計算機科研論文精選(九篇)

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第1篇：計算機科研論文范文

1.1方便學生日常學習。由于計算機網(wǎng)絡不受時間空間的限制。一方面，其具有快速查閱、上傳等的特點，在很大程度上方便了學生學習，利用計算機互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，能夠快速準確的找到有效的信息。并且，網(wǎng)上資源豐富往往可以幫助學生觸類旁通、舉一反三。學生學起來也會覺得輕松有趣，在興趣的驅(qū)使下學生會更主動的要去學習，變得愛學習。同時，通過網(wǎng)絡學習能將學生的知識面變得寬闊，在上課和老師同學的交流上有更多更豐富的話題，從而活躍了課堂，學生自己本身也會在討論得到滿足。另一方面，由于每個學生的學習進度和接受能力是不一樣的，傳統(tǒng)的教學基本上是在課堂上“一遍過”，利用互聯(lián)網(wǎng)不受時間空間限制這一特點，靈活的調(diào)整教學實踐，將與課堂上相關的視頻發(fā)給學生，讓學生能夠充分的理解上課內(nèi)容，也可以發(fā)一些課外相關的資料給學生加深他們的理解與記憶。這就不受傳統(tǒng)課堂一節(jié)課四十五分鐘的限制，老師原本上課本內(nèi)容的時間就不多，更不可能吧課堂外的知識完整的帶給學生。

1.2幫助豐富教學資源的同時節(jié)約教育資本。利用計算機科學技術進行計算機教育可以豐富教師的教學方式，學生在學習的過程中不僅可以看到文字圖片還能看到動態(tài)的視頻，這樣趣味生動且直觀的的教學，方便了學生對知識的掌握[3]。在擁有海量資源的同時，計算機教學還具有節(jié)約資源這一特點，如果把我們的教課書，教學資料變?yōu)殡娮痈澹瑢W生平時的測驗由筆試變?yōu)闄C考，平時的作業(yè)改成用word、PPT等形式，節(jié)約了大量的紙張不說，也可以節(jié)約為這些教育資源所投入的人力、物力及經(jīng)濟上的不菲開銷，減少了學生學習成本。而在學生學習的內(nèi)容上來說，降低成本的同時不當沒有減少應學習的內(nèi)容反而使得教學內(nèi)容更為的豐富多樣。再加上計算機作為一種工具，它可以被隨時隨地的使用，當學生需要學習去朗誦、背誦課文時就可以在電腦中找到各種名家的朗誦，無論是音頻還是視頻甚至是動漫等一些豐富有趣的資源，幫助學生對課文的理解，將枯燥的朗讀背誦變得有趣。

2計算機科學技術對計算機教育應用的發(fā)展

2.1積極創(chuàng)新。要想計算機教育取得更好的發(fā)展，在教師和學生使用中受到更好的成效，應該要積極努力不斷地創(chuàng)新。了解實際教學中出現(xiàn)的問題，只有從實際中出發(fā)，才能讓創(chuàng)新的內(nèi)容更為貼近學生的需要，被廣大學生所接受。也正是用為有了計算機科學技術的不斷進步，計算機教育中的教學技術和質(zhì)量才能不斷的得到提高。

2.2規(guī)范教師對計算機教育的使用。教師要確立以學生為主體的計算機多媒體教學，提高學生對學生學習環(huán)境的控制能力，引導學生適應計算機教學，并正確使用。不斷地對學生在計算機教育中會遇到的問題，提出猜想，積極地尋找解決的方案，防患于未然。讓學生在接受計算機教學的過程中能夠有正確的認知，利用計算機教育去切實的提高對所要學的知識的認知程度，加強對知識的理解，靈活的去運用計算機教育中的教學資源。

2.3提高學生對計算機技術應用的認知。就像對電腦的使用有利還是有害這一問題的辯論一樣，計算機教育在學生的使用過程中也會出現(xiàn)很多意想不到的問題，這就需要學生對計算機教學有一個清楚的認知，要明白計算機教學的初衷。同時讓自己能夠運用計算機教育，就要提高自身的計算機的使用水平，這樣才能配合老師的教學以及教材的需要，掌握自己要學的知識。

3結(jié)束語

第2篇：計算機科研論文范文

1、高?？蒲薪?jīng)費支取管理混亂

當前各大高校普遍存在科研經(jīng)費支取管理混亂的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為實際用于科研開發(fā)經(jīng)費比例較小，用于科研負責人等相關人員個人支出比例較大。從各大高校的科研經(jīng)費會計核算現(xiàn)狀來看，科研經(jīng)費主要用于汽油費、招待費、校內(nèi)外人員勞務費、學生助研費等非科研開發(fā)支出。與此同時，真正用于科研開發(fā)的業(yè)務費、公務費等支出比例卻相對較小，這使得科研經(jīng)費使用效率低下。在現(xiàn)實工作中，橫向科研經(jīng)費的管理和核算支取混亂表現(xiàn)得尤為明顯，不少科研人員在科研經(jīng)費支取中集中表現(xiàn)為隨意性大，主觀性強。除高?？蒲薪?jīng)費正常支取管理混亂外，科研項目結(jié)項（結(jié)題）后的資金管理也十分混亂。在各大高校的實際工作中，普遍存在已完成并通過驗收的科研項目結(jié)余經(jīng)費管理混亂。這些科研項目結(jié)余經(jīng)費長期掛賬，數(shù)量多且十分零散，不僅使賬戶管理成本增加，而且也降低了高校財務會計核算的效率。

2、科研經(jīng)費管理中會計科目設置不合理

由于科研經(jīng)費的多元性和層次性，使得科研經(jīng)費較之普通的教育經(jīng)費有很大的不同。在現(xiàn)實工作中，對于高?？蒲薪?jīng)費管理中存在的會計科目設置不合理問題，其主要表現(xiàn)在經(jīng)費總額管理、科研固定資產(chǎn)管理和科研成本管理等三個方面的會計核算失實問題。

2.1經(jīng)費總額管理導致對科研經(jīng)費使用監(jiān)督不夠。

目前我國各大高校在科研經(jīng)費入賬時，通常計入“代管款項”進行核算。這直接導致了高校財務核算方法只能對每個項目的總經(jīng)費進行控制，而無法對每個項目的各個細類支出進行計劃和預算控制。這種會計賬目設置的不合理，直接導致了各大高校無法對每個科研項目的科研經(jīng)費進行有效的監(jiān)管?？蒲薪?jīng)費由于在會計核算時無法受到各個細類項目的預算約束，在實際使用過程中存在較大的隨意性和無序性。一部分科研項目經(jīng)費在使用中往往超出項目合同規(guī)定的范圍，違規(guī)套取、擠占有限科研經(jīng)費的現(xiàn)象較為普遍。

2.2科研固定資產(chǎn)會計核算失實。

目前各大高校并沒有對科研項目購入和使用的固定資產(chǎn)（主要為儀器設備）設置專門的會計核算賬戶，這使得科研經(jīng)費在購買和使用固定資產(chǎn)時，高校財務只能在管理時計入實驗設備賬戶。與此同時，各大高校在管理科研項目所購入的固定資產(chǎn)時也存在較大的問題。這主要表現(xiàn)為在科研固定資產(chǎn)的購入和結(jié)項后的移交管理問題：首先從科研固定資產(chǎn)的購入時，會計核算審查力度不夠，直接導致一部分科研人員在使用科研經(jīng)費購買固定資產(chǎn)時，在發(fā)票上故意開成耗材或低值易耗品等，以此逃避固定資產(chǎn)的監(jiān)管，直接造成國有資產(chǎn)的流失；其次在已登記入賬的固定資產(chǎn)管理時，一部分科研人員遲遲不辦理相關交接手續(xù)，使得科研固定資產(chǎn)在個人手里長時間滯留。這種現(xiàn)象直接導致使用科研經(jīng)費購買的固定資產(chǎn)無法真正用于后續(xù)科學研究，直接制約了高?？萍挤漳芰Φ某掷m(xù)提高。

2.3科研成本管理會計核算失實。

目前各大高校的教學部門往往是主要科研項目的承擔部門，這直接導致在實際工作中很難清楚界定教學活動和科研活動。在科研活動中，科研人員往往無償使用學校的各種資源，隨之產(chǎn)生的各種費用包括電話費、水電費、固定資產(chǎn)使用費等在會計核算時不能夠得到準確提計入賬。上述這些費用往往直接計入學校的事業(yè)經(jīng)費，而沒有計入科研活動的支出賬目。這直接導致學校承擔了相應的科研費用，而沒有在實際科研經(jīng)費會計核算中得到正確反映。另外由于高校對于科研成本的會計核算重視不夠，從而使得高校承擔了部分科研成本，這直接加大了科研人員對科研經(jīng)費的支配空間，進而導致了科研經(jīng)費支取混亂，使得科研經(jīng)費不能真正用于科學研究，影響高校科技服務能力的有效提高。

3、會計核算方法不同，導致高校代墊稅金

橫向科研經(jīng)費是高校接受其它事業(yè)單位、企業(yè)、非政府組織及個人委托所承擔的科研任務而取得的相應報酬。由于橫向科研活動是具有經(jīng)營性質(zhì)的活動，因此需要按照相關規(guī)定給委托單位開具正式發(fā)票，并向相關稅務部門繳納稅金。目前全國各大高校的財務核算普遍采用收付實現(xiàn)制，即發(fā)票開具后只能等項目經(jīng)費實際進入學校相應賬戶以后才能進行會計核算。而我國稅務機關要求在繳納稅金時采用權責發(fā)生制進行稅金的計算和繳納，即稅票開具時就要按照發(fā)票票面金額計算繳納相應的稅金。這種高校財務會計核算方法和納稅會計核算方法的沖突，直接導致了在科研經(jīng)費還沒有入賬時，將由高校代繳相應的稅金。在實際工作中，由于各種原因，橫向科研經(jīng)費往往不能按期入賬，這使得高校代墊稅金的問題時常發(fā)生。

