名人的讀書名言精選(九篇)

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第1篇：名人的讀書名言范文

2、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。

3、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

4、不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。

5、穿著飲食可以因陋就簡，而搞學(xué)問是不能因陋就簡的。

第2篇：名人的讀書名言范文

1、現(xiàn)在努力了，你將會征服人生；而不努力，人生將征服你。——莊伶

2、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。——朱熹

3、學(xué)習(xí)是為自己，不是為了別人，因為，別人沒有義務(wù)為你的前途負責(zé)。——饒佳

4、不學(xué)而求知，猶愿魚而無網(wǎng)。——葛洪

5、讀書何所求，將以通事理。——張維屏

6、士欲宣其義，必先讀其書。——王符

7、在緊張的環(huán)境下，適當?shù)胤潘梢幌?，對身心對學(xué)習(xí)都有很大的幫助。——方偉明

8、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。——矛盾

9、夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳。——顏之推

10、多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運用學(xué)問。——培根

11、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?mdash;—孔子

12、勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長。綴學(xué)如磨刀之石，不見其損日有所虧。——陶淵明

13、不愛做題的學(xué)生不是好學(xué)生。——厲富鈺

14、不怕吃苦，終可取得自己理想的成績——徐廣越

15、不敢妄為些小事，只因曾讀數(shù)行書。——陶宗儀

16、立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書為本。——歐陽修

17、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

18、學(xué)習(xí)不是股票，想炒就炒，不想炒就拋售。——李玉冰

19、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創(chuàng)精神可能來自他們的博學(xué)。——貝弗里奇

20、學(xué)固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明。——朱熹

21、自控能力是指南針，有它你不一定走向成功，但沒有它你一定會迷失方向。——潘世前

22、非讀書，不明理。要知事，須讀史。——李光庭

23、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾

24、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

25、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克

26、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

27、如果不學(xué)習(xí)，那將會落后于人。

28、做學(xué)問的功夫，是細嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益。——

29、心向著前進的方向，全世辦界會給你讓路。——吳樂凡

30、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

31、只要付出努力，就一定能取得好成績。——洪優(yōu)

32、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向

33、當我們搬開別人腳下的絆腳石時，恰恰是在為自己鋪路。——陸子健

34、人們都說現(xiàn)在決定未來，其實真正地是未來決定現(xiàn)在。——倪競

35、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——諸葛亮

36、一日不書，百事荒蕪。——李詡

37、為自己的夢想插上翅膀，飛向成功的彼岸。——趙柯

38、開卷有益。——趙光義

39、六經(jīng)三史，諸子百家，非無可觀，皆是為治。——蘇軾

40、求學(xué)的三個條件是：多觀察多吃苦多研究。——加菲勞

41、當以讀書通世事。——倪元璐

42、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

43、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。——荀子

44、應(yīng)當隨時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾基

45、學(xué)貴精不貴博。……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。——戴震

46、學(xué)習(xí)就像爬山，目的性強爬得就快，盡管山坡陡，但堅持登上山頂才是最大的成功。——應(yīng)亞男

47、既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。——吳逸雨

48、格天功業(yè)有本源，誰謂讀書記名姓？——歸莊

49、雖天才雋朗，而實須墳誥以廣知。——葛洪()

50、非同一般的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)非同一般。——張霄崢

第3篇：名人的讀書名言范文

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

吾生也有涯，而知也無涯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

第4篇：名人的讀書名言范文

讀書使人充實、討論使人機智，作文使人準確。

讀過一本好書，像交了一個益友。

理想的書籍，是智慧的鑰匙?！蟹颉ね袪査固┻x自：讀書名言

書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。

讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

聰明在于勤奮，天才在于積累。

讀書對于智慧也像體操對于身體一樣。

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀

無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

讀書也像開礦一樣“沙里淘金”

