考試考差總結精選(九篇)

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第1篇：考試考差總結范文

今天上午，各位領導親臨我鎮(zhèn)檢查指導教育工作，這是對我們工作的極大鼓勵和鞭策。在此，我代表鎮(zhèn)黨委、政府對各位領導表示衷心的感謝！借此機會，就我鎮(zhèn)教育工作的有關情況向各位領導作一簡要匯報。

我鎮(zhèn)位于市北部，距杭州市20公里，離市區(qū)5公里。地域總面積104平方公里，轄16個行政村，常住人口2.9萬人。全鎮(zhèn)共有中學1所、1181人，小學3所、2288人，幼兒園10所、1057人，總在校學生4526人。年，全鎮(zhèn)實現(xiàn)生產(chǎn)總值22.29億元，工業(yè)總產(chǎn)值86.5億元，財政收入2.08億元，農(nóng)民人均收入13653元。社會經(jīng)濟綜合發(fā)展指數(shù)進入全國“千強鎮(zhèn)”（200位）、省“百強鎮(zhèn)”（34位）和杭州市“十強鎮(zhèn)”行列，先后獲得了全國環(huán)境優(yōu)美鎮(zhèn)、浙江省教育強鎮(zhèn)、省文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)、省體育強鎮(zhèn)、省優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)、省衛(wèi)生鎮(zhèn)、省科普示范鎮(zhèn)、省綜治先進單位等榮譽稱號。

多年來，鎮(zhèn)黨委、政府始終堅持“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，把教育工作作為社會事業(yè)發(fā)展的一項重要工作貫穿始終，做到投入力度不減，工作力度不松，大手筆抓教育規(guī)劃，大投入抓基礎建設，大動作抓教學管理，大聲勢抓教育創(chuàng)強，工作取得了明顯的成效，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好局面。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）加大投入，辦學條件不斷改善。

鎮(zhèn)黨委政府牢固樹立“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的理念，始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先保證教育投入。專門出臺了《鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展和管理工作若干意見》，具體規(guī)定了獎教金執(zhí)行制度和各類教育投入辦法。近年來，鎮(zhèn)財政每年撥給教育的正常經(jīng)費均達1300萬元以上，部分村每年捐助教育的經(jīng)費也多達數(shù)十萬元。經(jīng)常性的教育支出，已占到鎮(zhèn)財政可用資金的61%以上。同時，各校每年的一些設施更新，基礎建設投入都在百萬元以上。

在加大財政投入的同時，我鎮(zhèn)還積極創(chuàng)造條件，廣泛吸收社會資金來支持教育事業(yè)的發(fā)展。為緩解財政壓力，年，我們發(fā)動浙江萬能集團投資380萬元，興建了“鎮(zhèn)智能幼兒園”；為加快中學建設，我鎮(zhèn)先后三次發(fā)動企事業(yè)單位捐款，共募集資金300余萬元。通過這些措施，全民辦學的熱情得到激發(fā)，教育經(jīng)費投入渠道進一步拓寬，初步形成了全社會力量共同發(fā)展教育的良好氛圍。

（二）“四輪驅動”，教育質量均衡發(fā)展。

在實施“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略中，我們創(chuàng)新發(fā)展了幼兒、小學、初中、成人教育“四輪驅動”的發(fā)展模式。具體來講，就是實施了“一項工程”，抓住了“一個龍頭”，突出了“兩個重點”。“一項工程”就是“撤并工程”，通過撤并，實現(xiàn)了中學“二并一”、小學“六并一”、幼兒園“七并一”和“十一并一”，進一步優(yōu)化了資源配置，教育布局更趨合理?！耙粋€龍頭”就是緊緊抓住義務教育這個龍頭，認真貫徹落實《義務教育法》，外來民工子女就學問題妥善解決，義務教育實現(xiàn)全覆蓋，入學率100%?！皟蓚€重點”就是幼兒教育和成人教育兩個重點。在幼兒學前教育上，積極探索社會化辦學，投資380萬元興建了“智能幼兒園”，撤并吸納片村辦幼兒園7個；投資150萬元建造了新義中心幼兒園，撤并新義片村辦幼兒園11個，基本滿足了家長們對優(yōu)質學前教育的愿望，實現(xiàn)了幼兒教育低齡化、均衡化、規(guī)范化的要求。年，杭州市學前教育現(xiàn)場會在我鎮(zhèn)召開。在成人教育上，我們也花巨資進行了重點扶持，辦學規(guī)模、辦學質量不斷提高，被評為浙江省示范性成校。

