邊的同學(xué)因能力優(yōu)秀而提早獲得了工作機(jī)會(huì),強(qiáng)烈的對(duì)比更會(huì)令許多學(xué)生滋生了自卑心態(tài),甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了自己各方面都難比他人、運(yùn)氣差等負(fù)面情緒,從而使學(xué)生在面對(duì)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生了畏難心理,出現(xiàn)了行動(dòng)力差、心理怯懦、無決斷力等行為。這種心態(tài)往往對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了很大的阻滯作用。

(三)依賴心態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女,家長的寵溺滋長了他們過分依賴他人的心理,這一問題也已成為高校大學(xué)生心理教育的一個(gè)重點(diǎn)難題。當(dāng)此種心態(tài)出現(xiàn)在大四學(xué)生身上時(shí),往往造成了他們?cè)趹?yīng)該獨(dú)立去尋找就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)毫無行動(dòng)力,認(rèn)為只要依靠家人安排就能順利找到工作的嚴(yán)重現(xiàn)象。這類大四學(xué)生就如同一個(gè)超齡的嬰兒,生理上已是成人,而心理上還未曾“斷奶”,往往意識(shí)不到獨(dú)立的重要性,這對(duì)他們未來人生道路的發(fā)展造成了極壞的影響。

(四)厭世、逃避心態(tài)。當(dāng)大多數(shù)大四學(xué)生正在為前途擔(dān)憂,疲于上網(wǎng)投遞簡歷或參加實(shí)習(xí)工作時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一類學(xué)生整日無所事事,沉迷于網(wǎng)絡(luò)、聚會(huì)等娛樂休閑活動(dòng)中。這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在一些冷門專業(yè)或家境較差的學(xué)生當(dāng)中。他們認(rèn)為自己先天不足,做任何事情都是徒勞無功,對(duì)于人生選擇了逆來順受的負(fù)面心態(tài)。害怕面對(duì)挑戰(zhàn)與改變,從而選擇了逃避,還經(jīng)常性地會(huì)對(duì)家庭條件好或者已找到工作的同學(xué)產(chǎn)生嫉恨心理。這種極端的厭世逃避心態(tài),對(duì)即將步入職場的大四學(xué)生而言是最為嚴(yán)重的心理問題。

二、解決方法

面對(duì)以上所述關(guān)于大四學(xué)生普遍存在的負(fù)面心態(tài)問題,筆者從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā),歸納了以下三點(diǎn)解決方法:

(一)勤讀勤思。勤讀書、大有益,是為歷史和實(shí)踐所證實(shí)的真理。人的知識(shí)主要來自兩個(gè)方面:一為直接知識(shí),靠在實(shí)踐中積累;一為間接知識(shí),前人和他人實(shí)踐的總結(jié),通過書來傳播和流傳。古往今來,許多有作為的人,既勇于實(shí)踐,又注重讀書。他們因書而得益,也因書而名垂青史。而“勤思”,則是經(jīng)過對(duì)書中知識(shí)的深入思考與捕捉,從而進(jìn)行挖掘和汲取,使其變成自己的精神財(cái)富。大四是人生的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn),大四學(xué)生除要完成學(xué)業(yè)與積極求職外,更應(yīng)通過勤讀勤思來拓寬視野,掌握真知,完善自我的知識(shí)儲(chǔ)備,以便更好地面對(duì)即將步入的職場生涯。

1.溫故過往所學(xué)。大四時(shí)期,學(xué)生們往往疲于應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文及投遞簡歷,從而忽視了對(duì)前三年所學(xué)知識(shí)的鞏固。某些學(xué)生甚至認(rèn)為,課本上的理論知識(shí)在此時(shí)已不重要。他們忘記了至關(guān)重要的一點(diǎn),現(xiàn)代社會(huì)的競爭更是“知識(shí)的競爭”,過往書本所學(xué)的知識(shí)才是他們應(yīng)對(duì)職場所有挑戰(zhàn)的核心武器。在大四時(shí)期,學(xué)生們更應(yīng)合理安排時(shí)間,將所有學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行重新梳理,鞏固記憶。完善的知識(shí)儲(chǔ)備,將能為應(yīng)屆畢業(yè)生順利找到工作增添成功的籌碼。

2.閱讀職場類相關(guān)書籍。大四學(xué)生往往對(duì)于未來的職場生涯及職業(yè)規(guī)劃一無所知,這不僅對(duì)尋找工作造成了很大的阻礙,對(duì)于將來的工作及生活也同樣百害而無一利。大四時(shí)期,學(xué)生們可選擇性地閱讀職場類相關(guān)書籍,這類書籍往往以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),能夠相對(duì)客觀地反映現(xiàn)實(shí)的職場生活。大四學(xué)生通過閱讀,再加以自我的深入思考及對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行消化理解,雖是管中窺豹,但已從側(cè)面對(duì)職場及社會(huì)現(xiàn)狀略知一二,做到胸中有丘壑,對(duì)于即將面臨的職場生涯,便能從容面對(duì)。

3.閱讀《勞動(dòng)法》等法律書籍。大學(xué)校園素有“小型社會(huì)”之稱,但與真正的現(xiàn)實(shí)社會(huì)還相距甚遠(yuǎn)。即將步入職場的大四學(xué)生,由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,涉世未深,往往不懂得該通過法律途徑來保護(hù)自身的合法權(quán)益,也對(duì)自己擁有的《憲法》與《勞動(dòng)法》中規(guī)定的合法權(quán)利知之甚少。據(jù)研究調(diào)查表明,由于應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏對(duì)勞動(dòng)法律法規(guī)知識(shí)的了解,在求職過程中被欺詐騙工的現(xiàn)象層出不窮。為了杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生,大多高校都會(huì)針對(duì)此問題對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開展法律講座。大四學(xué)生應(yīng)積極參與,并及早閱讀如《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國勞動(dòng)法》等法律書籍,了解自己即將成為一名勞動(dòng)者和作為勞動(dòng)者在我國的法律中具有哪些基本的權(quán)利,掌握這些權(quán)利是選擇就業(yè)的前提保障。

(二)修身。修身,是指修養(yǎng)身心,努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。個(gè)人修身不僅包含了為人、處世的智慧,還包含著始終要有一顆平常心去應(yīng)對(duì)日常的煩惱和不幸。這里所提的“修身”,則指的是大學(xué)生通過分析自我、提高自身綜合能力等途徑,從而達(dá)到修養(yǎng)身心的效果,最終能以樂觀積極的心態(tài)去面對(duì)人生的轉(zhuǎn)折階段。

1.學(xué)會(huì)分析自我,找準(zhǔn)定位。分析自我實(shí)際上就是一個(gè)加強(qiáng)自我認(rèn)知的過程。大四學(xué)生之所以會(huì)對(duì)未來茫然無措,很大程度上是因?yàn)閷?duì)自我的認(rèn)知不清晰,不知道自己的優(yōu)劣勢(shì)所在,也就難以對(duì)自己的未來采取合理的規(guī)劃。在此,筆者建議大學(xué)生可通過“SWOT自我分析法”來進(jìn)行自我分析,此方法對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的規(guī)劃皆具有很高的實(shí)用價(jià)值。

SWOT分析法(也稱TOWS分析法、道斯矩陣)即態(tài)勢(shì)分析法,20世紀(jì)80年代初由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克提出,是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況的方法。SWOT分別代表:strengths(優(yōu)勢(shì))、weaknesses(劣勢(shì))、opportunities(機(jī)會(huì))、threats(威脅)。其中S、W,主要用來分析內(nèi)部條件;O、T則主要用來分析外部環(huán)境條件??偠灾?,所謂SWOT分析,指的是在四個(gè)維度上進(jìn)行分析,然后通過矩陣式交叉的分析,找出適合于自己的基本策略。

運(yùn)用這種強(qiáng)大的分析工具,學(xué)生們便能清晰地了解自身的優(yōu)劣勢(shì),更進(jìn)一步了解和改進(jìn)自身的能力,通過對(duì)劣勢(shì)的分析,揚(yáng)長避短,抓住機(jī)會(huì),應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位及制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。運(yùn)用SWOT分析法提前做好自我分析定位,可掌握個(gè)人的競爭態(tài)勢(shì),尋求有利于個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。哪怕未來從事的是與本專業(yè)無關(guān)的工作,也因自我定位明確,職業(yè)發(fā)展規(guī)劃清晰而無畏挑戰(zhàn)。