飽食、暖衣而無書教，則近于禽獸。

第5篇：名人的讀書名言范文

一、利用名人的讀書名言營造書香氛圍

名人名言對于處于成長中的初中生來說更有說服力、權(quán)威性，再加上其語言簡潔，行文優(yōu)美，因此，通過名人說出一些讀書的道理，往往更讓學(xué)生信服，記憶深刻，收到事半功倍的效果。首先，我發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)讀書的名言：如“書是人類進步的階梯！――高爾基”，“讀書破萬卷，下筆如有神――杜甫”，“書籍是人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像天空里沒有太陽；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。――莎士比亞”……然后請書法好的老師將其寫在紙上張貼在班級中，營造良好的書香氛圍；另外，我還讓學(xué)生將名人的讀書名言以每周一句的形式寫在黑板右下角，呈現(xiàn)給學(xué)生，使每個學(xué)生浸潤在讀書名言中，從名言中獲得啟迪，懂得讀書的重要性。

二、設(shè)立圖書角，共享讀書資源

要讓學(xué)生多閱讀，首先要給學(xué)生提供足夠的書籍。因此，我與學(xué)生商量在教室的后墻角設(shè)立圖書角，讓每個學(xué)生提供幾本書。為了保證有書可供，我通過書信與家長取得聯(lián)系，做好宣傳，取得家長的信任和支持，發(fā)動家長去買好書，買新書。當學(xué)生們把書帶來后，我讓班長做好記錄放于圖書角內(nèi)，并制定借書閱讀規(guī)則，由班級圖書管理員做好記錄，一周內(nèi)需歸還所借圖書。另外，為了豐富圖書的品種，擴大學(xué)生閱讀選擇的范圍，讓每個學(xué)生有書可讀，能讀好書，我主動與校圖書館聯(lián)系，借一部分書放入班級圖書角，每周換一次，這樣，就能促使學(xué)生抓緊時間閱讀。

三、定時陪讀，督促閱讀進度

有些學(xué)生自覺性較差，如果讓他們自己閱讀，他們很難真正靜下心來看書，閱讀效果差，進度慢。因此，我利用午休時間和每周劃出一、兩節(jié)課定時陪學(xué)生一起閱讀，有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。當學(xué)生們看到老師坐在教室里與他們一起看書時，那是一種最好的榜樣，他們就會靜下心來認認真真的閱讀。有時我還與學(xué)生一起開展讀書比賽，比誰看得快，這樣可以提高學(xué)生的閱讀速度，他們心中的閱讀火種就會被點燃。時間長了，學(xué)生的閱讀習(xí)慣也就慢慢形成了，閱讀成為學(xué)生的一種自覺行為。

四、課內(nèi)外結(jié)合，適時引導(dǎo)學(xué)生拓展性閱讀

蘇教版初中語文教材中，很多優(yōu)美的文章都選自名家名篇，因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，把握學(xué)生閱讀的好奇心和閱讀興趣，適時引導(dǎo)學(xué)生進行拓展性閱讀，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。如，七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入初中學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀面窄，閱讀的素材局限在語文課本上。所以，首要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生閱讀的主動性。在七年級第一學(xué)期圍繞講、讀的方式進行。老師提供閱讀材料，材料的內(nèi)容通俗易懂，篇幅短小精練，如，寓言故事、幽默笑話、成語故事、時事報道、新聞等閱讀材料，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇讀物，展開閱讀。讀故事書的，分小組推薦代表復(fù)述故事或簡介內(nèi)容，講完后由其他同學(xué)作出評價；讀美文的，就讓小組代表進行聲情并茂的朗讀，成員作出評價。小組中的成員輪流分工，讓每個學(xué)生的個性充分張揚。

五、教給閱讀方法，讓學(xué)生暢游在閱讀的快樂中

授人以“魚”，不如授人以“漁”，學(xué)生課外閱讀不能只憑興趣毫無目的、不拘方法地走馬觀花，更不能在茫茫課外閱讀的大海中“瀟灑走一回”，那樣對學(xué)生語文能力的提高是無效的。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，讓學(xué)生不僅愛讀，而且會讀。首先要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中對好詞、好句和自己深有感觸的句子適當摘抄；其次要讓學(xué)生在閱讀的過程中思考，要邊思考邊閱讀，并適當做些批注，談?wù)勛约旱恼J識、疑惑和感想；第三要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀，對于一些不是很重要的段落，可以略讀，知其大意便可，對于一些重點段落或語句優(yōu)美的段落，可細細品讀，品詞句的美妙，品段落的精妙，品寫作手法的巧妙等，使學(xué)生暢游在閱讀的快樂中。

