全年訂價(jià):¥148.00/年
《大學(xué)英語教學(xué)與研究》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn),由教育部高教司文科處主管,全國高等師范院校外語教學(xué)研究協(xié)作級(jí)、高等學(xué)校大學(xué)處語教學(xué)研究會(huì)聯(lián)合主辦的學(xué)術(shù)刊物。本刊既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師的最新研究成果,他們的論語言充分展示了他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富及觀點(diǎn)、視角之獨(dú)到;也有初出茅廬的年輕教師的佳作,他們的論文也昭示著他們?yōu)槿恕閷W(xué)的堅(jiān)定決心和另辟蹊徑的巧妙見解。大學(xué)英語教研部將以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)英語教學(xué)改革,提高學(xué)生英語水平和整體素質(zhì),為社會(huì)培養(yǎng)出更我有一定英語水平和能力的專業(yè)人才。曾用名:《高師英語教學(xué)與研究》、《大學(xué)英語教學(xué)》。
研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡報(bào)、專題研究。
地址:吉林省通化市西昌工貿(mào)開發(fā)區(qū)2號(hào)天仁報(bào)業(yè)集團(tuán),郵編:134001。
1.來稿要求題材創(chuàng)新、內(nèi)容真實(shí)、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。字符不超過5000字。推薦大家通過電子郵件形式投稿。
2.文題要簡明概括文章內(nèi)容,字符不超過20個(gè),作者署名排在文題下。
3.提要應(yīng)用第三人稱寫法,200字內(nèi)為宜。
4.關(guān)鍵詞:3-5個(gè),以分號(hào)相隔。
5.正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了,層次不宜過多,層次序號(hào)為一、(一)、1、(1),層次少時(shí)可依次選序號(hào)。
6.正文文字:一般不超過1萬字,用A4紙打印,正文用5號(hào)宋體。
7.?dāng)?shù)字用法:執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》,凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字;夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。
8.圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時(shí),應(yīng)簡潔、明了,少占篇幅,圖表均采用黑色線條,分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào),應(yīng)有簡明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。
9.注釋:是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明,其序號(hào)為①②③……,注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致,注釋置于文尾,參考文獻(xiàn)之前。
10.參考文獻(xiàn):是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說明,文中用序號(hào)標(biāo)出,詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型:普通圖書[M],會(huì)議論文[C],報(bào)紙文章[N],期刊文章[J],學(xué)位論文[D],報(bào)告[R],標(biāo)準(zhǔn)[S],專利〔P〕,匯編[G],檔案[B],古籍[O],參考工具[K]。
11.基金資助:獲得國家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào),按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。
12.作者簡介:第一作者姓名(出生年月-),性別,民族(漢族可省略),籍貫,現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位,研究方向。
13.其他:請(qǐng)勿一稿兩投,并請(qǐng)自留原稿,本刊概不退稿,投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月:如果要是到我中心給你論文代發(fā)請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。
外語專業(yè)研究生科研能力發(fā)展現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)建議
高職英語師范生教育實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查分析
韋努蒂的翻譯思想對(duì)文化負(fù)載詞匯翻譯的啟示
大學(xué)英語課程改革——整體的實(shí)踐觀
貴州大學(xué)翻譯碩士培養(yǎng)模式之探索
項(xiàng)目依托型教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用
外語教學(xué)中的糾錯(cuò)策略與方法
基于兩種范疇觀的隱喻認(rèn)知
西部二本院校英語專業(yè)大學(xué)生寫作能力發(fā)展研究
醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)ESP課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
大學(xué)英語教師PCK和自主教學(xué)能力的培養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教師的"隱身"角色
地方院校大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展問題探究
中國英語的模因現(xiàn)象及英語教學(xué)本土化
網(wǎng)絡(luò)生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)英語教師知識(shí)建構(gòu)