微信公眾號下電子技術(shù)課堂建設(shè)探析
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【摘要】近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機(jī)越來越成為大學(xué)生不可或缺的生活和學(xué)習(xí)的工具，微信也成為當(dāng)代大學(xué)生獲取資訊和知識的重要渠道。本文以微信公眾號“DHU電工電子學(xué)習(xí)圈”為例，從微信公眾號的建設(shè)、在教學(xué)中的實施與教學(xué)效果等幾方面展開，探討如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代加強(qiáng)移動課堂的建設(shè)，更好地提高電工電子技術(shù)課程教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù)；微信公眾號；互聯(lián)網(wǎng)+；移動課堂
1引言
1.1高校電工電子技術(shù)課程的特點與現(xiàn)狀
電工電子技術(shù)課程是面向非電類工科本科專業(yè)開設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要目的是通過電工電子理論與實踐教學(xué)，讓非電類工科專業(yè)本科生即未來的各行各業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員掌握亟需的現(xiàn)代電工技術(shù)和電子技術(shù)知識與技能。一方面，電工電子技術(shù)兼具較強(qiáng)的專業(yè)理論性和實踐性，隨著新技術(shù)、新器件層出不窮的出現(xiàn)，課程的教學(xué)內(nèi)容也不斷變化，而且隨著各個專業(yè)的培養(yǎng)計劃的調(diào)整，電工電子技術(shù)教學(xué)的總學(xué)時數(shù)在相應(yīng)的減少；另一方面，傳統(tǒng)電工電子技術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)手段形式單一，主要以教師講授和學(xué)生被動接受為主要特征，通過教師語言和PPT等工具的應(yīng)用和演示來完成知識的傳授，在這種“滿堂灌”的教學(xué)模式下,教師是主動者、支配者,學(xué)生則是被動者、服從者，學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性被嚴(yán)重束縛。如何在新形勢下，將新技術(shù)手段與傳統(tǒng)課程教學(xué)相結(jié)合，提高課程教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，成為高校電工電子技術(shù)教學(xué)改革的難題。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，海量的資訊和新型的信息傳播手段正在沖擊著大學(xué)課堂，但與此同時，移動互聯(lián)網(wǎng)為改變教學(xué)模式、提高教學(xué)水平提供了新的方式和機(jī)遇。因此，借助新技術(shù)、新媒體，形成便于學(xué)生隨時隨地自主學(xué)習(xí)的電工電子技術(shù)移動課堂，將電工電子技術(shù)的教學(xué)活動從線下課堂延伸到線上，從課內(nèi)延伸到課外，從校園延伸到社會，成為電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革探索的新方向。
1.2基于微信公眾號的電工電子技術(shù)移動課堂的可行性
目前，微信已經(jīng)成為移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮中應(yīng)用最火的APP之一，微信也成為大學(xué)師生獲取信息和知識的重要手段。微信公眾平臺是騰訊公司在2012年推出的信息推送平臺，能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多媒體信息的快速傳送和交互，為教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教學(xué)提供了高效的平臺和新型的教學(xué)方法。近年來，微信公眾平臺在大學(xué)理論與實驗教學(xué)方面已經(jīng)有了相當(dāng)廣泛的應(yīng)用[1-3]。微信公眾平號的多媒體傳送以及即時交互的功能非常適合電工電子技術(shù)教學(xué)的特點，能夠?qū)㈦姽る娮蛹夹g(shù)理論知識、教學(xué)資源、實驗過程中的實驗現(xiàn)象等實時、直觀、生動地推送到學(xué)生的微信上，能夠有效促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)?？梢灶A(yù)見，微信工公眾平臺在電工電子技術(shù)課程教學(xué)上的應(yīng)用，將更好地促進(jìn)電工電子技術(shù)課程教學(xué)方法的改革，有力地滿足新形勢下學(xué)生對在線學(xué)習(xí)的需求，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的創(chuàng)新性人才發(fā)揮積極作用。
2微信公眾號的建設(shè)
2.1微信公眾號的建設(shè)思路與目標(biāo)
發(fā)揮微信公眾號線上線下相結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢，充分考慮電工電子技術(shù)課程教學(xué)課前、課中、課后不同階段的不同需求、師生之間的互動關(guān)系、專業(yè)背景知識、技術(shù)的前沿發(fā)展、實驗儀器認(rèn)識、各類實驗現(xiàn)象等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，拓展學(xué)生對電工電子技術(shù)知識的掌握，通過公眾號的線上教學(xué)與線下課堂緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
2.2微信公眾號的組織與運營