二、基于會計核算視角的高?？蒲薪?jīng)費有效管理對策

高校加強科研經(jīng)費會計核算工作，不僅是高?？蒲薪?jīng)費監(jiān)管工作的重要內(nèi)容，而且是提升高校科研經(jīng)費使用效率的有效保障。科學研究和社會服務作為高校的兩大主要職能，科學研究是高校服務社會的重要基礎，社會服務又體現(xiàn)高?？茖W研究的現(xiàn)實價值。高?？萍挤漳芰Φ奶岣撸c高?？蒲薪?jīng)費的使用效率是密不可分的。高?？蒲薪?jīng)費的有效管理，除了完善現(xiàn)有科研經(jīng)費管理制度以外?；跁嫼怂阋暯?，還需要不斷完善和創(chuàng)新高?，F(xiàn)行科研經(jīng)費會計核算辦法，積極構(gòu)建“科學、合理、高效”的科研經(jīng)費核算體系，這樣就可以進行實時動態(tài)的“全程監(jiān)控”、進而有效提高科研經(jīng)費的使用效率。

1、制定科學合理的科研經(jīng)費財務管理辦法

高校科研部門和財務部門應各司其職、相互配合，緊密結(jié)合科研經(jīng)費的特點和學校自身實際情況，進而通過多方協(xié)作來共同制定科研經(jīng)費財務管理辦法和制度。針對縱向和橫向科研項目經(jīng)費來源特點，明確區(qū)分兩種項目的管理辦法和結(jié)題辦法。在科研經(jīng)費日常支取時，應該嚴格監(jiān)督科研經(jīng)費的開支范圍、標準，進一步建立和完善經(jīng)費使用審批制度。只有通過上述辦法，才能有效限制科研人員盲目、隨意使用科研經(jīng)費，提高科研經(jīng)費使用效率。

2、細化科研經(jīng)費會計核算科目

細化科研經(jīng)費會計核算科目，不僅可以按照預算有效分配經(jīng)費，還可以根據(jù)預算對科研經(jīng)費的使用進行有效監(jiān)管。針對縱向和橫向科研項目的不同分類，對科研項目進行分類管理，在設置科研項目大類（如縱向科研項目中的國家自然科學基金、國家社會科學基金、教育部人文社科基金等大類）的同時，應該具體設立相應的二級和三級財務科目，對具體項目實行分類化管理。與此同時，還應該對具體科研項目的科研經(jīng)費實行細化會計科目核算。在具體操作時，可以針對科研項目的進賬和支取具體情況細化會計核算科目，可以設置的細類科目主要有“購置費”、“水電費”、“資料費”、“科研協(xié)作費”、“差旅費”、“稅金”等，使得科研經(jīng)費的每筆支取都有賬可查。

3、加大科研經(jīng)費使用的審計力度

在現(xiàn)實工作中，提高高校科研經(jīng)費的使用效率，除了需要加強高?？蒲薪?jīng)費的會計核算，還需加強對科研經(jīng)費的審計力度。只有從會計和審計兩個方面加強對科研經(jīng)費的監(jiān)管，才能從根本上提高高?？蒲薪?jīng)費的使用效率。

3.1高校財務部門和科研管理部門應該緊抓科研項目的結(jié)項時間和程序。

在科研項目結(jié)項時，高校科研和財務部門應該及時跟進，對科研項目的相應經(jīng)費及時清算，仔細核實經(jīng)費總額與支出情況，編制科研經(jīng)費決算表。與此同時，高?？蒲泄芾聿块T和財務部門應該相互配合工作，對于已經(jīng)完成的科研項目，要督促科研項目負責人及時結(jié)賬，注銷相應賬戶，杜絕科研項目剩余資金長期掛賬所造成的國有資產(chǎn)浪費現(xiàn)象。高校在管理科研項目的結(jié)余經(jīng)費時，應該按照項目合同相關規(guī)定，合理處理結(jié)余經(jīng)費。項目合同沒有明確規(guī)定的，高校應該根據(jù)自身的實際情況，同時兼顧學校和科研人員的利益，制定合理的結(jié)余經(jīng)費分配方案和使用細則。

3.2高校相關部門需要強化對科研經(jīng)費使用情況監(jiān)督和審計力度。

第3篇：計算機科研論文范文

關鍵詞：計算機科學 合著網(wǎng) 演化分析

分類號：G250

引用格式：鄒鼎杰.計算機科學領域科研合著網(wǎng)演化分析[J/OL]. 知識管理論壇， 2016， 1（2）： 130-135[引用日期]. http：///paperView？id=23.

隨著科學研究的進一步發(fā)展，科研合作已經(jīng)成為科學領域的普遍現(xiàn)象?？蒲姓撐氖强蒲谐晒闹饕憩F(xiàn)形式，科研論文的合著能夠從一定程度上反映科研合作狀況。通過研究論文合著情況來了解科研合作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)科研合作規(guī)律及特點，能夠幫助科研管理人員加強科研管理，啟發(fā)科研人員更好地開展科研合作。

國外的科學計量學專家普賴斯[1]和D. Beaver等[2]最早對科學合作和科研論文的聯(lián)名發(fā)表情況進行了探究，普賴斯認為大多數(shù)高產(chǎn)作者提高他們的生產(chǎn)率是由于存在一個集體的領導而使他們能比單槍匹馬時完成更多的工作量所致。國內(nèi)的文獻計量學專家王崇德[3]、汪冰[4]等運用統(tǒng)計分析方法對合著率、合著程度等指標展開研究，通過量化的方法研究科研論文合著現(xiàn)象。隨后M.E. Newman[5]、A.L. Barabási等[6]提出用網(wǎng)絡方法研究合著關系，基于社會網(wǎng)絡分析方法的合著現(xiàn)象研究越來越受到重視。王福生、楊洪勇[7]基于2001-2006年期間發(fā)表于《情報學報》的科學研究論文作者數(shù)據(jù)構(gòu)建合著網(wǎng)絡，探索了該網(wǎng)絡的小世界特性和無標度特性；李亮、朱慶華[8-9]以1998-2005年期間發(fā)表在《情報學報》上的880篇科研論文為基礎構(gòu)建合著網(wǎng)絡，利用社會網(wǎng)絡分析方法對該合著網(wǎng)展開中心性分析、凝聚子群分析和邊緣-核心結(jié)構(gòu)分析；隨后劉蓓、袁毅等[10]以2000-2006年被收錄在中國期刊網(wǎng)上“情報學”主題相關的9 806篇論文為樣本建立合作網(wǎng)絡，分析研究人員合作緊密程度等特性。

然而，現(xiàn)有研究對象大多集中在圖情學領域且數(shù)據(jù)規(guī)模小、時間跨度窄，通常以靜態(tài)方式分析，缺乏動態(tài)分析研究。本文以計算機科學領域1975-2014年發(fā)表的約300萬篇論文為樣本建立合著網(wǎng)絡，以年份為單位分析該網(wǎng)絡演化特點，對比分析期刊合著網(wǎng)絡和會議合著網(wǎng)絡差異，揭示計算機科學領域的發(fā)展規(guī)律及特點。

1 DBLP文獻庫及預處理

DBLP[11]是由德國特里爾大學開發(fā)和維護的計算機科學文獻庫，該文獻庫收錄了計算機科學領域主要的國際期刊和會議論文，為計算機科研人員提供免費的文獻檢索服務。由于其更新速度快，收錄論文質(zhì)量高，很好地反映了計算機領域?qū)W術前沿方向，在學術界有很好的聲譽，給計算機科研人員帶來了極大的便利，其權威性也得到了研究界的高度認可[12]。截至2015年8月，該文獻庫已經(jīng)收錄超過140萬名科研人員發(fā)表的約360萬篇文獻，其中期刊文獻約120萬篇，占46%；會議論文約160萬篇，占53%。本文提取數(shù)據(jù)集中1975-2014年40年間發(fā)表的期刊論文和會議論文作為研究對象。

DBLP數(shù)據(jù)集以XML格式提供數(shù)據(jù)服務，每條數(shù)據(jù)記錄包含論文標題、作者、發(fā)表刊物、發(fā)表日期等字段。期刊論文以節(jié)點標記，包含創(chuàng)建時間（mdate）和唯一標識（key）兩個屬性，以及作者（author）、標題（title）、刊名（journal）和發(fā)表年份（year）等子節(jié)點。一條典型的期刊論文記錄屬性見圖1。會議論文以節(jié)點標記，所包含屬性和子節(jié)點與期刊類似。由于各種原因，DBLP文獻庫收錄時存在部分期刊或會議論文字段不齊的情況。筆者挑選出創(chuàng)建時間、唯一標識、作者、標題、刊名和發(fā)表時間這7個要素均齊全的所有記錄，刪除7個要素不齊全的記錄。最終得到1975-2014年間發(fā)表的1 231 308篇期刊論文和1 607 382篇會議論文。本文運用java語言，采用sax大規(guī)模XML文檔處理程序包處理所有文檔。

