行業(yè)特色下創(chuàng)業(yè)教育研究

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摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教育的重要內(nèi)容。北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院依托專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮林業(yè)行業(yè)特色，形成了寓創(chuàng)于教、以賽代練、學(xué)踐相長的富有特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，并通過創(chuàng)業(yè)環(huán)境的塑造、創(chuàng)業(yè)空間的建立、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資金的支持，來充分支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。

關(guān)鍵詞：專業(yè)優(yōu)勢；行業(yè)特色；創(chuàng)業(yè)教育；

一、引言

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)融入在了高校教育中。早在2002年教育部就確定了9所高校作為我國創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校。2015年7月30日，由教育部辦公廳、人力資源社會保障部、國資委聯(lián)合舉辦了“全國高校實(shí)踐育人暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場推進(jìn)會”，首批有50家高校獲得“全國高校育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”的授牌。截止2014年，有48萬大學(xué)生通過“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)，預(yù)計(jì)到2017年將有超過80萬大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍[1]。北京林業(yè)大學(xué)作為一所行業(yè)特色院校，也在積極探索具有特色的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐，在外語學(xué)院依托行業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)富有特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，開展豐富的創(chuàng)業(yè)教育活動，使外語專業(yè)大學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極參與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動。

二、創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策與相關(guān)研究

2015年3月11日，國務(wù)院出臺《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》高校創(chuàng)業(yè)教育能顯著提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，并且會降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的盲目和非理性因素，提升創(chuàng)業(yè)意向與所學(xué)專業(yè)的匹配程度（朱紅和張優(yōu)良，2014）[2]，受過一年創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營培訓(xùn)的學(xué)生就業(yè)速率就要比其他學(xué)生快10%左右[3]。創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，最適合的道路應(yīng)該是融入傳統(tǒng)教育的各個(gè)專業(yè)，形成相互交織、補(bǔ)充和促進(jìn)的關(guān)系，這樣一種新的教學(xué)范式才有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)掘[3]。而且學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)(本研究采用前瞻性人格)對創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響顯著，創(chuàng)業(yè)教育須有針對性地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的人格特質(zhì)；或者甄別出具有前瞻性人格特質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)和教育（郭洪等，2009）[4]。為了有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，許多高校采取措施積極措施推動創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如福州大學(xué)將創(chuàng)業(yè)教育融入教育教學(xué)全過程，每年投入60萬元，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)班、提升班、精英班等，形成“創(chuàng)業(yè)通識-創(chuàng)業(yè)技能-創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”培訓(xùn)體系[5]。廣東外語外貿(mào)大學(xué)建立了云山咖啡屋、云山書屋、云山網(wǎng)球俱樂部、云山箭牌創(chuàng)業(yè)園等20多個(gè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)體，現(xiàn)在校園創(chuàng)業(yè)營業(yè)額達(dá)1800萬[6]。目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與外語專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合不夠緊密，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相對薄弱[1]，以“聽、說、讀、寫、譯”等為主的專業(yè)技能培養(yǎng)、以外語文化節(jié)為主要依托的校園文化活動與創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)，創(chuàng)業(yè)活動明顯缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)行業(yè)知識的支撐，以翻譯等技能訓(xùn)練為主的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)課程及實(shí)踐的整合欠缺（龔素瓅，2014）[7]。但北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院依托行業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)課程中，既發(fā)揮了外語專業(yè)特長，又彰顯了北京林業(yè)大學(xué)在林業(yè)方面的行業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)了以文化交流、翻譯技能服務(wù)為主的專業(yè)特長與創(chuàng)業(yè)課程及實(shí)踐的有效整合。

