電力管理人才培養(yǎng)模式分析

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摘要：大數(shù)據(jù)環(huán)境下，電力企業(yè)對專業(yè)電力管理人才需求大量增加，在這一背景下，構(gòu)建了電力管理人才培養(yǎng)模式。該模式主要分為三部分：第一加強企業(yè)與高校聯(lián)系；第二將理論與實踐相結(jié)合；第三增強學生的能力培養(yǎng)意識。該培養(yǎng)模式的構(gòu)建以期滿足電力企業(yè)對管理人才的需求，促進電力企業(yè)長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境；電力管理；人才培養(yǎng)；模式構(gòu)建

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，使得我國各種能耗量急劇上升，其中電力能源的消耗最為嚴重，也就導致電力產(chǎn)業(yè)規(guī)模急劇擴大，每天產(chǎn)生的電力數(shù)據(jù)量迅速增長，相關(guān)電力管理人員明顯跟不上需求，因此為滿足電力管理方面的需要，相關(guān)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要[1]。當前電力管理人才培養(yǎng)模式多是通過教師教授進行培養(yǎng)，缺乏針對性和實踐性，導致培養(yǎng)出現(xiàn)的學生并不能滿足電力企業(yè)對人才的技能需求，經(jīng)常出現(xiàn)電力企業(yè)招聘不到人，學生又找不到工作的情況。為緩解這一情況，必須轉(zhuǎn)變電力管理人才培養(yǎng)模式，在充分了解市場需求的情況下，有針對性的教授學生電力管理的相關(guān)知識，并將其理論與實踐相結(jié)合，全面發(fā)展與培養(yǎng)，建設(shè)電力企業(yè)高素質(zhì)管理人才隊伍，提高電力企業(yè)的核心競爭力。

一、電力管理人才培養(yǎng)模式

電力是基礎(chǔ)物質(zhì)能源之一，是生產(chǎn)發(fā)展的主要推動力，因此對電力資源的有效管理至關(guān)重要。而電力資源的有效管理離不開人力資源的參與，但是目前電力管理人才的技能水平明顯不能滿足電力企業(yè)的需求，造成這種情況的主要原因有：（1）電力企業(yè)與高校聯(lián)系不強。一方面是高校對市場動向把握的并不準確，不了解電力企業(yè)真正需要什么樣的人才，導致培養(yǎng)目標定位不準，自然也就無法培養(yǎng)出企業(yè)所需要的電力管理人才[2]；（2）教學與實踐相分離。中國傳統(tǒng)教學模式多偏向于理論教學，忽視實踐對與學生的重要性，造成學生不能“學以致用”；（3）企業(yè)參與性不足。大多數(shù)高校都有與社會企業(yè)合作項目，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，但是許多電力企業(yè)并不是很積極，雙方合作方式流于表面，僅僅到學校進行演講就結(jié)束了，并沒有把對電力管理人才的需求準確傳遞給學校和學生，最終導致電力管理人才匱乏的情況。（4）學生的自我能力培養(yǎng)意識不足。許多學生在進入大學生活后，對專業(yè)技能的培養(yǎng)并不是很重視，專業(yè)理論知識薄弱，實際操作能力差，在崗位實習期間，態(tài)度消極，甚至出現(xiàn)中途逃離的現(xiàn)象。許多電力企業(yè)普遍反映，現(xiàn)在的學生遠遠不如以前的學生的好用。

