前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了語文教學(xué)與創(chuàng)新教育研究2篇范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
第一篇
一、興趣是最好的老師,用興趣打開創(chuàng)新的大門
俗話說的好,興趣是最好的老師,換句話說如果語文教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么他的教學(xué)就成功了一半,所謂事半功倍。興趣在任何學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用,特別是在小學(xué)這一階段,這一階段的學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲和創(chuàng)新欲望。我國偉大的教育家孔子留給后人的箴言中提到過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。換句話說興趣在學(xué)習(xí)工程中起著引導(dǎo)的作用,學(xué)習(xí)知識(shí)與興趣相輔相成。假如學(xué)生在課堂上的狀態(tài)是興味索然,沒有良好的學(xué)習(xí)情緒,把自身的聽覺和視覺封閉起來,那么學(xué)生在課堂上有所創(chuàng)新就無從談起了。相反的,如果學(xué)生在課堂上有著飽滿的情緒和興趣,對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們強(qiáng)烈希望弄明白所學(xué)的知識(shí)并躍躍欲試,這種情況下學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,進(jìn)一步培養(yǎng)和促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方式展開教學(xué),既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)也有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng),為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、發(fā)散性思維給創(chuàng)新插上翅膀
小學(xué)語文課本上的課文多是古今中外名篇佳作,傳遞給學(xué)生以自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美,以及正確的社會(huì)觀和人生哲理;形式上則體現(xiàn)著結(jié)構(gòu)美、語言美、節(jié)奏美,以及文章的構(gòu)成寫法。語文教師在講解課文時(shí),可以利用實(shí)際生活中的例子和榜樣對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹,體會(huì)文章所蘊(yùn)含的思想,讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)到的不僅僅是語文知識(shí),更多的是陶冶情操行業(yè)升華情趣,這樣學(xué)生的語文知識(shí)得到了豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育和德育教育的同時(shí),不斷提高和增強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)和德育修養(yǎng),對(duì)孩子言傳身教而不是夸夸其談。讓孩子多參與實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中總結(jié)知識(shí)理論,這樣有利于學(xué)生的動(dòng)手和思考能力,讓學(xué)生親自體會(huì)美學(xué)理論。在講解課文時(shí),教師可以利用文章中的人物和榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生感受到榜樣的力量,陶冶學(xué)生的情操,有利于學(xué)生全方面地健康的成長,讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀,并在這雙翅膀的帶領(lǐng)下自由翱翔在知識(shí)的天空。
三、教學(xué)觀念的創(chuàng)新
語文教師在語文課堂上扮演著重要的角色,他們是教學(xué)和課堂的引導(dǎo)者和執(zhí)行者,因此只有語文教師具備先進(jìn)的教學(xué)觀念,才能更好地讓創(chuàng)新在語文課堂中融合。正如古人云:師者,乃傳道授業(yè)解惑者,教師是知識(shí)與學(xué)生之間的傳送紐帶,對(duì)學(xué)生的影響是多方面的和深遠(yuǎn)的。在傳統(tǒng)的課堂上,教師傳播給學(xué)生的知識(shí)僅限于課本,習(xí)題的答案多以教師的答案為主,這樣不僅不利于新教學(xué)改革的進(jìn)行,更不利于學(xué)生思維的拓展,那么教育的創(chuàng)新就無從談起。因此,只有教師改變了傳統(tǒng)的教育觀念,才能豐富傳授知識(shí)渠道,學(xué)生才能多動(dòng)能和獨(dú)立思考,從而由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力就會(huì)提高,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會(huì)容易和便捷。
四、開展小學(xué)語文實(shí)踐探究活動(dòng)
理論來源于實(shí)踐,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),在語文教學(xué)中教師可以采取實(shí)踐探究活動(dòng)來提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力,實(shí)踐結(jié)果告訴我們這種方式對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是很有效的。與其他科目相比,語文教學(xué)的模式是多種多樣的,其教學(xué)活動(dòng)的形式也是十分多的,在語文教學(xué)過程中,教師可以定期舉辦不同的活動(dòng),例如朗誦比賽、創(chuàng)辦手抄報(bào)或者是班級(jí)刊物、開展辯論賽等。教師還可以在每堂課結(jié)束后,讓學(xué)生進(jìn)行一些簡短的演講或者是感言,還可以把自己的感受以日記或者作文的形式記錄下來,將自身的真實(shí)想法表述出來,為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高打好基礎(chǔ)。語文是小學(xué)生進(jìn)行語言溝通的基礎(chǔ)課程和平臺(tái),對(duì)于小學(xué)生來說是必不可少的學(xué)習(xí)科目,學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)的不僅是語文知識(shí),更是語文素養(yǎng),也是學(xué)生們?cè)谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)的重要工具。作為小學(xué)階段的語文課程,需要對(duì)孩子起到啟蒙作用,隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們對(duì)語文的重視程度和關(guān)注度越來越多,語文教師的教學(xué)任務(wù)也越來越重。隨著新課改的進(jìn)行,小學(xué)語文教學(xué)需要不斷地注入新的活力,不斷發(fā)展,不斷創(chuàng)新,在改革的過程中健康發(fā)展。創(chuàng)新與語文教學(xué)是相輔相成的,創(chuàng)新需要語文課堂為其提供廣闊的平臺(tái),換句話說,創(chuàng)新需要融合進(jìn)語文教學(xué)中,并對(duì)語文教學(xué)起到一定的引導(dǎo)作用,只有這樣,語文教學(xué)改革才能健康、有序的進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo),提高素質(zhì)教育水平.
