素質(zhì)教育的音樂藝術(shù)教育功用性分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了素質(zhì)教育的音樂藝術(shù)教育功用性分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】素質(zhì)教育的目的是促進學生的全面發(fā)展，可以開發(fā)學生智力，促進學生身心的健康發(fā)展，釋放壓力，培養(yǎng)健康心性，增強學生的自信心，培養(yǎng)集體意識，促進學生德智體美全面發(fā)展。本文主要通過對音樂藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位，以及其主要功用進行分析，希望對教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；音樂藝術(shù)教育；功用性；措施

音樂藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要方式，可以開拓學生思維，陶冶身心，培養(yǎng)學生的集體意識和審美觀，對學生身心的健康發(fā)展起著重要的作用，因此應(yīng)得到教育工作者的重視。

一、素質(zhì)教育與音樂藝術(shù)教育概述

（一）素質(zhì)教育素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是社會發(fā)展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

（二）音樂藝術(shù)教育音樂藝術(shù)教育是指通過音樂藝術(shù)對人們的聽覺感官進行熏陶，對人們的身心發(fā)展產(chǎn)生作用的教育活動。音樂作為藝術(shù)的一部分，具有優(yōu)美的旋律、內(nèi)容和形式，可以有效培養(yǎng)聽賞者的藝術(shù)細胞和愉悅身心。同時，其作為文化的一部分，具有特殊的教育功能，[1]長期的音樂教育可以幫助人們樹立正確的價值觀、審美觀，陶冶情操，還可以培養(yǎng)人們的愛國情懷，豐富個人情感。

（三）二者的關(guān)系音樂藝術(shù)教育是美育的重要手段，美育又是素質(zhì)教育的教育途徑之一。因此，音樂藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要方式，其依靠獨特的音樂藝術(shù)、教育特點對人們產(chǎn)生深刻的影響，從而達到素質(zhì)教育中促進學生全面發(fā)展的目的。因此，素質(zhì)教育中的音樂藝術(shù)教育是促進學生身心發(fā)展的重要方式，在中小學及高校教育中應(yīng)得到教育工作者的重視。

二、素質(zhì)教育中音樂藝術(shù)教育的功用性

（一）音樂藝術(shù)教育的德育功能我國教育的目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。其中，德育占主導地位，德育教育可以幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。在學校教育活動中，音樂教育是重要的教育手段之一，對于培養(yǎng)學生良好的思想品德具有重要的促進作用。在古代，許多古人認識到了音樂的教育意義，很多古籍記載了音樂對于人們身心發(fā)展的培育作用。關(guān)于音樂藝術(shù)教育的主要作用，可以分為以下幾方面：第一，釋放壓力，培養(yǎng)健康心性。音樂可以給人帶來一種獨特的親切感，舒緩的音樂可以讓聽賞者感受到身心的愉悅。當學生面臨學習的壓力時，適當聽一些音樂、學習一些音樂藝術(shù)知識可以有效緩解學生的緊張情緒，優(yōu)美動聽的音符可以感化學生，使學生的心里得到自由的釋放，緩解壓力，［2］從而促進學生的身心發(fā)展，有利于學生的個性化成長。第二，培養(yǎng)集體意識。音樂藝術(shù)作為個人活動，可以陶冶身心，緩解壓力；同時，其作為集體活動，像游戲一樣，可以幫助學生融入集體當中。音樂可以調(diào)動學生參與集體活動的積極性。在集體活動中，個人必須服從集體，以集體利益為先，為集體考慮，顧全大局，控制自己的活動。因此，有效的音樂藝術(shù)活動可以幫助學生適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)學生的集體意識。第三，增強學生自信心。許多學生受學習壓力的影響，自尊心受損，逐漸變得不自信。但是，音樂給人一種親切感，可以有效拉近人與人之間的距離，緩解身心壓力，幫助學生釋放天性。除此之外，在一些集體活動中，學生通過音樂節(jié)目的展示可以獲得他人的認可，從而幫助學生提高自信心，在和諧氛圍的影響下，從而促進學生信心和自尊心的健康發(fā)展。