2.提高自身綜合能力?,F(xiàn)代社會(huì)的競爭力日趨激烈,各大企、事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)不僅只局限于學(xué)歷及工作經(jīng)驗(yàn),個(gè)人的自身綜合能力也是求職成功的重要砝碼。構(gòu)成大學(xué)生綜合能力的要素包括:獨(dú)立思維能力、實(shí)踐能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)組織與策劃能力、心理素質(zhì)、表達(dá)能力、自我推銷能力、創(chuàng)新能力等。上述8大能力在大四期間,應(yīng)成為學(xué)生能力培養(yǎng)的重中之重。大四學(xué)生必須清晰認(rèn)識(shí)到,光有書本上的理論知識(shí),樂觀的心態(tài)是遠(yuǎn)達(dá)不到職場的用人標(biāo)準(zhǔn),必須從自身的綜合能力上進(jìn)行嚴(yán)格培養(yǎng),并上升到一定的水準(zhǔn),才能提升就業(yè)能力,邁過就業(yè)困難這座大山。

3.堅(jiān)持體育鍛煉,培養(yǎng)陽光心態(tài)。身體是革命的本錢,完成任何一項(xiàng)事業(yè)都需要健康的身體。在大四期間,大學(xué)生由于承受了巨大的思想壓力,生活抑郁,從而嚴(yán)重影響了他們的身心健康。在此階段,為了能夠以樂觀心態(tài)面對(duì)職場挑戰(zhàn)、保證健康體魄,學(xué)生們應(yīng)該堅(jiān)持參加體育鍛煉。據(jù)研究表明,人的心理是人腦的活動(dòng)。心理健康發(fā)展,必須以正常健康的身體,尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。體育鍛煉能促使學(xué)生身體正常、健康地發(fā)展,為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是心理發(fā)展的重要條件。其次,體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。體育運(yùn)動(dòng)大多是集體性、競爭性的活動(dòng),自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞,都會(huì)明顯地表現(xiàn)出來,使自己對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。因此,體育運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。積極參加體育鍛煉,有利于學(xué)生的身體健康,為健康的心理提供穩(wěn)固的物質(zhì)基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展能起到積極作用。

(三)踐行。踐行指的是實(shí)行、實(shí)踐,另有履行自己的承諾,按既定計(jì)劃實(shí)行的意思。此處所提到的踐行,指的是大四畢業(yè)生應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)行,再者是通過積極參與實(shí)習(xí)實(shí)踐工作來提升自我就業(yè)的能力。

1.踐行學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。大四期間,學(xué)生除要應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)外,還要應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)工作或兼職工作。這是一個(gè)從學(xué)生到社會(huì)人的過渡過程,許多學(xué)生都因工作課業(yè)并重的繁忙產(chǎn)生了不適應(yīng)的心態(tài)。此時(shí)大學(xué)生必須要了解到,在未來的職場工作中,一個(gè)人往往不只是專注于一件事,而是需要同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)工作事宜。所以,在大四期間,應(yīng)該盡早調(diào)整好心態(tài),對(duì)工作與學(xué)習(xí)做出合理的計(jì)劃安排,合理的工作學(xué)習(xí)安排能有效緩解不適心態(tài)。做出計(jì)劃后,要嚴(yán)格督促自己完成,要從社會(huì)人的角度來要求自己,完成所定計(jì)劃,切勿拖延。

2.積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難度大與自身的工作經(jīng)驗(yàn)匱乏有著密切的聯(lián)系。大學(xué)前三年由于學(xué)業(yè)繁重,大多數(shù)學(xué)生無法兼職工作。大四期間,隨著課程量的減少,大學(xué)生應(yīng)該有針對(duì)性地多參與實(shí)踐工作,積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐工作當(dāng)中,學(xué)生將能挖掘自身潛能,改善缺點(diǎn),為未來的職場生活做好充足準(zhǔn)備。與此同時(shí),所積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也是降低就業(yè)難度的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn):

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[2]王國維,葉玉平.論當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)及要求[J].甘肅政法成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(2).

[3]田永坡.促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的國際經(jīng)驗(yàn)和中國的對(duì)策選擇[J].湖南社會(huì)科學(xué),2009,(3).

第3篇:畢業(yè)論文答辯問題范文

答辯程序

第一、畢業(yè)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月,將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì),答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上,擬出要提問的問題,然后舉行答辯會(huì)。

第二、在答辯會(huì)上,先讓畢業(yè)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因,較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。

第三、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個(gè)問題。老師提問完后,有的學(xué)校規(guī)定,可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后,再來當(dāng)場回答,而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定,主答辯老師提出問題后,要求畢業(yè)生當(dāng)場立即做出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間),隨問隨答??梢允菍?duì)話式的,也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題,畢業(yè)生在聽清楚記下來后,按順序逐一做出回答。根據(jù)畢業(yè)生回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>

第四、畢業(yè)生逐一回答完所有問題后退場,答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況,商定通過還是不通過,并擬定成績和評(píng)語。

第五、召回畢業(yè)生,由主答辯老師當(dāng)面向畢業(yè)生就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié),肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處,指出其錯(cuò)誤或不足之處,并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn),同時(shí)當(dāng)面向畢業(yè)生宣布通過或不通過。至于論文的成績,一般不當(dāng)場宣布。

大多學(xué)院規(guī)定,對(duì)答辯不能通過的畢業(yè)生,提出修改意見,允許畢業(yè)生待半年后另行答辯。

2答辯技巧

通過幾年來作為論文答辯委員會(huì)的實(shí)踐和觀察,我認(rèn)為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意以下幾個(gè)問題,對(duì)提高成績是有益的。

熟悉內(nèi)容

作為將要參加論文答辯同學(xué),首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文,畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”,但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”,否則,就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。

圖表穿插

任何畢業(yè)論文,無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能,故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法,更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段,特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來講,長時(shí)間地聽述,聽覺難免會(huì)有排斥性,不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收,這樣,必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以,應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

語流適中

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明,他們論文答辯時(shí),說話速度往往越來越快,以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚,影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似地轟向聽眾。

目光移動(dòng)

畢業(yè)生在論文答辯時(shí),一般可脫稿,也可半脫稿,也可完全不脫稿。但不管哪種方式,都應(yīng)注意自己的目光,使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流,使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上,由于聽的時(shí)間過長,委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象,這時(shí),你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來,使委員們的思路跟著你的思路走。

體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主,但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯,使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反,如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著,或者始終如一地低頭俯視,即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎,結(jié)論再正確,論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí),一定要注意使用體態(tài)語。

時(shí)間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上,都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求,因此,畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度,到該截止的時(shí)間立即結(jié)束,這樣,顯得有準(zhǔn)備,對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路,容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn),應(yīng)該重視。

緊扣主題

在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯,往往辯手較多,因此,對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來說,他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解,有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此,在整個(gè)論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行,能否最后扣題就顯得非常重要了。另外,委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問,如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗,對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。

人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題,我建議盡量多地使用第一人稱,如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的,用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料,特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的,所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣,會(huì)使人有這樣的印象:東西是你的,工作做了不少!

