社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展的互動

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一、社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展的涵義

社區(qū)成人教育是面向社區(qū)全體成人，重在提高他們的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)，促進社區(qū)和諧穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的教育活動。社區(qū)成人教育是社區(qū)教育的重要組成部分，其最大特點在于具有區(qū)域性和教育性，就是在終身教育的發(fā)展大背景下，為社區(qū)內(nèi)的成年人提供相關教育和培訓活動。社區(qū)成人教育的區(qū)域劃分是很明確的，以一個社區(qū)為一個單位，針對社區(qū)內(nèi)的人來進行教育培養(yǎng)，結合社區(qū)具體的發(fā)展情況而有所選擇進行教育活動，對社區(qū)發(fā)展有多方面的益處，能夠把社區(qū)的文化氣氛提升一個檔次，提升社區(qū)居民的文化素養(yǎng)。通過教育活動，可以提升社區(qū)居民的整體素質(zhì)，營造社區(qū)居民的和諧氛圍。另外，我們可以根據(jù)社區(qū)居民的實際要求而開展的一些適合成人的教育和培訓活動，可以是新型技術和新知識的講座或培訓、科技發(fā)展情況、以及在職人員繼續(xù)教育，也可以是對社區(qū)居民普及文化知識普及講座，滿足居民對更高物質(zhì)文化生活的需求，同時還能增長社區(qū)居民的見識，從而提高他們對文化的認知度。這兩種方式在根本上并沒有大的區(qū)別，同樣都是社區(qū)成人發(fā)展的兩種重要方式，這兩種方式能夠凸顯出社區(qū)的發(fā)展。從一定意義上來講，社區(qū)發(fā)展就是依靠社區(qū)全體居民共同參與，共同提升社區(qū)文化氛圍，同時提升社區(qū)價值和品質(zhì)。通過社區(qū)教育，居民能夠從中學到很多東西，這樣無形之間就能提升社區(qū)的經(jīng)濟觀念以及社會觀。聯(lián)合國曾經(jīng)討論過亞洲農(nóng)村社區(qū)的發(fā)展，并且提出了鄉(xiāng)村振興關鍵在于社區(qū)的發(fā)展。從直觀方面來講，社區(qū)發(fā)展就是居民在政府的引領下，努力提升社區(qū)整體的文化氛圍，提升社區(qū)全體居民的文化素養(yǎng)，促進國家在社區(qū)經(jīng)濟上的高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。

二、社區(qū)成人教育和社區(qū)發(fā)展的互動性

社區(qū)成人教育的目的是通過提高社區(qū)居民的素質(zhì)，促進社區(qū)發(fā)展以達到整個社區(qū)的和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。主要表現(xiàn)為能夠有效提高社區(qū)人員的身體素質(zhì)與思想道德素質(zhì)還能在一定程度上提升成人的科學素養(yǎng)從而極大提升社區(qū)成員的社會修養(yǎng)、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)等，讓社區(qū)群眾身心都能獲得健康全面發(fā)展。社區(qū)成人教育穩(wěn)健發(fā)展，能夠把社區(qū)全體居民全面帶動起來，社區(qū)成人的文化素質(zhì)提升了，同時還會讓成人的知識與年輕人的知識不會出現(xiàn)斷層，能夠更好地讓成人接觸新文化新技術。中老年人當時接受文化教育和年輕人所接受的文化教育，都是在當時大環(huán)境文化背景下進行的，經(jīng)過多年的整改修編，兩個年齡段的文化會出現(xiàn)斷層，不能很好的接觸。通過這樣的教育，社區(qū)中老年人和年輕一代更能相融合，同時這樣就能夠減輕社區(qū)整體的管理難度，這是社區(qū)發(fā)展的穩(wěn)定劑。社區(qū)的發(fā)展能夠帶來的益處不僅僅是給社區(qū)居民帶來實實在在的幸福感，也為社區(qū)帶來更好的發(fā)展，促進社區(qū)進行更加人性化的經(jīng)營和管理。同時，社區(qū)發(fā)展還會給社區(qū)帶來不同的經(jīng)濟資源的發(fā)展，并能夠?qū)⒔?jīng)濟資源的變化通過社區(qū)成人教育活動帶給社區(qū)居民們，這樣的良性互動使社會效益跟經(jīng)濟效益共同增長。所以，社區(qū)發(fā)展和社區(qū)成人教育的關系可歸納為，社區(qū)成人教育不僅是提升了成人的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還能夠?qū)⑸鐓^(qū)變得更好管理，客觀上促進了社區(qū)的文化建設發(fā)展、社區(qū)經(jīng)濟建設發(fā)展、社區(qū)環(huán)境和歸屬感的發(fā)展。同時社區(qū)成人教育是需要在社區(qū)發(fā)展大背景下進行的，社區(qū)成人教育的基礎就是社區(qū)原有發(fā)展的活動上進行，也可以簡潔地概括為社區(qū)發(fā)展程度可以直觀的影響社區(qū)成人教育程度發(fā)展。

