網(wǎng)頁制作中Flash動畫的應(yīng)用及教學(xué)策略
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【摘要】Flash動畫在網(wǎng)頁制作中的應(yīng)用效果和應(yīng)用價值相對較為明顯，有助于令網(wǎng)頁更加生動，豐富其自身視覺形象，且令數(shù)據(jù)的傳遞更加具備針對性，有助于網(wǎng)頁制作的綜合效果方面的提高。此類動畫實際應(yīng)用具備著絕對性的同時，需要客觀認(rèn)識到應(yīng)用的優(yōu)勢及特點所在，明確其自身關(guān)鍵性價值與意義。在這基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況，將所有教學(xué)活動等進(jìn)行優(yōu)化，完善教學(xué)策略，令教學(xué)質(zhì)量等各方面進(jìn)行穩(wěn)步提高。
【關(guān)鍵詞】flash動畫；網(wǎng)頁制作；應(yīng)用；教學(xué)策略；分析
信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中，各類網(wǎng)頁制作的關(guān)鍵性價值與意義更是非同小可，在實際操作過程中，網(wǎng)頁的制作也需要多元化的相關(guān)元素參與。在這一過程中，F(xiàn)lash動畫具備著一定應(yīng)用優(yōu)勢，且應(yīng)用效果也相對更好，所承載與傳遞的數(shù)據(jù)量相對更加可觀，也不會為網(wǎng)頁的運行帶來巨大的負(fù)擔(dān)。針對這一特點，需要客觀認(rèn)識到在制作過程中的具體優(yōu)勢，進(jìn)而合理應(yīng)用，開展實際教學(xué)活動，優(yōu)化此類教學(xué)活動的效果和質(zhì)量等方面情況。
1應(yīng)用及優(yōu)勢分析
1.1豐富視覺體驗
網(wǎng)頁制作的過程中，除了要關(guān)注所有的承載內(nèi)容和數(shù)據(jù)傳遞之外，更主要一點就是要讓使用者有一個豐富的視覺體驗，而Flash動畫則可以較好地滿足這樣的需求，優(yōu)化原有網(wǎng)頁制作中視覺體驗不佳的情況[1]。豐富視覺體驗是此類動畫在實際應(yīng)用過程中最為關(guān)鍵、最為重要一部分內(nèi)容，可以令使用者的視覺體驗變得更加豐富多彩起來。在實際操作過程中，這部分內(nèi)容不會帶來較大的網(wǎng)頁運行負(fù)擔(dān)，且整體效果相對更好，給予使用者更為豐富的視覺體驗。利用多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上，也可以讓使用者充分感受到網(wǎng)頁所帶來的視覺、聽覺等藝術(shù)效果，整體更加豐富靈動，效果也相對更加可觀一些。
1.2多元化數(shù)據(jù)表達(dá)
數(shù)據(jù)表達(dá)可以有多種形式，可以是文字、圖片，也可以是動畫，尤其在網(wǎng)頁制作與設(shè)計過程中，數(shù)據(jù)表達(dá)要盡可能多元化和靈動化，只有用足夠靈活的表達(dá)方法和表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給受眾，受眾對于數(shù)據(jù)的感受也才可以進(jìn)行一定的優(yōu)化。由此可見，數(shù)據(jù)的表達(dá)是具備著一定特點的，尤其利用此類動畫進(jìn)行數(shù)據(jù)表達(dá)之后，整體可以更加具備著較好的多元化特點，信息傳遞可以由靜態(tài)圖文轉(zhuǎn)向動態(tài)動畫，充分起到一個動靜結(jié)合的作用，營造一個視覺和聽覺、感覺為一體的數(shù)據(jù)傳遞與表達(dá)。由此可見，此類動畫的應(yīng)用價值與意義非同小可，有助于進(jìn)一步輔助相關(guān)網(wǎng)頁制作不斷走向多元化和成熟化，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)據(jù)表達(dá)，將數(shù)據(jù)表達(dá)效果進(jìn)行一定提高。此類動畫在網(wǎng)頁制作及相關(guān)數(shù)據(jù)表達(dá)中發(fā)揮了一個較為重要的作用，因此要讓學(xué)生掌握這樣的技能，有效開展相關(guān)教學(xué)活動，進(jìn)而輔助學(xué)生充分靈活的學(xué)習(xí)這樣的技能，合理將技能進(jìn)行實際應(yīng)用，優(yōu)化應(yīng)用效果情況。
2教學(xué)策略分析
2.1作品欣賞的教學(xué)方法
興趣是學(xué)生接受知識和學(xué)習(xí)知識的原始引擎動力之一，如果失去興趣的支持，學(xué)生對于技能等方面的學(xué)習(xí)就會缺乏針對性，且缺乏有效的動力，在Flash動畫教學(xué)過程中，也可以通過一系列作品的欣賞來激發(fā)學(xué)生的興趣[2]。此類動畫具備著較強(qiáng)的實際性，且通過一系列手段可以向?qū)W生呈現(xiàn)一個較好的視覺效果和聽覺效果的動畫，因此在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以首先帶領(lǐng)學(xué)生對一系列作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。當(dāng)學(xué)生觀摩作品之后，再引領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行動畫的制作，讓學(xué)生自己動手，親自上手來進(jìn)行制作。通過這樣的措施，才可以更好輔助學(xué)生掌握知識與技能，讓學(xué)生手腦并用去思考知識、學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生興趣之后，則可以讓學(xué)生更好地掌握技能，優(yōu)化整體的教學(xué)效果，輔助學(xué)生來學(xué)習(xí)。由此可見，此類方法具備著較強(qiáng)的實際性，有助于輔助學(xué)生進(jìn)一步掌握此類動畫教學(xué)的要點，更好令學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對此類動畫的應(yīng)用也可以有所了解，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)具備針對性和實際性的知識。
2.2演示與模仿的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，最主要一點就是掌握動畫制作的技能，進(jìn)而合理進(jìn)行應(yīng)用，確保學(xué)生可以學(xué)以致用將這樣的技能進(jìn)行應(yīng)用。因此在實際教學(xué)活動中，教師可以首先向?qū)W生演示，讓學(xué)生來進(jìn)行模仿。這樣的方法可以結(jié)合作品欣賞的教學(xué)方法，首先來激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣躍躍欲試之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維就得到了一個較好的調(diào)動，學(xué)習(xí)興趣得到了明顯的提高。然后教師在進(jìn)行演示的過程中，除了要進(jìn)行演示之外，還可以給學(xué)生更多的拓展、發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行知識的自主學(xué)習(xí)和自主練習(xí)，合理進(jìn)行針對性的教學(xué)效果方面的優(yōu)化。
3結(jié)束語
如上所述，F(xiàn)lash動畫在網(wǎng)頁制作中的應(yīng)用價值與優(yōu)勢非同小可，可以輔助網(wǎng)頁更加生動靈活，優(yōu)化在數(shù)據(jù)方面的表達(dá)。因此在教學(xué)活動中，可以利用作品欣賞和演示與模仿的教學(xué)方法，繼而優(yōu)化教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]范麗敏.項目化教學(xué)在《flash動畫制作》課程中的應(yīng)用[J].信息記錄材料,2019,20(1):179-180.
[2]李茂林.微課在大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用——以“Flash”制作為例[J].西部素質(zhì)教育,2017(7):195.
作者：何志兵 單位：南昌理工技師學(xué)院