多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)

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摘要：隨著世界科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)手段應(yīng)運(yùn)而生，目前看來(lái)，如何更好地應(yīng)用多媒體的教育模式已經(jīng)成為各個(gè)高校關(guān)注和研究的重點(diǎn)。本文對(duì)多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行探討。本文首先對(duì)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的必要性、可行性以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，從而對(duì)多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教育開(kāi)展所存在的問(wèn)題進(jìn)行了探析，最后結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了一些多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展措施，希望通過(guò)本文，能夠?yàn)槎嗝襟w教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)模式;英語(yǔ)教學(xué)

一、英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的必要性分析

本世紀(jì)以來(lái)，隨著我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育改革，以往的填鴨式教學(xué)方式逐漸被淘汰，把學(xué)生作為課堂主體的新型教學(xué)模式逐漸受到了學(xué)校和教師的關(guān)注，而在這種新型的教學(xué)模式當(dāng)中，多媒體教學(xué)起到非常重要的作用。近些年來(lái)，我們國(guó)家的各類(lèi)高等院校發(fā)展得非常迅速，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召進(jìn)行大幅度的生源擴(kuò)招，從而導(dǎo)致了教師資源的不足，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。生源的增加是我們國(guó)家教育發(fā)展的必經(jīng)階段，然而教師資源的增長(zhǎng)速度卻無(wú)法與之相匹配，所以各類(lèi)高等院校急需研究開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)模式和教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況。開(kāi)展多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)，也是我們國(guó)家英語(yǔ)教學(xué)改革的主要方向之一，多媒體教學(xué)模式能夠利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體設(shè)備，來(lái)改善以往的以教師為主體的教學(xué)模式，使得高等院校的英語(yǔ)教學(xué)逐漸向著自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，在改善學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，也節(jié)約了教師資源，提升了教學(xué)質(zhì)量，保證了教學(xué)效率。在我們國(guó)家教育相關(guān)部門(mén)最近頒布的工作要求當(dāng)中，也明確要求各大高校要積極推行以互聯(lián)網(wǎng)和電腦為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

二、英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的可行性分析

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式，不是摸著石頭過(guò)河，而是有著非常成熟的理論基礎(chǔ)以及相關(guān)的技術(shù)作為依據(jù)的，歐洲教育界所提出的構(gòu)建主義教學(xué)理論，就是把學(xué)生作為課堂的主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比教會(huì)學(xué)生知識(shí)本身更有意義，通過(guò)配合具體的情境，利用學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的模式來(lái)進(jìn)行溝通以及完成任務(wù)。在構(gòu)建主義教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)構(gòu)建主義理念當(dāng)中的情境，把構(gòu)建主義理念的作用更加充分地發(fā)揮出來(lái)。多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展，要結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)水平以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，加上教師的引導(dǎo)和輔助，來(lái)讓學(xué)生發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而應(yīng)用構(gòu)建主義理念來(lái)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建。很多的教育學(xué)家都認(rèn)為，最為符合社會(huì)認(rèn)知的英語(yǔ)教學(xué)模式就是以互聯(lián)網(wǎng)和電腦為前提的多媒體教學(xué)模式，相信隨著未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，多媒體教學(xué)模式也會(huì)相應(yīng)地有巨大的進(jìn)步和改變，相信在未來(lái)，多媒體教學(xué)將會(huì)更加深入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供助力。

三、英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)分析

上文提到的構(gòu)建主義思想，為多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展提供了理論基礎(chǔ)，從而形成了一個(gè)以學(xué)生為課堂主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)，多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助的一套教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠下載到更加豐富的英語(yǔ)教學(xué)材料和教學(xué)資源，通過(guò)這種合作的教學(xué)方式，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生發(fā)揮自身能力的空間，利用空間和時(shí)間的不限制特點(diǎn)來(lái)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)；