（三）強化隊伍，師資素質明顯提高。

第2篇：考試考差總結范文

通過這次的考試,了解到了我的不足之處，我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。下面是小編為大家收集的語文考試考差了的反思，望大家喜歡。

語文考試考差了的反思范文一本學期期末語文考試結束了，感覺考得還不錯。想著怎么樣讓媽媽獎勵我。當我看到語文試卷的時候，心情便沉重起來?；A的東西錯的太多，對課文沒能記熟，所以有一個課文填空不能準確填寫出來很可惜。然后是字跡不工整，寫對的字好像錯字，白白丟了分。再就是作文審題不認真，缺少感受。以后學習語文需要再用功一些，把課文牢牢記熟，把應該掌握的知識牢牢記住。保持清醒的頭腦，認真分析題意。作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。把要寫得東西盡量寫詳細。好成績是靠勤奮換來的。

語文考試考差了的反思范文二這一次的語文考試，真令人失望萬分，我語文成績只考了83分，當時我拿到卷子整個人都傻掉了，我把分數(shù)告訴我媽媽，媽媽并沒有罵我，是我心里更不是個滋味，因此我做出了以下的總結。

首先是一些基礎題，里面有一些是從資料袋里面出來的，當時我就只看老師給的重點，并沒有注意資料袋的內(nèi)容，因此丟了不少分，我會吸取這次教訓的。

錯的最多的是閱讀理解，我想我沒有把短文全部讀透徹、清楚，而且還很粗心，短文中有語重心常的“?！弊?，我卻寫成了長，這錯的多么不應該，所以我的心里一直很內(nèi)疚，而且那個填詞語的，就是因為有錯別字，而扣了分了!還有那個21世紀是從幾幾年至幾幾年，也填錯了!這可是老師專門講過的呀!我準備在下學期準備個筆記本，來專門記一些老師給我們寫的重點，把老師給的重點牢牢的記在腦海中，不忘卻，這樣也能少扣一點分。

我會好好利用這個寒假，做一些閱讀的題目，使我在以后的考試當中，閱讀題盡量少丟分，使我得總成績有所提高，讓老師與父母會省心。

語文考試考差了的反思范文三通過這次的考試,我了解到了我的不足之處，我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。除了課外的輔導，還要細心，不能掉以輕心，否則后悔莫及。 要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。

因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。

第3篇：考試考差總結范文

關鍵詞：園林植物生產(chǎn)；課程；“五段”式；考核評價；過程；特點

高職教育發(fā)展到今天，關于考試改革的研究與實踐如雨后春筍，層出不窮。之所以出現(xiàn)這樣欣欣向榮的局面，是因為廣大高職教育工作者在不斷探索符合社會職業(yè)崗位要求的考核考試模式。教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“要改革考試方法，除筆試外，還可以采取口試、答辯和現(xiàn)場測試、操作等多種考試形式，著重考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力，通過改革教學方法和考試方法，促進學生個性與能力的全面發(fā)展?！本唧w到該課程，改革考試方法，就是要進行考試模式的創(chuàng)新，建立科學有效、客觀公正、符合崗位實際需要、操作性強的考試考核評價體系。

