端午節(jié)的作文三年級(jí)下精選(九篇)

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第1篇：端午節(jié)的作文三年級(jí)下范文

成長(zhǎng)是鎖在抽屜里那帶鎖的日記本，記錄了喜怒哀樂，苦辣酸甜，記錄了青春的煩惱和喜歡的那個(gè)男孩。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)欣賞：250字的日記。

250字的日記1今天，是我們所有小朋友都期待的日子——兒童節(jié)。我們的校長(zhǎng)在兒童節(jié)前一晚就準(zhǔn)備好今天搞游園活動(dòng)。

在上學(xué)的路上，有許多小朋友打扮的漂漂亮亮的。來(lái)到學(xué)校，只見大家都準(zhǔn)備好了。老師就把我們帶到跑道，哇，真熱鬧，許多小朋友玩的玩，吃的吃，大家都很開心呢!我們班舉行的活動(dòng)叫兩人三足。就是把兩個(gè)人用繩子綁住走，誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)就取勝，贏的人可以拿獎(jiǎng)品。我和一位朋友用繩綁住兩只腳，來(lái)到準(zhǔn)備比賽的地方，，心里一直想：哼，這么簡(jiǎn)單，能難得到我。比賽開始了，我和她正在賣力的走著，只見別人紛紛上前，我們卻就一直在原位，再怎么使勁都不行，最后我們輸了。輸后我并不灰心，一直在旁觀看，看完一次又一次。心里想：哦，我明白了，原來(lái)是要先說(shuō)好走哪個(gè)腳，就不會(huì)亂了。我和那位朋友來(lái)到比賽地方，“我說(shuō)出左腳你就出左腳。明白嗎?”我輕聲說(shuō)。比賽開始了，我們倆有節(jié)奏的走著，就像那些彈音樂似的節(jié)奏。比賽結(jié)束了，我們贏了，心里美滋滋的。

原來(lái)你看到簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻很難。

250字的日記2盼星星，盼月亮，六一兒童節(jié)終于到了。

今天我和媽媽一大早就起床，媽媽說(shuō)帶我去襄陽(yáng)玩，我問為什么，媽媽說(shuō)那里玩具多、人多、熱鬧。我們乘坐一輛公交車，風(fēng)馳電掣般很快就到了襄陽(yáng)。下車一看，人真是多，車水馬龍，人來(lái)人往川流不息。媽媽先領(lǐng)我到玩具店里買了一個(gè)我喜歡的玩具，然后又帶我去人民廣場(chǎng)，在那里看噴泉，賞鮮花。中午，我們?cè)陲埖昀锍燥?，點(diǎn)了幾盤我喜歡吃的菜，我吃得美滋滋的。下午，媽媽領(lǐng)著我到郊區(qū)果園里摘草莓，我們一人一個(gè)缽子，摘了滿滿兩缽子草莓。最后，我們回到家里，媽媽給我做飯，吃完了我又玩了一會(huì)兒我喜歡的電腦游戲，真過癮!

今天過得真開心，盼望天天都是六一兒童節(jié)。

250字的日記3今天是端午節(jié)，我們一家人都在我家吃飯，大家都吃得很開心，當(dāng)然我也不例外，大人喝酒的喝酒，小孩喝飲料的喝飼料，吃飯的吃飯，吃完飯的人呢，就吃粽子，我討厭吃粽子，粽子吃多了會(huì)鬧肚子，吃粽子前又要吃點(diǎn)別的東西，我又不知道怎么算多，怎么算少，所以我很討厭吃粽子，而我的奶奶剛好跟我相反，一到端午節(jié)就吃幾個(gè)。

吃完了，我來(lái)到小蜜蜂作文樂園，本以為我要遲到了，但是碰唐維捷，他告訴我還沒上課呢!我聽到了他這一句話大吃一驚，那時(shí)也下著雨，他在帶著兔子給兔子找食物，他告訴了我，我就把給我?guī)?lái)的句子的食物給了一點(diǎn)給他。

到班里了，就開始玩游戲了，我和唐維捷還有黃鑫宇做了一個(gè)小兔子的墊子房子，開始寫作文了，我很快的就寫完了，因?yàn)槲液芟牒屯米右黄鹜妗?/p>

這一次的端午節(jié)真開心啊!