（二）音樂藝術(shù)教育的智育功能總的來說，音樂藝術(shù)教育與學生的智育發(fā)展有著重要的聯(lián)系，二者相互影響，相輔相成。一方面，音樂藝術(shù)教育可以促進學生智力的開發(fā)，拓展學生的思維，促進學生智育的發(fā)展；另一方面，智育的發(fā)展又可以促進音樂藝術(shù)的學習，隨著學生大腦的發(fā)育和成長、學習知識的豐富，對于音樂藝術(shù)的學習也會越來越輕松、高效，從而提升自己的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。因此，音樂藝術(shù)教育在智育方面也有很大的功用，主要可以概括為以下幾點：第一，提高聽覺和記憶力。蘇聯(lián)音樂教育家格羅津斯卡婭曾經(jīng)說過：“……對兒童來說，就像對成年人來說，生活在音樂環(huán)境里能大大豐富生活，豐富感性生活和精神生活，因為音樂是人類的智力和思想的表現(xiàn)。”其中就大大肯定了音樂對于人類的重要影響。音樂是一種聲音的藝術(shù)，其可以刺激大腦細胞，有助于人腦機體的發(fā)育，長期的音樂藝術(shù)教育可以有效提高學生的聽覺分辨能力以及鑒賞能力，久而久之，就可以提高學生的記憶力，對科學知識的學習有很大幫助。第二，激發(fā)想象力，拓展思維。音樂是一種極其豐富的藝術(shù)，在我們的生活中處處可見，比如人們的呼吸聲、學生的朗讀聲、下雨聲等等，這些音樂都在豐富和拓展著人們的思維。在音樂的影響下，其和諧的旋律可以有效刺激學生的想象力，可以影響學生情緒的變化、思維的變化，使學生聯(lián)想到任何人物和事件，拓展學生的思維，［3］豐富學生的認知和情感。第三，獲得音樂技能，提高文化素質(zhì)。在進行音樂藝術(shù)教育的活動中，學生可以通過教師的講解學習許多音樂方面的基礎(chǔ)知識，比如認識音符、認識節(jié)拍等。同時，還可以學習一些演唱技巧，豐富學生的音樂知識，提升音樂技能。除此之外，音樂中包含很多人文、地理、歷史等方面的知識，可以豐富學生的認知，拓寬知識面，音樂中的宗教信仰、民族文化可以幫助學生認識其他民族文化。因此，長期的音樂藝術(shù)教育既可以讓學生學到音樂方面的知識技能，又可以學到其他文化知識，提升文化素養(yǎng)。第四，促進智力開發(fā)。法國作家雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符?！边@句話說明了音樂對于人類智力發(fā)展的重要性。相關(guān)醫(yī)學研究表明，人類大腦的創(chuàng)造主要通過右腦來完成，而音樂刺激恰好可以幫助右腦的發(fā)育。音樂藝術(shù)教育通過刺激學生的聽覺感官，進而在大腦中形成一種形象，影響學生的直觀性思維的發(fā)展。除此之外，音樂藝術(shù)教育還可以促進學生大腦左、右半球的協(xié)調(diào)，從而開發(fā)學生智力，提高學習效率。

（三）音樂藝術(shù)教育的娛樂功能音樂在人類社會的發(fā)展過程中，最突出的就是娛樂功能，這一功能無論對兒童、青年，還是老人都體現(xiàn)得淋漓盡致。兒童可以通過音樂進行游戲、學習，青年利用音樂活動進行消遣，老年人通過音樂進行保健運動等等，這些都是音樂的娛樂功能的體現(xiàn)。對于學生來說，音樂可以使其獲得短暫的放松和舒緩，可以幫助學生在無窮無盡的題海中獲得放松，其通過優(yōu)美的旋律和舒緩的節(jié)奏，幫助學生放松身心，愉悅心情。