文明禮貌

在答辯過程中,除以上幾點(diǎn)需要注意外,這一條也需注意,雖然起不上很大的作用,但可以給答辯老師留下一個(gè)好的印象,在你與他人勢(shì)均力敵的情況下,一般而言答辯老師選擇的是你。

答辯結(jié)束

此外,畢業(yè)論文答辯之后,作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會(huì)的評(píng)判,進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見,總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面,要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作,自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法,在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足,作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面,要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上,答辯老師提出的問題和意見,修改自己的論文,加深研究,精心修改自己的論文,求得縱深發(fā)展,取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。

3注意事項(xiàng)

1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3.坦然鎮(zhèn)定,聲音要大而準(zhǔn)確,使在場的所有人都能聽到。

4.聽取答辯小組成員的提問,精神要高度集中,同時(shí),將提問的問題——記在本上。

5.對(duì)提出的問題,要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng),以自信而流暢的語言,肯定的語氣,不慌不忙地—一回答每個(gè)問題。

6.對(duì)提出的疑問,要審慎地回答,對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問題,可不進(jìn)行辯解,而實(shí)事求是地回答,態(tài)度要謙虛。

7.回答問題要注意的幾點(diǎn):

(1)正確、準(zhǔn)確。

正面回答問題,不轉(zhuǎn)換論題,更不要答非所問。

(2)重點(diǎn)突出。

抓住主題、要領(lǐng),抓住關(guān)鍵詞語,言簡意賅。

(3)清晰明白。

開門見山,直接入題,不繞圈子。

(4)有答有辯。

有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見,維護(hù)自己正確觀點(diǎn),反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn),又敢于承認(rèn)自己的不足,修正失誤。

第4篇:畢業(yè)論文答辯問題范文

1、在畢業(yè)論文答辯時(shí),答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱),論點(diǎn)、論據(jù),論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述,了解你對(duì)所寫論文的思考過程,考察你的分析和綜合歸納能力。

2、第二步,進(jìn)行現(xiàn)場答辯。答辯老師向你提出2—3個(gè)問題后,做即興答辯。其中一個(gè)問題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題,考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個(gè)問題,一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn),要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述。考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助,即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

畢業(yè)論文答辯的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析能力,理論聯(lián)系實(shí)際能力,專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評(píng)定答辯成績。

二、畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文答辯

1、對(duì)自己所寫論文要十分熟悉。當(dāng)然,通過獨(dú)立思考,反復(fù)推敲,按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫成的論文,你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中,有的是把收集來的資料“粘貼”成論文,提交論文時(shí),本人沒有認(rèn)真讀一遍,交出的論文漏洞百出。比如,有的論文稱“21世紀(jì)……”,而后面的論述用的資料又是“1995年如何如何……”。這樣答辯時(shí)由于你對(duì)論文不熟悉,針對(duì)所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯(cuò),但答辯時(shí)卻一問三不知,顯然對(duì)這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯,首先要熟悉自己所寫論文。

2、針對(duì)答辯提出問題的方向,在答辯前做些準(zhǔn)備。

(1)、對(duì)自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理,在答辯前最好一一整理出來。比如,論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)基本概念,這個(gè)基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁,內(nèi)容是什么,整理好備用。

(2)、結(jié)合所寫論文的論點(diǎn),在答辯前,收集一些資料。比如,很說明問題的好案例;比如,在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。

(3)、在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題方面。平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究、熱點(diǎn)問題的討論。

第5篇:畢業(yè)論文答辯問題范文

1、博士畢業(yè)論文答辯成員

答辯會(huì)場主要由答辯小組與答辯學(xué)生構(gòu)成,答辯學(xué)生在前、答辯教師在后,兩者相對(duì)而坐,形成以學(xué)生為頂點(diǎn)以答辯小組為底邊的三角形結(jié)構(gòu)。答辯小組由五名老師組成,一名答辯組長、三名答辯老師、一名答辯秘書。三類人員明確分工,答辯教師主要負(fù)責(zé)提問與打分,答辯秘書負(fù)責(zé)記錄與統(tǒng)分,答辯組長除了提問、打分以外還要負(fù)責(zé)答辯的開始(宣布答辯要求)與答辯的結(jié)束(宣布答辯成績).總體上答辯流程可以分為打分、統(tǒng)分、公布分?jǐn)?shù)三個(gè)環(huán)節(jié)。至于答辯學(xué)生則要提前到場,依據(jù)預(yù)先安排的順序進(jìn)行答辯。

2、博士畢業(yè)論文答辯的一般程序

(1)主答辯老師提問。老師提問完后,有的學(xué)校規(guī)定,可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15-20分鐘后,再來當(dāng)場回答??梢允菍?duì)話式的,也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題,學(xué)生在聽清楚記下來后,按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)生回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?gt;>>>會(huì)計(jì)博士畢業(yè)論文寫作難點(diǎn)怎么攻克

(2)學(xué)生逐一回答完所有問題后退場,答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況,商定通過還是不通過,并擬定成績和評(píng)語。

(3)召回學(xué)生,由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W生就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié),肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處,指出其錯(cuò)誤或不足之處,并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn),同時(shí)當(dāng)面向?qū)W生宣布通過或不通過。至于論文的成績,一般不當(dāng)場宣布。

第6篇:畢業(yè)論文答辯問題范文

關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文 存在問題 解決對(duì)策

畢業(yè)論文是本科學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的最后一門課程,是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的重要課程,是培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力的重要環(huán)節(jié),也是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),因此,高校非常重視該課程的教學(xué),采取各種措施加強(qiáng)了管理。但是,由于各方面的原因,目前高校本科學(xué)生畢業(yè)論文存在不少問題,質(zhì)量下滑也是不爭的事實(shí),影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量,也影響了學(xué)生就業(yè),因此有必要認(rèn)真剖析目前存在的問題,提出解決問題的對(duì)策。

一、存在的問題

1.學(xué)生重視不夠

現(xiàn)在有很多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性,在思想上不夠重視,表現(xiàn)在行動(dòng)上就是態(tài)度不端正,時(shí)間不投入,麻痹應(yīng)付,敷衍了事,東拼西湊,簡單抄襲,段落不明,語句不通,格式也很不規(guī)范。不少學(xué)生不能按時(shí)間和要求完成相關(guān)任務(wù),再加之,學(xué)校管理和要求不夠嚴(yán)格,導(dǎo)致學(xué)生普遍重視程度不夠、完成質(zhì)量不高。

2.就業(yè)沖擊較大

大學(xué)生就業(yè)壓力也是影響畢業(yè)論文完成的原因。每年的十月份各種人才招聘市場就開始了,一直到學(xué)生畢業(yè)前。而這個(gè)時(shí)間也正是學(xué)生完成畢業(yè)論文的時(shí)間段,許多學(xué)生流連于這樣那樣的人才市場,為找工作在全力奔波,那顧得上畢業(yè)論文的事,有相當(dāng)一部分學(xué)生五一收假才回到學(xué)校,已經(jīng)接近論文答辯了,只能突擊拼湊,無暇顧及質(zhì)量。還有一些學(xué)生簽約就業(yè)協(xié)議比較早,用人單位要求他們?cè)诋厴I(yè)這學(xué)期必須到單位實(shí)習(xí),學(xué)生只得服從,這樣學(xué)生根本沒有時(shí)間也沒有條件完成畢業(yè)論文。

3.前期訓(xùn)練不夠

有很多學(xué)校在畢業(yè)論文之前沒有安排基本的訓(xùn)練,而對(duì)畢業(yè)論文有較高的要求,學(xué)生剛開始不知該如何下手,不知道如何選題,不知道引言該怎么寫、正文應(yīng)包括哪些部分,不知道如何查閱和引用參考文獻(xiàn)。在摸索一段時(shí)間后感覺有點(diǎn)門道了,但是沒有足夠時(shí)間用到畢業(yè)論文的寫作上。

4.教師指導(dǎo)不夠

有一些教師教學(xué)科研任務(wù)重,對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠,與學(xué)生面對(duì)面交流不多,主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生較少;責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán),認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的精力投入不足,做得不夠。還有一些學(xué)校,由于畢業(yè)學(xué)生多,講師職稱以下的教師也參與指導(dǎo),而這些年輕教師往往家庭負(fù)擔(dān)重,自身科研能力有限,指導(dǎo)的學(xué)生論文質(zhì)量不高也在所難免。

5.答辯要求不嚴(yán)

最終的論文答辯把關(guān)不嚴(yán)是影響論文質(zhì)量的重要原因。很多學(xué)校在論文答辯的時(shí)候,考慮到學(xué)生要畢業(yè)要就業(yè),對(duì)學(xué)生論文過程執(zhí)行得如何、論文水平怎樣不能嚴(yán)格要求,基本上都可以過關(guān)。這樣一屆一屆地往下傳遞,學(xué)生們就認(rèn)為畢業(yè)論文不論好壞都能過關(guān),在過程的執(zhí)行上就會(huì)大打折扣,給出的論文質(zhì)量就高不了了。

二、解決的對(duì)策

1.設(shè)置綜合課程設(shè)計(jì)

