高中化學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)策略
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在素質(zhì)化教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，是提高高中化學(xué)教學(xué)效果的基礎(chǔ)。因此，在課堂上，教師和學(xué)生應(yīng)充分利用教學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)，明確各自在課堂教學(xué)中的地位和作用，以更好地完善教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高中化學(xué)教育形式確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，為從基本上提升高中生的綜合素質(zhì)水平，教育事業(yè)應(yīng)將重心集中于創(chuàng)新教育改善策略上，從根本上實(shí)現(xiàn)目的。以下主要從四個(gè)方面探討了促進(jìn)高中化學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)的有效措施，旨在高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，尤其在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教育領(lǐng)域中具有一定的作用。高中時(shí)代，化學(xué)課程需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，而學(xué)習(xí)興趣又是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在素質(zhì)化教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得至關(guān)重要，一方面學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生擁有創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)，另一方面其可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生在知識(shí)的海洋中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)前高中教育時(shí)代，教師在進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)新教育過程中，應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講解空氣中的氧氣、氫氣、二氧化硫等氣體的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以通過給學(xué)生觀看視頻的方式開啟課堂的授課，讓學(xué)生感受到空氣的清新與自然，通過了解空氣中的氧氣比例而明白氧氣的重要性；或者通過二氧化硫氣體造成的破壞使學(xué)生形成保護(hù)自然的環(huán)保意識(shí)，這些教學(xué)內(nèi)容都可以使教學(xué)效果更佳顯著。
2.提高教師課堂互動(dòng)性
在化學(xué)教學(xué)課堂上，教師在其中發(fā)揮著較為重要的作用。因此，教師對(duì)課堂教學(xué)的方法應(yīng)進(jìn)行不斷地思考，加強(qiáng)有效教學(xué)的開展，盡量發(fā)揮教師本身的能動(dòng)性和創(chuàng)造力以提高教育教學(xué)效率。高中化學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，所以教師應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在課堂上和學(xué)生保持互動(dòng)，在學(xué)習(xí)上達(dá)成共識(shí)，并且尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，保證學(xué)生在獲取知識(shí)的基礎(chǔ)上，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如，為了更好地達(dá)到教學(xué)效果，在進(jìn)行化學(xué)授課之前，教師應(yīng)對(duì)教材做深入的學(xué)習(xí)和研究，力求對(duì)課程的內(nèi)容有充分的了解和把握，以便于選擇合適的教學(xué)方法，完善對(duì)課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)。同時(shí)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要考慮學(xué)生的理解能力，還應(yīng)把握學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)
在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，課程教育大都是以教師演示為主，而學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少，這對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)的有效性并無益處。因此，為了更好地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)中的重要性，教師應(yīng)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣不僅使學(xué)生了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)文化內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)踐，以更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。例如，教師在進(jìn)行氯氣和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)出適合學(xué)生掌握的實(shí)驗(yàn)，遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而進(jìn)入了探索式的教學(xué)方式中，通過學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察和深入的了解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的。在氯氣和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，教師可以先設(shè)置一定的問題，如為何在實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的過程中會(huì)有刺激性的味道，讓學(xué)生帶著問題去思考。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生便會(huì)理解與生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)創(chuàng)新教育的高效開展。
4.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)
高中時(shí)代下的創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生不僅要充分利用好課堂上的授課時(shí)間，還應(yīng)在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，努力掌握相關(guān)內(nèi)容與知識(shí)，提高綜合學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)也有著一定的作用，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，采取一定的方式改善創(chuàng)新教育的實(shí)施效果。對(duì)于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些與實(shí)際生活息息相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生帶著問題在生活中進(jìn)行思考與探究。例如，教師在進(jìn)行消防安全常識(shí)的培訓(xùn)時(shí)，可以讓學(xué)生先在實(shí)際生活中了解泡沫滅火器的特點(diǎn)，通過查閱資料理解滅火器的成分、構(gòu)造；通過詢問家長(zhǎng)、學(xué)者明白滅火器的使用過程及原理，這些事先的學(xué)習(xí)與了解可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)課堂的氛圍。另外，通過課外的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上可以給與一定的解答，如若學(xué)生回答不正確，教師可給與一定的鼓勵(lì)，通過課堂講解使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的根本，促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性與探索精神。由此可見，一定的課后學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。
結(jié)語(yǔ)
提高高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)效率的措施仍有很多，但其根本即要把握好學(xué)生與教師之間的關(guān)系，始終保持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，并針對(duì)不同的問題采取相對(duì)應(yīng)的解決措施，旨在能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。
作者：鄭潔 單位：江蘇省泰州中學(xué)