250字的日記4今天，爸爸、媽媽帶我去農(nóng)耕園玩。

一進(jìn)游樂場(chǎng)，我就迫不及待地跑到摩天輪的身邊，看著她高大的身體，心想：這個(gè)摩天輪有多高呀?這時(shí)，我看見了管理員阿姨，便跑上去問：“阿姨，您知道這個(gè)摩天輪有多高嗎?”“小朋友，你這可問對(duì)人了，這個(gè)摩天輪有31米高呢!”這時(shí)，有一股力量把我推到摩天輪里。突然，摩天輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，誰(shuí)知，他們竟然把我放在“罐子”里，一點(diǎn)也不刺激，真掃興啊。

繼續(xù)往前走，“松林飛鼠”把我吸引了。我一躍而上坐上了車，系上了安全帶，便開始滑起來(lái)，每當(dāng)有急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我就想：幸好有安全帶的保護(hù)，不然的話，我這條小命還不是沒啦!最后我玩的是“原野獵奇”，我利用幾點(diǎn)成一線的原理，居然射出了8個(gè)的好成績(jī)，而且還是第一名呢，在一旁觀看的媽媽也歡呼雀躍起來(lái)。

太陽(yáng)西沉了，這也說(shuō)明我們要回家了，在回家的路上，我心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的太陽(yáng)啊，你為什么偏偏在別人玩得高興的時(shí)候悄悄地“沉”入海底呢?……

250字的日記5我們排著整齊的隊(duì)伍，走出校園，沿著柏油路，穿過鐵路大涵洞，不遠(yuǎn)處就可以看到烈士陵園了。

路的右面是一個(gè)美麗的杏花園，杏花開滿了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一片片淡粉色的祥云。路的左面綠樹成蔭，楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)，拐彎處就是烈士陵園了。

雖然到處鳥語(yǔ)花香，春意盎然，可是我們的心情卻怎么也輕松不起來(lái)。因?yàn)檫@里長(zhǎng)眠著烈士的英靈。

我們?cè)趯懼案锩沂坑来共恍唷钡哪贡?，舉行了紀(jì)念烈士看行動(dòng)的活動(dòng)。

第一項(xiàng)，大哥哥大姐姐們舉拳宣誓：“我愿意參加中國(guó)青年團(tuán)…”。第二項(xiàng)是小學(xué)生代表朗誦了一首詩(shī)。第三項(xiàng)，給新生帶紅領(lǐng)巾。我還被選成了代表給小學(xué)生們帶紅領(lǐng)巾，特別緊張。第四項(xiàng)，介紹烈士的革命故事。最后，我們隨著憂傷的樂曲，排著隊(duì)把自己親手做的小白花輕輕地掛在墓前的樹枝上。

望著青松翠柏間的烈士墓，我心里默默地說(shuō)：“烈士們，你們安息吧!我們一定要好好學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)!”

250字的日記6每天晚上，總有一個(gè)小男孩，坐在窗前，托著腮巴，望著窗外的月亮。靜靜地思念一個(gè)人，我的媽媽。

那還是五月份，媽媽去外地上班。因?yàn)槟膬盒枰掼F路，她就去哪兒。可這次離家實(shí)在太遠(yuǎn)了，坐飛機(jī)都得兩個(gè)小時(shí)呢。

記得媽媽走的那天，我一晚上總做夢(mèng)，到天亮?xí)r才迷迷糊糊地睡著。她走前在我的枕頭邊放了一個(gè)新玩具和一張“媽媽上班去了，媽媽愛你”的紙條。醒來(lái)后，我實(shí)在控制不住大聲哭了起來(lái)，媽媽，你知道嗎?我不要玩具，我可以不買零食和新衣服，我只想讓你陪著我。媽媽，可是，你離我好遠(yuǎn)啊!