一、園林植物生產(chǎn)“五段”式考核評價法貫穿于整個教學過程

教學過程是實施考試考核的基礎。園林植物生產(chǎn)是一門實踐性很強的課程，傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法與職業(yè)崗位的需要相脫離，與培養(yǎng)目標相脫節(jié)，考試內(nèi)容支離破碎，基本理論和基礎知識廣而多，甚至與實際崗位需要聯(lián)系不緊密。而且考試與學習（實踐）相脫節(jié)，實踐性教學的考試考核大多流于形式，很難測定學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質?？荚嚩嘁蚤]卷筆試為主，方法比較單一，側重考核學生對傳授知識的掌握度和繼承度，對職業(yè)技能與能力的考核缺少實踐和探索。鑒于此，我們反復深入行業(yè)實際，調(diào)查園林植物生產(chǎn)的方式方法，調(diào)查職業(yè)崗位對知識與能力的要求，制訂課程標準，提煉典型工作任務，按照“做中學”的教學指導思想的要求，將課程的典型工作任務（以不同的載體來實現(xiàn)）依工作流程劃為五個階段，分別進行考核，最后綜合評價。第一階段：工作前的資訊與方案制訂；第二階段：具體實施與操作；第三階段：觀察記載與管理；第四階段：產(chǎn)品質量展示；第五階段：總結交流與提高。第一階段：工作前的資訊與方案制訂。以樟樹播種育苗（上一次課布置的任務）為例，首先，由老師介紹樟樹播種育苗的相關知識要點，說明工作任務的重點、難點，然后，組織學生進行小組討論，作好討論記錄，擬訂樟樹播種育苗的實施方案。最后，檢查學生的參與程度，對討論內(nèi)容的熟悉程度，并指派學生講解實施方案。第二階段：具體實施與操作。樟樹播種育苗有一系列操作過程，如土壤耕作、整地作畦、土壤消毒、施肥、樟樹種子處理、播種（方法）、覆蓋與澆水等。要求小組成員團結協(xié)作，分工明確，各負其責，操作過程中互相提醒，互相檢查，及時修正與改進，鼓勵質疑，提倡創(chuàng)新。在此過程中，老師做好答疑、指導、記錄和控制進程等工作。操作完成后，組織學生交流體會與收獲，查找差距與不足，澄清并修正存在的問題，并進行總結性點評。第三階段：觀察記載與管理。該課程的實踐對象，多是有生命的，通常都會呈現(xiàn)動態(tài)生命過程，如樟樹種子播種后，種子要吸水膨脹、發(fā)芽、出土生長等，在此過程中，溫度、光照、水分、發(fā)芽率、出苗日期、生長速度及生長狀況等，是我們要關注的內(nèi)容，及時觀察和記載生命現(xiàn)象和狀況，實施針對性的管理措施，是完成課程任務的重要工作。通過工作記錄表如實反應實踐過程，能增強學生求是務實的科學精神，掌握事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時，也給考試考核提供了第一手材料。第四階段：產(chǎn)品質量展示。該課程均以具體載體來實施教學，教學的最終產(chǎn)品就是實物產(chǎn)品，這些實物產(chǎn)品基本按照可供參考的相應技術操作規(guī)程進行生產(chǎn)，如CJT 23-1999城市園林苗圃育苗技術規(guī)程等，對實物產(chǎn)品的評價，按照相應的標準進行，如DB 440300T 28-2006城市園林綠化用苗-木本苗木分級等。通過對實物產(chǎn)品質量的評價，可以較好地對學生的實踐能力、管理能力及團結協(xié)作精神進行考核。第五階段：總結交流與提高。該階段是對前述各階段教學的鞏固、深化和提高，是分析總結各階段教學反饋信息的有效手段，同時也是對學生完成工作任務所習得的知識、經(jīng)驗和各種能力的一次大檢閱。采取書面材料和口頭表達相結合的方式，通過評價學生的書面材料和闡述，補充和完善對學生學習與實踐的考核。

二、園林植物生產(chǎn)“五段”式考核評價體系的特點

1.把考試考核真正融入教育教學過程。在教學做合一的教學過程中，融入考試考核，并具體落實到教學做的每個環(huán)節(jié)中，使考試考核成為教學的有機組成部分，調(diào)動了教師探索考試改革的積極性，增強了教師組織教學的能力和學習新知識、掌握新技術的能力。

2.考試考核的反饋功能和促進功能得到較好體現(xiàn)?！拔宥巍笔娇己嗽u價方法建立在“五段”式教學過程的基礎上，以完成具體工作任務，生產(chǎn)合格產(chǎn)品為目標，對促進學生學習、實踐和創(chuàng)新起到直接的作用，能激勵學生積極參與，努力實踐，去實現(xiàn)心中的目標。同時這種考核方法，不以期終考試為最終結果，注重每一環(huán)節(jié)的反饋信息，無論是老師，還是學生都能據(jù)此明確需要修正、改進和完善的方方面面，為以后的實踐提供借鑒。

3.能促進學生綜合素質的提高。我們的人才培養(yǎng)方案強調(diào)提高學生的綜合素質，如銳意進取的精神，團結協(xié)作的意識，科學嚴謹?shù)膽B(tài)度等，這些方面通過考試是得不出結果的，而這種考試考核方法本身就是建立在集體的智慧和力量、團結合作、自我激勵、不斷進取的基礎上的，因而能較好地提高學生的綜合素質。

