交互式電子白板下初中物理實驗教學(xué)應(yīng)用

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摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在提升學(xué)生創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，實驗教學(xué)發(fā)揮了重要作用。也為初中物理教學(xué)人員掌握先進的教學(xué)技巧、改進教學(xué)方法增添了砝碼。而在應(yīng)用了交互式電子白板后，為處理和解決物理實驗教學(xué)問題又做出了較大的幫助。

關(guān)鍵詞：交互式;電子白板;初中物理;實驗教學(xué)

物理是一門靠直觀感受而學(xué)習(xí)的科目，所以，很多原理都是通過實驗所得出的。但是，很多物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，比較枯燥，繁瑣的實驗是很難將其所對應(yīng)的實驗結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生的。所以，將交互式電子白板這種全新的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到初中物理實驗教學(xué)中，必將取得質(zhì)的突破。

1交互式電子白板的闡述

作為一種全新的教學(xué)設(shè)備，交互式電子白板高效的集成方式、創(chuàng)新的教學(xué)模式以及快捷的操控方式被廣泛的應(yīng)用于初中物理實驗教學(xué)中。而且，可以將計算機與交互式電子白板連接到一起，展現(xiàn)出計算機中的內(nèi)容，并通過應(yīng)用程序?qū)⑷碌慕虒W(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來。實現(xiàn)聽眾和演示者、計算機和白板之間的雙向交互。在初中物理課堂中應(yīng)用交互式電子白板設(shè)備，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，從而更加順暢的完成實驗教學(xué)。

2具體的應(yīng)用情況探究

2.1通過交互式電子白板處理實驗課堂問題

新課標(biāo)指出，要積極通過計算機或者錄像片把傳統(tǒng)教學(xué)中理解困難的現(xiàn)象模擬出來，這對學(xué)生們在腦海中建立物理模型會帶來很大的幫助。案例分析：以勻速直線運動為例進行研究，實驗內(nèi)容：通過單擺對重力加速度進行測量；電學(xué)實驗：通過掃描法把電場平面中的等式線畫出來。光學(xué)實驗：通過雙縫干涉分析和判斷光的波長；熱學(xué)實驗：通過油膜法把分子個體大小測量出來。傳統(tǒng)單一的實驗方法，學(xué)生難以深刻理解，一知半解。利用交互式電子白板充裕的表現(xiàn)力，在大屏幕上生動的呈現(xiàn)出這些實驗過程以及實驗現(xiàn)象，教師只要稍微的啟發(fā)與點撥，學(xué)生就會快速理解。

2.2利用此方法，完善物理實驗操作程序

將交互式電子白板恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到物理實驗課堂中，需要恰當(dāng)與傳統(tǒng)教學(xué)方法融合為一體，即便不在實驗室，也可以把一個系統(tǒng)、周密的物理模型創(chuàng)設(shè)出來。之后依據(jù)此模型把相關(guān)參數(shù)以及實驗環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來。案例教學(xué)：在電學(xué)實驗教學(xué)時，尤其在恒定電流這一節(jié)中，設(shè)計與連接實驗電路是樣一章所要綜合考察的內(nèi)容。在教學(xué)中，規(guī)定學(xué)生需要掌握連接滑動變阻器的方法、測量機理、掌握重要設(shè)備儀表的應(yīng)用對策，教師引導(dǎo)學(xué)生把實物連接到一起，然后教師順表指出這是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點。在過去的教學(xué)中，學(xué)生只是依據(jù)教師的設(shè)計方案去做，很難通過實驗驗證自己的對與錯。而應(yīng)用了交互式電子白板后，學(xué)生可以依據(jù)自己的思路把相應(yīng)的連接電路設(shè)計出來，將逼真的模擬實驗預(yù)設(shè)出來，這樣隨著電路結(jié)構(gòu)的改變，電表的讀數(shù)也會發(fā)生變化，因此，通過交互式電子白板有效的解決了這些誤區(qū)和問題。

2.3利用此方法，提升學(xué)生接受知識的能力

快節(jié)奏、大容量是物理實驗教學(xué)的主要特征，然而，如果實驗過程不夠精細，加上實驗內(nèi)容較多，這樣學(xué)生在吸收和消化時必然面臨困難。文章以“電流做功”一節(jié)為例，教師可以通過白板展示電動機的做功過程。第一，通過手把鉤碼提升一定高度，這就表明手將功作用到了鉤上。之后，放棄手動提鉤，連接電機電，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。電機通電后，也會提起鉤碼，這表明電動機也會為鉤碼做功，通電結(jié)束后，鉤碼不再工作。只有通過交互電子白板才會引領(lǐng)學(xué)生找出現(xiàn)象的根源，得出電流做功的結(jié)論。如果沒有利用上述分組實驗和實驗演示，就會弱化學(xué)生的感受，在理解知識時就會出現(xiàn)偏差，縮減所掌握的知識情況。分析初中生的認(rèn)知能力，一些稀奇的東西很容易吸引學(xué)生。

2.4正確使用交互式電子白板，提升物理實驗教學(xué)水平

盡管交互式電子白板具有內(nèi)容詳實、操作容易、技術(shù)先進的優(yōu)點，它固然不是知識庫，沒有必要將身邊比較熟悉的自然現(xiàn)象一一展示出來，因為教師幾句簡單的話語就可以解釋清楚，更不要把重要的結(jié)論或者公式提前陳列出來。建立在實驗基礎(chǔ)上時物理學(xué)科的主要特征，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，利用假設(shè)和猜想、設(shè)計實驗和制定計劃、收集數(shù)據(jù)和實驗分析、合作和交流等方法獲取物理知識。案例分析：在教學(xué)中，教師可通過交互式電子白板呈現(xiàn)出事先所準(zhǔn)備的板書，給學(xué)生充分模擬的機會，例如在實驗分析力學(xué)時的受力分析圖時，教師通過交互式電子白板把平衡力、二力分析情況呈現(xiàn)出來。通過在初中物理實驗中科學(xué)的應(yīng)用交互式物理白板，使得傳統(tǒng)實驗中難以解決的問題得到了有效的處理。

3結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)屬于其中非常重要的構(gòu)成部分，良好的實驗教學(xué)質(zhì)量，對于提升學(xué)生們對物理知識的認(rèn)識和掌握程度會帶來很大的幫助。那么，如何應(yīng)用有效的方法展開物理實驗，把醒目的實驗結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生，是擺在我們面前的一個重要內(nèi)容。對此，文章利用上文首先論述了交互式電子白板的內(nèi)涵；其次，對這種教學(xué)設(shè)備在初中物理實驗教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進行了論述。通過上述的解析，目的是為同仁們在實際工作中提供借鑒作用。

參考文獻：

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[3]黃穎紅.論交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)驗交流,2015,(5):698-699.

作者:相云 單位:甘肅省武威市天祝藏族自治縣打柴溝鎮(zhèn)初級中學(xué)