又是三個(gè)多月過去了，媽媽，你過得好嗎?我又長(zhǎng)高了，又掉了兩顆門牙，媽媽，您快回來(lái)看看吧，我們一起過中秋節(jié)，我給你留一塊最大的月餅，好嗎?我實(shí)在是太想您了!

中秋節(jié)的月亮又一次圓了，媽媽……

250字的日記7星期六早上，我早早的拿著自己做的小白花，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”嘿，還真下起了小雨。

我們出發(fā)了，天空灰蒙蒙的，不時(shí)飄下一些小雨點(diǎn)，是不是老天爺也在悼念戰(zhàn)士們呢?到了那里，到處翠流，尤其是那高聳的松樹，無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，也會(huì)永遠(yuǎn)站立在這里。就像戰(zhàn)士們一樣流芳千古。而中間那座高高的烈士塔的門上，寫的正是這四個(gè)大字，這座八角寶塔就像一位母親，哺育著戰(zhàn)士們的英魂，我們站在烈士塔的前面，聽副校長(zhǎng)講話，全體同學(xué)默哀三分鐘，我們默哀后，走進(jìn)烈士塔為勇敢犧牲的勇士們獻(xiàn)上我們自己做的小白花。

第2篇：端午節(jié)的作文三年級(jí)下范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)作文；困境

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)由于受多種因素的影響，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，不能夠“對(duì)癥下藥”，致使學(xué)生的作文水平始終得不到提高。因此，教師要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)，使學(xué)生能夠形成良好的寫作習(xí)慣。本文將對(duì)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)困境進(jìn)一步地分析和探討，并且提出了相關(guān)的突圍建議。

一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的知識(shí)面狹小

由于農(nóng)村的教學(xué)物資匱乏，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只能局限于教科書，這使學(xué)生的知識(shí)面狹小。而且農(nóng)村學(xué)生的生活條件有限，生活單一，沒有豐富的習(xí)作素材，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力較小，往往養(yǎng)成了不愛看書、讀報(bào)的懶惰習(xí)慣，因此，也就缺少對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累，并逐漸導(dǎo)致自身的閱讀寫作能力下降。

2.教師對(duì)寫作能力重要性的認(rèn)知不足

近些年，由于國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)校的監(jiān)管力度不足，從而使大部分農(nóng)村教師在教學(xué)中不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，沒有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要性，教師在教學(xué)過程中只把課本的知識(shí)教給學(xué)生，也不對(duì)其拓展延伸，這就無(wú)法啟發(fā)學(xué)生思維能力。教師的教而不啟，使得學(xué)生只能一味地聽從教師教學(xué)。

3.教師的教學(xué)方法陳舊，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于受到各種教學(xué)條件的制約，教師在作文教學(xué)中往往只能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生而言是枯燥乏味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候無(wú)法對(duì)教師所教的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而在課堂中無(wú)法集中注意力，也就無(wú)法提升自身的寫作水平，久而久之，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量下降[1]。

二、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)提出的策略

1.教師應(yīng)利用農(nóng)村廣闊的天地進(jìn)行教學(xué)

盡管農(nóng)村的教學(xué)資源匱乏，但是農(nóng)村卻也有著豐富獨(dú)特的教學(xué)資源，像農(nóng)村的風(fēng)土人情、自然環(huán)境、廣闊的天地這是城市中所沒有的，因此，農(nóng)村教師要充分利用這些資源進(jìn)行寫作教學(xué)，并在教學(xué)過程中貼近生活，根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行教學(xué)。例如：在教學(xué)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文作文第一單元《寫景》的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去教室外面觀察景物，使學(xué)生能親身感受到景色的美麗，從而產(chǎn)生真實(shí)的思想情感，并將自身的感悟應(yīng)用到寫作中。像秋天的時(shí)候教師讓學(xué)生去操場(chǎng)觀察秋天景色的特征，以及秋天事物發(fā)生的變化，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力[2]。

