安全工程本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了安全工程本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
目前，安全生產(chǎn)及安全相關(guān)學(xué)科的研究和發(fā)展越來越受到高度重視，社會(huì)對(duì)于高等院校培養(yǎng)安全生產(chǎn)高級(jí)技術(shù)人才和創(chuàng)新型人才的需求越來越旺盛，而以實(shí)驗(yàn)課為主要形式的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高質(zhì)量安全人才的重要途徑［1－2］。高質(zhì)量安全工程人才不僅要有堅(jiān)實(shí)的安全理論基礎(chǔ)，還必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和安全創(chuàng)新能力［3－5］。在我國(guó)，各高校的安全工程專業(yè)具有鮮明的專業(yè)背景，也正因?yàn)槿绱?，各高校培養(yǎng)的安全工程專業(yè)本科生更具有針對(duì)性，更能夠滿足某一行業(yè)的安全需求［6－7］。安徽理工大學(xué)安全工程專業(yè)以礦業(yè)工程為依托，圍繞煤礦安全生產(chǎn)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。煤礦行業(yè)是高危行業(yè)，安全工程對(duì)于煤礦生產(chǎn)企業(yè)極其重要［8－9］。我校的安全工程專業(yè)正是建立在此基礎(chǔ)之上，將教學(xué)和科研成果應(yīng)用于煤礦生產(chǎn)實(shí)踐，促進(jìn)行業(yè)和自身的穩(wěn)步快速發(fā)展和提高。筆者以安徽理工大學(xué)安全工程本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐型安全人才培養(yǎng)的具體要求，探討安全工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及解決方案，為安全工程本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供參考。
1安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
1．1實(shí)驗(yàn)教材不足
（1）教材編寫難度大。安全工程學(xué)科是一個(gè)交叉型學(xué)科，安全問題具有高度的多樣性和復(fù)雜性［10］，煤礦安全不僅涉及安全學(xué)科自身的理論，還涉及到井巷工程、瓦斯治理、火災(zāi)防治等其他學(xué)科的相關(guān)理論和技術(shù)，編寫出高質(zhì)量的安全工程實(shí)驗(yàn)教材并不易。
（2）教材內(nèi)容質(zhì)量不高。國(guó)內(nèi)高校正在使用的安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材大多為自行編寫的講義，難免存在一些問題［11］。
（3）對(duì)教材建設(shè)投入的經(jīng)費(fèi)和精力不夠。由于安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材適用面窄，而編寫教材需要參閱大量的文獻(xiàn)、花費(fèi)大量精力，至今尚未引起充分的重視［2］。
1．2經(jīng)費(fèi)緊缺，設(shè)備不足
在一些高校，安全工程專業(yè)尚處于初建和發(fā)展期。有些高校安全實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備配備和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足，以致很多實(shí)驗(yàn)難以開出，或只開設(shè)演示性實(shí)驗(yàn)，從而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生動(dòng)手能力的提高。
1．3驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少
對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要依據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書給出的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性是不利的；而對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力以及創(chuàng)造性思維能力。然而，由學(xué)生自行編寫方案的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少。
1．4已有的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)效果不理想
盡管一些高校開設(shè)了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，但缺少相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)體系，以致實(shí)驗(yàn)效果并不理想。這是因?yàn)?，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課穿插于理論教學(xué)課中，在時(shí)間上缺少?gòu)椥?，甚至出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與考試時(shí)間沖突的現(xiàn)象。
1．5實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段單一，教學(xué)體系不完善
有的高校還沒有安全工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件，甚至有的還沒有實(shí)驗(yàn)學(xué)分，安全工程實(shí)驗(yàn)完全依附于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。由于安全工程實(shí)驗(yàn)課沒有獨(dú)立學(xué)分，實(shí)驗(yàn)效果也不好。
1．6實(shí)驗(yàn)室管理不正規(guī)
有的高校新建安全工程實(shí)驗(yàn)室管理制度尚不完善，存在一些安全隱患。
2創(chuàng)新安全工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念
“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”是教育部為推動(dòng)高校的實(shí)驗(yàn)教育改革以及創(chuàng)立新時(shí)期創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式而制訂的［13］，該計(jì)劃指出：提高我國(guó)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，不僅要有新的教學(xué)思想，更要著重培養(yǎng)大學(xué)生利用已掌握的理論知識(shí)分析、解決問題的能力，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的是利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力［14］。對(duì)于教學(xué)工作來說，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也需要用創(chuàng)新的教育理念和創(chuàng)新的教育方法完成教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作，以實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施、實(shí)驗(yàn)管理體制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面作為切入點(diǎn)，形成專業(yè)特色顯著的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。為此，在安全工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要發(fā)揮學(xué)科特色，以培養(yǎng)創(chuàng)新型安全人才為目標(biāo)，充分利用教育資源，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完整的、不斷發(fā)展的安全工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