2 合著網(wǎng)絡構(gòu)建

本文主要考察科研作者之間有無合作關系，不考察合作關系強弱，因此建立無向無權值合著網(wǎng)絡。以姓名為作者標識，作為合著網(wǎng)的節(jié)點；對于任意兩名作者，如果他們合著過論文，則這兩名作者之間建立一條無向邊。最初以1975年為基礎構(gòu)建合著網(wǎng)，然后以1975-1976年間為基礎構(gòu)建合著網(wǎng)，以此類推，最終構(gòu)建1975-2014年間發(fā)表的論文合著網(wǎng)絡，分析這40年時間內(nèi)隨時間推演網(wǎng)絡規(guī)模、度分布等演化特點。針對特定論文數(shù)據(jù)集，構(gòu)架步驟如下：①基于論文數(shù)據(jù)構(gòu)建“作者―合著者”關聯(lián)表；②根據(jù)關聯(lián)表統(tǒng)計當前合著網(wǎng)絡規(guī)模；③根據(jù)關聯(lián)表統(tǒng)計節(jié)點度及該網(wǎng)絡度分布；④基于廣度優(yōu)先搜索算法分析該網(wǎng)絡連通區(qū)域，并統(tǒng)計最大連通區(qū)域節(jié)點占整個網(wǎng)絡的比例。

3 合著網(wǎng)演化分析

3.1 整體網(wǎng)絡屬性

表1顯示了以1975-2014年間完整數(shù)據(jù)為基礎構(gòu)建的期刊合著網(wǎng)和會議合著網(wǎng)的基本屬性。期刊合著網(wǎng)作者人數(shù)約93萬，共123萬篇，平均每人3.55篇；會議合著網(wǎng)作者人數(shù)約107萬，共160萬篇，平均每人4.52篇?？梢钥闯?，計算機科研人員更傾向于以會議的形式發(fā)表科研成果，進行科研合作與交流。其原因是會議能夠為計算機科研人員提供面對面交流機會，更有利于科研信息的快速交換，啟發(fā)科學研究。會議合著網(wǎng)平均合作者為7.73人，高于期刊合著網(wǎng)的6.90人，說明科研人員在發(fā)表會議論文過程中更傾向于選擇合著，這與會議論文的時效性和新穎性要求更高、同等質(zhì)量論文需要更多科研人員參與才能完成有關。從連通性角度考慮，兩者最大組元（組元指網(wǎng)絡中的連通區(qū)域）節(jié)點數(shù)與網(wǎng)絡總節(jié)點數(shù)比例均在80%以上，且第二大組元所占比例極低，說明合著網(wǎng)中除極個別的孤立節(jié)點外，絕大部分作者已經(jīng)處于同一個連通區(qū)域，作者之間的聯(lián)系越來越緊密；同時發(fā)現(xiàn)會議合著網(wǎng)的最大連通區(qū)域較期刊合著網(wǎng)大，會議論文的合著情況好于期刊論文。

本文認為產(chǎn)生上述特征的因素可能有以下3個：第一，科研難度增加以及科學家樂于合作共同解決難題是促進科研合作的主要原因。在一個研究領域發(fā)展早期，科研人員傾向于解決基本問題，這類問題比較直觀、所需投入的人力較少；隨著基本問題的解決，復雜難題需要科學家付出更多的時間和精力，而人類樂于合作的天性也促使科學家走在一起，以更為高效的方式共同解決難題。第二，2000年以來計算機和互聯(lián)網(wǎng)市場的迫切需求刺激了該領域的發(fā)展。通過兩類合作網(wǎng)網(wǎng)絡規(guī)模的增長可以明顯看出，2000年以后網(wǎng)絡規(guī)模呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長趨勢，越來越多的計算機科研人員參與到該領域的研究中。本文認為出現(xiàn)這種明顯變化的原因是2000年左右互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術的蓬勃發(fā)展吸引了一大批人員參與到計算機科學領域的研究中。第三，會議對論文的時效性要求更高，同等質(zhì)量的科研論文需要在更短時間內(nèi)完成，這樣從客觀上要求科研人員加強合作，提高科研效率；同時會議能夠為科研人員提供面對面形式的科研信息交流，可能是吸引更多科研人員參與會議的原因之一。

基于海量數(shù)據(jù)的合著網(wǎng)分析能更加準確、全面地呈現(xiàn)一個學科合作的發(fā)展現(xiàn)狀，但因為面臨著數(shù)據(jù)處理難題，傳統(tǒng)的個人電腦幾乎無法完成一些常見指標（如網(wǎng)絡直徑等典型參數(shù)）的計算。在下一步工作中，筆者將進一步探索如何高效地進行海量數(shù)據(jù)處理和巨型合著網(wǎng)絡的分析和計算。

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第4篇：計算機科研論文范文

英文名稱：Journal of Computer Research and Development

主管單位：中科院出版委員會

主辦單位：中國科學院計算技術研究所;中國計算機學會

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1000-1239

國內(nèi)刊號：11-1777/TP

郵發(fā)代號：2-654

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1958

期刊收錄：

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

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第5篇：計算機科研論文范文

摘要：在研究生的計算機仿真技術課程教學中，針對機械工程類研究生的專業(yè)方向、課程體系的設置以及工科研究生自身特點，為培養(yǎng)研究生的自主學習能力、創(chuàng)新能力以及增強其工程應用意識，通過在計算機仿真技術課程教學的經(jīng)驗積累，逐步探索出以項目驅(qū)動為主要教學方法，通過實踐應用，取得良好的教學效果。

關鍵詞：項目教學法；計算機仿真；創(chuàng)新；實踐

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0144-02

一、前言

研究生教學有其突出的特點，他們中多數(shù)人理論基礎扎實，獲取書本知識能力強。但同時也存在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不足、工程應用背景不夠的缺點。本人通過十多年研究生教學的實踐，結(jié)合本學院研究生專業(yè)方向、課程內(nèi)容針對性強等特點，對如何在研究生教學改革中突出培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力，增強學生的創(chuàng)新意識與工程應用能力等問題進行了一些改革創(chuàng)新。

二、課程定位及課程特點

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，科學研究的深入與計算機軟、硬件的發(fā)展，計算機仿真技術已成為分析、綜合各類系統(tǒng)，特別是大系統(tǒng)的一種有效研究方法和有力的研究工具，計算機仿真技術已經(jīng)廣泛應用在各技術領域、各學科內(nèi)容和各工程部門。仿真技術已經(jīng)在國防軍事、國民經(jīng)濟、社會生活的眾多領域發(fā)揮了重要的作用，國內(nèi)外眾多學者認為，仿真技術“正在成為與理論、實驗并列的第三種認識和改造客觀世界以及科學研究的手段”，因此仿真技術

被認為是“使能”技術。計算機仿真技術是仿真科學與技術涉及到的有關具體仿真技術中最為基礎的部分，具有綜合性、多學科交叉等特點。

為了拓寬機械工程專業(yè)基礎，提高培養(yǎng)對象的整體素質(zhì)，更好地適應社會對機械工程專業(yè)人才的需求，高校工科專業(yè)的研究生應掌握一定的計算機仿真知識與技能。計算機仿真技術課程是我校機械工程學院面向所有研究生各專業(yè)方向的研究生開設的一門專業(yè)基礎課程，考慮專業(yè)應用需求并結(jié)合教學實踐情況，課程目的是通過本課程的學習，要求學生掌握計算機仿真技術方面的基本理論，基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為今后分析、綜合各類工程系統(tǒng)或非工程系統(tǒng)提供一種有力的工具，以便能靈活應用所學的計算機仿真技術為本專業(yè)工作服務。

一方面，基于仿真技術課程的內(nèi)容方法較多，實踐性強的特點；另一方面，授課對象專業(yè)方向較多、授課學時有限等特點，如何解決在有限的教學課時內(nèi)講授內(nèi)容繁多的仿真內(nèi)容、對計算機仿真技術課程進行教學方法和手段的改革探索和實踐，以達到計算機仿真技術教學目標。

三、教學內(nèi)容的設置和教學方法的選擇

課程開設初期，由于只是機械電子工程專業(yè)方向的同學選修，所以所講內(nèi)容基本針對該專業(yè)方向進行設置。隨著選修人數(shù)的不斷增加，以及選修學生所屬專業(yè)方向的擴大，專業(yè)方向包括：機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、機械工程（專業(yè)學位）等，基本涵蓋了機械工程學院的所有專業(yè)方向。

計算機仿真技術課程涉及多個交叉學科，緊密相關的課程包括數(shù)值計算方法、計算機編程、計算機圖形學、高等數(shù)學、自動控制原理、現(xiàn)代控制理論、優(yōu)化設計等課程。如何講出本課程的特點，并充分結(jié)合相關課程內(nèi)容，必須在教學內(nèi)容的選排上下功夫。

項目教學法是一種以任務驅(qū)動、以項目為基本教學單元，將理論教學和實踐教學有機融合在一起，強調(diào)綜合能力的培養(yǎng)在研究生教育中的重要性，突出學生在整個教學過程中的主體地位。因此，為了滿足各個專業(yè)方向?qū)W生的要求，使他們能夠掌握一門工程分析技術，為后續(xù)的學術論文和碩士學位論文的撰寫提供計算、分析和仿真手段，本人在講授該門課程的過程中，逐年對教學內(nèi)容、教學手段和教學考核方法等不斷進行調(diào)整和完善。

