多媒體教學(xué)中三維動畫的應(yīng)用

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摘要：在多媒體教學(xué)手段過程中越來越使用更豐富的資源來美化教學(xué)，從之前的二維動畫到三維動畫，合適的動畫效果能使畫面層次分明，給人以美感。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；美化教學(xué)；三維動畫

一、審美性高

在多媒體教學(xué)中，我們添加三維動畫的應(yīng)用，這樣起到整個課件設(shè)計(jì)巧妙新穎，畫面直觀生動，使內(nèi)容更好的充分展示。而三維動畫的制作能讓人覺得眼前一亮，不再是傳統(tǒng)的Q版、平面的，而是生動的三維展示。配以適當(dāng)音樂可以讓大眾感覺到興奮與舒悅。如果媒體選用恰當(dāng)則為三維動畫組合和諧，具有視覺沖擊力強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

二、技術(shù)性高

現(xiàn)在可以制作三維動畫的軟件越來越多，也越來越方便，可以很大的程度還原物體與模擬對象的形態(tài)逼真。而且交互性也好，智能化程度更人性化。課件的安裝和播放比較方便，不同軟件提供了相應(yīng)的播放程序。對運(yùn)行的電腦相關(guān)環(huán)境也更適應(yīng)、力求服務(wù)大眾化及普及方便學(xué)習(xí)者。而界面操作設(shè)計(jì)更符合人性化，符合不同學(xué)習(xí)者的使用習(xí)慣。我們可以通過三維動畫制作相關(guān)步驟來了解三維動畫的一些特點(diǎn)。首先，使用不同的三維軟件建立三維模型。三維模型是實(shí)現(xiàn)三維動畫的前提。而三維模型可以從二維建模和三維建模著手。二維建模主要構(gòu)建平面圖形相關(guān)，但是不能以立體圖形空間存在，但是在軟件中對二維圖形的編輯屬性進(jìn)行修改，通過設(shè)置編輯里面的擠壓、拉伸等方式可以變立體化。而三維建模是直接建立在三維模型的一種主要建模方式，利用三維軟件中自帶的幾何對象命令進(jìn)行創(chuàng)建相應(yīng)的物體，創(chuàng)建物體成立后，通過編輯命令進(jìn)行對模型修改，讓模型更好的符合我們設(shè)計(jì)要求。當(dāng)我們完善好我們?nèi)S模型之后，就會給模型賦予相應(yīng)的材質(zhì)貼圖，讓模型更逼真美觀。在材質(zhì)賦予過程中我們可以調(diào)節(jié)相應(yīng)的材質(zhì)參數(shù)，比如顏色、高光、反光、紋理貼圖及透明度等相關(guān)屬性。一切準(zhǔn)備好之后，我們就可以通過開始設(shè)置動畫，我們主要是利用動畫設(shè)定來制作動畫，當(dāng)模型調(diào)整好在初始狀態(tài)之后，我們就可以通過動畫關(guān)鍵幀來調(diào)節(jié)模型對象甚至場景的位置、角度、大小及形狀等各個方面，來以此達(dá)到動畫效果。最后我們就要把動畫進(jìn)行渲染輸出相關(guān)視頻，輸出完成可以進(jìn)入特效軟件進(jìn)行一些特效的裝飾，以此讓模型更逼真美觀。我們在制作模型的時候切忌一把抓，急著全部弄好，而是在復(fù)雜模型制作過程中，先單個處理建模好之后，再組合起來，還要避免線條太多影響后面的渲染輸出問題。我們在制作模型，無論簡單或者復(fù)雜的模型，都要養(yǎng)成對各個部件命名歸類。在復(fù)雜模型，我們盡量利用貼圖來簡化模型程度，因?yàn)榧?xì)致去建模大量復(fù)雜模型，會對渲染速度造成影響拖延時間。在制作特效的時候不要全部從頭到尾都是特效，而是強(qiáng)化對某些效果的運(yùn)用。