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

利用多媒體教學(xué)設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來(lái)充分提升學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的溝通效率，從而讓學(xué)生們能夠充分地意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用和有趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們都知道，興趣才是學(xué)生最好的老師，想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要明白學(xué)習(xí)興趣是因何而起的，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于自己的需求所展現(xiàn)出的認(rèn)知傾向，從而讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更容易地去理解，同時(shí)這種新型的教學(xué)模式，也能夠充分地激發(fā)學(xué)生們的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這種多媒體設(shè)備所展示出的圖像和聲音，能夠?qū)W(xué)生的聽(tīng)力、視覺(jué)、想象力、口語(yǔ)都起到鍛煉的作用。為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，大幅度地提升教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)，配合構(gòu)建主義思想，徹底改變了以往的灌輸式教學(xué)模式，課堂的教學(xué)不再過(guò)分依賴教師和教材，給予學(xué)生更加充分的想象空間和更加豐富的資源和材料。在這種多媒體教學(xué)模式下，能夠真正實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際英語(yǔ)能力以及興趣方向，來(lái)選擇符合自己實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的自我控制能力以及自主學(xué)習(xí)能力都有著比較高的要求，這種任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力也是一種鍛煉。然而教師在這種教學(xué)模式中，更多的是扮演引導(dǎo)和輔助的角色，在這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，教師將會(huì)更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也節(jié)約了更多的時(shí)間。對(duì)于多媒體教學(xué)模式進(jìn)行普及，也有利于國(guó)際素質(zhì)教育理念的發(fā)展，通過(guò)這種教學(xué)模式把因材施教的理念發(fā)揮到極致。

（三）緩解教師資源不足

因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)模式的出現(xiàn)，徹底改變了原有的英語(yǔ)教學(xué)模式，也為高校當(dāng)中師資力量不足以及課上人數(shù)過(guò)多提供了改善的可能。我們可以認(rèn)為，多媒體教學(xué)模式結(jié)合構(gòu)建主義思想，必然能夠有效地緩解高等院校英語(yǔ)教師不足的現(xiàn)狀，同時(shí)也為擴(kuò)大招生提供了有利條件。但是這種多媒體教學(xué)模式的推廣和普及，也要求高校的英語(yǔ)教師要積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)和理念，才能更加合理地利用和使用這種多媒體教學(xué)模式，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。與此同時(shí)，各大高校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)教師的招募和培養(yǎng)，盡快培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)同時(shí)又掌握多媒體教學(xué)技術(shù)的教師隊(duì)伍，從而匹配多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用和發(fā)展。

（四）輔助英語(yǔ)課程改革

教育部提倡的教育改革，就是要求學(xué)校和教師把以往的重視教授學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。在英語(yǔ)教學(xué)方面也是一樣，以往的教育教學(xué)都是重視學(xué)生的考試能力，現(xiàn)在更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，包括聽(tīng)力和口語(yǔ)能力以及書(shū)面翻譯能力。同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)文化和英美文化，以符合我們國(guó)家對(duì)于國(guó)際交流人才的需求。多媒體教學(xué)模式明顯地改善了以往英語(yǔ)課堂教學(xué)聽(tīng)說(shuō)時(shí)間短的弊端，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力提供了更好的基礎(chǔ)條件。

四、多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展存在的問(wèn)題

（一）缺少情感交流

多媒體教學(xué)模式的基礎(chǔ)在于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，我們都知道這種計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合所提供的英語(yǔ)資源和材料都是具有一定的語(yǔ)言規(guī)范的，對(duì)于學(xué)生有著一定的束縛，缺乏情感方面的表達(dá)和教學(xué)，然而情感的表達(dá)和溝通也是學(xué)生未來(lái)走入社會(huì)將會(huì)用到的。所以多媒體教學(xué)模式這種冰冷的缺乏情感的教學(xué)內(nèi)容也是它的一個(gè)主要的缺陷。

（二）課堂教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題

上文我們已經(jīng)提到了多媒體教學(xué)模式的多種優(yōu)點(diǎn)，但是這并不意味著多媒體教學(xué)模式能夠徹底代替以往的課堂教學(xué)模式。在多媒體教學(xué)模式當(dāng)中，還是需要合理地分配和處理學(xué)生和多媒體設(shè)備之間的關(guān)系，同時(shí)教師在其中扮演的輔助和引導(dǎo)的角色也是不可或缺的，我們要意識(shí)到，多媒體教學(xué)模式并不是指學(xué)生利用多媒體設(shè)備進(jìn)行自學(xué)，而是利用多媒體和教師來(lái)輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)上文提到的構(gòu)建主義思想。所以，在多媒體教學(xué)模式當(dāng)中，要防止多媒體設(shè)備成為課堂的主體，要留出學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和教師之間的溝通時(shí)間。

（三）多媒體教學(xué)的形式以及內(nèi)容

多媒體教學(xué)模式的具體內(nèi)容包括各類(lèi)的英語(yǔ)教學(xué)軟件和英文的電影和音樂(lè)等等，一些編制英語(yǔ)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)者，利欲熏心，開(kāi)發(fā)出的教學(xué)軟件和教材內(nèi)容換湯不換藥，完全體現(xiàn)不出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，一些英語(yǔ)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)者，本身對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)就不夠?qū)I(yè)，開(kāi)發(fā)出的內(nèi)容，雖然具有一定的想象力，但是根本不了解學(xué)生的實(shí)際情況，難易度混亂，無(wú)法得到應(yīng)用。不但不會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，還會(huì)起到相反的效果。

