多媒體教學(xué)中的美術(shù)課程發(fā)展要點

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摘要：美術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)層面的能力與意識，對于其他課程的開展產(chǎn)生一定的促進作用，新時期新教育理念下，不斷地提升課程教學(xué)的有效性十分關(guān)鍵，課程有效性的提升能夠大幅提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生知識層面的拓展。將多媒體教學(xué)在大專美術(shù)課程中引入，是一種促進教學(xué)有效性提升的重要措施。本文結(jié)合美術(shù)教學(xué)開展實踐，分析多媒體教學(xué)的特點，據(jù)此探究多媒體教學(xué)對于美術(shù)課程有效性的發(fā)展要點，為今后美術(shù)教學(xué)的發(fā)展的做出依據(jù)。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)課程；有效性；要點

之前很長一段時間，由于教育理念層面的限制，我們忽視了對于教學(xué)有效性的重視，對于教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制性，因此為了實踐新教育理念，促進課程教學(xué)有效性的提升，具有很強的現(xiàn)實意義與必要性。隨著技術(shù)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，大量的信息技術(shù)性成果結(jié)合教學(xué)實踐，形成了眾多的教學(xué)資源，多媒體教學(xué)就是對于多種新型教學(xué)進行利用所形成的。多媒體教學(xué)因其自身的特點，能夠?qū)τ谡n程教學(xué)的有效性提升產(chǎn)生很大的促進性。因此將多媒體教學(xué)在美術(shù)課程教學(xué)中引入是十分必要的，為了促進其應(yīng)用，探究其應(yīng)用過程中的要點尤其必要，探究為了促進課程有效性提升而應(yīng)用多媒體教學(xué)的要點，本文首先多媒體教學(xué)的特點。

1多媒體教學(xué)的特點

1.1豐富性

多媒體教學(xué)是一個十分廣義的概念，簡單而言將多種信息化教學(xué)資源進行應(yīng)用，從多個感官層面入手開展的教學(xué)均可以成為多媒體教學(xué)，分析多媒體教學(xué)的特點，筆者認為其首要的特點就是具有豐富性，豐富性的特點主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，多媒體教學(xué)在教學(xué)資源的應(yīng)用層面是豐富的，基于傳統(tǒng)書本，黑板教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入了視頻動畫，音樂，圖片等多種種類的教學(xué)資源，體現(xiàn)了在教學(xué)資源層面的豐富化[1]。其次，多媒體教學(xué)在技術(shù)層面也具有豐富，多媒體教學(xué)應(yīng)用各種數(shù)字化的教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)層面的開展，以及多媒體教學(xué)所應(yīng)用的教學(xué)資源都是基于技術(shù)性軟件進行制作編輯的，這邊體現(xiàn)了技術(shù)層面的豐富性。再者，多媒體教學(xué)在形式應(yīng)用的層面同樣具有豐富性，即不論是在傳統(tǒng)課程教學(xué)模式中，還是在新型的教學(xué)活動中均能夠進行有效性?？偟膩碚f，多媒體教學(xué)豐富性的特點，是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢所在，正是由于其豐富性的特點，才能夠與美術(shù)課程豐富性的特點進行十分良好的匹配，對于不同的美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，均有與之對應(yīng)的多媒體教學(xué)模式開展。

1.2靈活性

靈活性也是多媒體教學(xué)的一個特點，多媒體教學(xué)的靈活性，簡單而言主要有著兩個兩個層面體現(xiàn)。其一，應(yīng)用多媒體教學(xué)，老師能夠進行靈活的教學(xué)，不論是需要何種教學(xué)資源以及教學(xué)案例都能夠進行十分靈活的展示，引入網(wǎng)絡(luò)之后的多媒體教學(xué)，更是大大提升了教學(xué)的靈活性。例如，在美術(shù)課程教學(xué)中，對于學(xué)生提出的問題[2]，回答需要相應(yīng)的素材體現(xiàn)，這時就可以應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進行網(wǎng)絡(luò)層面的檢索。其二，多媒體教學(xué)的靈活性，還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的層面，由于多媒體教學(xué)是豐富的，學(xué)生能夠靈活地學(xué)習(xí)各種知識，對于自身知識面的拓展具有很強的幫助性?？偟膩碚f，多媒體教學(xué)靈活性的特點，也是多媒體教學(xué)一種優(yōu)勢層面的存在。首先，靈活的開展教學(xué)，加之知識層面的豐富性，能夠有效活躍課程教學(xué)氛圍，提升學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生基于興趣層面下的學(xué)習(xí)，有效性自然是不言而喻的。其次，靈活性的特點使得課程開展也變得靈活，不論教學(xué)模式，還是教學(xué)資源應(yīng)用，都在于一個較大的彈性空間里，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)層面的滿足，以及學(xué)生不同學(xué)習(xí)習(xí)慣之間的適應(yīng)都是十分有效性的。