三、效益性

三維動畫我們在應(yīng)用在多媒體教學(xué)中，應(yīng)以力求高質(zhì)量低成本，以達(dá)到教學(xué)最高性能，而不是一味追求價高又不實(shí)用的效果。我們應(yīng)該更好的去提倡制作可以長期使用、在某些特殊領(lǐng)域上實(shí)用三維動畫模擬現(xiàn)實(shí)。三維動畫在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用要符合教學(xué)、訓(xùn)練、使用效果好的。

四、學(xué)習(xí)效果良好

三維動畫應(yīng)用在多媒體教學(xué)過程中，也可以很大程度讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間得到延伸增加，更好的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而不是教師像傳統(tǒng)式教學(xué)區(qū)灌輸填鴨教學(xué)，知識獲取和自主吸收時間更讓學(xué)生歡喜接受，課件還能起到引導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)遇到問題，可以隨時打開課件來自主學(xué)習(xí)，也不用教師時時講解。三維動畫應(yīng)用于多媒體教學(xué)實(shí)踐中，首先就需要教師進(jìn)行大量的準(zhǔn)備，課前設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)，主要目的讓學(xué)生對觀看學(xué)習(xí)三維動畫應(yīng)用教學(xué)中的自主性提高，從而提高學(xué)習(xí)興趣和能力。增加學(xué)習(xí)效果。這就需要教師在制作之前把本次課程內(nèi)容提取精華，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體現(xiàn)在課件中，在內(nèi)容上側(cè)重應(yīng)用三維動畫效果來體現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生可以通過三維動畫在教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在表現(xiàn)形式上可以多樣化，這樣可以使知識點(diǎn)讓學(xué)生更好地把握理解吸收。我們在構(gòu)建三維動畫在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用過程中，也要構(gòu)建動畫學(xué)習(xí)及評價框架。這樣目的就是讓學(xué)生在三維動畫應(yīng)用多媒體教學(xué)課件學(xué)習(xí)中，一目了然的知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循這個框架進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟著動畫演示案例、學(xué)習(xí)引導(dǎo)進(jìn)行一系列的自主學(xué)習(xí)。在三維動畫應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，我們要學(xué)會抓亮點(diǎn)，合理創(chuàng)建動畫情境，而不是從頭到尾全部是動畫，這樣會讓學(xué)生讓學(xué)習(xí)者分不清主次，合理的動畫學(xué)習(xí)情境，可以適當(dāng)技法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。掌握知識點(diǎn)。當(dāng)然，三維動畫在多媒體教學(xué)過程中的使用，這個需要我們教師更大幅度提升我們對信息技術(shù)手段的使用，如不同的軟件的多媒體課件制作，也要求提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)水平，包括對整體課件制作的把握，制作視頻等相關(guān)資料與技術(shù)。我個人不太支持所有知識點(diǎn)都應(yīng)用三維動畫制作，并不是每個人都擅長計(jì)算機(jī)，也是每個知識點(diǎn)都需要三維動畫的演示模擬，而是恰當(dāng)合適的使用三維動畫來演示平時比較難模擬的狀態(tài)進(jìn)行制作。如醫(yī)學(xué)、軍事等一些需要技術(shù)難度大的才合理的應(yīng)用三維動畫，要不然每次課件都使用，也增加了教師的各種負(fù)擔(dān)。在使用三維動畫應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，我們也要注意到這個課件，是否是全部學(xué)習(xí)可以使用，還是只是為了有時候參加比賽而制作呢，要合情合理的根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，確保學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：

三維動畫應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中與傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然有著許多優(yōu)點(diǎn)，也希望是量力而行，不要讓它成為工作中的負(fù)擔(dān)，三維動畫應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中也是對推動教育教學(xué)有著不可估量的發(fā)展，因此需要作為從事教學(xué)活動的我們要不斷提升自己，作為教學(xué)活動主導(dǎo)者要積極引導(dǎo)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，積極開發(fā)多媒體制作，提高多媒體教學(xué)，以此更好地服務(wù)教學(xué)。

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作者：吳永慧 單位：柳州城市職業(yè)學(xué)院