4.考核評價方法的多樣化?！拔宥巍笔娇己嗽u價方法以實際操作、現(xiàn)場答問、工作記錄表、老師的現(xiàn)場觀察記錄、科普寫作與答辯等為主要考核手段，而且不是一次定結果，是多項目、多輪次的考核，這樣做的好處就是學生能發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，能明確努力的方向，而且有改正和提高的機會，也體現(xiàn)了考試考核的導向功能。

5.與職業(yè)資格鑒定結合起來。我院是農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)資格鑒定站，由于我們的教學方法與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，園林植物生產(chǎn)課程的教學內(nèi)容和程序遵守相關技術操作規(guī)程，生產(chǎn)的產(chǎn)品按照相關標準進行評定，為學生取得相應職業(yè)資格證書的取得提供了方便，因此，能達到人才培養(yǎng)方案對學生畢業(yè)的雙證要求。我們正在嘗試用職業(yè)資格證書來替代傳統(tǒng)的考核評價，以提高考核評價的社會可信度和效度。

第4篇：考試考差總結范文

昨天公布了語文考試的分數(shù)，有一個分數(shù)特別驚人！

我們班有一個女同學，這次考試竟然考了96.5分！這分數(shù)雖然沒我的98分高，王梓潔的97.5分，張翊的97分高，可是，這個同學她的平時測驗成績最差的只考了40分，好的時候也只有85分的分數(shù)，可這次爆發(fā)力強，把平時測驗的失敗經(jīng)歷總結好，不讓考試出錯。

咱們班還有一個女同學也和考了96.5的同學一樣。她平常的測驗不是20多分就是50多分，害得老師給她補課。終于，這次期末大考得了87分！她盡力了沒有辜負老師對她的精心教導，讓這次有了一個非常明顯的進步。

第5篇：考試考差總結范文

關鍵詞： 大學計算機基礎 筆試 機試 無紙化 考試系統(tǒng)

《大學計算機基礎》課程是本科生第一學年上學期的公共課。該科目考試不僅考查學生對理論知識的掌握程度，還考核學生的實際操作技能及利用計算機解決實際問題的綜合應用能力。傳統(tǒng)的以筆試為主的考試評價模式已不適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，考試方法的改革迫在眉睫。

1.傳統(tǒng)的計算機考試方法

傳統(tǒng)的考試形式一般為筆試，這種單一的考試形式停留在從理論到理論，從知識點到知識點層面，不能客觀地評價一個學生的計算機水平?！洞髮W計算機基礎》本身是一門實踐性很強的課程，筆試這種考試形式對于學生應用能力、解決實際問題能力、主動學習能力、創(chuàng)新能力的考查存在嚴重缺陷，這是造成很多學生計算機動手操作能力差的原因之一。

后來，我院增加了操作內(nèi)容的考試，采用筆試加機試的考試方法。筆試考的是理論，機試考的是操作題目。機試考試時由任課老師現(xiàn)場命題，現(xiàn)場評分。但是這種考試方法會出現(xiàn)偏差，一方面不同學生的考試難度不完全一致，另一方面教師評分的主觀性和隨意性較強。

2.《大學計算機基礎》課程考試方法改革的指導思想

面對傳統(tǒng)的考試方法，我們必須做出改進。我們改革的總體思路是：按照“加強基礎、培養(yǎng)能力、提高素質、突出創(chuàng)新”的工作思路，改革考試的內(nèi)容、考試的形式和考試的評價體系。

3.采用無紙化的考試方式

要想真正科學全面地考查學生，必須綜合多種考核形式，針對不同的知識類型采取不同的考試形式。我們對《大學計算機基礎》課程采取平時成績加實驗加無紙化考試相結合的方法評價學生成績。其中平時課內(nèi)成績占10%，平時課外成績占10%，實驗課堂參與與實驗報告占10%，考試的卷面分占70%。

4.無紙化考試系統(tǒng)的開發(fā)與研究

（1）題型

根據(jù)大學計算機基礎教學的目標，以及我院學生都要參加全國和全省的計算機等級考試的實際情況，我們決定采用網(wǎng)絡計算機考試對本學期的內(nèi)容進行檢測和總結。開發(fā)出“大學計算機基礎”課考試系統(tǒng)，主要有選擇題、打字題、文件操作題、Word表格制作、文檔編排題、Excel表格、PowerPoint操作等題型。