作者:何新東 單位:秦皇島北戴河新區(qū)赤洋口小學(xué)
第二篇
一、學(xué)習(xí)生字上
高年級(jí)學(xué)生的生字越來越少,我就放手讓學(xué)生自己去理解字意,分析字形,然后讓學(xué)生為大家講解,鼓勵(lì)講得好的學(xué)生,激發(fā)每個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師的興趣,這樣學(xué)生就不再覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味。看到學(xué)生準(zhǔn)備得那么充分,講得那么優(yōu)秀,我看在眼里,喜在心上。
二、分析課文時(shí)
我盡量啟發(fā)學(xué)生自己說,因?yàn)橛行﹩栴}的答案并不是唯一的。要盡量尊重學(xué)生,不要急于否決他們,即使錯(cuò)了,也要給予鼓勵(lì),讓他們有自信心,再繼續(xù)努力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,要授之以漁,不要授之以魚,學(xué)會(huì)分析課文,找出重點(diǎn)段,體會(huì)作者簡單的思想感情,充分發(fā)揮想象及創(chuàng)造力,培養(yǎng)其語言組織能力。并且,在這學(xué)期我新推出了課本劇教學(xué),因?yàn)榱昙?jí)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有許多是名著的節(jié)選,需要詳細(xì)揣摩各個(gè)人物的心理及語言動(dòng)作,分析其性格特點(diǎn),我把它們編成課本劇讓學(xué)生去演,如《將相和》一文,它分為三個(gè)小故事《完璧歸趙》《澠池會(huì)見》《負(fù)荊請(qǐng)罪》。我把學(xué)生分成三組,一組演一個(gè)故事,學(xué)生興趣非常高,他們仔細(xì)研究各個(gè)人物的語言、動(dòng)作,表演得惟妙惟肖,使人們仿佛又回到了那個(gè)年代,親眼目睹了一切,在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生討論廉頗和藺相如的性格特點(diǎn),學(xué)生通過自己表演和看別人表演,很容易說出其特點(diǎn),并且表示要向他們學(xué)習(xí)那種齊心協(xié)力保衛(wèi)國家的精神,把這種精神運(yùn)用到生活中,把自己班級(jí)建設(shè)得更美好。
三、在作文上
每次作文我都充分準(zhǔn)備好一定的素材,因?yàn)橛辛撕玫乃夭牟拍茏寣W(xué)生寫出有聲有色的好文章,寫得有血有肉,感人肺腑。如有關(guān)環(huán)保的第五次作文,我先編了一個(gè)小品,有人隨地扔垃圾,然后清潔工來掃,最后兩名小學(xué)生出來制止這種現(xiàn)象,并且告訴他們“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的道理。學(xué)生看了之后各抒己見,看到扔?xùn)|西非常氣憤,并且聯(lián)想到自己也有過類似的行為,看到小學(xué)生教育他們,覺得很對(duì),自己也該保護(hù)環(huán)境,向兩名小學(xué)生學(xué)習(xí),共同做好環(huán)境的保護(hù)工作。通過這種小品的演繹,使作文得到升華.
作者:楊鳳波 單位:吉林省敦化市沙河沿鎮(zhèn)河南學(xué)校