為了使學(xué)生在畢業(yè)論文之前有一定的基礎(chǔ),增設(shè)綜合課程設(shè)計(jì)是有效方法。在基礎(chǔ)課程學(xué)完,關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的幾門專業(yè)課學(xué)習(xí)之后,安排一個(gè)對(duì)前面所學(xué)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用的小課題,類似小論文,即“學(xué)年論文”。學(xué)年論文一般安排在大學(xué)三年級(jí),從課題選取到參考文獻(xiàn)的引用,要指定專門的老師指導(dǎo)。通過“麻雀雖小五臟俱全”的小課題訓(xùn)練,使學(xué)生初步了解完成一個(gè)具體實(shí)際問題的全過程,在分析問題、解決問題、查閱資料及書寫報(bào)告上得到很好的提高,為完成最后的畢業(yè)論文打一個(gè)較好的基礎(chǔ)。根據(jù)有些學(xué)校的實(shí)踐調(diào)研表明,學(xué)生的學(xué)年論文完成稿往往是畢業(yè)論文的初稿,不僅有足夠的時(shí)間、精力來保障學(xué)生的寫作質(zhì)量,也大大緩解了畢業(yè)生大四時(shí)考研和就業(yè)的壓力,如此“笨鳥先飛”的論文寫作安排是值得推廣與提倡的。

2.加強(qiáng)寫作過程管理

加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程管理是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的保證。為此應(yīng)設(shè)置一個(gè)論文寫作過程成績,在最后的總成績中占有一定的比例,甚至較大的比例。從選題開始一直到論文答辯的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有嚴(yán)格的時(shí)間表和具體任務(wù),必須按要求完成。從初稿到最終定稿在規(guī)定的時(shí)間里至少要提交4個(gè)初稿,每一稿的交稿時(shí)間要有合理的間隔,將打印稿或手寫稿交給指導(dǎo)老師后,指導(dǎo)教師要認(rèn)真檢查,認(rèn)真批閱,指出存在的問題和改進(jìn)的思路辦法,并給出一定的分?jǐn)?shù),而且要保存底稿,以備查看。4次初稿的得分形成最后的寫作過程成績,凡寫作過程成績達(dá)不到要求的(比如60分)不能參加答辯。

3.強(qiáng)化指導(dǎo)教師管理

強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)教師的管理是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。除了對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之外,對(duì)指導(dǎo)教師也要有相應(yīng)要求和考核辦法。首先要保證指導(dǎo)時(shí)間,從選題表任務(wù)書的填寫、資料的查閱、初稿的撰寫,一直到最后定稿和答辯,指導(dǎo)教師至少要集體指導(dǎo)4―5次,要有指導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等具體詳細(xì)的指導(dǎo)記錄,對(duì)個(gè)別學(xué)生也要及時(shí)地跟蹤指導(dǎo)。其次,院系教學(xué)單位要設(shè)置幾個(gè)檢查時(shí)間點(diǎn),要求上交指導(dǎo)記錄和批閱過的學(xué)生論文初稿,對(duì)指導(dǎo)不夠認(rèn)真的教師要及時(shí)指出,必要的也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃吞幚?。另外,也要有一定的?jiǎng)懲辦法,對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量好、優(yōu)秀率高的教師要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生論文質(zhì)量較差、達(dá)到一定比例不能過關(guān)的指導(dǎo)教師要提出批評(píng),直至停止或者取消指導(dǎo)教師資格。

4.嚴(yán)格控制論文答辯

從嚴(yán)控制畢業(yè)論文的答辯是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的根本。為了對(duì)論文答辯以及最終成績從嚴(yán)把關(guān),答辯應(yīng)分三次進(jìn)行,對(duì)寫作過程、提交的論文等環(huán)節(jié)都符合條件的先進(jìn)行第一次答辯,不具備第一次答辯和一次答辯不過關(guān)的在一次答辯一周之后進(jìn)行第二次答辯,第二次答辯不過關(guān)的在畢業(yè)前夕安排第三次答辯,第三次答辯不過關(guān)的不能頒發(fā)學(xué)位證書。優(yōu)秀畢業(yè)論文只能在參加第一次答辯的論文中產(chǎn)生。

為了控制論文完成過程,畢業(yè)論文的最終成績由三部分組成,即寫作過程成績、寫作書面成績和最終答辯成績。

首先對(duì)能否參加第一次論文答辯的學(xué)生要從嚴(yán)控制,凡寫作過程成績達(dá)不到要求的(比如60分)不能參加第一次答辯,并限期整改。在論文答辯的一周前,學(xué)生要提交最終定稿的畢業(yè)論文,院系組織教師對(duì)其書寫格式的規(guī)范性、內(nèi)容的科學(xué)性和創(chuàng)新性等進(jìn)行審核,幾個(gè)教師的平均分值為學(xué)生的書面寫作成績。論文答辯應(yīng)采取指導(dǎo)與答辯分離的辦法,也就是指導(dǎo)教師不參加被指導(dǎo)學(xué)生的答辯。答辯分為學(xué)生陳述和回答問題兩個(gè)環(huán)節(jié),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生論文的創(chuàng)新點(diǎn)和關(guān)鍵問題進(jìn)行提問,考察學(xué)生論文寫作的真實(shí)情況和對(duì)關(guān)鍵核心問題的掌握處理情況。

盡管目前大學(xué)畢業(yè)論文有不少問題,但是只要我們采取針對(duì)性強(qiáng)的有效措施,學(xué)校和院系下決心抓,導(dǎo)師和學(xué)生齊心配合,就一定會(huì)解決問題,把畢業(yè)論文工作做好,使學(xué)生的論文有較高水平,為社會(huì)用人單位輸送高質(zhì)量的人才。

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第7篇:畢業(yè)論文答辯問題范文

本科畢業(yè)生論文(設(shè)計(jì))寫作規(guī)程

本科畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作是教學(xué)計(jì)劃中重要的、綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié),是教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和檢驗(yàn)。為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作及答辯的管理,特制定本辦法。

一、目的和要求

1、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作和答辯是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后必須進(jìn)行的綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生的學(xué)科理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)及應(yīng)用能力的全面檢驗(yàn),培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生初步的科學(xué)研究能力。

2、加強(qiáng)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作及答辯工作的管理,對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。學(xué)校各教學(xué)管理部門要明確職責(zé),加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)校分管教學(xué)的副院長全面負(fù)責(zé)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫作和答辯工作,教務(wù)處統(tǒng)一部署、組織與協(xié)調(diào)有關(guān)工作,各系系主任負(fù)責(zé)本系各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫作和答辯的具體組織、實(shí)施工作。各系要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署,成立畢業(yè)生論文(設(shè)計(jì))寫作和答辯指導(dǎo)組,由系主任擔(dān)任組長,成員由指導(dǎo)教師、畢業(yè)班班主任等人員組成。

3、各系要按照各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分專業(yè)制定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作和答辯的安排意見包括系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作和答辯指導(dǎo)組成員、指導(dǎo)教師名單、畢業(yè)論文寫作及答辯工作安排、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題目錄及對(duì)學(xué)生選題、寫作和答辯的基本要求、步驟等內(nèi)容,在第七學(xué)期發(fā)給本科畢業(yè)生,并報(bào)教務(wù)處備案。

4、論文必須提出和解決在本專業(yè)內(nèi)的某一問題,觀點(diǎn)要正確,方法要得當(dāng),推理合乎邏輯。

5、對(duì)外語系學(xué)生的論文寫作,要求學(xué)生使用本專業(yè)的語言文字規(guī)范進(jìn)行表述。

二、指導(dǎo)教師

1、指導(dǎo)教師由各系確定。各系要選擇工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

2、講師以上(含講師)的教師都有義務(wù)參加論文指導(dǎo)工作。

3、為確保質(zhì)量,每位指導(dǎo)教師一般指導(dǎo)5名學(xué)生左右。

4、如因畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文選題的需要,或者本專業(yè)的指導(dǎo)力量不足,可以跨專業(yè)(系)聘請(qǐng)具有講師以上(含講師)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。在校內(nèi)跨專業(yè)(系)聘請(qǐng),須經(jīng)有關(guān)系主任批準(zhǔn),并報(bào)教務(wù)處備案;校外聘請(qǐng)須經(jīng)學(xué)校教務(wù)處同意后,由分管教院校長批準(zhǔn)。

5、指導(dǎo)教師的職責(zé):

