“互聯網＋”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育現狀

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摘　要:“互聯網＋”時代為高職院校大學生創(chuàng)業(yè)帶來了機遇.高職院校要充分認識開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和緊迫性,采取有力可行的手段,加強大學生創(chuàng)業(yè)教育.

關鍵詞:“互聯網＋”;高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;對策

1.“互聯網＋”背景下高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性和緊迫性

1．1開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的需要

隨著我國進入“互聯網＋”時代,新常態(tài)下,我國經濟社會的發(fā)展對高職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求.在新常態(tài)下,面臨著嚴峻的就業(yè)形勢,高職院校不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能,也要開展創(chuàng)業(yè)教育,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè).因此,開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是適應我國經濟社會發(fā)展的需要,是高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的需要.

1．2開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是促進高職院校大學生就業(yè)的必然要求

由于高職院校畢業(yè)生既沒有學歷優(yōu)勢,又缺乏實踐經驗,與本科高校大學生相比,高職院校大學生將面臨著嚴峻的就業(yè)形勢和較大的就業(yè)壓力.在日益激烈的就業(yè)市場競爭中將處于劣勢.這就必然要求加強大學生創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng).

1．3開展大學生創(chuàng)業(yè)教育是適應“互聯網＋”時代大學生創(chuàng)業(yè)的需要

2015年,總理在«政府工作報告»中,13次提到“創(chuàng)業(yè)”,2次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”.2015年12月,教育部發(fā)出通知,要求高校要深入實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”.在“互聯網＋”新常態(tài)下,為了引導大學生積極創(chuàng)業(yè),增強大學生創(chuàng)業(yè)成功的機會,高職院校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育就顯得十分重要.

2.當前高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的現狀

2．1大多數高職院校沒有開設專門的創(chuàng)業(yè)課程

當前,很多高職院校都開設了專門的職業(yè)指導課程,但大部分職業(yè)院校都沒有開設專門的創(chuàng)業(yè)課程,即使一些高校開設了創(chuàng)業(yè)課程,流于形式,效果很不理想.同時,一些高校雖然開設創(chuàng)業(yè)課程,但只有少部分參與,沒有面向全體學生.大部分高職院校沒有完整的創(chuàng)業(yè)教育計劃,創(chuàng)業(yè)教育體系不完善,沒有開設創(chuàng)業(yè)教育必修課,更沒有納入學分.

2．2大多數高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱

在我國,高校開展創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,也僅有十幾年的時間.2002年,教育部在部分院校開展創(chuàng)業(yè)教育試點工作.目前,很多高職院校都沒有專門的創(chuàng)業(yè)教育教師,大多都是由其他相關的專業(yè)教師兼任,創(chuàng)業(yè)教育理論知識不夠扎實,缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經驗,嚴重影響了高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的效果.

2．3重視理論教育,輕實踐,定位不清晰

創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性非常強的課程,需要具有豐富創(chuàng)業(yè)實踐經驗的教師.目前,很多高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育中,只重視理論教育,而輕創(chuàng)業(yè)實踐.同時,很多學校領導不重視,對開設創(chuàng)業(yè)教育的目的不明確,導致在創(chuàng)業(yè)教育中目標定位模糊,從而導致高職院校開設創(chuàng)業(yè)教育效果不理想.

3.“互聯網＋”背景下高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的對策

3．1深化開展創(chuàng)業(yè)教育的意義

當前,高校大學生就業(yè)形勢十分嚴峻,高職院校首當其沖.高職院校要從根本上解決學生的就業(yè)問題,除了多途徑促進大學生就業(yè),提升就業(yè)競爭力,還要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,實現由被動就業(yè)轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè).因此,高職院校要深化開設創(chuàng)業(yè)教育的重大意義,轉變思想認識,積極做好創(chuàng)業(yè)政策宣傳,加強大學生創(chuàng)業(yè)教育.

3．2完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

高職院校要不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系,提高創(chuàng)業(yè)教育效果.2015年12月,教育部要求高校要對全體學生開設創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課,納入學生學分管理,舉辦創(chuàng)業(yè)教育專題講座以及組織創(chuàng)業(yè)實踐教學.高校要對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生,開設創(chuàng)業(yè)指導及實訓類課程.把創(chuàng)業(yè)教育課程融入人才培養(yǎng)的全過程,提升高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的效果.

3．3加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設

高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱是影響創(chuàng)業(yè)教育效果的主要因素.2015年12月,教育部發(fā)出通知,要求各地各高校要配齊配強創(chuàng)業(yè)教育專職教師,聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才擔任兼職教師,建立全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫.高職院校要重視創(chuàng)業(yè)課程專人教師的培訓,并在職稱評定、待遇等方面給予保障,同時聘請一些具有創(chuàng)業(yè)經驗的成功人士作為兼職教師.

3．4加大創(chuàng)業(yè)教育資金投入

高職院校創(chuàng)業(yè)資金投入不足是影響大學生創(chuàng)業(yè)教育效果的關鍵所在.很多高職院校大學生創(chuàng)業(yè)熱情比較高,但存在創(chuàng)業(yè)資金短缺的問題,使很多大學生不敢去創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)失敗.因此,高校要積極會同有關部門進一步加大政策落實力度,落實創(chuàng)業(yè)擔保貸款、小微企業(yè)減稅降費、創(chuàng)業(yè)培訓補貼等各項扶持政策,加大資金投入,為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件.

參考文獻：

[1]教育部．2016起高校要開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課[DB/OL]．人民網,2015G12G16．

作者：張吉炎單位：安徽職業(yè)技術學院