2.教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀與口語(yǔ)交際的能力

教師在教學(xué)過程中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，也要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生只有通過閱讀文章，積累其中優(yōu)美的詞匯，才能在寫作時(shí)有豐富的文化底蘊(yùn)，并能有效地將這些語(yǔ)句用到寫作中，從而提高自身的寫作水平。例如，人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元作文《生活中傳統(tǒng)文化》，教師要讓學(xué)生先搜集生活中的傳統(tǒng)文化材料，然后讓學(xué)生交流探討。包含在生活中的傳統(tǒng)文化很多，有民族藝術(shù)，如書法、國(guó)畫；有民間藝術(shù)，如木偶、剪紙；還有傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如元宵節(jié)鬧花燈、端午節(jié)賽龍舟等。通過交流，學(xué)生既鍛煉了口頭表達(dá)的能力，也豐富了習(xí)作的素材。

3.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣

要想使學(xué)生的寫作水平提升，教師可以在平時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。學(xué)生會(huì)將每天發(fā)生的事情用優(yōu)美的語(yǔ)言寫到日記中，從而在不知不覺中就形成了良好的寫作能力。作文形成的基礎(chǔ)就是日記，因此，教師在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生從生活中積累素材和詞句，以便輕松地應(yīng)用到寫作中。在剛開始訓(xùn)練學(xué)生記日記時(shí)，教師要使學(xué)生明確記日記的作用與意義，掌握日記的格式，每周都要寫觀察日記，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。另外，讓學(xué)生選擇有意義的事情寫，不要讓學(xué)生每天寫的日記如同流水賬一樣。教師也要及時(shí)地批改學(xué)生的日記，改正學(xué)生在寫作時(shí)存在的各種問題，從而幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)關(guān)乎學(xué)生的閱讀寫作能力，影響著學(xué)生的綜合發(fā)展和教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，農(nóng)村教師要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要利用已有的教學(xué)資源進(jìn)行作文教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，感受作文的作用與樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)生也只有主動(dòng)學(xué)習(xí)作文，才能夠逐漸地提升自身的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：端午節(jié)的作文三年級(jí)下范文

在開縣南雅鎮(zhèn)書香中心小學(xué)對(duì)面的郭輝雄副校長(zhǎng)家，一位十三四歲的女孩正和她的伙伴們跳著橡皮筋，唱著歌謠?？粗齻儫o(wú)拘無(wú)束、天真爛漫地嬉戲，郭輝雄老師的臉上露出了欣慰的笑容。

這個(gè)女孩名叫陳小玲，她每逢節(jié)假日都要到郭老師家玩耍，這里有很多跟她同樣境遇的伙伴，有她曾經(jīng)朝夕相處了5年的親人。

6年養(yǎng)育27個(gè)“兒女”

南雅鎮(zhèn)地處偏僻山區(qū)，很多農(nóng)民都外出打工，在書香中心小學(xué)上學(xué)的大部分學(xué)生都是留守兒童。

陳小玲就是這些留守兒童中的一個(gè)。

陳小玲來(lái)郭輝雄家之前，奶奶剛剛?cè)ナ?。外出打工的父母回家辦完喪事，面對(duì)建房時(shí)欠下的債務(wù)，面對(duì)無(wú)人看護(hù)的女兒，小玲的父母犯難了?！澳銈儌z放心的話，把小玲交給我吧！”郭輝雄主動(dòng)將小玲領(lǐng)到自己家中。那時(shí)，陳小玲才讀小學(xué)三年級(jí)。從此，郭輝雄擔(dān)負(fù)起了家長(zhǎng)的責(zé)任。每天他都要擠出時(shí)間檢查小玲的作業(yè)，輔導(dǎo)她的功課，教她生活技能，隔段時(shí)間就要陪她給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽打電話。從小嬌生慣養(yǎng)的小玲，經(jīng)過郭老師的調(diào)教，改掉了任性、生活習(xí)慣差的毛病，能自己洗衣、煮飯，還能對(duì)花草進(jìn)行修枝、整形。2005年，她以年級(jí)第四名的優(yōu)異成績(jī)小學(xué)畢業(yè)。