3安全工程實(shí)驗(yàn)教材改革
實(shí)驗(yàn)教材是體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的重要載體，是指導(dǎo)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證［15］。作為實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)的安全工程，特別需要系統(tǒng)性強(qiáng)、科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教材。
3．1構(gòu)建統(tǒng)一的課程體系
目前，我國(guó)安全工程專業(yè)的課程體系是以安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程等安全工程專業(yè)的公共基礎(chǔ)課為核心，以具有相關(guān)工程背景的專業(yè)為依托和外延，這就要求強(qiáng)化基礎(chǔ)，按綜合學(xué)科的模式建設(shè)專業(yè)，建立由安全工程本科專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課和選修課組成的課程體系。其中基礎(chǔ)課是為學(xué)習(xí)專業(yè)課服務(wù)的，包括安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程、力學(xué)、電子電工技術(shù)、機(jī)械原理、大學(xué)物理等；必修課使學(xué)生掌握安全工程專業(yè)的基本原理、理論和知識(shí)，主要課程有安全人機(jī)工程、防火防爆技術(shù)、通風(fēng)安全學(xué)、安全評(píng)價(jià)技術(shù)、壓力容器安全技術(shù)、危險(xiǎn)源識(shí)別技術(shù)等；選修課則是安全工程與具體行業(yè)密切相關(guān)的課程，如礦業(yè)安全、化工安全、建筑安全等。
3．2凝練實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)根據(jù)課程體系的要求進(jìn)行設(shè)置，同時(shí)必須滿足以下3方面的要求：（1）在廣度上，要能夠覆蓋本專業(yè)主干課程的知識(shí)點(diǎn)；（2）在難度上，應(yīng)該設(shè)置有不同層次和類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和題目；（3）在技能培養(yǎng)上，要通過安全工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，使學(xué)生深入理解、掌握并運(yùn)用安全工程理論和技術(shù)，能夠分析和處理實(shí)際問題，有實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
3．3積極組織編寫實(shí)驗(yàn)教材
學(xué)校和安全工程學(xué)科相關(guān)管理部門應(yīng)組織在安全工程專業(yè)教學(xué)和科研一線的教師規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容，認(rèn)真編寫實(shí)驗(yàn)教材，鼓勵(lì)教師把自己的科研成果提煉為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題目。應(yīng)組織相關(guān)教師對(duì)新編實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行評(píng)議、提交給多名專家審閱修改，確保教材高質(zhì)量。
4安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索
安徽理工大學(xué)是國(guó)內(nèi)較早創(chuàng)建安全工程專業(yè)的高校之一，于2007年入選第一批“國(guó)家級(jí)第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。學(xué)校對(duì)于安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了不斷的探索。
4．1新開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的原則
新開設(shè)的安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)遵循以下原則：（1）在技術(shù)上必須是可行的，具有可操作性，適宜并具有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義；（2）涉及到的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)為整個(gè)課程教學(xué)大綱的重點(diǎn)內(nèi)容；（3）使用安全可靠的儀器設(shè)備，有嚴(yán)格的安全措施，避免人身傷害和中毒、火災(zāi)、爆炸等事故發(fā)生；（4）在經(jīng)濟(jì)上應(yīng)合理，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置價(jià)格及使用和維護(hù)成本應(yīng)在承受范圍內(nèi)。
4．2完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理
（1）管好、用好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)課教師不僅要熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性能，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好和可用，還要能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的簡(jiǎn)單維修和保養(yǎng)，充分挖掘?qū)嶒?yàn)設(shè)備的潛力。（2）建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備庫(kù)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理制度，建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用、外借以及維修保養(yǎng)的檔案。（3）加強(qiáng)校際聯(lián)系，建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享平臺(tái)。
4．3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方式