（2）系統(tǒng)軟件平臺

考試系統(tǒng)開發(fā)采用C/S結構，通過服務器與工作站的局域網(wǎng)絡相互連接協(xié)同工作，服務器端軟件用于存儲數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)請求、維護數(shù)據(jù)完整性，而客戶端軟件用于處理用戶界面、生成數(shù)據(jù)請求、將返回結果顯示給用戶，這種結構使得該系統(tǒng)能夠在服務器和客戶機之間平衡負載，在整體性能上與傳統(tǒng)的基于文件共享方式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)相比有大幅度的提高，同時，該系統(tǒng)充分考慮了并發(fā)控制下系統(tǒng)的安全性、擴展性。

客戶端運行環(huán)境：Windows XP。本系統(tǒng)采用胖客戶端模式，考試操作、評分、加密等大部分功能在客戶端實現(xiàn)。服務端操作系統(tǒng)：Microsoft Windows Server 2003。數(shù)據(jù)庫服務器：Microsoft Access 2003。開發(fā)工具：Visual Basic 6.0。Visual Basic 6.0是微軟公司的快速應用程序開發(fā)工具。對于希望快速開發(fā)和使用基于客戶機服務器的數(shù)據(jù)庫應用程序開發(fā)人員來說，Visual Basic已經(jīng)成了他們的最佳選擇。

（3）系統(tǒng)功能模塊

組考子系統(tǒng)：計算機公共課的一大特點是參考學生多，我院2012級非計算機專業(yè)的4700多人都要參加本次考試。其考試規(guī)模比任何一次全國、全省計算機等級考試還大，組考工作量相當繁重。我們從學院教務處找到學生信息，以班為單位錄入學生信息，最后導入系統(tǒng)中得到整個學生信息庫，從而保證數(shù)據(jù)的準確性。

題庫管理子系統(tǒng)：我們事先組織教師根據(jù)教學大綱和考試題型，準備100套試題。在本子系統(tǒng)中，提供相應的操作界面，幫助教師錄入試題到題庫中。并且提供試題查詢、刪除、添加、等維護功能及試卷打印服務。

考試子系統(tǒng)：本子系統(tǒng)提供考生登錄驗證，接收服務器傳送的試題，考試倒計時，提供考試操作界面，接收服務器傳送的標準答案并評分，成績加密并上傳，保存考生答題信息等功能。

自動評分子系統(tǒng)：考試自動計時停止后，系統(tǒng)會自動屏蔽所有答題功能，并提醒考生交卷，當然考生也可提前點擊“交卷”按鈕。在交卷后，在客戶端直接進行評分，并且加密成密文后上傳到服務器中。采用這種胖客戶端模式，可以緩解大部分考生同時交卷評分時服務器的壓力。

（4）考試主要相關界面

5.結語

第6篇：考試考差總結范文

一、引言

隨著信息化技術的發(fā)展，電腦已經(jīng)普及在生活的每一個方面，所以教育部的新大綱中已經(jīng)規(guī)定計算機為各專業(yè)的必修課程。但是時代在發(fā)展，學生的知識和見識也在不斷的進步中，傳統(tǒng)的計算機的教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學生對信息技術的渴望，所以作為一名一線計算機基礎教師，不僅僅需要教好每一節(jié)課，同時也要面對這個問題進行思考。同時在醫(yī)學類中職院校中，情況更為特殊。在這里，筆者結合自己的一些教學實踐，談談對計算機基礎教學改革的幾點體會。

二、計算機基礎教學環(huán)境的變化

計算機基礎教育通過國家近20年的宣傳和普及教育，已經(jīng)在院?；A教育中發(fā)生了十分大的變化，變現(xiàn)在以下幾個方面：①計算機基礎教育已經(jīng)從高等教育轉變?yōu)榛A教育，已經(jīng)由以前的大學中才開設的課程發(fā)展為中學甚至小學都已開設的基礎課程。②計算基礎教育的條件也由傳統(tǒng)的黑板+粉筆發(fā)展為投影+電子白板等的多媒體教室教學。③學生上機實踐的機會大大增加，已經(jīng)由多人一機發(fā)展為一人一機的環(huán)境，同時也使用互聯(lián)網(wǎng)進行連接。④考試考核的方式也從傳統(tǒng)紙筆考試發(fā)展為上機操作考試。以上環(huán)境的變化極大影響了計算機基礎教學的計劃和實施。

三、計算機基礎教學準備工作的變化

隨著計算機網(wǎng)絡時代的到來，同時計算機已經(jīng)普及到了教學的每一個層次，學生從小學到中學再到大學都能接觸到電腦，所以學生的知識起點相對于以前的學生而言提高了，同時獲取相關知識的渠道也變得更加多元。那么就要求教師在教學中要對作準備工作，將傳統(tǒng)的填鴨式的教學變?yōu)閹熒换サ慕虒W，將單一的知識傳遞變?yōu)閹熒餐涣鞯膶W習。并且要講中心從學生轉化為教師！