不知不覺5年過去了，陳小玲即將讀初三。在離開郭老師家那天，小玲很舍不得，她哭紅了雙眼，喊出了5年來(lái)都想喊的一句――“郭爸爸”！

陳小玲是郭老師照顧的第一個(gè)留守兒童。近6年來(lái)，郭老師家先后住過14名孩子，加上如今的13名孩子，總共有27人。

留守兒童黃娟（化名），其父在服刑，母親也棄她而去，她和年逾七旬的奶奶一起生活。第一次見到小娟，郭老師發(fā)現(xiàn)她很久都沒洗頭，頭上虱子無(wú)數(shù)。郭老師為她剪去頭發(fā)，徹底洗了一次頭。對(duì)其中部分潰爛的地方，他還用小棉球細(xì)心擦掉膿血。然后，他和妻子一道，帶上換洗衣服來(lái)到黃娟家，讓她和奶奶把全身衣服換了，并將她們的衣服、被單全部清洗、消毒，把她家徹底打掃干凈。此后，黃娟睡覺安穩(wěn)了，也慢慢變得整潔了。

2005年端午節(jié)的頭一天，郭老師和留守兒童梁海青談心時(shí)，梁海青說(shuō)出了自己的農(nóng)歷生日：“五月初五?！闭f(shuō)者無(wú)意，聽者有心。郭老師決定在下午放學(xué)之前，為父母未在家的梁海青舉行一場(chǎng)生日會(huì)。下午第二節(jié)課后，郭老師提著生日蛋糕走進(jìn)教室，示意孩子們坐下?！昂⒆觽?，明天是梁海青同學(xué)的生日，他爸爸媽媽都沒在家，你們?cè)敢鉃樗渡崭琛穯?？”他的提議立即得到孩子們的一致贊同?！白Ｄ闵湛鞓?，祝你生日快樂……”《生日歌》唱完，郭老師送給梁海青一本軟面抄。梁海青高興得跳了起來(lái)，全班同學(xué)都為他歡呼。在歡呼聲中，同學(xué)們分享著生日蛋糕的甜蜜。梁海青以此寫成的作文《難忘的生日禮物》在《少年先鋒報(bào)》發(fā)表。這樣的生日慶祝活動(dòng)，還有很多，班上的留守兒童永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記生日當(dāng)天收到的祝福和禮物――小動(dòng)物、日記本、生日蛋糕、賀卡……

為了讓留守兒童成才

在照顧陳小玲的日子里，郭老師發(fā)現(xiàn)，孩子們心里渴望的不只是家的溫暖。

在書香小學(xué)，時(shí)常聽到孩子們唱著這樣的歌謠――

“斑馬線，可橫穿，綠燈行來(lái)紅燈站。走公路，靠右邊，不在公路追和玩。風(fēng)中巖邊莫撐傘，樹下躲雨不安全。城區(qū)迷路找警察，鄉(xiāng)村迷路問和喊。三無(wú)車輛不乘坐，小心謹(jǐn)慎保平安?！?/p>

…………

這是郭老師和留守兒童們一起創(chuàng)作的安全歌謠，共有20首。他通過快板、朗誦、歌唱等形式，讓孩子們牢牢記住這些知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)和自救本領(lǐng)。這些歌謠，同時(shí)影響著孩子的家長(zhǎng)和所在社區(qū)的居民。