1.3促進性

多媒體教學(xué)從應(yīng)用效果的層面而言，還具有一個特點就是促進性，就是對于教學(xué)發(fā)展的促進以及對于學(xué)生發(fā)展的促進。首先，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，是一種新的教學(xué)模式在課程中引入，不論是教學(xué)資源使用，還是教學(xué)模式開展，都是一種新模式。這種教育中創(chuàng)新，對于教育本身的發(fā)展與改革起著一種十分有效推動作用，可見多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能夠促進教育模式的發(fā)展。此外，新教育理念下，一切有利于教學(xué)發(fā)展的要素都應(yīng)當在教育教學(xué)中引入，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，是技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，體現(xiàn)了技術(shù)層面的先進，將其在教育教學(xué)中引入符合新教育理念的要求。其次，多媒體教學(xué)的應(yīng)用對于學(xué)生發(fā)展的也有著十分積極的促進作用。其一，多媒體教學(xué)具有豐富靈活的特點，能夠大幅提升學(xué)習(xí)的興趣，有效地提升了課程教學(xué)的有效性。其二，多媒體教學(xué)在多個層面展開教學(xué)，學(xué)生能夠進行更為深入的學(xué)習(xí)，對于知識的理解更透徹，加之多媒體的綜合展示，也能夠使得學(xué)生對于課程知識的理解更加形象生動。促進性的特點，直接地體現(xiàn)了多媒體教學(xué)應(yīng)用的必要性，可見不斷地探究多媒體教學(xué)的應(yīng)用要點，探究對于課程有效性的提升，十分關(guān)鍵。

2探究多媒體教學(xué)對于美術(shù)課程有效性的發(fā)展要點

上文中對于多媒體教學(xué)的特點進行了分析，基于特點的基礎(chǔ)上，如何應(yīng)用多媒體教學(xué)，實現(xiàn)對于課程教學(xué)有效性的提升，成了我們關(guān)心的問題，經(jīng)驗研究分析，在美術(shù)課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，主要有著以下層面的應(yīng)用要點。

2.1全面性應(yīng)用

多媒體教學(xué)在美術(shù)課程中應(yīng)用，為了最大限度地促進課程有效性的提升，首要的策略就是全面性應(yīng)用，所謂全面性應(yīng)用。首先就是在美術(shù)課程中全面應(yīng)用，例如，不僅僅在鑒賞課中應(yīng)用多媒體教學(xué)，在繪畫技巧以及構(gòu)圖方法等教學(xué)內(nèi)容中，也要進行全面的應(yīng)用。其次，全面性應(yīng)用，還體現(xiàn)在教學(xué)模式開展層面的全面，例如，在課堂美術(shù)教學(xué)，課題交流討論，以及其他課程活動中均對于多媒體教學(xué)進行全面應(yīng)用。全面性應(yīng)用能夠有效提升美術(shù)課程教學(xué)的有效性，其有效性提升層面在于以下層面。其一，依據(jù)上文中的分析，多媒體教學(xué)能夠提升教學(xué)有效性，而全面性應(yīng)用，使得美術(shù)課程與多媒體教學(xué)深度融合，在多媒體教學(xué)氛圍下開展教學(xué)，能夠大大促進教學(xué)有效性提升的程度。其二，多媒體教學(xué)全面應(yīng)用，能夠形成具體的多媒體教學(xué)思維，老師、學(xué)生以及教學(xué)保障方面都能夠圍繞多媒體教學(xué)而展開[3]，這對于課程有效性的促進作用十分明顯。其三，多媒體教學(xué)的全面性應(yīng)用，使得能夠廣泛地展開對于多媒體教學(xué)經(jīng)驗層面的交流，基于全面性應(yīng)用的背景，廣泛展開學(xué)術(shù)研討，優(yōu)化應(yīng)用策略，實現(xiàn)教學(xué)有效性最大限度地提升。

2.2針對性開展

為了最大程度促進教學(xué)有效性的提升，在全面性應(yīng)用的基礎(chǔ)上，還要進行針對性開展。首先，由于多媒體教學(xué)是十分豐富的，因此就要針對性不斷地要素進行針對性應(yīng)用。其一，在教學(xué)資源的層面，多媒體教學(xué)中主要有視頻教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及圖像視頻教學(xué)資源能，而這些教學(xué)資源具有不同的特點，為了有效地提升教學(xué)效果就，就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進行不同的教學(xué)資源應(yīng)用。例如，圖像教學(xué)資源適合美術(shù)鑒賞課，多角度的圖像展示能夠提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)。視頻教學(xué)資源對于學(xué)生美術(shù)技巧以及方法有著很好的教學(xué)作用。其二，在教學(xué)模式的層面，由于多媒體教學(xué)具有多種層面的教學(xué)模式，因此要針對不同的教學(xué)開展，選取相應(yīng)的教學(xué)模式應(yīng)用。例如，課堂教學(xué)，教學(xué)活動，教學(xué)研討中所應(yīng)用的教學(xué)模式是不同的。其次，針對性開展多媒體教學(xué)還有一個重要的層面，就是根據(jù)學(xué)生的興趣以及特點進行教學(xué)。例如，學(xué)生對于視頻往往比對于圖像更加具有興趣，那么就較多地采用視頻教學(xué)資源?？偟膩碚f，多媒體教學(xué)的針對性開展，是從具體的層面保障了教學(xué)有效性的提升，應(yīng)當引起我們的注意。