四、教學模式與內(nèi)容的變化

教育論中提到，教學規(guī)律應該是教學方法隨著時代與教學手段的更新而應不斷改進。同時教師也應該要盡量調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能要對自己的教學模式進行改進。第一，互動教學法。因為計算機基礎為一門實踐性較強的學科，所以在教學過程中，教師應該注意與學生一起探討，共同研究。讓學生由學習的被動者變?yōu)閷W習的參與者，便于激發(fā)學生的學習積極性。第二，歸納教學法。因為計算機基礎為公共基礎課，所以教師應該在對不同專業(yè)不同層次的學生進行教授時注意總結歸納，讓學生將知識點的前后進行串起來，幫助學生更好地理解和學習知識。第三，案例教學法。因為筆者所在的學校為中職衛(wèi)生專業(yè)學校，所以在教授過程中，筆者注意精選一些在臨床中比較經(jīng)典的案例和事件，通過對案例和事件的分析和解析，逐步剖析，讓學生能更好地理解所學知識的用途。第四，啟發(fā)教學法。在教學過程中，多啟發(fā)學生，多鼓勵學生，讓他們使用學習過的知識來學習新的教學內(nèi)容，根據(jù)相關知識的相關性以及連續(xù)性，使學生進一步拓展。同時還能更好地發(fā)揮學生的想象能力以及提高學生的自學能力。第五，目標教學法。現(xiàn)有的教學方法都是以教師為主體，學生為對象，而目標教學法是以實際問題為主要目標，從上往下，一步一步精細化的設計，并且通過分析和解決問題的過程，讓學生能進一步養(yǎng)成分析問題，解決問題的能力。而且可以在實際教學中根據(jù)相關專業(yè)的培養(yǎng)目標和相關專業(yè)學生的不同培養(yǎng)特點對相關的教學內(nèi)容進行選擇和取舍。盡量將一些過時的內(nèi)容從教學大綱和教材中刪除，而一些實用性和通用性較強的內(nèi)容，例如：文本的編輯、網(wǎng)絡的使用等相關內(nèi)容需要得到保留。將一些便于學生自行學習以及已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以作為前言或者擴展知識，留給學生自己課下學習或者選擇學習。而一些與學生今后就業(yè)相關的知識：醫(yī)院的信息系統(tǒng)等可以適當進行補充，以便讓學生能應付臨床工作。

五、考試考核方式的變化

第7篇：考試考差總結范文

您好！

傍晚，在萬家燈火下，我的腦海中又浮現(xiàn)出了您的身影。雖然您只教了我們兩年，但那時的點點滴滴，卻像刻章一般，留在我的腦海里，任憑時光的洗禮也毫不退卻。那支離破碎的記憶拼湊出來的卻是最華彩的樂章！

老師，您還記得嗎？有一次，我在一場籃球賽中，傷到了手。是您丟下我們班的參賽隊員不管，急匆匆的拉著我打電話找來我爸爸，又反復檢查我的傷口，您著急的神情仿佛受傷的不是我，而是您。那一刻，我發(fā)覺您真的好像媽媽。爸爸帶走了我，可您卻仍然不放心，果斷的讓爸爸帶我去南山最大的醫(yī)院，不要耽誤。結果出來了，我只是輕度韌帶拉傷，您雖然松了一口氣，但還是溫柔的安慰我，好好養(yǎng)傷。這件事已經(jīng)過去很久，我的傷也好得差不多了，您還是經(jīng)常打電話來問問，真的很讓我感動！

老師，您還記得嗎？還有一次，我因為一次考試考得不錯，自以為什么都懂了，開始驕傲，上課開小差，就連作業(yè)上面滿篇紅叉叉也毫不理會，成績直線下降。又一次考試，我考得很差，既懊惱又后悔。放學后，您把我單獨叫來，我以為您會狠狠訓我一通，再打電話告訴我父母，可您并沒有，而是溫和的對我說：“伊婷，一次失敗總有它的理由，你來總結總結?！蔽壹t著臉低下頭，小聲的說：“我……我太自以為是了……”“沒關系，知道錯了就應該改正，這樣才是好學生！”我抬起頭，信誓旦旦的對您說：“老師，我知道錯了，謝謝您！”您微笑著點點頭。時間頓時凝固了，您的笑在我眼里是多么慈祥！

