專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動(dòng)模式

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摘要：要使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校能充滿(mǎn)活力，需要將其與專(zhuān)業(yè)教育融合聯(lián)動(dòng)，將二者有效融合，才能促使專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互促進(jìn)，共同協(xié)助發(fā)展，發(fā)揮最大化的效能，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，需要從人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面將進(jìn)行融合，真正達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)的目的。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)教育；專(zhuān)業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)解析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)形式，針對(duì)的不僅僅是在校學(xué)生，而是面向全社會(huì)的一種教育和引導(dǎo)，其本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展，更要以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神為目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的大力發(fā)展和良性循環(huán)，必須在高校構(gòu)建一個(gè)良性發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)而使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠在高校落地生根并逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。而良性生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)該包括政府、高校、企業(yè)、家庭和學(xué)生等多方面協(xié)作，相互支撐，相互協(xié)同，相互作用，最終建立起的良性生態(tài)系統(tǒng)會(huì)使得社會(huì)各個(gè)方面共贏，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落地

在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中高校是最關(guān)鍵、最核心的子系統(tǒng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。因此培育好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展就會(huì)促使人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，勢(shì)必會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要內(nèi)容（1）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生具有對(duì)新事物、新知識(shí)、新技能的敏感性，對(duì)創(chuàng)業(yè)具有追求感，掌握創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)技能。（2）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升：培養(yǎng)并引領(lǐng)并學(xué)生發(fā)散性思維、多元性思維、批判性思維、使他們具有敏感的洞察力、對(duì)事物的感知力、創(chuàng)業(yè)決策能力與團(tuán)隊(duì)合作等能力等。（3）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境感知：引導(dǎo)學(xué)生感知教師科研問(wèn)題、工程實(shí)踐項(xiàng)目、行業(yè)企業(yè)環(huán)境，感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)模式，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)策劃。（4）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬孵化：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目孵化基地開(kāi)展實(shí)踐，借助企業(yè)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)融資、與風(fēng)險(xiǎn)管理等。

（二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相互支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是促使學(xué)生在基本知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)中感悟創(chuàng)新，產(chǎn)生想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天性，引領(lǐng)學(xué)生感悟出新想法、新體驗(yàn)。新想法、新思維的產(chǎn)生要依托于專(zhuān)業(yè)教育，在專(zhuān)業(yè)教育中感悟新知識(shí)、新技術(shù)。（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)的，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)教育才能更具有活力，培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)具有感悟性、創(chuàng)新性、具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，才能更好地將專(zhuān)業(yè)教育中的知識(shí)和技能進(jìn)行轉(zhuǎn)化和升級(jí)，進(jìn)而更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教育的支撐將失去現(xiàn)實(shí)意義。將會(huì)很容易失去運(yùn)行的載體，沒(méi)有載體的支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將無(wú)法實(shí)際落地?？傊?，有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐的專(zhuān)業(yè)教育才能更有活力，而依靠專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才擁有堅(jiān)實(shí)的根基。

三、專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同聯(lián)動(dòng)

要使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校真正落地生根，就必須將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，二者協(xié)同聯(lián)動(dòng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神塑造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的栽培融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)融合聯(lián)動(dòng)在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中要明確提出將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為重要指標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程有機(jī)融入到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中去。

（二）課程體系融合聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)要與專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行耦合聯(lián)動(dòng)，課程體系設(shè)計(jì)要充分彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)更要有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)過(guò)程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

（三）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式融合聯(lián)動(dòng)（1）做好課程開(kāi)發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容引入課堂，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容在專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中得以體現(xiàn)。課程是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的素材、元素、環(huán)節(jié)等融入到教學(xué)內(nèi)容中去。教學(xué)大綱要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，以教學(xué)大綱為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)好課程教學(xué)內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的素材、項(xiàng)目緊密結(jié)合。（2）改革教學(xué)方法和手段。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)場(chǎng)景，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，布置適合的場(chǎng)所，進(jìn)行虛擬化教學(xué)。使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)貫穿到日常課堂中去。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展離不開(kāi)校企協(xié)同發(fā)展。新技術(shù)、新產(chǎn)品的出現(xiàn)往往依靠企業(yè)的發(fā)展和推動(dòng)，高新技術(shù)人員是學(xué)生最好的實(shí)踐導(dǎo)師，企業(yè)項(xiàng)目是教學(xué)最好的素材和依據(jù)，校企協(xié)同共同育人將是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教有與專(zhuān)業(yè)教育融合的最有效的途徑。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的協(xié)同聯(lián)動(dòng)需要長(zhǎng)期發(fā)展，逐漸融合，從而進(jìn)一步提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著教育理念的深入，教育方式的轉(zhuǎn)變，必將會(huì)更好地促使兩者聯(lián)動(dòng)協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：林海霞 白向偉 單位：河北工程技術(shù)學(xué)院 信息技術(shù)學(xué)院