（一）加強企業(yè)與高校聯(lián)系

加強企業(yè)與高校聯(lián)系包括兩個方面，一是對于學校而言，要準確掌握電力企業(yè)的動向，分析出企業(yè)對電力管理人才的需求，以便根據(jù)需求準確定位培養(yǎng)目標，為培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才做前期準備。調(diào)整課程設(shè)置，將課程設(shè)置合理的偏向于電力企業(yè)需要，實現(xiàn)課程與需求的無縫銜接，培養(yǎng)出專門的人才，緩解企業(yè)對管理人才的迫切需求。對于企業(yè)而言，首先就是要端正態(tài)度，正視與高校之間的合作關(guān)系，準確傳達本企業(yè)的人才需求情況，讓學校在培養(yǎng)電力管理人才方面有一個大致的目標方向，為本企業(yè)做好人才儲備工作[3]。此外，在人才培養(yǎng)成功之前，企業(yè)有一段空窗期，這段時間內(nèi)，電力企業(yè)要實時傳達本企業(yè)的人才需求動向，明確崗位群和拓展崗位群，方便高校及時調(diào)整，形成專業(yè)的學習領(lǐng)域，保證學校培養(yǎng)出來的電力管理人才與本企業(yè)人才需求一致。

（二）理論與實踐相結(jié)合

受幾千年來應(yīng)試教育的影響，我國主流教育模式是重理論，輕實踐，導致培養(yǎng)出來的人才需要在崗位上進行二次實踐學習才能完全達到企業(yè)定下的目標，浪費了大量的時間和精力，這也就導致了企業(yè)在面試時經(jīng)常會問到“你是否有工作經(jīng)驗”。實際上企業(yè)并不是很看重你的工作經(jīng)驗，而是看重你的動手實踐能力，所以當前最需要做的就是轉(zhuǎn)變電力管理人才培養(yǎng)模式。首先教師需要轉(zhuǎn)變教學思想，樹立以學生為教學主體的思想觀念，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式；其次教師需要將教學與現(xiàn)實中的電力工作現(xiàn)場進行有效銜接，教學設(shè)備要與電力管理中用到的設(shè)備保持一致，增強學生對電力管理工作的熟悉度，使得在未來的電力管理工作中能夠盡快上手；然后教師在培養(yǎng)電力管理人才的過程中，要積極采用項目制或現(xiàn)場案例教學方法，讓學生盡可能掌握到實際的專業(yè)技能，預先培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

（三）增強學生的能力培養(yǎng)意識

學生對本專業(yè)的電力管理意識不足是造成人才培養(yǎng)目標無法達成的關(guān)鍵。針對這點，學校和教師首先要做的就是讓學生意識到專業(yè)技能的重要性，調(diào)動學生的學習積極性，逐漸培養(yǎng)學生的崗位職責感；此外，一般學生到電力企業(yè)去實習是沒有薪酬的，這也是學生出現(xiàn)態(tài)度消極，甚至出現(xiàn)中途逃離現(xiàn)象的一大原因，因此企業(yè)可以適當給予學生薪酬，調(diào)動學生的實習積極性。雖然增加了企業(yè)的財政支出，但是這對企業(yè)的長遠人才儲備工作是利大于弊的；最后，學生自己要明確未來職業(yè)目標，根據(jù)自己的目標，進行有針對性的自我培養(yǎng)，引導自己提高專業(yè)技能。

二、結(jié)束語

綜上所述，電力企業(yè)作為我國支柱產(chǎn)業(yè)之一，在我國人民的生產(chǎn)生活中具有重要作用，隨著電力消耗的逐漸增多，電力企業(yè)規(guī)模逐漸擴大，企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)了管理人才供應(yīng)不足的問題，嚴重影響了電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此為滿足電力企業(yè)對電力管理人才的需求，本次研究提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下電力管理人才培養(yǎng)模式。該模式的提出有利于為電力企業(yè)創(chuàng)建專業(yè)性的人才隊伍，為其提供了充足的人力資源。

參考文獻

[1]查先進,楊海娟.大數(shù)據(jù)背景下信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新影響因素研究——以湖北高校為例[J].圖書情報知識,2016(2):21-29.

[2]牛東曉,馬同濤,郭鑫.電力經(jīng)濟管理復合型人才培養(yǎng)模式研究[J].教育教學論壇,2016(43):52-54.

[3]馮黎兵,王黎光.電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].求知導刊,2016(12):50-51.

作者：傅望 單位：國網(wǎng)重慶市電力公司技能培訓中心