(1)指導(dǎo)學(xué)生選題,對(duì)學(xué)生提出寫作論文的明確要求;

(2)幫助學(xué)生深入理解題目,介紹參考書目,指導(dǎo)查閱資料的方法;

(3)指導(dǎo)學(xué)生擬出論文提綱,幫助制定論文撰寫計(jì)劃;

(4)檢查學(xué)生論文(設(shè)計(jì))進(jìn)展情況;

(5)在學(xué)生撰寫論文過程中發(fā)現(xiàn)問題,要及時(shí)指導(dǎo),幫助解決難題;

(6)審閱論文(設(shè)計(jì))初稿,指出不足之處,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改,寫好正稿;

(7)對(duì)論文寫出評(píng)語,評(píng)定成績。

(8)參加學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯。

6、指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生論文撰寫時(shí),不得包辦代替,要指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行完成;不得放任自流,要嚴(yán)格要求學(xué)生,具體指導(dǎo),認(rèn)真負(fù)責(zé)。

三、寫作規(guī)程

(一)選題

1、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題的內(nèi)容應(yīng)滿足教學(xué)基本要求,使學(xué)生能受到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能分析和解決實(shí)際問題的訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。各專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求,

選擇體現(xiàn)本專業(yè)特點(diǎn)、符合本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、能促使學(xué)生受到全面訓(xùn)練的題目。

2、畢業(yè)論文的選題要由各系組織有關(guān)教師在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上擬出,要盡可能覆蓋專業(yè)主干課程。其范圍大小和難易程度要符合學(xué)生的實(shí)際水平和解決問題的能力,經(jīng)認(rèn)真討論篩選后,予以公布。各系在公布題目時(shí)要求采取適當(dāng)方式指定教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選題指導(dǎo)。各專業(yè)的畢業(yè)論文選題數(shù)量應(yīng)不少于畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的1/2。

3、選題應(yīng)以本專業(yè)為主,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容范圍內(nèi)的題目都可以選做,也可以選做教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)教材法、中學(xué)教育和教學(xué)研究等教育專業(yè)方面的題目。

4、全校各專業(yè)均不選用文藝創(chuàng)作的題目和翻譯題目;理科系也不選一般性的習(xí)題解之類的題目。

5、學(xué)生選定題目后,一般不得隨意更改,個(gè)別確有特殊原因需要改換選題者,須向指導(dǎo)教師說明理由,報(bào)系主任批準(zhǔn)后,方可改變。學(xué)生原則上不得跨學(xué)科、跨專業(yè)自選題目。

6、一般不準(zhǔn)兩個(gè)或幾個(gè)人合寫一個(gè)題目。如有需要兩人以上合寫一個(gè)題目時(shí),須由指導(dǎo)教師提出,經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),而且要分工合作,每人都得執(zhí)筆。

7、根據(jù)學(xué)生的選題方向和指導(dǎo)教師的實(shí)際情況,有條件的可進(jìn)行雙向選擇。若論文選題較集中,或某個(gè)方向的指導(dǎo)教師缺乏,可動(dòng)員學(xué)生重新選題,最終由系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作和答辯指導(dǎo)組統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排指導(dǎo)教師。

8、學(xué)生擬定畢業(yè)論文題目后,要填寫選題報(bào)告,指導(dǎo)教師審查簽字、系主任審查后可進(jìn)入開題階段。

(二)開題

1、學(xué)生在根據(jù)選定的論文題目,廣泛查閱資料或進(jìn)行必要的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)而取得所需材料和數(shù)據(jù)后;應(yīng)對(duì)取得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研究、提煉和綜合;對(duì)論文涉及的課題研究現(xiàn)狀、課題研究意義作好充分的論證;提出擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn),研究的方法和步驟以及預(yù)期結(jié)果;編制論文提綱;填寫《畢業(yè)論文開題報(bào)告》,征求指導(dǎo)老師的意見。

2、指導(dǎo)教師在審核論文提綱及相關(guān)準(zhǔn)備材料和《畢業(yè)論文開題報(bào)告》后;應(yīng)明確提出同意開題的意見或暫緩開題的意見;經(jīng)系主任審核,由系辦公室在《畢業(yè)論文開題報(bào)告》上蓋章;學(xué)生方可在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開始進(jìn)入論文的撰寫階段。

(三)撰寫

1、體例

(1)一般按科研論文體例撰寫,即“篇名—作者姓名及系專業(yè)、級(jí)、班、學(xué)號(hào)—中文摘要(100—200字)—關(guān)鍵詞—正文—注釋—參考文獻(xiàn)”的順序?qū)懽鳌?/p>

(2)隨文須附英文題、英文摘要(100—200字)。

(3)論文文辭力求精煉,文科5000字左右,理科因涉及實(shí)驗(yàn)及定理推導(dǎo),以3000字為宜。為便于編排和存檔,學(xué)校統(tǒng)一發(fā)畢業(yè)論文封面,以B5紙打印。要求使用規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要遵守GB/T15834—1995《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》的規(guī)定;數(shù)字使用應(yīng)執(zhí)行GB/T15835---1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》,簡化字使用應(yīng)以國家語言文字工作委員會(huì)公布的為準(zhǔn)。

(4)注釋(對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充性說明)置于當(dāng)頁地腳或正文后。序號(hào)用①、②、③等形式標(biāo)示。參考文獻(xiàn)附于全篇正文后,序號(hào)用[1],[2]、[3]等形式標(biāo)示,參考文獻(xiàn)需注明具體出處的,應(yīng)在序號(hào)后加圓括號(hào)或標(biāo)注頁碼或章節(jié)篇名。參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目要齊全,其著錄格式如下:

a.專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告:[序號(hào)]主要責(zé)任者,文獻(xiàn)題名,出版地;出版者,出版年,起止頁碼。

b.期刊文章:[序號(hào)]主要責(zé)任者,文獻(xiàn)題名刊名,年,卷(期):起止頁碼。

c.論文集中的摘引文獻(xiàn):[序號(hào)]摘引文獻(xiàn)主要責(zé)任者,文獻(xiàn)題名,原文獻(xiàn)主要責(zé)任者,原文獻(xiàn)題名,出版地,出版者,出版年,文獻(xiàn)起止頁碼。

d.報(bào)紙文章:[序號(hào)]主要責(zé)任者,文獻(xiàn)題名,出版日期(版次)。

2、撰寫、修改

根據(jù)各系評(píng)議小組通過的開題報(bào)告和論文提綱,學(xué)生可以進(jìn)入撰寫階段。

(1)撰寫、修改階段要突出論文的創(chuàng)新性 、科學(xué)性和規(guī)范性,論點(diǎn)要正確,論據(jù)要有力,推導(dǎo)要符合邏輯。

(2)學(xué)生完成初稿后要虛心聽取指導(dǎo)教師的修改意見,反復(fù)修改,征得指導(dǎo)教師同意后定稿。

(3)初步定稿的論文經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意后,可以打印,學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文的結(jié)題答辯準(zhǔn)備階段。

(四)結(jié)題

1、各系要成立由專業(yè)教師組成的評(píng)議小組,對(duì)論文進(jìn)行評(píng)議。

2、各系專業(yè)教研室負(fù)責(zé)本學(xué)科畢業(yè)論文的初評(píng),并負(fù)責(zé)提出初評(píng)的意見。評(píng)議時(shí),應(yīng)先由撰寫論文學(xué)生宣讀論文,然后進(jìn)行評(píng)議。

3、指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生論文質(zhì)量,并參考其寫作過程和小組評(píng)議情況,認(rèn)真寫出對(duì)論文的評(píng)語,向系評(píng)議小組匯報(bào),由系評(píng)議小組最終評(píng)定成績。也可采取以系為單位集中進(jìn)行論文答辯的形式進(jìn)行評(píng)定。除以上兩種評(píng)定方法外,各系亦可根據(jù)本系情況采取切實(shí)可行的成績?cè)u(píng)定方式。

4、由學(xué)生個(gè)人提出申請(qǐng),并填寫《畢業(yè)論文結(jié)題報(bào)告》,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見,系評(píng)議小組審核同意后,報(bào)系辦公室歸檔。