（1）所編寫的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材要突出實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和操作注意事項(xiàng)，可為學(xué)生的課程實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)提供全面指導(dǎo)。（2）充分利用多媒體實(shí)驗(yàn)課件。實(shí)驗(yàn)課前，實(shí)驗(yàn)教師要完整地將實(shí)驗(yàn)預(yù)做一次，并將實(shí)驗(yàn)過程錄制成視頻課件供學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟和操作注意事項(xiàng)。（3）在實(shí)驗(yàn)課前做好準(zhǔn)備工作，將儀器設(shè)備調(diào)整到最佳狀態(tài)。針對(duì)學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容，畫出原理圖并配以實(shí)驗(yàn)流程，以方便對(duì)學(xué)生講解和推理。（4）將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，告訴學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性以及現(xiàn)場(chǎng)操作方法。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的銜接合理，做到因勢(shì)利導(dǎo)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)解釋得當(dāng)。（5）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)、詳細(xì)地記錄下來，帶著問題做實(shí)驗(yàn)，掌握數(shù)據(jù)處理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和減少實(shí)驗(yàn)誤差的方法，教師在實(shí)驗(yàn)后須對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)。（6）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)要落實(shí)到每一個(gè)組、每一個(gè)人，要關(guān)注和督促學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
4．4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理
（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課為專業(yè)實(shí)驗(yàn)（包括一般實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）奠定基礎(chǔ)。（2）引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持教師開發(fā)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（3）提高教師的緊迫感和責(zé)任感，督促教師不斷提高進(jìn)取意識(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和積極性。在課堂講授過程中，實(shí)驗(yàn)教師予以配合；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，講課教師予以配合，每次實(shí)驗(yàn)課至少有2名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（4）通過開展學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如我校能源與安全學(xué)院通過組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“采礦學(xué)科大賽”、“節(jié)能減排大賽”等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。（5）實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器全面向本科生開放，科研儀器在教師的指導(dǎo)下向本科生開放，最大限度地提高實(shí)驗(yàn)儀器的利用率。鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括研究性、綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，模型、發(fā)明及制作類實(shí)驗(yàn)，學(xué)科競(jìng)賽類實(shí)驗(yàn)等。鼓勵(lì)學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)題目，通過實(shí)驗(yàn)解決煤礦企業(yè)生產(chǎn)中遇到的安全難題。（6）鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目或參加指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，通過實(shí)驗(yàn)和后續(xù)的數(shù)據(jù)處理，使學(xué)生的動(dòng)手能力和分析、解決問題的能力得以提高。（7）把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn)安排在大一、大二年級(jí)，減少此類實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，將此類實(shí)驗(yàn)放到校園網(wǎng)上并提供多媒體課件和視頻錄像，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。（8）鼓勵(lì)教師根據(jù)煤礦安全生產(chǎn)遇到的實(shí)際問題研發(fā)新型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。如我校安全工程實(shí)驗(yàn)室自行研制的滲透率實(shí)驗(yàn)儀、礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)、瓦斯爆炸、煤塵爆炸、電氣安全、煤的低溫氧化等16套實(shí)驗(yàn)儀器，這些實(shí)驗(yàn)儀器填補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)空白，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。（9）將實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)設(shè)課并單獨(dú)分配學(xué)分，從原有的理論課中拆分出來。這樣做的好處是可以促使教師和學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生更愿意動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
