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提高初中政治教學實效性的措施分析

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提高初中政治教學實效性的措施分析

【摘要】在過去的初中政治教學中,傳統的模式導致了初中政治教學的教學時效性不夠,而且方式過于傳統并不能充分的引起學生的學習興趣,因此在新課改的背景下,需要更多的引導學生的學習積極性,通過多樣性、富有樂趣的課堂教學活動,讓教學形式更新穎也更能讓學生所接受,本文就旨在重點的針對提高初中政治教學實效性的有效措施。

【關鍵詞】初中政治 教學 實效性

一、引言

初中政治課程的設置,本身是為了幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀,保持學生的正確的政治認識和政治立場,培養(yǎng)學生對于社會主義路線的理解,堅定社會注意的信念,同時幫助學生身心的健康成長,特別是在社會經濟和文化大發(fā)展的背景下,學生成長過程中需要面對不同的文化的沖擊,因此就更加需要培養(yǎng)學生鑒定的政治理念,學會辨別和區(qū)分外部的信息,讓學生能在社會主義的信念中健康的成長。因此在初中政治的教學中,要注重提高教學的實效性,這就包含了幾個方面的內涵,一是要注重通過多樣化的課堂教學活動,提高教學的趣味性,讓學生能夠更多的參與到課堂中去,同時加強實例的教學,讓學生能夠在實例中去理解枯燥的概念,同時加強教師和學生之間的溝通和交流,培養(yǎng)學生的自主學習能力,構建良好的師生關系,因此在針對課堂實效性的改革過程中,要注重方式的多樣化,同時保證不讓學生失去學習的興趣,保持學生個性的發(fā)展和積極性的維持,以促進課程改革效果的有效提升。

二、提高初中政治教學時效性的策略

1.引入形式多樣化的課堂教學方式。在過去的教學中,教師所關注的重點在于基礎知識和概念的講解,而忽略學生的互動交流,讓學生不能充分的參與到課堂教學中來,但是政治學科的學習和其他的學科學習是有顯著的區(qū)別的,政治的概念是抽象的,乏味的,如果只是通過簡單的知識講解的話,很難讓學生對于書本的知識有深刻的理解,而且單純的知識傳授很容易讓學生失去學習的興趣,因此在課堂教學的改革過程中,要注重引入多樣化的課堂教學模式,讓學生能夠充分的參與到課堂的教學中來,比如在講述中國共產黨的發(fā)展歷程的時候,通過情境的模擬,讓學生自主的模擬中國共產當發(fā)展歷程中的幾次關鍵會議,比如遵義會議,通過具體的情境和角色的扮演,讓學生能夠充分的參與到課堂教學活動中來,同時通過具體會議的參與,體會遵義會議對于共產黨發(fā)展進程的作用,培養(yǎng)學生的愛國主義精神和愛國情懷,同時理解遵義會議的歷史意義以及具體的內容。

2.實例教學。政治學科的許多內容也是根據生活的實際經驗總結出的理論,充分的反應了社會運行和社會發(fā)展的客觀規(guī)律,因此如果僅僅是通過教師的講課,將不會讓學生對于具體的知識有深刻的體會,因此通過實例的教學,讓學生能通過貼近生活的實際例子來反應具體的知識點和概念,比如在講述社會主義法制基礎知識的時候,就通過設計學校飯?zhí)玫囊粋€案例,即飯?zhí)迷诓少彽臅r候,買到的質量不合格的土豆,但是飯?zhí)貌⒉恢?,并在加工后賣給學生,學生在吃過后食物中毒,因此學生應該如何保護自己的權益,通過這個簡單的貼近生活的案例,讓學生對消費者權益保護以及訴訟的第三人制度有個簡單的了解,這種了解是平常的概念教學所難達到的效果,在實際的情境中的了解更加的客觀和真實,也更加的能讓學生能夠自主的聯系到實際的生活,體會知識和概念在實際生活中的運用。

3.加強課后的教學和輔導。在很多學生的意識中,政治學科的無用論一直都占了主流的思想,這不僅只是體現中政治在中考的考試中所占的比例比較小,而且學生在生活中并不能接觸到政治的概念,也就讓他們除了課堂的時間外,很少有機會實際的接觸到政治的學習,因此教師要加強課后的教學和輔導,比如引導學生更多的關心時政的熱點,在對熱點的材料和新聞的搜集中,找出書本上的知識點,并通過時下熱門的話題對書本的概念進行解讀和重構,讓學生能夠對書本的知識有更加深刻的記憶和理解,又比如組織學生參觀黨史博物館,或者是愛國主義教育基地,讓學生能夠走出書本,走出課堂,在現實的場景中培養(yǎng)學生的愛國主義情懷以及堅定社會主義的信念,讓學生能夠有更多的興趣去自主的學習和探索,從而反過來促進政治教學實效性的提高。

4.加強情感教學。在初中的政治教材實際的過程中,引入了大量的傳統道德的教育和愛國主義情懷的教育,設計這些內容的目的就是為了在加強學生理論教育的同時,也要注重學生情感和道德的培養(yǎng),促進學生的身心健康成長,提高政治教學的實效性。比如在政治的課本中有經常提到的商鞅變法的知識,這不僅僅是講述變法對于古代秦國發(fā)展的促進作用,同時也同時一系列的小故事,讓學生體會到誠信的重要,同時注重情感的引導和培養(yǎng),讓學生在自己的日常生活中,注重個人欣慰模式的指導以及個人思想道德素質的提高。用這些類似的方式能夠讓學生體會到中華民族傳統文化的深厚內涵,同時促進學生道德水平的提高以及愛國主義情懷的養(yǎng)成。

三、結語

綜上所述,政治的學科理論本身和其他的自然學科有很大的區(qū)別,傳統的教育教學模式中,學生主要通過簡單的記憶接受基礎知識,這也就造成了初中政治教學的實效性不足,不能讓學生有更多深刻的理解,因此需要對傳統的模式進行適當的改變,通過多樣化的教學和引導方式,提高學生的學習興趣,同時提高課堂教學的實效性。參考文獻:[1]朱寧.也談初中政治教學的有效導入[J]考試周刊,2010(9).

[2]周耀瑋.初中政治教學的優(yōu)化策略與方案探索[J].教師,2013(36).

作者:楊麗娟 單位:吉林省通化縣第八中學