(五)答辯

1、對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯要嚴(yán)格把關(guān)。各系要在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,成立系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯領(lǐng)導(dǎo)組,設(shè)主席1名,委員5—7人,秘書1名(負(fù)責(zé)答辯會(huì)議的記錄工作):按專業(yè)成立若干個(gè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯小組,一般由3—5人組成,其中至少要有一名教授或副教授參加,并主持答辯小組的工作。各系須于每年答辯前將畢業(yè)論文答辯委員會(huì)和各專業(yè)答辯小組的組成及工作安排情況報(bào)教務(wù)處。

2、所有本科畢業(yè)生均須參加答辯。答辯順序采取抽簽的辦法隨機(jī)排定。無故不參加答辯者,以曠考論,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績以不及格計(jì)。

3、答辯主要考核學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的觀點(diǎn)正確與否,內(nèi)容的新穎程度及論述的嚴(yán)謹(jǐn)程序,同時(shí)也要考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用和應(yīng)變能力等。答辯時(shí),所質(zhì)詢的內(nèi)容應(yīng)為論文中的關(guān)鍵問題和與論題密切相關(guān)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法等。

4、每一學(xué)生的答辯時(shí)間一般為半小時(shí)。學(xué)生個(gè)人介紹畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的基本思想和主要內(nèi)容,不超過十五分鐘。對(duì)實(shí)驗(yàn)性論文(設(shè)計(jì)),若條件具備,可允許學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果等進(jìn)行演示。

5、畢業(yè)論文答辯小組可根據(jù)每個(gè)學(xué)生論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量和答辯情況,參考指導(dǎo)教師的初評(píng)意見,以無記名投票方式按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)分制評(píng)定畢業(yè)論文成績,并由答辯主持人將答辯意見及成績填寫在學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))本上(一式三份)。

6、答辯小組對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績發(fā)生爭議時(shí),應(yīng)充分討論商定,必要時(shí)報(bào)請(qǐng)系答辯委員會(huì)裁決。

7、對(duì)于被評(píng)為優(yōu)秀或不及格存在爭議的畢業(yè)論文,系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì)要組織復(fù)議,并將復(fù)議結(jié)果填寫在學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))本上,并將復(fù)議意見以紀(jì)要的形式報(bào)教務(wù)處。

8、被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的學(xué)生人數(shù)一般應(yīng)控制在該專業(yè)畢業(yè)人數(shù)的20%以內(nèi)。

9、答辯會(huì)議記錄、論文答辯成績?cè)u(píng)議表要妥善保管。

(六)其它

1、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的成績單由系主任或教學(xué)副主任簽字后,本系留存一份,報(bào)送教務(wù)處一份。

2、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作為一門主修課程列入教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃。其中本科的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績要與學(xué)士學(xué)位的授予直接掛鉤,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績達(dá)到中等以上者可獲得學(xué)士學(xué)位。

3、學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各系要統(tǒng)一以電子文本形式存檔,并在教務(wù)處備案。學(xué)生要將畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))打印三份,一份裝入本人檔案,一份本系留存,一份報(bào)送教務(wù)處。學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的留存時(shí)間至少為五年。

4、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作結(jié)束后,各系要召開專門會(huì)議,討論和總結(jié)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作,并寫出書面總結(jié),以指導(dǎo)今后的工作。

5、每屆畢業(yè)生的論文選題、答辯委員會(huì)組成、答辯小組分設(shè)、總結(jié)報(bào)告、《長治學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文答辯考核評(píng)審表》和《學(xué)士學(xué)位論文答辯記錄》等一系列教學(xué)資料,均由各系教學(xué)秘書整理完整并存檔。

6、各系每年要從被評(píng)為優(yōu)秀的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中向教務(wù)處推薦50%的優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))(包括指導(dǎo)教師評(píng)語、答辯小組意見),由學(xué)校遴選、編輯《優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))》集。

7、學(xué)士學(xué)位論文寫作、答辯完成后,各系要將畢業(yè)論文、《畢業(yè)論文選題報(bào)告》、《畢業(yè)論文開題報(bào)告》、《畢業(yè)論文結(jié)題報(bào)告》、優(yōu)秀論文推薦排序名單、畢業(yè)論文質(zhì)量分析報(bào)告等一并報(bào)教務(wù)處存檔。

第8篇:畢業(yè)論文答辯問題范文

關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;規(guī)范;管理

畢業(yè)論文是高等院校本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方面,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,進(jìn)行科學(xué)研究和科學(xué)探索工作的初步訓(xùn)練,可提高學(xué)生分析問題和解決問題能力。我國高等教育部門制定的法規(guī)性文件中,對(duì)高校畢業(yè)論文的教學(xué)、指導(dǎo)均有明確的原則和要求。從畢業(yè)論文管理工作的角度上看,由于近年高校的大規(guī)模擴(kuò)招,本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也產(chǎn)生了一系列的問題,因而如何強(qiáng)化畢業(yè)論文的教學(xué)管理,不斷提高畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量,是目前高校面臨的一個(gè)重要課題。

一、當(dāng)前畢業(yè)論文工作存在的主要問題

1、畢業(yè)論文過程管理力度不夠,監(jiān)控不嚴(yán)

盡管各個(gè)院校都已經(jīng)出臺(tái)了一系列關(guān)于畢業(yè)論文的管理規(guī)定,但從總體上看,在實(shí)施細(xì)則方面卻很不完善,缺乏認(rèn)真的檢查和具體的管理措施,對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)也只是著重看論文格式是否規(guī)范、成績鑒定是否達(dá)標(biāo)等,而在過程管理方面卻缺乏一套行之有效的辦法。由于管理不嚴(yán),在畢業(yè)論文工作完成的各個(gè)階段上均看不到強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制,使各項(xiàng)規(guī)定未能很好實(shí)施,在一定程度上都存在著或隱或顯的“放任自流”的傾向。

另一方面由于高校近幾年來連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)猛增,指導(dǎo)老師人數(shù)不夠,結(jié)果一名指導(dǎo)老師帶十幾篇論文的情況時(shí)有發(fā)生,這樣無論指導(dǎo)教師的水平多高、責(zé)任心多強(qiáng),但精力有限、時(shí)間有限,論文質(zhì)量肯定大打折扣。部分學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師的要求降低,甚至由助教單獨(dú)擔(dān)任指導(dǎo)教師,少部分教師由于自身科研水平有限,在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文工作中往往力不從心。

2、師生對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不夠、精力投入不足

畢業(yè)論文是大學(xué)四年專業(yè)學(xué)習(xí)情況的綜合體現(xiàn),最能反映學(xué)生的理論素養(yǎng)、思辨能力、基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新精神。而實(shí)際情況是因?yàn)樵S多大學(xué)生并不重視畢業(yè)論文,認(rèn)為畢業(yè)論文是一種形式,隨便應(yīng)付一下就可以過關(guān)。此外,多數(shù)的指導(dǎo)教師在指導(dǎo)論文的同時(shí)還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù),這樣教師在指導(dǎo)時(shí)間和精力上的投入就非常有限。

畢業(yè)論文寫作階段往往安排在實(shí)習(xí)期間,學(xué)生在單位實(shí)習(xí)既要適應(yīng)工作,又要補(bǔ)充新工作需要的知識(shí),很難靜下心來寫作,因此往往會(huì)耽誤畢業(yè)論文寫作進(jìn)程,致使畢業(yè)論文無法按期完成。另一方面,學(xué)生在校的最后一年更多考慮的是如何走向社會(huì),選擇一個(gè)自己滿意的工作崗位。部分找到單位的學(xué)生認(rèn)為自己工作已落實(shí),畢業(yè)論文只要及格就行了,放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求,而未落實(shí)工作單位的以忙于找工作,這就使學(xué)生在畢業(yè)論文上的時(shí)間、精力等方面的投入相對(duì)減少。

3、畢業(yè)論文選題不夠恰當(dāng),論文文本格式不夠規(guī)范

畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文思想的濃縮和靈魂的體現(xiàn)。它不僅表明所要研究的主要目的、內(nèi)容和對(duì)象,而且還規(guī)范了研究的范圍、思路和方法。但實(shí)際上很多本科生撰寫論文時(shí),選題往往不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),選題缺乏必要的限制與界定,涉及范圍太大,或由于信息的匱乏選題落伍過時(shí),從而影響整篇畢業(yè)論文的質(zhì)量。