4．5構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集成了管理、信息、課件、視頻、交流和意見反饋等功能，為學(xué)生提供了豐富的課件、視頻等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)管理信息等，創(chuàng)造多維、信息化的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，并方便學(xué)生間、學(xué)生和教師間的交流。主要功能有：（1）學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上選課功能，學(xué)生可以自選創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目；（2）實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用狀態(tài)，提供教學(xué)信息和實(shí)驗(yàn)成績(jī)查詢；（3）實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的基本操作說明、音像資料、多媒體課件等；作為輔助材料，提供實(shí)驗(yàn)過程中所需儀器或軟件的說明書、原理及參考文獻(xiàn)等信息，供學(xué)生使用；實(shí)驗(yàn)教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的變化及時(shí)修改和完善相關(guān)資料；（4）提供針對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)過程的網(wǎng)上交流和意見反饋，跟蹤實(shí)驗(yàn)儀器的占用情況，使學(xué)生能更加合理地安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)儀器的利用率；（5）對(duì)于具有較大危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，提供網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過網(wǎng)站，在線完成虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；（6）網(wǎng)上答疑。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，學(xué)生可以在網(wǎng)上與教師交流。鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)、與同學(xué)分享個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及通過實(shí)驗(yàn)所掌握的知識(shí)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題提出建議。
4．6實(shí)驗(yàn)室安全管理
安全工程實(shí)驗(yàn)室裝有甲烷、氧氣、氮?dú)獾葰怏w的高壓容器，若操作不當(dāng)則可能發(fā)生安全事故。應(yīng)特別注意壓力容器的特點(diǎn)和危險(xiǎn)性，加強(qiáng)安全管理工作。（1）完善高壓容器等具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的安全管理制度，對(duì)于具有輻射性的實(shí)驗(yàn)儀器（如氣相色譜儀），應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法規(guī)。在日常實(shí)驗(yàn)、保養(yǎng)以及寒暑假等節(jié)假日都必須注意具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的狀態(tài)，及時(shí)消除安全隱患。（2）加強(qiáng)安全教育，制訂事故應(yīng)急預(yù)案，防止中毒、燒傷、機(jī)械傷害等意外事件發(fā)生。（3）學(xué)院成立安全隱患檢查治理小組，進(jìn)行定期安全隱患檢查。落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全工作的專人負(fù)責(zé)制，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行保養(yǎng)維護(hù)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患應(yīng)及時(shí)上報(bào)并立即進(jìn)行整改。
5實(shí)驗(yàn)考核體系
安全工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)可以分為課堂型實(shí)驗(yàn)和開放型實(shí)驗(yàn)，開放型實(shí)驗(yàn)又包括設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。對(duì)于課堂型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師可利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)原理、方法、流程、數(shù)據(jù)處理及工程應(yīng)用；而對(duì)于開放型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新性思維參與實(shí)驗(yàn)研究。需要對(duì)傳統(tǒng)的安全工程實(shí)驗(yàn)考核體系進(jìn)行以下調(diào)整：（1）對(duì)于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的考核，主要包括平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)出勤率、實(shí)驗(yàn)回答問題等，占總成績(jī)的30％；（2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告占總成績(jī)的50％，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)包括詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析以及可能的改進(jìn)方案等；（3）創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)占總成績(jī)的20％。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要根據(jù)課堂理論教學(xué)的需求設(shè)置，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇和設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以提高動(dòng)手能力和分析、解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系的調(diào)整，有助于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生對(duì)于這樣的考核體系反映較好。
6結(jié)束語(yǔ)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。只有不斷加強(qiáng)管理，才能有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。安徽理工大學(xué)安全工程專業(yè)是面向煤礦安全生產(chǎn)的具有行業(yè)特色的專業(yè)，安全工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是不斷前進(jìn)、不斷探索的過程，必須明確方向、結(jié)合實(shí)際，從根本上發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中遇到的難題，使其真正為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力服務(wù)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的安全工程特色人才提供堅(jiān)實(shí)的保障。
作者：蔡峰1234 薛安家2 黃植2 單位：1．安徽理工大學(xué)煤礦安全高效開采省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2．安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院 3．煤與瓦斯共采安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 4．安徽省城市公共安全協(xié)同創(chuàng)新中心
