語(yǔ)法教學(xué)下的初中英語(yǔ)論文

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一、語(yǔ)法教學(xué)的原則

1.滲透性原則

其實(shí)，語(yǔ)法教學(xué)不一定是在特定的時(shí)間進(jìn)行的純語(yǔ)法知識(shí)的傳授，因?yàn)檎Z(yǔ)法是滲透在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以通過(guò)課文的講解、閱讀理解的分析來(lái)滲透語(yǔ)法知識(shí)，這樣的滲透是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，學(xué)生比較容易接受，而且還容易記憶。所以語(yǔ)法教學(xué)中我們應(yīng)遵循滲透性原則。關(guān)于這一原則的具體實(shí)施方法，我們下文還將進(jìn)行闡述。

2.交際性原則

前文中提到，強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。語(yǔ)法就是語(yǔ)言的法則，語(yǔ)言是用來(lái)交際的工具，所以語(yǔ)法就是交際語(yǔ)言的準(zhǔn)則，具有一定的交際性。如果我們?nèi)狈Ρ匾恼Z(yǔ)法知識(shí)，出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”的現(xiàn)象，則會(huì)大大影響語(yǔ)言表達(dá)，影響到交際交流。因此，語(yǔ)法教學(xué)要具有一定的交際性。3.系統(tǒng)性原則。初中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法可以分為兩種：詞法和句法。詞法包括各類(lèi)詞的形態(tài)及其變化，句法主要講句子的種類(lèi)和類(lèi)型、句子成分以及遣詞造句的規(guī)律。由此可見(jiàn)，從一個(gè)個(gè)的單詞，到詞組，到一個(gè)個(gè)的句子，都離不開(kāi)語(yǔ)法。因此我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)中就要遵循系統(tǒng)性原則，更為系統(tǒng)地去介紹語(yǔ)法，使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，牢固地記憶這些語(yǔ)法知識(shí)。

二、新課標(biāo)下如何進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

不僅僅是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都離不開(kāi)良好的環(huán)境，也就是語(yǔ)境。為什么國(guó)外幾歲的幼兒都會(huì)用英語(yǔ)交流，而我們的學(xué)生卻要學(xué)十幾年的英語(yǔ)才能具有一定的交流能力？主要就是因?yàn)槲覀內(nèi)狈δ菢拥囊粋€(gè)語(yǔ)境。沒(méi)有那樣的語(yǔ)言氛圍，我們學(xué)英語(yǔ)會(huì)比較艱辛，由于不去應(yīng)用，也很容易忘記。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種良好的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。具體可采取活動(dòng)法、圖式法、情境對(duì)話法等方式。尤其是情景對(duì)話法，完全可以成為我們進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的重要途徑。如，七年級(jí)英語(yǔ)外研版語(yǔ)法之“一般將來(lái)時(shí)態(tài)”的教學(xué)中，我就“Whatareyougoingtodoontheweekend？”組織了英語(yǔ)問(wèn)答。學(xué)生在對(duì)話中鞏固了一般將來(lái)時(shí)的用法。此外，教師在教學(xué)中也要盡量堅(jiān)持全英文授課，要求學(xué)生也用英語(yǔ)回答問(wèn)題，這種語(yǔ)境會(huì)使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)于無(wú)形中得到訓(xùn)練，加以鞏固。

2.設(shè)計(jì)游戲進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

語(yǔ)法教學(xué)是比較枯燥的，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生厭倦感，經(jīng)常會(huì)走神，注意力不集中。如何應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題呢？這就需要我們適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些游戲來(lái)輔助教學(xué)，比如教授條件狀語(yǔ)從句時(shí)，可采取造句接龍法，幫助同學(xué)認(rèn)清條件狀語(yǔ)從句的語(yǔ)法特征，在接龍?jiān)炀渲屑褥柟塘苏Z(yǔ)法知識(shí)，又培養(yǎng)交際能力。老師給出一個(gè)句子：Ifitisfinetomorrow，wewillgocamping.讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)造出語(yǔ)義連貫的句子：A:Ifwegocampingtomorrow，wewillaskHelentojoinus.B:IfHelengoeswithustomorrow，wewillaskhertotellusaninterestingstory.C:Ifshetellsusaninterestingstory，wewill...。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)感到英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性和靈活性的有機(jī)統(tǒng)一。

3.在課文、閱讀中滲透語(yǔ)法教學(xué)

課文中包含了很多的語(yǔ)法點(diǎn)，比如外研版九年級(jí)上冊(cè)，Module2Publicholidays中的第二單元：Unit2WehavecelebratedthefestivalsincethefirstpioneersarrivedinAmerica。就包括了since，before，after，while以及when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的語(yǔ)法知識(shí)。我們可以在教學(xué)中讓學(xué)生閱讀并劃出帶有時(shí)間狀語(yǔ)從句的句子，再讓學(xué)生觀看一段人們歡度感恩節(jié)的視頻，要求學(xué)生用while，before以及一單元中出現(xiàn)過(guò)assoonas等引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)描述視頻內(nèi)容。如此一來(lái)，課文中就滲透了語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

以上，我們分析了語(yǔ)法教學(xué)需要遵循的原則，并就初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略進(jìn)行了具體分析。此外，語(yǔ)法教學(xué)還需要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活入手，將語(yǔ)法知識(shí)滲透進(jìn)來(lái)，設(shè)法讓學(xué)生掌握交際中的語(yǔ)言表達(dá)方式，并合理運(yùn)用，進(jìn)行正確的交際和交流，只有這樣，語(yǔ)法教學(xué)才能更加實(shí)際，更加實(shí)用，更容易被學(xué)生掌握和記憶。

作者：趙姝婷 單位：古呼和浩特市第39中學(xué)