三、北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)活動

第一，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的概況。北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)，依托于商務(wù)英語專業(yè)，發(fā)揮商務(wù)英語“商務(wù)+語言”的雙重優(yōu)勢，面向企業(yè)需求建設(shè)教學(xué)與培訓(xùn)課程，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，寓創(chuàng)于教。將我校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理人員和從業(yè)人員“請進(jìn)”課堂，為學(xué)生講授分享“一手”的商戰(zhàn)實(shí)例，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與課堂教學(xué)融合。為了支持專業(yè)教師和學(xué)生廣泛參與創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)院成立了創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，投入辦公場地建設(shè)創(chuàng)業(yè)交流空間。中心設(shè)立專家委員會和管理委員會，分別負(fù)責(zé)技術(shù)支持和日常管理運(yùn)行。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)支持，為成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)搭建綜合服務(wù)平臺，全面推動創(chuàng)業(yè)教育工作。機(jī)構(gòu)保障：創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心專家委員會由各學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人組成，根據(jù)不同項(xiàng)目和活動需求，委派專任教師做技術(shù)指導(dǎo)。管理委員會由學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專職輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動事務(wù)聯(lián)絡(luò)、組織和參與創(chuàng)業(yè)類競賽、培育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、協(xié)助創(chuàng)業(yè)教育活動的宣傳推廣、協(xié)調(diào)各學(xué)科專業(yè)教師和學(xué)生等事務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育的開展。利用商務(wù)英語現(xiàn)有的商英交流、工商導(dǎo)論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、國際貿(mào)易、市場營銷、電子商務(wù)、國際商法等課程，并設(shè)立了“創(chuàng)業(yè)”課程，開展“語泮未來”創(chuàng)業(yè)教育系列活動，打造“語泮未來”創(chuàng)業(yè)教育系列品牌；拓展教學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)實(shí)踐基地，目前與學(xué)院保持良好合作關(guān)系的就業(yè)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)習(xí)基地主要分布在北京，便于師生近距離實(shí)踐，如北京彼岸縱橫翻譯咨詢有限公司、北京珠江房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、英華博譯（北京）信息技術(shù)有限公司、中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院國際合作部、北京市中西國際旅行社有限公司、北京拉維達(dá)咨詢有限責(zé)任公司、外語教學(xué)與研究出版社、東方君泰（北京）信息技術(shù)有限公司、北京尚城同力（Topline）國際品牌管理顧問有限公司，在這些實(shí)訓(xùn)基地中，師生可以實(shí)地參觀、考察甚至觀摩部分商務(wù)項(xiàng)目的討論，增強(qiáng)學(xué)生商務(wù)實(shí)戰(zhàn)感知，打破“紙上談兵”的局面，將創(chuàng)業(yè)教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。邀請創(chuàng)業(yè)人士做講座，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的技巧，包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立、創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)施和控制等，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的塑造。中心積極幫助學(xué)生成立興趣組織，指導(dǎo)開展培訓(xùn)、交流活動。指導(dǎo)學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)類競賽、全國商務(wù)英語實(shí)踐大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽等活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)院每位教師都指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、口譯大賽、商英賽的經(jīng)驗(yàn)。