六、豐富讀書活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

第6篇：名人的讀書名言范文

下午第一節(jié)課，各班按照學(xué)校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品味書香。各班還舉行了優(yōu)秀閱讀手抄報展評活動。根據(jù)班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書演講比賽?；顒拥?，異彩紛呈。

下午第二節(jié)課，學(xué)校教導(dǎo)處對本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實情況進行階段性檢查。

一年級：1.2班的開心故事會，學(xué)生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設(shè)計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創(chuàng)意。

二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導(dǎo)和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報，學(xué)生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點子好，招數(shù)新！

三年級：四個班級的步調(diào)相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價表，書法作品集錦，學(xué)生作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們設(shè)計的課外閱讀評價表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價指標，有自評、組評、師評、家長評四個項目，表冊學(xué)生填寫的也很認真，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。

四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進行的異常扎實，包含著老師的辛勤指導(dǎo)，折射著孩子閱讀成長的智慧光環(huán)。

五年級：親子閱讀計劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學(xué)生作品集，閱讀專題手抄報，其中“學(xué)生讀書成長冊”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學(xué)生讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著學(xué)生閱讀成長的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目。當然他們也有配套的評價機制，他們這種工作上的團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿。

六年級：親子閱讀計劃，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報，名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細，有指導(dǎo)思想、閱讀目標、讀書口號、實施方法、進度計劃、自我評價、家長評價等項目；6.3班的讀方法推介、個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、作者、推薦指數(shù)、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個級段的手抄報，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學(xué)生個人閱讀筆記記錄總量高達一萬字以上。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶，彰顯著整個級段老師們團結(jié)協(xié)作、計劃性強、扎實有效、按部就班、追求卓越的工作作風(fēng)。

課外活動時間，同級段的學(xué)生相互參觀交流，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中，欣賞著自己讀書的成果，書香書韻猶如浪漫的詩行點綴在孩子們茁壯成長的路上。

第7篇：名人的讀書名言范文

一、要力避選材誤區(qū)

1. 避“泛化”。一提及讀書生活，一碰到諸如“ 伴我成長”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開”，就如數(shù)家珍般地羅列從幼兒園到初中所讀過的書名、篇名，或全方位“展示”所讀書的只言片語，或要言不煩羅列讀書心得……書名或篇名泛泛羅列，沒有了輕重詳略，而閱讀感受也只是蜻蜓點水。

2. 避“窄化”。一提及讀書生活，就自然聯(lián)想到語文課本，就寫下《語文從我身邊流過》……仿佛除了語文課本，就沒有讀過其他書籍，窄化選材，造成選材上屢屢“撞車”。要知道：縱使牡丹再美，如果遍地牡丹，難免讓人審美疲勞；如果篇篇選材雷同，閱卷老師的閱讀興趣一定會大減。

3. 避“稚化”。欣賞中考滿分作文，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾等歷史文化名人，連同他們的詩詞一次次走進中考作文……如此，既厚實了文化底蘊，也詩意、雅化了文章語言。但是，不少考生遇見“如星子滑過夜空”“那一刻，我的世界春暖花開”等文題，一提及李白，總是眉飛色舞地述說“鐵棒磨成針”；一提及白居易，就想到他寫詩修改，直到老婆婆都能聽懂的故事……這些故事，小學(xué)作文就差不多寫俗用濫，如今依然為初中學(xué)生津津樂道，未免幼稚化，與中學(xué)生身份明顯不相符。

4. 避“俗化”。因為“鳳姐”好附庸風(fēng)雅卻不知廉恥，人們對她厭惡之極?！傍P姐”自稱懂詩畫，會彈琴，精通古漢語，“9歲起博覽群書，20歲達到頂峰，現(xiàn)主要研讀經(jīng)濟類和《知音》《故事會》等人文社科類書籍……”也有“鳳姐”似的考生，平常讀書就沒有品位，閱讀的全是一些通俗化甚至低俗化的書籍，寫起“好書伴我成長”“陪伴”等作文題，便透露出伴隨他們的是通俗讀物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地攤讀物、鬼怪小說，讓人大跌眼鏡。