2.3重視課件質(zhì)量

多媒體教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)用，主要就是通過教學(xué)課件的應(yīng)用，來開展教學(xué)的，多媒體教學(xué)中應(yīng)用視頻，圖像，以及相應(yīng)的動畫與網(wǎng)絡(luò)資源均是多媒體教學(xué)中的課件。那么為了不斷地提升多媒體教學(xué)對于美術(shù)課程教學(xué)有效性的促進作用，就應(yīng)當重視課件質(zhì)量。首先，由于多媒體教學(xué)中，應(yīng)當相關(guān)的技術(shù)設(shè)備，教學(xué)效率十分迅速，因此要站在學(xué)生的角度來設(shè)計和制作課件。例如，在一些教學(xué)重點部分，老師應(yīng)當在可見中仔細的注明，對于相應(yīng)的教學(xué)要點，可以應(yīng)用聲音，視頻進行重點層面的展示。其次，重視課件質(zhì)量，還有一個重要的方面就是不斷地優(yōu)化課件，多媒體教學(xué)中所使用的電子課件通常具有反復(fù)性與可修改性，因此在可見應(yīng)用的過程中[4]，不斷地將應(yīng)用情況進行應(yīng)用總結(jié)，從而實現(xiàn)對于課件后期的不斷優(yōu)化，這樣就能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而實現(xiàn)對于教學(xué)有效性的促進。例如，美術(shù)鑒賞課程中，學(xué)生對于某一張圖像的興趣并不高，難以產(chǎn)生有效的教學(xué)效果，這就就應(yīng)當將那張圖片進行替換，實現(xiàn)對于課件的優(yōu)化，從而實現(xiàn)對于教學(xué)有效性不斷地促進。

2.4開展形象性教學(xué)

多媒體教學(xué)能夠應(yīng)用豐富的教學(xué)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)對于課程的靈活豐富展示，而美術(shù)課程本身就具有豐富性的特點，因此不斷地結(jié)合多媒體教學(xué)的特點，積極開展形象性教學(xué)，是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵。首先，開展形象性教學(xué)，就是結(jié)合美術(shù)課程的開展實踐[5]，主要應(yīng)用多媒體教學(xué)中視頻教學(xué)資源，以及圖像教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容進行十分全面和豐富的展示，這便可以大大提升學(xué)生對于美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的感知程度，從而提升學(xué)生對于課程教學(xué)的理解能力，實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。其次，開展形象性教學(xué)，能夠大大活躍課程教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在豐富的課程教學(xué)環(huán)境中，能夠盡可能多的進行知識層面的拓展?？偟膩碚f，開展豐富性教學(xué)，實現(xiàn)了將多媒體教學(xué)技術(shù)性特點的集中展示，是對于多媒體教學(xué)優(yōu)勢的充分應(yīng)用，我們應(yīng)當不斷地進行推廣應(yīng)用。

3結(jié)語

本文探究多媒體教學(xué)對于美術(shù)課程有效性的發(fā)展要點，首先分析多媒體教學(xué)的特點，基于特點的層面分析了相應(yīng)的要點?？偟膩碚f，多媒體教學(xué)在教學(xué)實踐中深入開展，是未來教育發(fā)展的必然趨勢，我們應(yīng)當不斷地展開分析研究，實現(xiàn)多媒體教學(xué)對于課程教學(xué)最大限度地促進。

參考文獻：

[1]趙民.多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的價值分析與有效應(yīng)用[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2015,31(4):76-79.

[2]王彥明.多媒體對美術(shù)課堂教學(xué)有效性的反思[J].教育教學(xué)論壇,2012(30):236-237.

[3]涂雅丹.存乎一心妙用無窮——巧用多媒體提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性[J].美術(shù)教育研究,2011(8):160-161.

[4]李峰.多媒體與美術(shù)課堂教學(xué)的有效結(jié)合[J].信息教研周刊,2011(9):15-15.

[5]付計林.美術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體的實踐與探究[J].小學(xué)教學(xué)參考,2016(21):61-61.

作者:余娟 單位:咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院