（四）音樂藝術(shù)教育的體育功能臺灣學者陳惠齡認為，借助樂器的敲擊及肢體運動，可以增進大、小肌肉的發(fā)展，可以協(xié)調(diào)運動神經(jīng)；同時，音樂的節(jié)奏可以訓練增進動作的控制力，律動感和節(jié)奏感會增強。通過上述活動，最終可以增強人們基本的運動技能。因此，音樂藝術(shù)教育可以在一定程度上起到體育鍛煉的作用，[4]恰當?shù)囊魳匪囆g(shù)教育可以促進學生的肌肉運動和發(fā)展，提高學生對身體的控制能力，促進身體發(fā)育。

（五）音樂藝術(shù)教育的審美功能在音樂藝術(shù)教育中，其美育功能是極為突出的。學校通過音樂藝術(shù)教育，利用音樂旋律和優(yōu)美的歌詞可以激發(fā)學生審美細胞的發(fā)展，幫助學生從小樹立正確的審美觀念。對于兒童來說，幼兒園的兒歌可以使學生獲得審美愉悅感；對于中小學生來說，他們已經(jīng)初步形成了自己的審美觀念，合適的音樂藝術(shù)教育可以幫助學生根據(jù)自己的發(fā)展需求汲取音樂知識，并探索和領(lǐng)悟音樂中的奧妙，從而達到自身的審美愉悅，提高審美能力。

三、加強音樂藝術(shù)教育的可行性措施

為了促進學生的全面發(fā)展，學校應(yīng)充分利用音樂藝術(shù)教育，豐富教育活動，主要可以關(guān)注以下幾點：

（一）堅持全面性音樂藝術(shù)教育的全面性主要包括兩方面：其一是學生的全面性。音樂藝術(shù)教育應(yīng)面向全體學生開展，對不同年級的學生采取不同的教育措施，因材施教，提高整體學生的素質(zhì)水平。[5]其二是教學內(nèi)容的全面性，音樂藝術(shù)教育內(nèi)容可以包括民族音樂、傳統(tǒng)音樂等等，通過不同音樂的教學，讓學生感受到不同旋律的美感，受到不同音樂的熏陶，從而提高學生的整體素質(zhì)。

（二）注重整體性音樂藝術(shù)教育的整體性是指將學生的德、智、體、美、勞五方面作為一個整體開展教育活動，通過音樂這種特殊手段灌輸?shù)隆⒅堑确矫娴慕逃枷?，同時又可以通過其他方面加強音樂藝術(shù)教育?？傊?，將教育活動相互補充、相互影響、互相滲透，最終提高教育效率，促進學生的全面發(fā)展。

（三）強調(diào)主體性在音樂藝術(shù)教育活動中，應(yīng)該以學生為主體，從學生的興趣愛好出發(fā)，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，提高學生的參與度，鼓勵學生積極參與，豐富教育方式，比如成立舞蹈隊、演唱隊、合唱團，或者舉辦一些大型的文藝活動，為學生提供大量的參與機會，促進音樂藝術(shù)教育活動的開展。

四、結(jié)束語

綜上所述，音樂藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其在德育、智育、娛樂、體育、審美等方面都具有重要的作用，可以促進學生的智力開發(fā)，提高學生的記憶力和聽覺分辨能力，激發(fā)學生的想象力，幫助學生獲得音樂技能，提高文化素質(zhì)；還可以促進學生身心的健康發(fā)展，樹立正確的三觀，加強身體鍛煉，樹立正確的審美觀念，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王曉旻.音樂藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用和地位探討[J].藝術(shù)品鑒,2018,(03):139-140.

[2]邢宗鋒.音樂藝術(shù)教育在學生發(fā)展中的作用[J].文教資料,2019,816(06):102-103.

[3]王朋.高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀研究[J].北方音樂,2018,038(011):179.

[4]魏武.淺析少兒藝術(shù)教育的發(fā)展與影響[J].記者觀察,2018,(36):39.

[5]韓珍.音樂藝術(shù)教育提升學生全面素質(zhì)的探討[J].才智,2018,000(012):31-32.

作者：馬吉慶 單位：營口市職業(yè)技術(shù)學院