（四）教學(xué)硬件問(wèn)題和教師技術(shù)問(wèn)題

我們國(guó)家教育部門(mén)要求，高等院校英語(yǔ)教學(xué)課程當(dāng)中多媒體教學(xué)的時(shí)間應(yīng)該達(dá)到課堂時(shí)間的三分之一以上，但是我們國(guó)家的各個(gè)地區(qū)高校的經(jīng)濟(jì)情況不同，很多高等院校沒(méi)有大量安裝多媒體硬件設(shè)備的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，同時(shí)，一些高校的英語(yǔ)教師也缺乏對(duì)于多媒體設(shè)備應(yīng)用的相關(guān)培訓(xùn)，一些高校的教師在操作多媒體設(shè)備的過(guò)程中，因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或者在課堂當(dāng)中求助相關(guān)技術(shù)人員，浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，沒(méi)有發(fā)揮出多媒體教學(xué)模式應(yīng)有的教學(xué)效果。

五、多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展措施探析

（一）改變觀念，增加支持

多媒體教學(xué)模式，需要結(jié)合構(gòu)建主義思想，來(lái)實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上以學(xué)生為主體的互動(dòng)性自主學(xué)習(xí)模式，這種注重學(xué)習(xí)方法和溝通的教學(xué)方式為英語(yǔ)的教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)，這種新型的教學(xué)模式，也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，為高等院校的英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)明了發(fā)展方向。但是這種新型的教學(xué)模式還是需要學(xué)校方面和英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念給予其增加支持，才能更好地發(fā)揮其作用。高等院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該針對(duì)多媒體教學(xué)模式增加資金的投入，并且設(shè)置相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)制，完善整個(gè)多媒體教學(xué)體系，才能更好地發(fā)揮出多媒體教學(xué)模式的作用。

（二）對(duì)教師進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，要求高等院校的英語(yǔ)教師在提升自身英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也要積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的使用方法以及多媒體教學(xué)模式的相關(guān)理念，以便于更好地理解和應(yīng)用這種新型的教學(xué)模式。雖然多媒體教學(xué)模式的核心理念是把學(xué)生作為課堂的主體，但是教師的引導(dǎo)作用也不可或缺，只有具備良好的英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平和多媒體技術(shù)，才能更好地發(fā)揮出高校英語(yǔ)教師的引導(dǎo)作用。尤其是在我們國(guó)家剛剛普及這種新型的教學(xué)模式，學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力還有待提升，需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)和輔助，把握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)整，確保多媒體教學(xué)模式能夠正常發(fā)揮出其作用。

（三）完善測(cè)試系統(tǒng)，提升評(píng)估系統(tǒng)的合理性

在整個(gè)的英語(yǔ)教學(xué)體系當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況測(cè)試也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)測(cè)試能夠使得教師及時(shí)了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，從而制訂和調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容。在構(gòu)建主義的思想當(dāng)中，最好的測(cè)試評(píng)估方式就是形成性的評(píng)估方式，也就是說(shuō)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，過(guò)程比結(jié)果更加重要。具體的測(cè)試和評(píng)估過(guò)程可以分為：首先，要建立學(xué)生的多媒體教學(xué)模式檔案，教師通過(guò)觀察學(xué)生的檔案來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)估。在多媒體教學(xué)模式檔案當(dāng)中，包括學(xué)生在多媒體設(shè)備上面的學(xué)習(xí)過(guò)程記錄以及學(xué)習(xí)任務(wù)報(bào)告和其他相關(guān)內(nèi)容。另外，教師也要建立針對(duì)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)檔案，包括在課堂上對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察以及教師和學(xué)生進(jìn)行溝通的記錄等等。通過(guò)這兩種檔案，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)估，會(huì)使得評(píng)估結(jié)果更加客觀，更能反映出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

六、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行探討，首先對(duì)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的必要性、可行性以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，從而對(duì)于多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教育開(kāi)展所存在的問(wèn)題進(jìn)行了探析，最后結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了一些多媒體教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展措施，希望本文能夠?yàn)槎嗝襟w教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展提供一些參考和幫助。

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作者:程秋躍 單位:渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院