下雨了，周圍的一切變得如夢如幻，星空變得依稀，而您的身影卻還是那樣清晰。我回憶著，眼眶越來越濕潤。雨，還是不停，下了一整夜，我也一夜為眠。興許，老師是天使，老師是園丁，老師是路燈……周老師，我想對您說：“您的好，我們永遠不會忘記，像今夜的雨，那么纏綿?！?/p>

祝您

身體健康！

第8篇：考試考差總結范文

【關鍵詞】理實一體化；教學課業(yè)評價；考試方法

課業(yè)評價與考試制度改革是教學改革的重要內(nèi)容和主要環(huán)節(jié)之一，如何適應職業(yè)教育及其課程改革發(fā)展的需要，建立具有鮮明“職業(yè)”特色的，符合素質教育要求、促進學生成長、教師發(fā)展、學校教學質量提高的教學和課業(yè)評價體系，已經(jīng)成為職業(yè)教育及其課程改革發(fā)展的一項重要任務。

一、傳統(tǒng)的課業(yè)評價與考試考察方法的弊端

傳統(tǒng)的課業(yè)評價方式是以筆試考試作為學生學業(yè)評價的唯一方式，這種課業(yè)評價方式完全脫胎于普通中小學的應試教育，這種側重結果而非過程、側重知識領域的考核，而非能力領域的考核，同現(xiàn)代的職業(yè)教育理念是格格不入的。單一化的評價方式完全不適應現(xiàn)代職業(yè)能力內(nèi)涵和培養(yǎng)目標的多元化；評價主體的單一性使得學生在知識的建構過程中完全處于被動狀態(tài)，缺乏自我反思、自我調(diào)節(jié)和積極的情感體驗，進而也不能夠主動地參與到學習中來；另外，傳統(tǒng)評價方法的評價項目和標準統(tǒng)一化，忽視了學生個性化和差異化，完全不適應現(xiàn)代職業(yè)教育的生源特點。

二、構建以“能力培養(yǎng)”為核心的基于“理實一體化”教學的形成性多元化的課業(yè)評價

1.基于“理實一體化”教學的形成性課業(yè)評價

所謂“理實一體化”教學就是從工作實際出發(fā)，找到崗位對應的典型工作任務，分析其所需兼?zhèn)涞闹R和能力，轉化為學習任務，按照實際崗位對人才的需求標準來培養(yǎng)和鍛煉學生，這些學習任務在教學中被虛擬化，設置成若干項目，在項目中學習。每個項目又包含幾個子任務，要求學生按規(guī)定一一完成，且達到要求的水平。每個項目都有評價標準，按照評價標準對同學予以評價，例如：在“制冷空調(diào)設備與維修”課程中，總共設置了包括“換熱設備應用”、“小型冷庫初步設計”、“家用冰箱設備應用與維修”、“家用空調(diào)器應用與維修”、“中央空調(diào)運行”等12個項目。所有的項目和訓練完成以后還必須完成一個綜合考核，已達到對知識復習、綜合、鞏固的目的。這12個項目成績就構成了形成性考核成績，占總評成績的80%，最后項目綜合考核成績占總評成績20%。每個項目成績評出及時向同學通報，并積極回答同學對成績的置疑。這種形成性課業(yè)評價是“理實一體化”教學的必要的組成部分，各項目的評價標準是完全公開的，學生會對照考核標準研究學習方法，提高了自我學習的能力，極大激勵了學生的學習積極性。

2.多元化、柔性化考核項目的課業(yè)評價

不同的課程，或者課程中不同的項目，其性質可能完全不同，這為教師的教學形式與組織，學生學習，課業(yè)評價留下了足夠的發(fā)揮個性空間。多元化、柔性化考核項目和考核標準將使“能力本位”的職業(yè)教育的特色更加鮮明，其體現(xiàn)在：

1）考核項目多元化

在整個課程考核內(nèi)容設計上，即可考核理論知識，又可考核操作技能考核；即可考核操作過程，又可考核工作結果；即包含關鍵能力考核，又包含技術能力考核，并將職業(yè)道德和安全考核作為形成性考核的內(nèi)容，有力地培養(yǎng)了學生綜合職業(yè)能力，遠遠超過一張試卷所能評價的內(nèi)容。