如今學(xué)術(shù)論文已經(jīng)形成了既定的、規(guī)范的文體格式。但不少學(xué)生對(duì)論文的文體特征、文本格式不了解,因而在格式上容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。加上部分學(xué)生理論分析能力差,論文各部分之間沒內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)構(gòu)松散,綱目不清,從屬關(guān)系混亂,常常把問題扯到與主題并不相關(guān)的枝節(jié)上;文章也往往只有抽象、空洞和陳舊的理論,缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)際情況的分析與總結(jié)。

二、畢業(yè)論文規(guī)范管理的方法

1、建立和完善學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的長效機(jī)制,規(guī)范選題,狠抓過程管理,重視中期檢查

畢業(yè)論文作為一項(xiàng)長期的重要工作,要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn),努力構(gòu)建有專業(yè)特色的畢業(yè)論文管理和質(zhì)量監(jiān)控體系。要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文質(zhì)量的長期、有效機(jī)制,就必須從根本上建立和完善學(xué)院畢業(yè)論文的檢查與監(jiān)督機(jī)制,密切關(guān)注畢業(yè)論文寫作過程中出現(xiàn)的問題,并及時(shí)加以糾正。

首先是選題的規(guī)范選題。選題關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量,選題的規(guī)范化管理有利于保證教學(xué)基本要求的落實(shí),保證畢業(yè)論文按教學(xué)進(jìn)展完成。選題應(yīng)由指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)、科研、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要以及教學(xué)的要求提出,選題不宜過大,應(yīng)與本專業(yè)有一定的聯(lián)系,代表本領(lǐng)域較前沿的研究,盡量避免選題雷同、重復(fù),應(yīng)有一定的創(chuàng)新性,做到一人一題。

其次、抓好畢業(yè)論文的過程管理,學(xué)院做好中期檢查工作。畢業(yè)論文的的指導(dǎo)管理是一個(gè)系統(tǒng)的過程,不能放松絲毫管理。首先要加強(qiáng)畢業(yè)論文工作的指導(dǎo),明確任務(wù),規(guī)范學(xué)術(shù)道德。各專業(yè)通過在畢業(yè)論文工作前開設(shè)論文寫作指導(dǎo)課或講座等形式,使學(xué)生掌握畢業(yè)論文創(chuàng)作的基本思維方法、分析問題和解決問題的基本方法。其次要做好中期檢查工作,中期檢查工作主要包括畢業(yè)論文任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開題報(bào)告等的完成情況和質(zhì)量。各院系將學(xué)生的共同問題和修改意見匯總后公布,修改合格以后才能進(jìn)入下一階段的寫作,促使畢業(yè)論文管理工作不斷改進(jìn)和完善。

2、提高師生對(duì)畢業(yè)論文工作的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)指導(dǎo),建立有效的激勵(lì)機(jī)制,規(guī)范過程管理與監(jiān)控

應(yīng)調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性,實(shí)行全員參與管理。學(xué)生和老師是畢業(yè)論文的直接參與者,因此充分調(diào)動(dòng)他們兩者的主動(dòng)性和積極性,構(gòu)建師生相互監(jiān)督的互動(dòng)機(jī)制是切實(shí)提高論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

對(duì)教師而言,指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和指導(dǎo)質(zhì)量是評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)之一,應(yīng)在課時(shí)配備、津貼補(bǔ)助、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面予以傾斜。畢業(yè)論文應(yīng)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制,指導(dǎo)教師要對(duì)整個(gè)畢業(yè)階段的教學(xué)活動(dòng)全面負(fù)責(zé),要全面了解學(xué)生情況,有針對(duì)性地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。同時(shí)為了保證學(xué)生在畢業(yè)論文中得到必要和充分的指導(dǎo),應(yīng)強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)教師的督察,指導(dǎo)教師也必須按論文計(jì)劃進(jìn)度表填寫指導(dǎo)工作表,學(xué)院的專家督導(dǎo)小組應(yīng)經(jīng)常性地不定期檢查教師的指導(dǎo)工作情況,對(duì)檢查出的問題和不足,及時(shí)提出改進(jìn)建議與采取措施。

對(duì)學(xué)生而言,讓他們知道撰寫畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)方案中十分重要的環(huán)節(jié),是本科階段必須完成的一門必修課,是與畢業(yè)證直接有關(guān)聯(lián)的,是獲得學(xué)位、求職或繼續(xù)深造的先決條件,使學(xué)生理解畢業(yè)論文的目的和意義,充分認(rèn)識(shí)到做好畢業(yè)論文對(duì)自身思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作能力和綜合素質(zhì)的提高具有深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入畢業(yè)論文的前期階段,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的管理規(guī)定等文件,做好選題,查閱文獻(xiàn)資料、撰寫開題報(bào)告、制訂方案或設(shè)計(jì)說明書等工作;在畢業(yè)論文過程中,要加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程指導(dǎo);在后期階段,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文答辯的指導(dǎo)。

3、規(guī)范論文答辯程序,嚴(yán)格畢業(yè)論文成績的評(píng)定

畢業(yè)論文成績既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià),也是對(duì)指導(dǎo)教師工作的一種肯定,因此,必須強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)定的規(guī)范性,這樣,既有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)論文,也有利于促使指導(dǎo)教師認(rèn)真對(duì)待,公正評(píng)價(jià)。各院系要認(rèn)真組織、精心安排畢業(yè)論文答辯工作,嚴(yán)格按照答辯要求,認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格,對(duì)達(dá)不到畢業(yè)論文規(guī)定要求的學(xué)生,不給予答辯。學(xué)院在畢業(yè)論文答辯方面應(yīng)是增加論文答辯的透明度。在全體畢業(yè)生、指導(dǎo)教師參加答辯的同時(shí)讓低年級(jí)的學(xué)生也參加旁聽,保證答辯成績的客觀性和公正性,保證了論文的答辯質(zhì)量,并使論文答辯變成一場學(xué)術(shù)交流的盛會(huì),這樣才能堅(jiān)決杜絕畢業(yè)論文答辯工作只是一種形式、走過場的現(xiàn)象。

作者單位:江西科技師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

第9篇:畢業(yè)論文答辯問題范文

畢業(yè)論文是大學(xué)本科階段的重要教學(xué)環(huán)節(jié),在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用,同時(shí),畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文工作,我們站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程的角度,開展多方面工作和研究,進(jìn)一步嚴(yán)格了對(duì)畢業(yè)論文選題、指導(dǎo)、答辯、成績?cè)u(píng)定等各環(huán)節(jié)的管理工作。做到了畢業(yè)論文早布置、早選題,學(xué)生充分準(zhǔn)備,教師嚴(yán)格指導(dǎo),組織畢業(yè)論文公開答辯。通過各方共同努力,我院畢業(yè)論文管理水平得到了加強(qiáng),學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量得到了明顯提高。

1 加強(qiáng)研究,完善畢業(yè)論文工作管理規(guī)定

2006年,在2004年4月制訂的《本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》、2004年10月制訂的《本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作有關(guān)事項(xiàng)的補(bǔ)充通知》的基礎(chǔ)上制定了《桂林醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文管理?xiàng)l例》,明確了選題要求,選題申報(bào)程序;明確學(xué)生接到任務(wù)書后必須進(jìn)行開題報(bào)告;要求記錄畢業(yè)論文指導(dǎo)情況;嚴(yán)格中期檢查制度;嚴(yán)格答辯及成績?cè)u(píng)定制度,畢業(yè)論文須經(jīng)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組三方評(píng)審及給出三方成績,進(jìn)一步規(guī)范了畢業(yè)論文審題、中期檢查、指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程,嚴(yán)格了畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié),提高了畢業(yè)論文質(zhì)量。

2 多管齊下,全面系統(tǒng)地增強(qiáng)畢業(yè)論文管理

2.1 切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)論文過程管理 針對(duì)以往畢業(yè)論文中發(fā)現(xiàn)的問題及不足,我們?cè)诋厴I(yè)論文工作中嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院有關(guān)規(guī)定,主要在以下幾個(gè)方面強(qiáng)化、細(xì)化了畢業(yè)論文的過程管理:

2.1.1及早布置安排,時(shí)間得到充分保證 畢業(yè)論文前期工作精心準(zhǔn)備、及早布置安排。準(zhǔn)備工作越充分,論文就會(huì)越扎實(shí)。否則,學(xué)生由于就業(yè)的巨大壓力,對(duì)畢業(yè)論文無論從時(shí)間上、精力上的投入都不足,論文的質(zhì)量肯定會(huì)受到影響。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,學(xué)院統(tǒng)一印制了畢業(yè)論文工作手冊(cè),各二級(jí)學(xué)院進(jìn)行了畢業(yè)論文動(dòng)員工作,明確了畢業(yè)論文的具體工作任務(wù)。并就畢業(yè)論文工作先后多次召開專題會(huì)議。

2.1.2 嚴(yán)把選題關(guān),提高了選題質(zhì)量 各專業(yè)對(duì)學(xué)生申報(bào)的論文題目組織審批,從源頭上嚴(yán)把畢業(yè)論文選題關(guān),保證了論文的選題質(zhì)量。本屆選題與往屆相比有明顯進(jìn)步:第一,選題內(nèi)容覆蓋面更廣泛,體現(xiàn)出學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較全面。第二,專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)更為鮮明,基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)出綜合訓(xùn)練基本要求。第三,題目的難易度與絕大部分學(xué)生的能力水平相當(dāng),難度既不過大,也不太小。選題工作量適中,達(dá)到教學(xué)安排的要求。第四,理論與實(shí)踐聯(lián)系更為緊密,許多題目來源于生物、醫(yī)藥的科研教學(xué),部分也來源于與醫(yī)藥生產(chǎn)密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。第五,能夠跟蹤學(xué)科發(fā)展新趨勢(shì),選題關(guān)注專業(yè)學(xué)科的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。相當(dāng)部分學(xué)生的論文課題來源于省級(jí)或國家級(jí)課題的子課題。

2.1.3 組織開題報(bào)告,正確引導(dǎo)學(xué)生思路 各學(xué)院都組織開題組進(jìn)行了開題報(bào)告,對(duì)學(xué)生的資料收集情況、論文整體思路、工作重點(diǎn)等前期準(zhǔn)備工作進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,指出不足,明確學(xué)生努力的方向,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方式,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng),同時(shí)也給學(xué)生一定壓力,使其更加重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。

2.1.4 記錄指導(dǎo)過程,提高教師的責(zé)任心 絕大多數(shù)二級(jí)學(xué)院都根據(jù)學(xué)院要求,對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行了記錄。指導(dǎo)教師有無責(zé)任心,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與否,對(duì)學(xué)生具體指導(dǎo)了多少,是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)很重要的因素。學(xué)院要求對(duì)教師指導(dǎo)情況進(jìn)行記錄,檢查指導(dǎo)記錄,有效遏制了個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)的教師敷衍了事,對(duì)學(xué)生放任自流的現(xiàn)象。

2.1.5 組織公開答辯,師生高度重視 畢業(yè)論文答辯是指撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生面對(duì)面的對(duì)答辯委員會(huì)成員就論文提出的有關(guān)問題進(jìn)行答辯。它有“問”也有“答”,還可以“辯”[1]。雖然學(xué)院以往也要求畢業(yè)論文進(jìn)行答辯,但個(gè)別二級(jí)學(xué)院由于種種原因,雖組織答辯,但嚴(yán)格程度不夠,學(xué)生在這種慣例和氛圍中,投入畢業(yè)論文的精力自然不足。學(xué)院嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生必須答辯,且要有答辯記錄。學(xué)生終評(píng)成績經(jīng)答辯委員會(huì)確定等級(jí)。各學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院要求,都成立了畢業(yè)論文答辯委員會(huì)和答辯小組,學(xué)院院長或主管院長任答辯委員會(huì)的主任,各答辯小組的組長基本上都為答辯委員會(huì)的成員。這一系列嚴(yán)格要求強(qiáng)化了師生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度,如果論文工作不扎實(shí)、不充分,答辯就有可能通不過,從而將直接影響到學(xué)生能否正常畢業(yè),學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度就不言而喻了。經(jīng)過答辯,學(xué)生論文質(zhì)量公開化了,直接影響到了指導(dǎo)教師的聲譽(yù)。教師無形中也加強(qiáng)了對(duì)自己指導(dǎo)學(xué)生的要求。

2.1.6 成績?cè)u(píng)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),力爭公平公正 答辯前,指導(dǎo)教師對(duì)所指導(dǎo)的畢業(yè)論文寫出評(píng)語并預(yù)評(píng)成績。同時(shí)請(qǐng)具有論文指導(dǎo)資質(zhì)的相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行評(píng)閱;根據(jù)指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師的評(píng)審成績決定是否有資格參加答辯。進(jìn)入答辯程序的畢業(yè)論文,由各專業(yè)答辯小組以公開方式進(jìn)行答辯。綜合指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組三方評(píng)審及成績,按3∶2∶5的比例確定為論文成績。以上過程充分保證了畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定過程符合公平公正、嚴(yán)格要求、提高質(zhì)量的原則。

2.2 組織開展了畢業(yè)論文多次檢查工作 為了保證畢業(yè)論文的質(zhì)量,我們還開展了多次檢查。①組織了畢業(yè)論文前期檢查工作,確保題目申報(bào)、論文計(jì)劃任務(wù)書、選題工作等落實(shí)到位。②組織各二級(jí)學(xué)院進(jìn)行畢業(yè)論文中期檢查,重點(diǎn)檢查了畢業(yè)論文工作的進(jìn)度問題。③進(jìn)行畢業(yè)論文專項(xiàng)檢查。主要檢查各二級(jí)學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文過程管理的規(guī)范性、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過程、畢業(yè)論文質(zhì)量等。④答辯結(jié)束進(jìn)行了畢業(yè)論文抽查工作,隨機(jī)抽檢部分畢業(yè)論文,組織專家對(duì)選題質(zhì)量,格式規(guī)范,論文質(zhì)量,成績?cè)u(píng)定,開題、指導(dǎo)、答辯等有關(guān)過程材料進(jìn)行質(zhì)量分析和評(píng)價(jià),進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)論文管理。

2.3 選送論文給院外專家進(jìn)行評(píng)審 為了進(jìn)一步了解我院畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平,在各二級(jí)學(xué)院論文答辯結(jié)束后,教務(wù)處專門聘請(qǐng)兄弟院校相關(guān)專業(yè)專家對(duì)部分論文進(jìn)行院外評(píng)審,更加公正客觀地了解我院畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平。

2.4 開展評(píng)優(yōu)工作并編印優(yōu)秀畢業(yè)論文集 學(xué)生畢業(yè)論文工作結(jié)束后,每個(gè)專業(yè)按論文總數(shù)5%推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文,學(xué)院組織專家對(duì)推薦論文進(jìn)行審查后,分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。并把優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成集,分發(fā)至各二級(jí)學(xué)院、圖書館等,為低年級(jí)學(xué)生寫作畢業(yè)論文提供學(xué)習(xí)的資料、激勵(lì)的典范。

2.5 重視分析、總結(jié)工作 畢業(yè)論文工作結(jié)束后,認(rèn)真整理、分析、總結(jié)整個(gè)畢業(yè)論文過程,并進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總分析。為進(jìn)一步改進(jìn)畢業(yè)論文工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從2006屆、2007屆畢業(yè)論文成績對(duì)比(見表1)來看,優(yōu)和良總比例上升了將近10%,由此看出我們加強(qiáng)畢業(yè)論文管理水平的一系列工作起得了顯著效果。

表1 2006屆、2007屆畢業(yè)論文成績對(duì)比(略)

3 小結(jié)

實(shí)踐證明,由于系統(tǒng)性加強(qiáng)了畢業(yè)論文管理,畢業(yè)論文工作有了明顯改觀。首先,提高了師生的自覺性,提高了畢業(yè)論文撰寫和答辯的質(zhì)量,達(dá)到了預(yù)期目的。其次,完成畢業(yè)論文過程,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了綜合運(yùn)用,既鍛煉了學(xué)生的寫作能力,也給學(xué)生提供展示自己才華的機(jī)會(huì),無形中形成了競爭的勢(shì)態(tài),從而保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。最后,提高了教師們對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的重視程度,增強(qiáng)了教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作熱情,教學(xué)相長,提高了畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量。