由于是用于電工電子技術(shù)教學(xué)的微信公眾號，涉及專業(yè)內(nèi)容多，使用面廣，只有完善的組織結(jié)構(gòu)才能保證微信公眾號的長期平穩(wěn)的運營。首先，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師作為總體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)資源的協(xié)調(diào)，微信公眾號的結(jié)構(gòu)設(shè)計、欄目設(shè)計；其次，素材負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)教學(xué)資源的搜集、材料撰寫、圖片和視頻拍攝等；最后，技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)公眾號的日常運行、欄目的更新、文章的推送、粉絲的反饋互動等方面的工作。
2.3微信公眾號的功能
電工電子技術(shù)課程微信公眾號命名為如圖1所示的“DHU電工電子學(xué)習(xí)圈”（以下稱本公眾號），面向東華大學(xué)所有的電工電子類課程。所有的課程資料都會通過微信公眾號推送給學(xué)生，學(xué)生可以通過掃二維碼或者微信搜一搜加入“DHU電工電子學(xué)習(xí)圈”。根據(jù)電工電子技術(shù)課程知識點多而且繁雜的特點，本公眾號運營團(tuán)隊對課程資料進(jìn)行碎片化整理，匯編成包含視頻、圖片、語音等多種形式的知識點專題推文，而且會根據(jù)課程進(jìn)度，實時推送到學(xué)生的手機(jī)端，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，本公眾號設(shè)置了如圖2所示專欄。精華一級目錄下設(shè)置視頻學(xué)堂、常用儀器和操作、經(jīng)典教材下載、科學(xué)技術(shù)史等專欄。其中，視頻學(xué)堂部分主要給出常用電子元件和電路模塊的教學(xué)視頻，這部分內(nèi)容與理論教學(xué)相匹配，將電子元件的工作原理更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生；常用儀器和操作部分以視頻的形式介紹常用的電子儀器的工作原理及其操作方法，讓學(xué)生更好地提高實驗技能；經(jīng)典教材下載部分給學(xué)生推薦大量的經(jīng)典教材以及電子元器件廠商推出的參考書，對于開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的綜合應(yīng)用能力大有幫助；科學(xué)技術(shù)史專欄主要電子技術(shù)發(fā)展歷程以及偉大科學(xué)家相關(guān)的文章，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，更好地了解學(xué)科的發(fā)展歷程，理解人類在發(fā)展科學(xué)與技術(shù)方面付出的巨大努力，也取得了巨大的成績，激勵學(xué)生將來投身科學(xué)技術(shù)，為國家和社會發(fā)展而不斷奮斗。Multisim軟件作為一種功能全面、操作方便的電路仿真軟件，在電工電子類課程的教學(xué)方面得到了廣泛的應(yīng)用[4-6]，對提高學(xué)生將理論聯(lián)系實際、解決實踐中遇到的實際的電路問題的能力有很大幫助。所以，本公眾號上設(shè)置了Multisim相關(guān)的欄目。在Multisim一級目錄下設(shè)置了入門教程、視頻教程、參考設(shè)計等專欄，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Multisim電路仿真軟件，提高學(xué)生綜合實踐能力，提升他們解決實際問題的能力。入門教程以圖文的形式向?qū)W生展示了Multisim軟件安裝、虛擬儀器使用、仿真等過程；視頻教程是教學(xué)團(tuán)隊錄制的Multisim的教學(xué)視頻，包括軟件介紹、軟件仿真具體操作步驟、虛擬儀器使用、DC參數(shù)掃描、AC參數(shù)掃描等功能，并且提供了若干電路仿真案例的仿真視頻，對提高學(xué)生電路仿真的能力有較大幫助；參考設(shè)計部分提供了基于Multisim的電路實踐案例，進(jìn)一步幫助學(xué)生使用Multisim來解決實際的電路問題。
2.4微信公眾號在教學(xué)中的實施效果
本公眾號主要面向東華大學(xué)選修電工電子類課程的本科生，主要目的是輔助電工電子課程的教學(xué)。學(xué)生通過微信公眾號獲取多媒體學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；此外，教師通過多種渠道獲取在線學(xué)習(xí)資源，比如高質(zhì)量的在線慕課，專家講座視頻，通過微信號推送給學(xué)生，很好地推動了學(xué)生在線學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)與線下課堂實現(xiàn)了有效互補。以微信公眾號為載體的線上線下混合式教學(xué)模式，符合互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步結(jié)合微信群與微信公眾號，師生可以實現(xiàn)高效的交流互動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師也可以隨時隨地地了解學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。
3結(jié)語
本公眾號已經(jīng)建設(shè)運營近四年，關(guān)注量超過三千，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面初有成效，有效解決了傳統(tǒng)電工電子課程課堂教學(xué)的不足。在后續(xù)的運營過程中，本公眾號將進(jìn)一步完善科學(xué)技術(shù)史專欄，以在線的形式推行課程思政，實現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
作者:陳根龍 劉浩 鄧開連 尚建華 張永芳 徐海芹 任立紅 單位:東華大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