1.采取項目專題方式進行教學內(nèi)容的講授，調(diào)整授課內(nèi)容，采用專題教學方法使課程主題內(nèi)容分明，有利于將仿真方法講深、講透。

2.擴展所授課程內(nèi)容涵蓋的范圍，包括數(shù)值計算、優(yōu)化設計、圖形可視化、控制系統(tǒng)特性仿真、控制系統(tǒng)設計以及與外部軟件的接口等內(nèi)容，以滿足各專業(yè)方向?qū)W生的需求。

3.增加與課程相結(jié)合的實驗教學內(nèi)容。計算機仿真技術本來是實踐性很強的綜合性技術，仿真技術本身是在對控制系統(tǒng)分析的過程中不斷完善和發(fā)展起來的。因此并結(jié)合各個專業(yè)研究生的不同研究方向，靈活設計若干個專題實驗，使學生學以致用，培養(yǎng)學生將該門課程應用于實際工程的能力。

4.采用多個工程應用實例進行教學，從系統(tǒng)應用、數(shù)學建模、仿真建模、模型求解以及特性分析等，使學生從生產(chǎn)實際認知的研究對象，提升到理論高度的學習，應用所學的各科理論知識和技術手段，進行數(shù)學建模、仿真建模的建立，并對模型求解以及特性進行分析，獲得直觀結(jié)果，提高學生學習興趣，最終解決實際工程問題，培養(yǎng)學生解決工程實例問題的能力。

5.結(jié)合學科前沿，進行課堂討論。研究生在初步掌握了對系統(tǒng)的模型、仿真算法設計、仿真及結(jié)果分析這一流程后，為強化計算機仿真在實際工程的應用概念，在此基礎上，以項目形式，開展課程學科前沿以及⒏妹趴緯逃胂執(zhí)技術融合等專題討論。

6.增加實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)研究生工程實際應用能力。利用各種平臺，擴充計算機仿真技術資料，提供最新的仿真案例，結(jié)合教學團隊的科研課題，設計實驗項目，培養(yǎng)研究生工程實際應用能力。

四、項目教學法的教學效果

基于項目教學法計算機仿真技術課程的教學方法改革與實踐，滿足機械工程學院各個專業(yè)方向研究生的需求，教學方法和手段的完善，使研究生自主學習能力、創(chuàng)新能力和工程應用能力等得到了進一步的提高。

計算機仿真技術作為工科研究生的必備研究手段和技術，使學生掌握一門工程分析技術，為后續(xù)的課題研究、學術論文和學位論文的撰寫提供計算、分析和仿真手段。

近五年的每年30―40人研究生選課，工程碩士每年20人左右選課，課程得到了各專業(yè)方向研究生的普遍認同。本人指導的研究生，發(fā)表與該課程相關的學術論文近20篇，撰寫的碩士論文均用到計算機仿真技術。

第6篇：計算機科研論文范文

模擬試題

一、判斷題(每題2分)

1.信息安全保護能力技術要求分類中，業(yè)務信息安全類記為A。

錯誤

2.OSI安全體系結(jié)構(gòu)標準不是一個實現(xiàn)的標準，而是描述如何設計標準的標準。正確

3.只靠技術就能夠?qū)崿F(xiàn)安全。

錯誤

4.災難恢復和容災是同一個意思。

正確

5.VPN與防火墻的部署關系通常分為串聯(lián)和并聯(lián)兩種模式。

正確

6.美國的布什切尼政府把信息高速公路，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動起來了。

錯誤

7.兩種經(jīng)濟形態(tài)并存的局面將成為未來世界競爭的主要格局。

正確

8.電子商務是成長潛力大，綜合效益好的產(chǎn)業(yè)。

正確

9.電子商務促進了企業(yè)基礎架構(gòu)的變革和變化。

正確

10.在企業(yè)推進信息化的過程中應認真防范風險。

正確

11.科研課題/項目是科學研究的主要內(nèi)容，也是科學研究的主要實踐形式，更是科研方法的應有實踐范疇，是科研管理的主要抓手。

正確

12.科研方法注重的是研究方法的指導意義和學術價值。

錯誤

13.西方的“方法”一詞來源于英文。

錯誤

14.科學觀察可以分為直接觀察和間接觀察。

正確

15.統(tǒng)計推論目的是對整理出的數(shù)據(jù)進行加工概括，從多種角度顯現(xiàn)大量資料所包含的數(shù)量特征和數(shù)量關系。

錯誤

16.學術論文是學位申請者為申請學位而提交的具有一定學術價值的論文。

錯誤

17.期刊論文從投稿到發(fā)表需要有一個編輯評價的標準，但是它更需要有一個質(zhì)量的監(jiān)控體系、監(jiān)控體制。

正確

18.科研成果是衡量科學研究任務完成與否、質(zhì)量優(yōu)劣以及科研人員貢獻大小的重要標志。正確

19.一稿多投產(chǎn)生糾紛的責任一般情況由作者承擔。

正確

20.知識產(chǎn)權保護的工程和科技創(chuàng)新的工程是一個系統(tǒng)的工程，不是由某一個方法單獨努力就能做到的，需要國家、單位和科研工作者共同努力。

正確

二、單項選擇(每題2分)

21.信息安全的安全目標不包括（C）。

A、保密性

B、完整性

D、可用性

22.《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》規(guī)定，（B）主管全國計算機信息安全保護工作。

A、國家安全部

B、公安部

C、國家保密局

D、教育部

23.《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》第14條規(guī)定：“對計算機信息中發(fā)生案件，有關使用單位應當在24小時內(nèi)向當?shù)兀˙）人民政府公安機關報告?！?/p>

A、區(qū)級以上

B、縣級以上

C、市級以上

D、省級以上

24.根據(jù)SHARE 78標準，在（D）級情況下，備份中心處于活動狀態(tài)，網(wǎng)絡實時傳送數(shù)據(jù)、流水日志、系統(tǒng)處于工作狀態(tài)，數(shù)據(jù)丟失與恢復時間一般是小時級的。

A、本地冗余設備級

B、應用冷備級

C、數(shù)據(jù)零丟失級

D、應用系統(tǒng)溫備級

25.（A）是密碼學發(fā)展史上唯一一次真正的革命。

A、公鑰密碼體制

B、對稱密碼體制

C、非對稱密碼體制

D、加密密碼體制

26.以下（C）不屬于計算機病毒特征。

A、潛伏性

B、傳染性

C、免疫性

D、破壞性

27.在進行網(wǎng)絡部署時，（B）在網(wǎng)絡層上實現(xiàn)加密和認證。

A、防火墻

B、VPN

C、IPSec

D、入侵檢測

28.美國（A）政府提出來網(wǎng)絡空間的安全戰(zhàn)略

A、布什切尼

B、克林頓格爾

C、奧巴馬克林頓

D、肯尼迪

29.對于電子商務發(fā)展存在的問題，下列說法中錯誤的是（C）

A、推進電子商務發(fā)展的體制機制有待健全

B、電子商務發(fā)展的制度環(huán)境不完善

C、電子商務的商業(yè)模式成熟

D、電子商務對促進傳統(tǒng)生產(chǎn)經(jīng)營模

30.下列選項中，不屬于電子商務規(guī)劃框架的是（C）

A、應用

B、服務

C、物流

D、環(huán)境

31.（D）是創(chuàng)新的基礎。

A、技術

C、人才

D、知識

32.兩大科研方法中的假設演繹法以（B）為代表。

A、達爾文的《進化論》

B、笛卡爾的《論方法》

C、馬克思的《資本論》

D、弗蘭西斯?培根的《新工具》

33.以下不屬于理論創(chuàng)新的特征的是（D）

A、繼承性

B、斗爭性

C、時代性

D、減速性

34.（A）主要是應用已有的理論來解決設計、技術、工藝、設備、材料等具體技術問題而取得的。

A、科技論文

B、學術論文

C、會議論文

D、學位論文

35.（B）是通過查閱相關的紙質(zhì)或電子文獻資料或者通過其他途徑獲得的行業(yè)內(nèi)部資料或信息等。

A、直接材料

B、間接材料

C、加工整理的材料c

D、實驗材料

36.（C）是整個文章的整體設計，不僅能指導和完善文章的具體寫作，還能使文章所表達的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、周密化。

A、摘要

B、引言

C、寫作提綱

D、結(jié)論

37.期刊論文的發(fā)表載體是（C）。

A、娛樂雜志

B、生活雜志

C、學術期刊

D、新聞報紙

38.（B）是指科研課題的執(zhí)行人在科研過程中要向科研主管部門或課題委托方匯報研究工作的進度情況以及提交階段性成果的書面材料。

A、開題報告

B、中期報告

C、結(jié)項報告

D、課題報告

39.我國于（A）年實施了《專利法》。

A、1985

B、1986

C、1987

D、1988

40.知識產(chǎn)權具有專有性，不包括以下哪項（D）。

A、排他性

B、獨占性

C、可售性

三、多項選擇(每題2分)