二、要力避寫法誤區(qū)

1. 避“繞圈子，慢慢道來”。一提及讀書生活，一碰到“好書伴我成長”“陪伴”，先要炫耀般引用名人的讀書名言，詮釋讀書的好處，然后言及自己讀書經(jīng)歷，一步一腳印，直到文章結(jié)束，才如夢初醒，才開始切入主題。如：

“書籍是人類進步的階梯?！报D―這是高爾基說過的一句名言。每個人都想進步，也在不斷地進步，我也不例外。因此，書成了我親密無間的好朋友，我的讀書生活也給我的童年蒙上了一層金色的薄紗。

第一次接觸書是我上幼兒園的時候，那時我5歲。幼兒園的老師發(fā)給小朋友一本嶄新的童話書，我小心翼翼地給書包上新“衣服”，生怕弄臟了這可愛的書……

后面是講述小學(xué)六年讀書經(jīng)歷，一番兜圈子，寫到五百字時才正式切入主題，“流水賬”造成文章主次不明，詳略不分，讓人全然沒有了閱讀興致。

2.避“借夢境，無限提升”。好書的魅力不言而喻，不少考生一旦遇到“我終于戰(zhàn)勝自己”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開”，常常有意簡化情節(jié)，神化書籍及名人的功效：只要一碰到困難，一遭遇挫折，耳邊就會縈繞名人鼓勵話語，這種情景常常在夢中出現(xiàn)。于是，勇氣鼓了起來，信心漲起來，矛盾消失得無影無蹤，再大困難也會迎刃而解。不信，請看：

那天早晨，我正在樹林邊背英語單詞，操場上時不時傳來擊球聲和叫好聲，弄得我心灰意懶。讀來讀去，英語單詞總像調(diào)皮的蝌蚪在眼前晃來晃去，擾得我心神不寧。我向樹林深處走去，坐下來靜讀。讀著讀著，不一會就進入了夢鄉(xiāng)……突然，張海迪坐在輪椅上向我“走”來，微笑著對我說：“小朋友，遇到困難了吧？記住，世上無難事，只怕有心人！別泄氣，振作點！”我一驚，醒了，哦！原來是一場夢。我振作精神，不一會兒就記住了所有單詞。

且不說“讀著讀著，不一會就進入了夢鄉(xiāng)”是否可能，夢中張海迪幾句話不僅讓“我”精神大振，而且讓“我”學(xué)習(xí)效率大增，真讓人匪夷所思。生活、學(xué)習(xí)上的問題、困難千差萬別，既有簡單的，也有復(fù)雜的；既有容易的，也有困難的。簡單的，容易解決；困難的，解決起來需要一個過程。寫文章要真實刻畫人物戰(zhàn)勝困難的心理過程，而不能簡化故事情節(jié)。

3. 避“拼摘組合，一桌雜燴”。有些考生，遇到“好書伴我成長”“那一刻，我的世界春暖花開”，仿佛是說書藝人，娓娓講述看來的故事，然后抒發(fā)一些讀書感受，談一點讀書好處；也有考生胡亂拼湊幾個書上看來的故事，弄“一桌大雜燴”，“色香味”全無，讓人看了沒有“食欲”。

4. 避“所串珠鏈，珠質(zhì)欠佳”?！耙痪€串珠”即選用與文章主旨密切的句子，在文中靈活穿插，前后呼應(yīng)；或?qū)⒅行木洫毩⒊啥危I(lǐng)一片段，連綴全文，形散神聚，如翡翠珍珠，璀璨奪目?？梢哉f，“一線串珠”每年都串聯(lián)起一大批滿分作文。但有不少考生沒顧及“珠”的色澤、質(zhì)地，“項鏈”質(zhì)量不佳。如《書香讓我寧靜美麗》，要么隨意串聯(lián)幾個低俗書名，要么胡亂拼湊幾個語段。殊不知，除了注意書籍的品位外，在讀書內(nèi)容、讀書的時間和具體寫法上還要各有側(cè)重，也一定要有所講究。