2）考核標準柔性化

為充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性、實踐性和社會性，某些課程，例如“電氣設備”課程實行了以取證代替考試，“電子技術”課程以技能大賽成績代替課程成績，鼓勵同學取證和參加大賽，在取證和技能大賽中鍛煉和豐富自己的能力。

3.多元化的考核u價方式

在“理論實踐一體化”教學中，根據(jù)設置項目的不同性質，其考核方法也不盡相同，例如采用小組學習方式的項目，按團隊評定成績；研究型的項目采取撰寫總結報告的形式；設計型的項目采取的是答辯的形式；應用與維修型的項目采取個人實操形式，綜合項目采取實操加答辯的形式，這些考核形式涵蓋說、寫、做、協(xié)商等，對學生的語言、文字、動作、邏輯、組織等能力均有鍛煉和考核，而且多元化的考核評價方式使同學具有新鮮感，同學的學習熱情和參與熱情都很高。

4.多元化的評價主體

在基于“理實一體化”教學的形成性多元化的課業(yè)評價中，一改過去教師單一評價主體的模式，建立包括學生自評，小組互評，教師評價的多元評價模式，并分配以相應的權重。多元主體評價模式有利于同學更好地認識自我，認識他人，理智地評價自我，評價他人，并從中找到差距，彌補差距。

三、新的課業(yè)評價與考試考察方法的實施效果評估與展望

在本校機電專業(yè)教學中，隨著基于“理實一體化”教學的形成性多元化的課業(yè)評價方式的不斷深化，對教學改革的影響更加凸顯，主要專業(yè)課的成績有所提高，不及格率降低了15%左右，在所做的學生問卷調(diào)查中，學生的滿意度達90%以上，這說明科學的教學方法和評價方式對學生學習效果和學習成績的提高具有相當?shù)拇龠M作用。

四、結束語

堅持“理實一體化”教學改革是職業(yè)教育發(fā)展的正確方向，作為教學改革的重要環(huán)節(jié)――課業(yè)評價方式必然要跟上教學內(nèi)容與教學方法改革，本專業(yè)在教學改革實踐中探索的過程性多元化的課業(yè)評價方式是適應“理實一體化”教學改革方向的，同時還要在考核內(nèi)容及標準、考核過程組織等方面不斷深化，使考核評價方式更加嚴謹科學且便于操作。

【參考文獻】

第9篇：考試考差總結范文

您好！

時光匆匆，轉眼間我們就要畢業(yè)了，但是，這兩年來，您對我的教會和愛護卻歷歷在目。一位好老師，可以培養(yǎng)出好的學生，這句話在你的身上得到了見證。

記得剛來到這個新的班級，面對這個陌生的環(huán)境，面對一張張陌生的面孔，我有些不知所措。但是當我看到您烏黑靚麗的長發(fā)還有可親的笑容的時候，我一下子就喜歡上了您。

剛開學，我的字寫得很差。您在第一次的家長會上批評了我?；氐郊?，媽媽嚴厲的斥責了我，我的心里難受極了。心想：老師也太不給我面子了，竟然在媽媽面前批評我，害的我在接下來的時間，每天在完成功課后還要花一個小時練習字帖。不過，后來我才發(fā)現(xiàn)，老師這樣做是為我好，我的字真的有了進步。要是當初您沒有批評我，我的字沒有現(xiàn)在的進步；要是您當初沒有批評我，或許以后的考試會因為字不工整、潦草而失分好多；要是您當初沒有批評我，我也許還會被大家嘲笑。在此，我想衷心的謝謝您。

還記得有一次我的考試考砸了，我怎么也不敢把試卷帶回家給父母簽名，就趴在桌子上哭了起來。您發(fā)現(xiàn)了我的不開心，走過來輕輕的拍著我的肩膀，用甜美的聲音對我說：“悅悅，別難過了，一次的失敗不可怕，失敗乃成功之母，我相信這點小小的挫折是難不到你的，我相信你。”我一想：“對啊，現(xiàn)在努力還來得及，我要好好總結這次考試的失誤在哪里，認真復習。”結果，在第二次的考試中，我取得了不錯的成績，感謝您在我失敗的時候鼓勵了我。

短短的兩年時間飛快的過去，轉眼就要畢業(yè)了，在這兩年里，我在您的愛護和鼓勵下正在茁壯成長，在接下來的學習和生活中，我將會用更多的努力和更優(yōu)異的成績來報答您！

祝您：

工作順利！

天天開心！

您的學生：悅悅