41.我國信息安全管理政策主要包括（ACD）。

A、法律體系

B、行政體系

C、政策體系

D、強制性技術標準

E、道德體系

42.信息系統(tǒng)安全的總體要求是（ABCD）的總和。

A、物理安全

B、系統(tǒng)安全

C、網(wǎng)絡安全

D、應用安全

E、基礎安全

43.網(wǎng)絡隔離技術發(fā)展經(jīng)歷了五個階段：（ABCDE）。

A、完全的物理隔離階段

B、硬件的隔離階段

C、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)播隔離階段

D、空氣開關隔離階段

E、完全通道隔離階段

44.以下屬于我國電子政務安全工作取得的新進展的有（ABCDE）

A、重新成立了國家網(wǎng)絡信息安全協(xié)調(diào)小組

B、成立新一屆的國家信息化專家咨詢委員會

C、信息安全統(tǒng)一協(xié)作的職能得到加強

D、協(xié)調(diào)辦公室保密工作的管理得到加強

E、信息內(nèi)容的管理或網(wǎng)絡治理力度得到了加強

45.下列說法正確的是（ABCDE）

A、電子商務產(chǎn)業(yè)是以重大技術突破和重大發(fā)展需求為基礎的新興產(chǎn)業(yè)

B、電子商務對經(jīng)濟社會全局和長遠發(fā)展具有重大引領帶動作用

C、電子商務是知識技術密集的產(chǎn)業(yè)

D、電子商務是物質(zhì)資源消耗少的產(chǎn)業(yè)

E、應把優(yōu)先發(fā)展電子商務服務業(yè)放到重要位置

46.科研論文按發(fā)表形式分，可以分為（ABE）

A、期刊論文

B、學術論文

C、實驗論文

D、應用論文

E、會議論文

47.學術期刊的文章類型有（ABC）。

A、綜述性的文章

B、專欄性的文章

C、報道性的文章

D、文言文

E、以上都正確

48.期刊發(fā)表的周期有（BCDE）。

A、日刊

B、周刊

C、半月刊

D、月刊

E、旬刊

49.知識產(chǎn)權的三大特征是（ABC）。

B、時間性

C、地域性

D、大眾性

E、以上都不正確

50.從個人層面來講，知識產(chǎn)權保護的措施有（ABC）。

A、在日常的科研行為中一定要有相應的行動策略

B、在科研轉(zhuǎn)化的過程中，要注意保護自己的著作權

C、作品發(fā)表后或者出版后，還要對后續(xù)的收益給予持續(xù)的關注和有效的維護

第7篇：計算機科研論文范文

教學與科研相結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)研究生的有效途徑。高水平的人才培養(yǎng)是通過研究生高水平的學術成果來反映的，高水平的學術成果主要源于大量的高水平的科學研究，而嚴格的教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)研究生扎實的學術功底、嚴肅的科學態(tài)度、創(chuàng)新性的思維，以及在產(chǎn)生高質(zhì)量學術成果方面起到了一個關鍵的基奠作用。本文從研究生網(wǎng)絡課程教材體系建設中需要注意解決好的四個問題出發(fā)，討論計算機及相關專業(yè)碩士研究生網(wǎng)絡課程教學與教材體系建設思路、教材體系建設與教學方法改革問題。

1研究生“計算機網(wǎng)絡”課程教學與教材體系建設的指導思想

在研究生網(wǎng)絡課程教材體系建設中需要注意解決好四個問題。一是課程內(nèi)容的先進性與前瞻性問題；二是研究生與本科課程內(nèi)容的銜接問題；三是理論教學與能力培養(yǎng)的并重問題；四是自主學習和因材施教問題。

1.1課程內(nèi)容的先進性與前瞻性問題

研究生的教育必須突出“研究”，教材要能夠反映學科前沿的研究成果與發(fā)展趨勢。一本好的研究生網(wǎng)絡教材或教學參考書應該是：在保持網(wǎng)絡理論體系的基礎上，跟蹤當前技術的發(fā)展，綜述最新研究的領域、課題、方法、成果與趨勢，讓讀者能夠直接了解當前研究的前沿問題、方法、進展與趨勢。

與傳統(tǒng)的數(shù)學、物理、化學學科相比，計算機學科應用性人才培養(yǎng)的要求更高，技術發(fā)展速度更快。而在計算機學科中網(wǎng)絡技術的發(fā)展與知識更新的速度尤為突出。因此，保持計算機網(wǎng)絡課程內(nèi)容的先進性與前瞻性更為重要，也更加困難。因此要很好地解決這個問題，必須將教學與科研工作緊密地結(jié)合在一起，發(fā)揮科研教學團隊的作用，以高水平的科學研究支持高質(zhì)量的課程與教學體系的建設。南開大學網(wǎng)絡實驗室在多年來一直注意開展以下幾個方面的工作：

（1）通過科研預研工作實踐，了解當前熱點問題的研究現(xiàn)狀與進展。

（2）跟蹤美國ACM和IEEE/CS最新制定的計算機學科課程體系，重視學術交流。

（3）跟蹤和瀏覽國外知名大學教學網(wǎng)站，研究和了解網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容、教材與主要參考書，以及作業(yè)與實驗、教學方法與教學過程控制方法改革的動向。

（4）選擇國際流行教材，分析如何處理新的技術發(fā)展與教學內(nèi)容的關系，梳理技術的內(nèi)在關系與發(fā)展主線。

（5）跟蹤國際知名網(wǎng)絡設備制造商與網(wǎng)絡軟件公司的研究工作，以及技術認證與考試內(nèi)容的變化，了解產(chǎn)業(yè)界對技術與人才需求的變化。

（6）參與信息化規(guī)劃與建設工作，通過與產(chǎn)業(yè)界、政府各級管理人員的合作，了解我國信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與社會對網(wǎng)絡人才的需求。

以上工作在我們把握研究生教材內(nèi)容的先進性與前瞻性方面起到了重要的指導作用。

1.2本科與研究生課程內(nèi)容銜接問題

計算機及相關專業(yè)的碩士研究生一般在本科階段都修過計算機網(wǎng)絡課程。同時，由于學生不是來自一個學?；蛲粋€本科專業(yè)，所以學生在網(wǎng)絡技術方面的基礎差異很大。這個問題在研究生招生規(guī)模擴大后更為突出。教師很難在某個起點上安排教學內(nèi)容。任課教師比較為難，照顧到基礎比較差的學生，基礎好的學生認為“吃不飽”；考慮到基礎比較好的學生，基礎差的學生反映“跟不上”。無論老師想什么辦法，都無法解決好這對矛盾。這是在很多大學都很普遍的問題。經(jīng)過多年的實踐我們逐漸認識到：要保證教學質(zhì)量，必須根據(jù)研究生培養(yǎng)目標，改變教學方法，強調(diào)“自主學習”和“因材施教”。要為實現(xiàn)學生的“研究”、“自主”學習和教師的“因材施教”創(chuàng)造條件，就必須從課程教學目標定位入手，研究本科與研究生教學一體化、理論教學與能力培養(yǎng)一體化的網(wǎng)絡教材體系。

1.3理論教學與能力培養(yǎng)并重問題

團隊成員通過總結(jié)多年指導研究生學位論文的體會認識到，學生的實際工作能力需要他們在參加科研項目和完成開發(fā)任務的過程中提高。在多年指導和審閱相關學科碩士與博士學位論文的過程中，導師們深刻地感覺到：有相當比例的研究生在本學科領域眼界不寬，網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與編程能力亟待提高。如果能夠在他們準備學位論文之前認真地訓練這一方面的能力，那么他們的論文的研究深度與論文水平還能夠有較大幅度的提高。研究生能力培養(yǎng)可以通過網(wǎng)絡環(huán)境中的課題、大編程量的訓練來實現(xiàn)。提高網(wǎng)絡軟件編程的實際工作能力對于研究生今后的研究工作與就業(yè)將會有很大的幫助。而這些編程課題應該是由教學科研團隊從研究工作與開發(fā)的課題成果中提煉出來，將科研成果有選擇的轉(zhuǎn)化為“近似實戰(zhàn)”的研究生訓練課題。這種訓練對學生深入理解網(wǎng)絡原理與實現(xiàn)方法會有很大的幫助，對于日后的科研工作和提高學位論文質(zhì)量也是很有益的。

1.4自主學習和因材施教問題

從研究生自身學習的角度應該強調(diào)“研究性”與“自主性”，學生應該變被動的“聽課、做筆記”轉(zhuǎn)向主動的、研究地學習和提高。從任課教師與導師角度應該強調(diào)“因材施教”。

從我們多年的教學經(jīng)驗看，同一屆的研究生實際能力差異都很大。研究生教學更多的應該是根據(jù)不同的學生、不同的研究重點、不同的起點，有不同的訓練方案，不能沒有區(qū)別。導師的因材施教應該體現(xiàn)在：指導學生根據(jù)自己的基礎、研究方向，選擇不同類型、不同編程量，或不同的難度級的課題自主的完成訓練，循序漸進地提高實際能力。教師要做到這一點，需要做很多艱苦細致的工作和積累很多教學資料。經(jīng)過10多年的積累與團隊成員的集體努力，我們初步完成了一些基礎性的工作。

研究生教材不應該僅是一本一學期使用的教科書，更應該是一本技術參考書，甚至是一本手冊。導師可以根據(jù)需要選擇教材中部分內(nèi)容，作為基本的學習要求。學生學習的過程應該在導師的指導下有選擇地自學和閱讀，完成編程訓練。有些內(nèi)容可能第一次僅僅是讀過和了解，如果今后科研、開發(fā)工作需要，可以再回過頭來繼續(xù)閱讀和參考。

為了適應研究生“研究性”與“自主性”學習的要求，我們設計的《計算機網(wǎng)絡高級教程》內(nèi)容的覆蓋范圍寬，涉及當前網(wǎng)絡研究的多個領域；《計算機網(wǎng)絡高級編程技術》總的編程訓練量大，問題近似實戰(zhàn)，難度差異也比較明顯。為了有利于學生自主學習，我們對每個課題都提供了入門所需要的資料、工具與實現(xiàn)方法的范例，學生可以通過自學的方式完成訓練要求。