三、要掌握好讀書生活類作文四個要點

要寫好讀書生活類及相關(guān)作文，除了在選材和寫法上要避免兩大俗外，還要有所講究，掌握并運用好讀書生活類作文的四個要點。

1. 要新化。凡牽涉到讀書生活，一是選材要力求新穎，要關(guān)注當下為人稱道的、品位高的書籍及內(nèi)容，二是讀書要有新發(fā)現(xiàn)、新體驗、新認識?？煞磸椗?，對前人某些說法提出質(zhì)疑，或補充完善對前人的認識，挖掘嶄新的含義。如《在記憶深處消逝》：

有一天，當我猛然看見龍舟，才想起那憂傷的江畔，屈原懷恨投江；繁燈初上的夜晚，我們吃著元宵，品味過去的時光……我才意識到，記憶深處的中國傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間離我而去了。

作者道出自己憂思，語言清新的形象，增強了文章的感染力。

寫法上也要力求創(chuàng)新?？刹捎萌沼涹w、書信體甚至采用微博等形式；可變換視角，或以覺，或以物的視角切入，讓人耳目一新。

2.要深化。若對自己喜愛的作家作品、喜愛的文學(xué)文化現(xiàn)象頗有研究，不妨展示研究的深度，以深取勝。滿分作文《一縷哀傷的陽光》，僅憑作者對20世紀40年代著名作家張愛玲的熟悉程度和深刻認識，就讓閱卷老師驚嘆。如

出名即熱鬧。年輕的張愛玲似乎就是這樣。她才情洋溢，跋扈且自戀。愛玲就是如此恣情地活著。她與胡蘭成戀愛，與賴雅結(jié)婚。她是純粹的女子，從不矯情和做作。

她的文字是那么精致，精致到只有中國文字才能表達出來；她的文字是那么的迷茫，迷惘到只有40年代的中國才具備；她的文字是那么的冷靜，冷靜到只有她才能寫出來。人們把她稱為“40年代中國淪陷區(qū)的廢墟上綻開的花”。正當人們對她的過去錙銖必較的時候，她選擇了另一種生活方式――孤傲地獨居。不接受訪問，也不接任何電話。

愛玲就這樣香消玉殞了。她一生雖絢麗多彩，卻終究要平淡沉寂的。她是一縷陽光，一縷哀傷的陽光。

把張愛玲喻為“一縷哀傷的陽光”，形象而深刻；語言老道、凝練，遣詞造句生動而貼切，顯示出較好的文化底蘊。沒有對張愛玲透徹了解，沒有對其作品仔細深入閱讀，要寫出如此文章幾乎不可能。

3.要雅化。閱讀是一個人獲取信息、提升素養(yǎng)的重要渠道。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的整體素質(zhì)，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。很難設(shè)想一個丟棄《詩經(jīng)》《論語》《魯迅全集》的孩子如何獲得精神支柱？沒有傳統(tǒng)文化積淀的淺薄之人，他的人生之路將缺乏文化的支撐；不知曉泰戈爾、莎士比亞的人，是可憐之人。中考作文，應(yīng)盡力地展示高雅的讀書情趣、高雅的閱讀體驗。

4. 要美化。既然是讀書生活，語言一定要生動形象，清新自然，文采斐然。如《今生與書相伴》文首：

“無論春天多么遠，我亦心坦然；今生有書相伴，亦無怨……”

一杯清茶，一盞黃燈，獨處斗室之中，捧起一本書，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對燈成三人”的飄逸與灑脫。

第8篇：名人的讀書名言范文

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生樂讀

1. 課前名言鞭策

古人云：“書讀百遍，其義自見。”杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

我常在上課前給學(xué)生講幾句這樣的名言警句，激勵學(xué)生讀書。我讓學(xué)生收集自己喜歡的名人名言作為座右銘，每天記一句，時時鞭策自己。學(xué)生為了收集名言主動去閱讀課外書，這樣有利于學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 班隊活動激情

針對孩子們愛聽故事的特點，利用班隊課給孩子們講一些有趣的故事、寓言，讀一些語言優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。每次講讀，教室里鴉雀無聲，學(xué)生的表情隨著文中故事情節(jié)的變化時喜時憂，時樂時悲。那生動有趣的故事、曲折有致的情節(jié)、聲情并茂的朗讀，對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的感染力、誘惑力。