以全國商務(wù)英語實(shí)踐大賽為依托，學(xué)院還舉辦“語泮未來”商務(wù)英語實(shí)踐大賽，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)人才，培育創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，打造“商英賽精品團(tuán)隊(duì)”，并以賽代練，提高創(chuàng)業(yè)技能。全國有各類商務(wù)英語實(shí)踐大賽，其中以全國商務(wù)英語實(shí)踐大賽聲名為最。學(xué)院堅(jiān)持“以賽代練”，積極發(fā)掘創(chuàng)業(yè)人才。2014年商英12級學(xué)生代表，首次參加了第二屆全國（華北賽區(qū)）商英實(shí)踐大賽，并獲得二等獎，首戰(zhàn)告捷。創(chuàng)業(yè)空間的建立。創(chuàng)客運(yùn)動代表了公眾參與創(chuàng)新的新趨向（徐思彥和李正風(fēng)，2014）。學(xué)院申請專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)在學(xué)生活動區(qū)建設(shè)創(chuàng)業(yè)交流中心，，供創(chuàng)業(yè)學(xué)生溝通交流，激蕩創(chuàng)業(yè)思想，形成“創(chuàng)客空間”，必要的還提供創(chuàng)業(yè)工作室，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供工作場地。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。為學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供具有可操作性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)信息，邀請專業(yè)人士和創(chuàng)業(yè)者，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行整理，對創(chuàng)業(yè)活動中出現(xiàn)的問題和疑問進(jìn)行解答，全程輔導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動。在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)過程中，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)人才，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，培植可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在學(xué)校舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，參賽團(tuán)隊(duì)從選項(xiàng)組隊(duì)到策劃分工，從報(bào)名到?jīng)Q賽，每一步都由相關(guān)人士予以指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)資金的支持。中心成立了“創(chuàng)業(yè)種子基金”，通過定期不定期的路演的方式為項(xiàng)目籌集資金，也積極向企業(yè)和企業(yè)家募集資金，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營盈利的一部分作為種子基金，鼓勵更多學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動的良性循環(huán)。外語學(xué)院的學(xué)生可以首先申請學(xué)校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，學(xué)生還可以申請?jiān)趯W(xué)院創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)，獲得相應(yīng)的支持，幫助學(xué)生孵化創(chuàng)業(yè)夢想。支持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合校園主題舉辦各種推廣活動，協(xié)助擴(kuò)大宣傳，協(xié)調(diào)資源。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。依托學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢，以林學(xué)、林業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、動植物保護(hù)、風(fēng)景園林等學(xué)科為特色，成立“口譯同傳小組”，加大“綠色口譯同傳”精品團(tuán)隊(duì)的支持，并積極承擔(dān)相關(guān)國際會議的同傳工作，如森林經(jīng)理國際研討會、鶴類保護(hù)和可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展國際研討會、環(huán)渤海候鳥棲息地保護(hù)國際研討會、國際綠色交流營等同傳任務(wù)，鼓勵學(xué)生成立基于環(huán)境保護(hù)的專業(yè)翻譯公司。學(xué)生有任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法都可以從學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心下載“立項(xiàng)申請書”，填寫“”等內(nèi)容，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心邀請創(chuàng)業(yè)人士對項(xiàng)目進(jìn)行審核，并組織學(xué)生答辯，最后確立擬資助項(xiàng)目。第二，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的特色。外語的專業(yè)特點(diǎn)為非技術(shù)性，創(chuàng)業(yè)有很大難度，但北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，整合資源，完備支撐體系，融創(chuàng)業(yè)教育與教學(xué)實(shí)踐中。指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)圍繞文化交流孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過“商英賽精品團(tuán)隊(duì)”積極打造“翻譯服務(wù)工作室”，并且以依托于北京林業(yè)大學(xué)的綠色經(jīng)濟(jì)與管理的鮮明優(yōu)勢和特色，建立了“綠色口譯同傳精品團(tuán)隊(duì)”。“翻譯服務(wù)工作室”和“綠色口譯同傳精品團(tuán)隊(duì)”特色鮮明，交相輝映、相得益彰，既發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，也彰顯了行業(yè)特色，不但成為北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的最大亮點(diǎn)，而且?guī)恿烁鄬W(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中。

四、結(jié)束語

創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校教育的重大變革，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力有重要意義。作為具有特色鮮明的行業(yè)特色院校，需要將作為創(chuàng)業(yè)教育的通識教育與專業(yè)特色教育相結(jié)合，提升創(chuàng)業(yè)知識和技能，形成“又紅又?！钡膭?chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐體系。北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)間不長，但能充分挖掘外語專業(yè)優(yōu)勢，立足于林業(yè)行業(yè)特色，并成立了創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，建立了較為系統(tǒng)的包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境塑造、創(chuàng)業(yè)空間建立、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資金支持在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐體系。目前北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院有四個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心支持下，已經(jīng)初顯成效。

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作者：楊丹 余吉安 單位：北京林業(yè)大學(xué)