2 《計算機網(wǎng)絡高級教程》教材的編寫

研究生教材體系由《計算機網(wǎng)絡高級教程》與《計算機網(wǎng)絡高級軟件編程技術》兩部相互配套的教材組成。主教材《計算機網(wǎng)絡高級教程》重點討論了網(wǎng)絡研究的最新發(fā)展與研究的熱點問題，力求達到“反映計算機網(wǎng)絡前沿研究成果與發(fā)展趨勢”的要求。

《計算機網(wǎng)絡高級教程》分12章按網(wǎng)絡技術發(fā)展的三條主線討論了技術的演變與發(fā)展。其中：

第1章對網(wǎng)絡技術研究與發(fā)展的階段、重點問題和基本概念，以及各個階段的標志性技術作了一個概要的總結(jié)。

第2章討論了廣域網(wǎng)（WAN）技術的演變與發(fā)展趨勢。

第3章討論了局域網(wǎng)技術，尤其是對高速局域網(wǎng)（Gigabit Ethernet與10 Gigabit Ethernet）和無線局域網(wǎng)（WLAN）技術作了較為系統(tǒng)地討論。

第4章討論了城域網(wǎng)（MAN）概念的演變，以及寬帶城域網(wǎng)組建技術與接入網(wǎng)技術。

第5章對IPv4協(xié)議近年來的發(fā)展與演變過程作了較為全面地總結(jié)和討論。

第6章對IPv6的基本內(nèi)容與應用方法進行了較為系統(tǒng)地介紹。

第7章對移動IP的基本概念與關鍵技術作了系統(tǒng)地介紹。

第8章對傳輸層分布式進程通信的概念，以及TCP、UDP協(xié)議進行了系統(tǒng)地討論。

第9章對應用層協(xié)議與Internet應用系統(tǒng)設計技術進行了系統(tǒng)地討論。

第10章對無線自組網(wǎng)絡（Ad hoc Network）與無線傳感器網(wǎng)絡（WSN）、無線網(wǎng)格網(wǎng)（WMN）的概念、特點、體系結(jié)構(gòu)，以及關鍵技術的研究與進展作了比較全面地總結(jié)和介紹。

第11章討論了網(wǎng)絡安全與網(wǎng)絡管理技術。

第12章對國外大學與產(chǎn)業(yè)界在評價研究成果時常用的網(wǎng)絡性能分析開源工具、網(wǎng)絡模擬開源工具及其應用進行了系統(tǒng)地介紹。

在準備這本書的資料和寫作的過程中，作者有兩點體會最為深刻。一是盡管Internet技術與Ad hoc網(wǎng)、WSN、WMN在設計目的、應用的領域與技術特點上差異很大，但是在研究方法上基本上是相通的，并且在高層又都匯集到Internet之中。二是盡管作者認真地在這個領域已經(jīng)工作了20多年，但是網(wǎng)絡技術發(fā)展得實在是太快了，個人的研究工作與閱歷不可能涉及到各個領域。個人與團隊的研究工作也只能是限制在網(wǎng)絡技術中的幾個比較窄的方面，深度也十分有限。因此在系統(tǒng)地總結(jié)網(wǎng)絡技術領域的研究與進展時感到難度很大。盡管也經(jīng)常與同行交流和請教，仍然是力不從心。但是本著對學生學習負責的態(tài)度，還是堅持完成了寫作任務。這部教材應該說是匯聚了很多人的研究心血，作者只能是將個人能夠理解的部分按照自己的思路整理出來，以便讀者學習和研究。作者試圖在相關章節(jié)的后面注明某些研究工作總結(jié)與論文的出處，以及相關的參考文獻、文檔與標準，請有興趣的讀者自己去閱讀相關的文獻與標準。

3 《計算機網(wǎng)絡高級軟件編程技術》教材的編寫

高素質(zhì)創(chuàng)新性計算機人才應具有較強的實踐能力。社會對網(wǎng)絡人才的需求十分強烈。但是真正懂網(wǎng)絡技術，能夠具備深入到網(wǎng)絡協(xié)議內(nèi)部的高層次網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計和網(wǎng)絡軟件編程能力的軟件人才是非常缺乏的，也是社會急需的高級人才。研究生要能夠做出有自主知識產(chǎn)權、創(chuàng)新性的成果，就必須踏踏實實地苦練內(nèi)功。編著《計算機網(wǎng)絡高級軟件編程技術》一書，是希望對高級網(wǎng)絡軟件人才的培養(yǎng)貢獻一點力量。

《計算機網(wǎng)絡高級軟件編程技術》的特點可以總結(jié)為以下幾點。

(1) 在總結(jié)了20多年科研工作經(jīng)驗與研究生教學工作實踐經(jīng)驗的基礎上，構(gòu)思了教材的寫作思路與全書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

(2) 參考了國內(nèi)外知名大學網(wǎng)絡課程訓練與著名信息技術企業(yè)在員工網(wǎng)絡軟件編程訓練中的相關資料與文獻。

(3) 結(jié)合了網(wǎng)絡技術在Internet、無線網(wǎng)絡與信息安全等3條發(fā)展主線，總結(jié)提煉出22個網(wǎng)絡軟件編程題目。

第8篇：計算機科研論文范文

目前我國研究生教育進入了跨越式發(fā)展階段，招生規(guī)模不斷擴大。根據(jù)國家相關部門公布的數(shù)據(jù)，截止到2005年，我國研究生在校數(shù)量已突破100萬人，僅次于美國［1］。近幾年全國碩士生和博士生招生規(guī)模仍在擴大。鑒于研究生必須同時進行專業(yè)學習和科學學術研究，能力較強，目前越來越多的研究生加入到高?？蒲嘘犖橹小！吨袊逃龍蟆吩?005年5月就指出：“近5年來，在國防科大獲得國家和軍隊科技進步獎的400多項成果中，有研究生參與攻關的占96.4%?！保?］這說明，目前研究生參與科學研究非常普遍。由于高校承擔科研課題有很多是項目，科研和保密工作必須同時兼顧。根據(jù)“海恩法則”［3］和“木桶原則”［4］，研究生的信息安全保密素質(zhì)不容忽視，否則容易對科研項目造成不可挽回的損失。我們在調(diào)查研究在讀研究生工作、學習和生活特點的基礎上，詳細總結(jié)了在讀研究生在保密方面存在的常見隱患，而后提出了有針對性的解決途徑，為研究生同時做好科研項目及信息安全保密工作提供有益的探討。

二、在讀研究生日常行為及信息安全保密隱患

我國的研究生學制一般是，碩士兩至三年，博士三至五年。入學第一年多偏重于課程學習安排，一年后會逐步介入科研學術工作，直至畢業(yè)后回各自所在單位上班。因此在讀研究生具有流動性大、學術交流面廣、周期短等特點。這些特點使得研究生在信息安全保密方面存在一些獨特的問題。在校研究生長期生活在和平環(huán)境中，對保密的重要性認識不足。相當一部分研究生只重視專業(yè)知識的學習和科研項目的攻關，而對應該同期進行的科研保密工作存在思想上不重視、技能上不具備、落實上不徹底等現(xiàn)象，這種情況使得研究生所參與的科研項目存在很大的泄密隱患。調(diào)研研究生的日常學習和工作等習慣，發(fā)現(xiàn)研究生在做以下事情時，存在諸多安全保密隱患。

（一）計算機的日常使用及存在隱患。

計算機是每個研究生進行科學研究、撰寫學術論文、上網(wǎng)查詢資料等相關工作時都必用的設備，也是日常上網(wǎng)游戲、聊天、下載軟件的必用設備。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計算機的使用存在極大的泄密隱患。

1.公私不分

科研用計算機和平常學習、娛樂用計算機應該嚴格區(qū)分。而實際上，研究生通常只有一臺計算機，所以科研、學習和娛樂資料普遍存在混為一體使用的情況?？蒲杏嬎銠C上存儲的許多文件是和科研項目不相關的其他信息，如學習資料、歌曲、電影、照片等。這些信息來源各不相同，有來自互聯(lián)網(wǎng)的，有來自U盤的，也有從其他非機器拷貝的，種種來源極易導致木馬或病毒隨著這些信息進入科研用計算機，造成信息被神不知鬼不覺地盜走或破壞，產(chǎn)生不可估計的損失和后果。

2.交叉互聯(lián)

科研計算機不能連入互聯(lián)網(wǎng)。但由于互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富，必然有一些科研資料來自互聯(lián)網(wǎng)，這時U盤等移動存儲介質(zhì)成為拷貝、傳輸文件的常用工具，由此引起的交叉互聯(lián)問題，是擺渡木馬盜取秘密的常見途徑，因此交叉互聯(lián)存在極大的泄密隱患，不容忽視。

3.違背計算機安全防護最小化原則

無論是操作系統(tǒng)還是應用軟件，都不可避免地存在安全缺陷或其他漏洞，而缺陷和漏洞是黑客進行網(wǎng)絡攻擊的主要手段之一。為減少被攻擊的可能性，在安裝計算機軟件時應遵循最小化原則，即不必要的軟件一概不裝，必要軟件的不必要的功能一概不要，必要的功能也要加以嚴格限制。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)絕大部分研究生奉行的是最大化安裝原則，在計算機上安裝軟件時，由于硬盤足夠大，嫌多次裝麻煩，往往是哪些軟件可能有用，就一次性找齊裝上，而且是全部安裝。這些行為使得計算機存在更多的缺陷和漏洞，容易給竊密之人以可乘之機，增大了泄密隱患。