3. 樹立榜樣激勵

榜樣的力量是無盡的。為樹讀書“榜樣”，我讓一部分學(xué)生先走一步，引導(dǎo)他們看書，帶頭脫“貧”致“富”，然后，讓他們代替老師朗讀、講故事，讓他們帶領(lǐng)其他學(xué)生讀書，請他們登臺講讀書收獲和讀書方法，從而使每個學(xué)生真正感受到讀課外書的重要性，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中獲得無窮無盡的語言營養(yǎng)、精神食糧。這種“名人效應(yīng)”產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

二、教授方法，使學(xué)生會讀

1. 探求性的速讀法。有時讀書是為了尋求某種問題的答案，或?qū)ｉT搜集某方面的知識，這就要求“一目十行”快速瀏覽?？焖匍喿x是讓大腦跑在眼球的前面，迅速地檢索自己需要的信息或知識。剛開始速讀時，學(xué)生每分鐘能讀五六十個字或八九十個字，經(jīng)過訓(xùn)練后，學(xué)生每分鐘能讀250個字至300個字?？焖匍喿x能使得到的新知識、新信息成倍增長，同時使思維敏捷靈活。

2. 品味性的精讀法。 意思是說要“熟讀而精思”。也就是說，要細讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，力求明白透徹，了然于心，以便汲取精華。所以，對于名家名篇和其他文質(zhì)優(yōu)美的作品，就需要靜下心來細讀，讀通、讀懂。在精讀時，在自己感受最深處勾點、圈畫重點詞語、批注中心思想，并能立足全篇，想一想作者為什么這樣寫、好在哪里、哪些地方值得自己學(xué)習(xí)借鑒。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至能熟讀成誦，這樣才有效果。

3. 瀏覽性的略讀法。對于淺顯易懂的內(nèi)容可采用瀏覽法。即隨便翻翻，知其大意，或通過看標題、看目錄，看內(nèi)容提要，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。如課間十分鐘站在書柜前翻閱一會書，搜集一些自己需要的資料，以備課堂上用。其次，瀏覽全書的內(nèi)容提要、目錄，大致了解全書的梗概，以便確定是讀全書還是選讀部分章節(jié)。

4.圈點勾畫批注法。古人云“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。在閱讀的過程中，要求學(xué)生用相關(guān)的符號在書上或文章中記錄自己閱讀時的見解、感受、疑惑、哲理。如用“”“ ”“ ”分別標示好詞佳句、疑難困惑、人生哲理等。這樣手腦共用，不僅是讀書，更是將知識積累內(nèi)化的過程，對激發(fā)學(xué)生主動理解知識、有目的地讀書，是很有益的。而且學(xué)生有了積累，對以后的運用也提供了一定的保障。

三、采取措施，形成讀書習(xí)慣

1. 堅持每周背誦一首古詩詞，培養(yǎng)鑒賞能力

平時我要求學(xué)生堅持每周背誦一首古詩詞，并將自己背誦的詩文抄寫在本子上。每逢閱讀課上舉行古詩詞朗誦會，檢查學(xué)生背詩的情況，對那些能夠有感情地誦讀、能簡單介紹詩詞內(nèi)容的學(xué)生加以表揚，長此以往，古詩詞那精練的語言、抑揚頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

2. 堅持每天熟記一句名言，學(xué)會積累語言

積累是學(xué)生形成語文素養(yǎng)的一條重要途徑，在學(xué)生的課外閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進行積累，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成起著重要的作用。平時我讓學(xué)生每天堅持記憶一句名言以激勵自己，并抄寫在稿紙上，每逢周五下午讓學(xué)生交流自己積累的名言警句，交流后由班長收起來裝訂成冊，作為信息資源讓大家共享。我們班學(xué)生從二年級開始寫心語、積累名言，現(xiàn)在已經(jīng)積累了一百多本，大約150萬字。