三、社區(qū)成人教育與社會發(fā)展的實現(xiàn)

綜合社區(qū)成人教育和社區(qū)發(fā)展的關系以及涵義，如果要想做到兩者共同結合共同發(fā)展，最主要的是抓住兩者之間的關系，相互促進，相輔相成，在共同發(fā)展中形成互助互動的巧妙關系，這樣就要求做到以下幾點：1.將社區(qū)成人積極性帶動起來。一個社區(qū)舉辦的文化教育活動的成功與否看的是是否有成人的大量參與，因為成人才是社區(qū)發(fā)展教育文化中的主體，只有成人做到配合活動，活動才會順利進行，因此要想讓人們配合進行就得把成人的興趣調(diào)動起來，調(diào)動他們對參與活動的積極性，如果通過強行灌輸?shù)姆绞绞遣蛔阋园堰@些閱歷豐富的成年人帶動起來，所以社區(qū)成人教育最應該做的，也是必須要做的就是能夠把成人的學習熱情通過合理的方式調(diào)動起來，只有這樣才能確保成人在活動中會積極配合，能夠把活動高效有意義的進行下去。2.推出的教育方式應當貼近生活接近現(xiàn)實。對于成人的教育并非像對待學生一樣的教育，因為成人有一定的社會經(jīng)驗和知識儲備了。因此如果采用對待教育學生一樣的方法去對待社區(qū)中的成年人是行不通的，因為這些成年人的知識儲備閱歷都非常豐富，如果一味的按照學生的教育方法，很難讓社區(qū)的成年人接受，甚至還會出現(xiàn)反感心態(tài)，因此在教育方式上要認真對待，并且在教育內(nèi)容上同樣也需要認真挑選，按照傳統(tǒng)的書本方式去教育是不可能實現(xiàn)的，對于有一定知識儲備的年輕人的教育，最好的是能夠拿住他們的內(nèi)省對知識的欲望，通過一些新型的事物、新的傳播方式把他們的內(nèi)在興趣調(diào)動起來，運用創(chuàng)新性的事物把成年人的好奇心激發(fā)出來。這些創(chuàng)新性的東西并非是隨意選用的，必須要結合生活實際的。如果所講的東西太過于高深晦澀難懂，成人就會失去學習的動力及興趣，同樣如果所普及的事物跟他們的現(xiàn)實生活沒有太大關聯(lián)，他們?nèi)匀灰膊粫a(chǎn)生興趣，就不能很好地把教育活動繼續(xù)高效化的進行下去，所以應當推出的是符合居民當?shù)厣钐厣膭?chuàng)新性事物，內(nèi)容貼合生活實際，同時成人們又對此很少接觸或者有接觸但了解不深的新生事物才會讓他們產(chǎn)生學習的欲望，激發(fā)他們學習的積極性。3.推行完善社區(qū)成人教育的制度化。推行這種制度化最主要的目的還是要把成人的學習興趣激發(fā)出來，充分調(diào)動社區(qū)居民的學習熱情，那就需要結合成人教育的實際情況去推行一套完善完備的成人學習制度。首先這種成人教育學習制度是有別于傳統(tǒng)教育方式的，它旨在改變傳統(tǒng)的學習制度，能夠保證這種非正規(guī)化的社區(qū)成人教育穩(wěn)健地進行，確保社區(qū)內(nèi)成人的學習公平性，即全民可以參與，社區(qū)內(nèi)居民人人都有參加學習的機會；同時還要執(zhí)行學習成果認可制度，鼓勵成人參與學習，營造全社區(qū)終身學習的氛圍，在競爭情況下接收教育活動，采用精神和物質(zhì)上獎勵相結合的制度，使成人學習形成競爭性活動，最大程度調(diào)動社區(qū)居民的學習積極性。4.成人教育人員的選用與培養(yǎng)。對待已步入社會的成人進行教育和處在學校階段的學生的教育方式是完全不一樣的，如果只是用學校工作方式來對成人進行教育是遠遠不夠的。因此不能用普教老師來做成人教育，應該找社區(qū)服務人員來進行教育活動。但是從我們國家的現(xiàn)有狀況來看，社區(qū)服務人員還是處于極其匱乏的狀態(tài)，而且這些僅有的社會服務人員之中，具備高素質(zhì)高文化的社會服務人員是少之又少。所以培養(yǎng)社區(qū)服務人員就顯得是尤為重要，所培養(yǎng)的這些人員應當是有專業(yè)技能、素質(zhì)較高而且需要年富力強的教育方面人才。這些服務者應具有對待社區(qū)中接受教育的成年人有責任感、敬業(yè)心，他們要熟悉社區(qū)工作并能跟社區(qū)保持密切良好的聯(lián)系，善于捕捉社會熱點，能及時更新知識，具有開拓創(chuàng)新精神，能為社區(qū)發(fā)展盡心盡責。針對社區(qū)成人教育成立一套完整的教育體系，這一教育體系主要分為志愿者，管理者，指導者，專兼職教師這樣的工作團隊。這是一個正在進行完善的社區(qū)成人教育體系，在人員招收上，要嚴格把控、考察，這個團隊是整個社區(qū)成人教育中最重要的主力軍，同時還是成人教育的堅實后盾，用這支頑強的團隊去打造社區(qū)成人教育，努力促進社區(qū)的發(fā)展。