4.計算機安全防護方法不到位

由于計算機系統(tǒng)的復雜性和網(wǎng)絡攻擊技術的多樣性，任何一種單一的安全防護技術都無法對抗所有的安全威脅。所以在實踐中，應同時采取多種防護技術。如防火墻產(chǎn)品、殺毒軟件等應同時安裝并學會配置。而實際上大部分人對這些軟件尤其防火墻的使用僅限于常規(guī)或默認的使用方式，難以最大限度地利用這各種防護軟件的作用，增大了計算機的使用隱患。

（二）各種可用作移動介質(zhì)使用的電子設備的使用及存在隱患。

目前可用作存儲介質(zhì)使用的電子設備很多，從傳統(tǒng)的U盤、移動硬盤，到MP3、MP4、MP5，再到手機、SD卡等，這些介質(zhì)可在計算機上即插即用，研究生經(jīng)常是怎么方便怎么用。這種習慣，容易使病毒和木馬泛濫，泄密隱患巨大，必須嚴加管控各種電子設備的使用。

（三）學術論文和畢業(yè)論文的撰寫和學術交流中存在泄密隱患。

研究生攻讀學位，必須撰寫學術論文，通過互聯(lián)網(wǎng)進行傳送、審稿和修改、發(fā)表等。學術論文一般都是日?？茖W研究的總結(jié)，稍不留意就會將一些科研機密寫入文章中。

（四）日常生活其他隱患。

研究生和一般大學生相比，課程少，一般都集中在一年內(nèi)學完，而后轉(zhuǎn)入科研為主，因此日常生活較為自由，日常交往和聚會較多，不經(jīng)意中就會出現(xiàn)密從口出的情況，因此日常交往容易泄密的隱患客觀存在。

三、提高在讀研究生保密素質(zhì)的途徑

針對研究生存在的保密隱患，需要從思想、技術、管理和監(jiān)督上多方面采取如下措施，提高保密素質(zhì)。

（一）思想上，定期開展各種形式的保密教育，普及高科技導致竊密和泄密的相關知識，發(fā)揮導師的作用，強化保密意識。

高?？萍甲鳛閲铱萍贾幸恢е匾牧α?，其研發(fā)力量占全國科技力量的1/3以上，所產(chǎn)生的科技成果涵蓋了當前科學技術的各個領域，為推動我國科技與經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，高校已成為國家科技保密的重要陣地［1］。研究生作為高?？蒲械囊恢е匾α?，必須具有保密意識和保密技能。因此必須提高研究生的保密意識，防止各種過失泄密。普及高科技竊密和泄密的相關知識，定期進行各種形式的保密教育，系統(tǒng)講授信息安全防火知識，從研究生自身保密素質(zhì)上下工夫，強化保密意識和保密技能，是最有效的應對措施之一。

觸及心靈、不拘一格的保密教育形式和內(nèi)容，慘痛的泄密案例分析，是讓研究生繃緊保密這根弦，做到日常生活不泄密，提高自身保密意識，防范日常泄密的利器。同時，注意發(fā)揮導師的榜樣力量。研究生對保密工作的重視和導師日常的言傳身教是分不開的。所以強化保密教育應從導師抓起。保密無小事，只有導師的保密素質(zhì)過硬，日常言行重視保密工作，嚴格遵守保密規(guī)章，才能深刻影響研究生的一言一行。

（二）技術上，提高研究生的安全水平，配備各種硬件或軟件防竊密或泄密產(chǎn)品。

目前針對交叉互聯(lián)、隨意使用移動存儲介質(zhì)、不按規(guī)定進行防護等問題，已有各種各樣的軟硬件產(chǎn)品，因此購買相應防護產(chǎn)品，進行技術防范是防止泄密或被竊密的有效應對措施。

技術防范應該從研究生的計算機安全水平著手，使研究生了解計算機的安全防護原則和防護方法。牢記安全的相對原則、安裝各種軟件的最小化原則和信息的隱蔽性原則等；日常使用防火墻產(chǎn)品，防范網(wǎng)絡攻擊；使用殺毒軟件，防范病毒；及時更新安全補丁，保持系統(tǒng)和應用軟件安全，等等。同時，必須安裝防移動載體交叉使用的保密管理系統(tǒng)，防攜密外出的軟硬件產(chǎn)品，防非法連接互聯(lián)網(wǎng)的檢測軟件等。

第9篇：計算機科研論文范文

計算機科學與技術學科是研究計算機的設計、制造和利用計算機進行信息獲取、表示、存儲、處理、控制等的理論、原則、方法和技術的學科。它包括科學與技術兩個方面?？茖W與技術相輔相成、相互作用。同時，計算機科學與技術學科具有較強的工程性，應用是計算機科學與技術發(fā)展的動力、源泉和歸宿，而計算機科學與技術又不斷為應用提供日益先進的方法、設備與環(huán)境。計算機科學與技術學科人才培養(yǎng)必須重視實踐教學環(huán)節(jié)。

本文的主要工作就是探討如何將先進的國際計算機實踐教學模式引入到我們的計算機實踐教學體系，完善我們的計算機實踐教學體系，以進一步提高學生的創(chuàng)新能力。首先我們介紹國際先進的計算機實踐教學模式，然后介紹東南大學計算機專業(yè)實踐教學體系，接著介紹東南大學計算機專業(yè)實踐教學體系引入國際化實踐教學模式的探索，最后給出我們的建議。

1國際先進的計算機實踐教學模式分析

國際先進的計算機實踐教學模式的基本特征是：

(1) 強調(diào)做中學，通過實踐悟出“道理”、發(fā)展理論；

(2) 強調(diào)實踐與社會應用需求相結(jié)合；

(3) 強調(diào)實踐與個人研究興趣相結(jié)合；

(4) 強調(diào)實踐綜合與探索相結(jié)合；

(5) 強調(diào)實踐與論文相結(jié)合。

國際先進的計算機實踐教學基本模式是：“理論―實踐―新理論―再實踐”和“強化實踐”。

英國和德國采用“理論―實踐―新理論―再實踐”模式。英國普遍實行“學習―企業(yè)實習―學習”三段制教育體制 ，即學生一段時間在校學習 ，一段時間到信息類企業(yè)實習，工讀交替進行教學計劃，使學生能在所選擇的典型信息類企業(yè)環(huán)境中學習。它不僅給學生提供書本理論知識和實踐知識，而且使學生在做好就業(yè)準備的同時，具有較高的技能和創(chuàng)造力。德國大學十分注重實踐教學，實踐教學環(huán)節(jié)在教學組織中占有重要的地位。習題課、討論課、實踐課占較大比例；學生要到企業(yè)實習 6個月，畢業(yè)設計必須在企業(yè)完成；畢業(yè)論文題目都是來自企業(yè)的真實課題。除了強調(diào)在企業(yè)的實習和見習外，采用注重實際問題分析的實踐教學方法，以及練習實踐教學方法――學生單獨或以小組形式解決復雜問題；考察方法――參觀企業(yè)，了解實際工作的程序和方法；案例方法。實踐教學特色是“政府支持、企業(yè)主導、注重實踐過程管理”，企業(yè)是評價、考核實踐教學成果的主體。

美國采用“強化實踐”模式。美國許多大學將計算機課程實驗單獨設課，甚至列為核心課程。對于軟件類實踐課程，重視通過項目訓練培養(yǎng)學生的程序分析、設計和開發(fā)能力，而且關注項目訓練環(huán)節(jié)的輔導工作；開課形式是項目驅(qū)動，助教指導；實踐教學特點是助教人員配備充分，教師指導有成效。對于硬件類實踐課程，在教學過程中強化實驗教學，并注意引導學生養(yǎng)成正確的實驗方法；開課形式是保證基礎，興趣驅(qū)動；教學特點是實驗教學為主。另外，鼓勵開設個性化的實踐課程，注重學生的個性化發(fā)展；實踐內(nèi)容由學生自己與老師商定；教學特點是教師指導為主。

2東南大學計算機專業(yè)實踐教學體系

堅持實踐育人是東南大學的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和寶貴的精神財富，堅持實踐教學不斷線，將實踐育人通過培養(yǎng)方案和教學計劃落實到人才培養(yǎng)的全過程是東南大學教育特色。

東南大學計算機專業(yè)實踐教學體系是結(jié)合國際IEEE/ACM CC2005和東南大學計算機專業(yè)學科特色及優(yōu)勢形成了具有三個層次、三條線的開放式創(chuàng)新性實踐教學體系。

三個層次分別是：

(1) 課內(nèi)基礎與驗證型實驗，該類實驗主要涉及課程的相關知識點。實驗目的是使學生驗證、理解、鞏固并掌握課內(nèi)所要求的基本教學內(nèi)容；

(2) 綜合實驗實踐與課程設計,主要是設計與開發(fā)型實驗實踐，該類實驗實踐以“任務”或“課題”形式提出實驗要求和具體的實驗成果，要求學生通過有關課程或自學方式，掌握實驗所涉及到的知識，通過綜合利用這些知識來設計、開發(fā)并最終完成實驗項目；該類實驗旨在培養(yǎng)學生綜合應用計算機知識與技術的能力，培養(yǎng)學生帶著問題自主學習的能力，實驗涉及計算機基礎與應用開發(fā)等多方面的知識，例如，可涉及軟件工具與環(huán)境的使用、高級語言編程、編譯程序及操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡等方面的內(nèi)容；