3. 堅持每周寫五篇閱讀卡，學(xué)會寫讀書筆記

我們學(xué)校建立了圖書室、閱覽室，每周的閱讀課都在寬敞明亮的閱覽室上，學(xué)生可以自由閱讀各類書籍。平時每個學(xué)生隨時都可以借閱自己感興趣的圖書。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生每周做五篇讀書筆記，記清所讀書名、日期、主要內(nèi)容、時代背景，摘錄好詞好句，寫出自己的感悟、聯(lián)想。這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進學(xué)生多讀、多思。對學(xué)生的閱讀卡，我每周進行一次反饋評價，這樣有利于促使學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書讀整本書”，培養(yǎng)學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在閱讀時堅持做讀書筆記，每個學(xué)期自主積累好詞、佳句突破兩萬字。

4. 堅持每月辦一份手抄報，學(xué)會搜集處理信息

第9篇：名人的讀書名言范文

一、創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍

1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。在廣泛開展課外閱讀情況家長調(diào)查的基礎(chǔ)上，召開家長會，改變部分家長的陳舊觀念，取得家長的幫助，保證課外讀物有來源，課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭，提倡“親子閱讀”，這對保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。

2、營造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言，設(shè)置班級讀書角，圖書來源一是學(xué)校圖書館，二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍，提高讀物利用率，減輕家長經(jīng)濟負擔?！白x書小屋”每周推薦一本好書，營造濃濃的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、教師以身垂范，與學(xué)生共讀。著名特級教師支玉恒說:“教師不讀書，對學(xué)生是災(zāi)難性的?！遍喿x可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來，思維逐漸地活躍起來。久而久之，我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀，不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也便于教師進行及時引導(dǎo)。

二、幫助學(xué)生選擇課外讀物

1、適合的才是最好的。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，有的喜歡名家名著，有的喜愛科普作品，有的迷于軍事知識，還有的只對卡通書籍感興趣……因此，我們放低要求，允許學(xué)生個體差異的存在，適合的才是最好的。

2、選擇健康、有價值的書。課外閱讀益處很多，但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！庇绕浜⒆樱儍粲仔〉男撵`如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng)，心靈會日漸純凈，感情會日漸豐富，興趣愛好會日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強。

三、提高學(xué)生課外閱讀能力

1、不動筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡，記錄閱讀的篇目、時間、字數(shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會，學(xué)會積累，學(xué)會與文本對話，學(xué)會做讀書筆記；鼓勵學(xué)生對作品進行再創(chuàng)作(會續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等)，以保證閱讀數(shù)量，提高閱讀質(zhì)量。

2、集中指導(dǎo)，提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物，便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛的讀物，并不是一件易事。人教版國標本五年級上冊第六單元的“課外書屋”，介紹了德國著名漫畫家埃、奧、卜勞恩的漫畫“好看的圣誕書”，它的幽默、溫情一下抓住了孩子們的心。教師就可以順勢引導(dǎo)閱讀漫畫集《父與子》，畫集是由一組組生動幽默的畫面組成，幽默、溫馨，流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂，感人至深?？梢宰尯⒆觽冋勼w會，談各人發(fā)笑的角度，從而理解“各人笑各人的所笑”正是漫畫集所獨具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛的特點，重點推薦漫畫“尋找出逃的兒子”等，分組學(xué)習(xí)，小組交流，填寫讀書卡。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負擔

1、由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，并結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等拓展閱讀。如學(xué)了《草船借箭》，引導(dǎo)閱讀《三國演義》有關(guān)章節(jié)；學(xué)了《十里長街送總理》后，推薦閱讀《大地的兒子》；學(xué)了《少年閏土》，推出魯迅小說《故鄉(xiāng)》等等。3月5日，讀《雷鋒的故事》；父親節(jié)，看朱自清的《背影》……學(xué)生手中的《同步閱讀》教材，文章不但精彩，而且與課文主題緊密相連，應(yīng)充分利用。

2、保證閱讀時間。課外閱讀需要有比較充裕的時間，若一味囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量，會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。因此，要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業(yè)，保證學(xué)生每天有半小時自由閱讀的時間。每周的周記也可改為閱讀、與家長交流、填寫讀書卡等。假期作文亦可改為出一期讀書專題小報等等，讓語文作業(yè)變得有趣起來。