在課余時(shí)間，郭老師還教留守兒童們制作手工藝術(shù)品、操作電腦、練習(xí)琴棋書畫、編撰對(duì)聯(lián)。僅他們編撰并贈(zèng)送給周圍群眾的對(duì)聯(lián)，就有500多副；有3位留守兒童還能自彈自唱一些歌曲。在這些留守兒童中，有18人獲得縣里面的各類獎(jiǎng)勵(lì)，還有26人獲得市里面的各類獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表作文32篇。

為了幫助更多的留守兒童，在郭老師的倡導(dǎo)下，書香小學(xué)設(shè)立了關(guān)愛留守兒童專項(xiàng)基金，他帶頭把自己被評(píng)為縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才后每年獲得的1000元獎(jiǎng)金和部分稿費(fèi)，捐給基金?，F(xiàn)在，基金已累計(jì)8760元。

為留守兒童父母搭建致富橋

留守兒童陳龍（化名）的母親去世，父親長(zhǎng)年在外工作，兩年才回家一次。平時(shí)，他和70多歲的爺爺生活在一起。爺爺是個(gè)“老麻將”，打麻將時(shí)怕陳龍來(lái)?yè)v亂，常給些零錢打發(fā)他。陳龍悟出爺爺?shù)男乃己?，只要爺爺一打麻將就開口要錢，3元、5元不等。久而久之，陳龍不聽爺爺?shù)脑?，上課也不聽講，不完成作業(yè)。郭輝雄多次教育，與其爺爺聯(lián)系，均不見好轉(zhuǎn)。郭輝雄認(rèn)識(shí)到，要成功教育好留守兒童，家長(zhǎng)、家長(zhǎng)的家教意識(shí)、重視程度和教育方式都十分重要。

2004年，郭輝雄辦起了家長(zhǎng)培訓(xùn)班，將優(yōu)秀的家長(zhǎng)，外出創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)與子女學(xué)習(xí)成績(jī)“雙贏”的父母，請(qǐng)來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法。比如，如何讓孩子學(xué)會(huì)自理，如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩等。在對(duì)孩子進(jìn)行的安全教育、生活技能訓(xùn)練、心理健康教育等專題教育中，郭輝雄邀請(qǐng)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)到學(xué)校一并參加培訓(xùn)，參與主題活動(dòng)，一些家長(zhǎng)或家長(zhǎng)還上臺(tái)講課。聽課的人由最初的五六人，到現(xiàn)在30多人。陳龍的爺爺也來(lái)聽課了，打麻將的時(shí)間明顯少了，關(guān)心陳龍的學(xué)習(xí)、生活多了。如今，陳龍的各方面表現(xiàn)明顯進(jìn)步。

在開辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班的時(shí)間里，郭輝雄發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民離家別子外出打工，著實(shí)有很多無(wú)奈，其中，最重要的是苦于在家鄉(xiāng)找不到發(fā)家致富的門路。要真正解決留守兒童問題，給家長(zhǎng)們找到一條在家鄉(xiāng)能發(fā)家致富的門路才是關(guān)鍵。

于是，郭輝雄在家門口掛了一塊小黑板，專門介紹為農(nóng)服務(wù)信息，這些信息都是郭輝雄通過學(xué)校的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)獲得的。他還利用家長(zhǎng)培訓(xùn)班，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

書香村農(nóng)民丁時(shí)國(guó)，在外打工掙了一些錢，在送孩子到學(xué)校讀書時(shí)，聽郭輝雄介紹致富信息后，一下子來(lái)了興趣。經(jīng)過郭輝雄的介紹和對(duì)市場(chǎng)行情的分析，丁時(shí)國(guó)打消了繼續(xù)外出打工的念頭，決定利用深山里的綠色資源，采用原始工藝釀造綠色糧食酒。結(jié)果釀出的酒不僅在開縣很暢銷，還銷往梁平、城口和四川的開江、宣漢等縣，供不應(yīng)求。很多農(nóng)民通過郭輝雄提供的致富信息，嘗到了科技致富的甜頭，18個(gè)留守兒童的父母在家鄉(xiāng)扎住了根，這里面就有陳小玲的父母。