(3) 課外研究與創(chuàng)新型實驗，該類實驗重在培養(yǎng)學生的研究能力與創(chuàng)新意識；實驗室可設定研究題目，也可由學生自選題目；該類實驗可以沒有最終結(jié)果，但要求學生能提供實驗分析與研究報告，寫出有見解的心得體會。

三條線分別是：

(1) 軟件，從程序設計基礎到操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫、軟件工程課程設計、軟件類科研實踐、軟件類課題畢業(yè)設計；

(2) 硬件，從電子實踐初步到硬件與接口實驗、硬件類科研實踐、硬件類課題畢業(yè)設計；

(3) 軟硬綜合，從計算機系統(tǒng)綜合課程設計到軟硬綜合類科研實踐、軟硬綜合類課題畢業(yè)設計；計算機系統(tǒng)綜合課程設計以編譯系統(tǒng)課程設計、操作系統(tǒng)課程設計、硬件實驗和微型機與接口技術實驗為基礎；通過軟硬綜合實踐環(huán)節(jié)增強學生的編程能力、計算機系統(tǒng)認識能力、充分利用計算機系統(tǒng)進行實際計算機應用問題求解的能力。

東南大學計算機專業(yè)軟件系列實踐教學環(huán)節(jié)如圖1所示。

圖1 軟件系列實踐教學環(huán)節(jié)示意圖

東南大學計算機專業(yè)硬件系列實踐教學環(huán)節(jié)的示意圖如圖2所示。

圖2 硬件系列實踐教學環(huán)節(jié)示意圖

對于科研實踐，主要是由四層次的大學生科研訓練體系支撐，具有國家級、省級、校級、院系級四個級別、以學生自主研究項目和學科競賽活動為主體。共有六種實現(xiàn)途徑：

(1) 學生自主立項進行科研項目研究；

(2) 參加學科競賽(如，電子設計競賽、ACM國際大學生程序設計競賽、足球機器人大賽等)；

(3) 提交研學作品(設計、論文、報告、軟件等)及相關資料；

(4) (含參加國際、國內(nèi)各級學術活動提交論文并收入論文集或被邀請作報告)；

(5) 聽科技、學術報告并撰寫與報告相關的研學材料，如文獻綜述、評論等；

(6) 其他研學活動。校級、院系大學生科研訓練計劃是計劃的基礎支撐和主體，國家級、省級和部分校級重點項目是優(yōu)秀學生進一步發(fā)展創(chuàng)新能力的延伸舞臺。

經(jīng)過努力，東南大學計算機專業(yè)實踐教學體系日趨完善，在對學生的培養(yǎng)上取得良好的效果,學生對計算機系統(tǒng)的認識能力和綜合素質(zhì)明顯增強。

3東南大學計算機專業(yè)實踐教學體系引入國際化實踐教學模式的探索

東南大學主要在引入國際化實踐教學思路與內(nèi)容、實踐過程模式和實踐環(huán)節(jié)考核方式等方面進行了探索。

(1) 引入國際化實踐教學思路和內(nèi)容

根據(jù) “強化基礎、軟硬結(jié)合、立足系統(tǒng)、面向應用、加強實踐”的教學理念，東南大學計算機專業(yè)引入國際著名大學的課外研學實踐模式和面向計算機系統(tǒng)的課程設計模式。對于課外研學模式，主要有：“軟件環(huán)境自學實踐”和“大學生科研訓練計劃”。對于面向計算機系統(tǒng)的課程設計模式，主要有：“以Lex和YACC為核心的編譯程序構(gòu)造課程設計”、“以構(gòu)建小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(DBMS)為核心的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設計”、“以操作系統(tǒng)內(nèi)核設計為核心的操作系統(tǒng)課程設計”、“以CPU設計和BIOS設計為核心的計算機系統(tǒng)綜合課程設計”。

(2) 引入國際化實踐過程模式

根據(jù)“構(gòu)建研究型實踐教學體系”目標，東南大學計算機專業(yè)引入“開放和自主”實踐過程模式。對于“開放”，主要是采用“開放的實踐環(huán)境、開放的設計方式、開放的目標要求和開放的評價體系”，以使學生敢于探索。對于“自主”，主要是強調(diào)“以老師主導、以學生為主體”，不限定學生設計的系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)、不限定學生具體實施設計的步驟、不限定最終的目標和驗證方式、不限定學生實施設計自己設計的時間和地點，以能充分體現(xiàn)“個性化”。

(3) 引入國際化實踐環(huán)節(jié)綜合考核模式

對于以小組為單位實施的實踐項目，采用組間考核和組內(nèi)考核相結(jié)合的方式，教師全程跟蹤、加強驗收管理，不僅要提交實際可運行或可演示的系統(tǒng)、而且要撰寫相關論文。對于組間考核，主要依據(jù)是小組答辯、其他小組對該小組的評價以及教師對該小組的評價。組間考核得分作為小組成員最高得分。對于組內(nèi)考核，主要依據(jù)是小組成員相互評價、教師抽查面試。

(4) 加強與信息類企業(yè)的合作

主要包括：邀請企業(yè)工程師擔任部分課程案例內(nèi)容講解、安排實訓和企業(yè)實習、畢業(yè)設計結(jié)合企業(yè)課題。

對于“計算機系統(tǒng)綜合課程設計”，我們主要是參照美國加州大學伯克利分校的思路。該課程目標是：提高學生的計算機系統(tǒng)綜合認識能力、培養(yǎng)學生基于系統(tǒng)優(yōu)化應用的思維意識、提高學生的創(chuàng)新能力。課程思路和方法是：從系統(tǒng)設計的角度，培養(yǎng)學生綜合運用計算機軟硬件課程所學到的知識的能力；鼓勵自主創(chuàng)新，經(jīng)過團隊合作，設計一個小型的片上系統(tǒng)(System on chip)，其中包括硬件系統(tǒng)和系統(tǒng)軟件的設計與實現(xiàn)；采用研究型教學方法。該課程的前期實踐基礎是：以微程序控制和復雜的模型計算機設計為主要內(nèi)容的“硬件實驗”、以Lex和YACC設計為主要內(nèi)容的“編譯程序構(gòu)造課程設計”、以微內(nèi)核設計為主要內(nèi)容的“操作系統(tǒng)課程設計” 。該課程的硬件設計內(nèi)容有：一個可運行31條MIPS指令、采用哈佛結(jié)構(gòu)的RISC型MPIS32微處理器，串口、鍵盤和LED顯示控制器，看門狗(可選)等。該課程的軟件設計內(nèi)容有：含有編輯功能的MIPS32匯編程序、基本輸入輸出系統(tǒng)(BIOS)、硬件各部件測試程序、MiniC編譯器(可選)、應用程序范例(可選)等。通過“計算機系統(tǒng)綜合課程設計”，學生的感受是“讓我們對計算機系統(tǒng)有了更直觀深刻的認識，而且也鍛煉了我們的能力”。引入國際化的實踐教學模式，對我們學生的創(chuàng)新能力起到了明顯的作用。

4思考與建議

(1) 必須加強實踐教學師資隊伍建設

擁有一支結(jié)構(gòu)合理、具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的教師隊伍是實踐教學質(zhì)量的有力保證。若實踐教學采用全程跟蹤、強化交互式實踐考核方式，更需要投入更多的師資力量。

(2) 貫徹“講一、練二、訓三”的基本思想和“少而精”的原則

充分發(fā)揮學生的主動性，著重啟發(fā)學生的思維，拓寬學生的知識領域，更多地采用引而不發(fā)和舉一反三的啟發(fā)式教學方法教給學生一些關鍵技術，把主動給學生。多指定一些參考書，讓學生逐步形成自己選擇資料和獲取知識的能力，提高學習的積極性和主動性。講課時間縮短，實際訓練加長。

(3) 超脫實踐內(nèi)容、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

引導學生從具體實踐課題完成過程，學會總結(jié)與歸納，使學生得到的不僅是知識，而是方法、分析問題和解決問題的能力,學生不僅學會分析問題、解決問題的方法，而且學會思索、對比、概括、提高，從怕出問題到主動找問題，從被動完成任務到主動尋找好的解決問題的方法，使知識得到升華、提高。從而，掌握作研究的一般方法和過程，可自主研究一些新的問題。

(4) 通過國際計算機工程認證制度推進計算機專業(yè)實踐教學體系的國際化

將國際計算機工程實踐規(guī)范引入計算機專業(yè)實踐教學體系。

5結(jié)束語

創(chuàng)新源于實踐、實踐出真知。加強實踐性教學環(huán)節(jié)是我國高等教育發(fā)展的一個永恒主題。我國高等教育要適應社會發(fā)展、符合國際潮流，滿足社會對人才素質(zhì)的多元化要求，必須重視實踐性教學環(huán)節(jié)在專業(yè)教育中的作用。

我們相信，他山之石可以攻玉，我們需要借鑒計算機專業(yè)國際化實踐教學模式，特別是國際知名大學計算機專業(yè)實踐教學模式，以形成能夠適應中國教育環(huán)境的計算機專業(yè)實踐教學模式，從而進一步提高學生的實踐創(chuàng)新能力、提升學生的專業(yè)競爭力。當然，探索具有中國特色、能與國際接軌的計算機專業(yè)實踐教學模式是一個長期的過程，需要我們共同努力。

參考文獻

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