四、發(fā)揮社區(qū)成人教育工作者的指導作用

社區(qū)成人教育工作者的作用在于促進社區(qū)的發(fā)展。社區(qū)成人的教育并非僅僅進行文化上的教育，而是促進他們在學習能力上的提升，幫助他們在個性上有所發(fā)展，提高自我的認知度。除此之外社區(qū)教育工作者，還需要努力激發(fā)成人學習的興趣，做促進成人學習的引導者，使受教育的成人能夠愿意接受學習教育，并且從中輔助他們自主確定學習目標，能夠在階段性的學習后對自身進行評價，最后，讓接受教育的成人認可并接受社區(qū)教育，樂于參與社區(qū)各類學習型組織，社區(qū)的成人在各類活動中相互認識、相互幫助、相互學習，培養(yǎng)社區(qū)成人間的團結意識，從而保證社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展良性互動。綜上，社區(qū)成人教育立足社區(qū)，服務社區(qū)成人群體，促進了社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。同時，社區(qū)發(fā)展也為社區(qū)成人教育提供了必要資源，促進社區(qū)成人教育向更高層次發(fā)展。那么，實現(xiàn)社區(qū)成人教育和發(fā)展協(xié)同發(fā)展，會更好滿足社區(qū)居民對物質(zhì)文化生活追求，促進社區(qū)和諧穩(wěn)定。

【參考文獻】

鄧文勇.社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展的互動及其實現(xiàn)[J].職教論壇，2010(4):25-29.

作者：吳馳芳 單位：江陰市長涇鎮(zhèn)成人教育中心校