體現(xiàn)多媒體教學德育的促進作用分析

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摘要:在無法阻擋的知識經(jīng)濟時代到來的影響之下，計算機網(wǎng)絡技術與多媒體技術等典型的現(xiàn)代化教學方式正影響著我們生活的社會。而對于學校德育教學來講，多媒體輔助教學模式的應用有著積極的作用。為此，闡述了多媒體教學的德育促進作用，以及有效地體現(xiàn)多媒體教學德育促進作用的策略。

關鍵詞:多媒體;德育;促進作用;體現(xiàn)

一、多媒體教學的德育促進作用

1．實現(xiàn)了德育教學形式與德育教學知識的有效統(tǒng)一。在越來越普及互聯(lián)網(wǎng)絡、計算機文化、多媒體技術的當今，能夠制作涵蓋專業(yè)德育教學知識的VCD、CD、CAI等教學課件，以及通過網(wǎng)絡實時地下載最新的德育信息和實施網(wǎng)絡互動教學。如此的德育教學方法和手段立足于高科技，雖然體現(xiàn)形式非常具體，不像語言文字那樣可以讓學生由經(jīng)驗和想象當中衍生出豐富的價值，也不可以取代教師和學生間的情感交流，然而在完善之前教學形式和內(nèi)容不夠豐富上，切實具備特殊的作用。2．有助于體現(xiàn)學生的學習主體性以及教師和學生間的互動。在德育教學課堂上應用網(wǎng)絡和多媒體技術，創(chuàng)建德育教學的網(wǎng)絡化與交互式教學模式，不但能夠讓教師和學生間交流知識、信息、資料，而且能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的德育教學中以課堂和教師作為中心的教學模式。在網(wǎng)絡互動性的德育教學模式當中，教師和學生都是積極主動的，教師積極地引導學生探究德育知識、信息資料，而且學生在探究的過程中可以充分地體現(xiàn)自身的主體性，從而大大地提高德育教學效率與教學質(zhì)量。3．實現(xiàn)了德育教學理論與教學實踐的有效統(tǒng)一。多媒體技術的應用能夠轉(zhuǎn)化難懂、抽象的德育理論內(nèi)容為形象、直觀的能夠操作的技巧，讓學生在平時的生活過程中學會德育的理論知識。像是教師能夠?qū)⒊橄蟮纳鐣?、道德?guī)范向靈活、生動、具體的禮儀教育、日常禮儀的多媒體教學光盤轉(zhuǎn)化，進而使學生在圖文并茂的體會當中學會德育教學知識。4．實現(xiàn)了德育教學內(nèi)容與信息資料的有效同步。在網(wǎng)絡信息社會，德育教學內(nèi)容、信息資料跟社會的發(fā)展同步，進而可以使信息資料滯后和教學知識不足的問題解決。不但這樣，教師和學生都能夠借助多媒體網(wǎng)絡跟專家實時地探討某個難點、熱點問題。

二、有效地體現(xiàn)多媒體教學德育促進作用的策略

1．教師應當轉(zhuǎn)變教學思想，擔負教書育人的重要任務。首先，教師應當增強教書育人的觀念，徹底地轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師只要教好自己的課程，其它跟自己沒有關系的不正確思想意識，在教書育人的過程中，積極主動地實施德育工作。其次，明確自身教授學科的德育作用與功能，體現(xiàn)自身的長處，有效地挖掘教材當中的一系列德育要素，實現(xiàn)教學知識的優(yōu)化，注重統(tǒng)一教材內(nèi)容與德育教學，進而在激發(fā)學生智力和講解德育知識的過程中更加有效地培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)、良好的心理品質(zhì)，以及在潛移默化中啟發(fā)學生，實現(xiàn)學生高尚道德情操的培養(yǎng)。2．積極開發(fā)實施教學過程中的一系列德育要素，創(chuàng)設良好的人文教學氣氛。教學過程這種動態(tài)系統(tǒng)的組成部分是一些語言文字符號等，而教學的一系列方式與教學結(jié)構，尤其是教師的一言一行都涵蓋隱蔽性或者是顯性的德育作用。為此，想要更好地體現(xiàn)多媒體教學的德育促進作用，務必做好下面的幾項工作:一是尊重學生的學習主體性。二是應當營造和諧、民主的教學氣氛。三是體現(xiàn)教師自身的人格魅力與教學藝術。這就需要教師在多媒體教學模式中，注重體現(xiàn)自身的品質(zhì)、組織的嚴密性、思維的靈活性、教學的感染性、教學知識的形象性，從而形成自身特色的教學藝術，大大地吸引學生。3．制作高質(zhì)量的多媒體教學課件，科學地設計教學知識與教學過程。教師在制作多媒體教學課件的時候，一是應當挖掘涵蓋于課程知識當中的不容易發(fā)現(xiàn)的德育素材，在多媒體教學課件中融入先進的思想、觀念、精神以及做人的道理，等等，以使學生在學習知識的過程中潛移默化地受到德育素材的影響。這就需要教師認真地設計和制作多媒體教學課件，不東拉西扯。二是需要科學地設計學生的合作過程。教師和學生間的溝通、學生與學生間的交流能夠?qū)崿F(xiàn)理想的德育教學效果。針對多媒體交互式教學來講，需要設計一部分可以讓學生探討與交流才可以解決的問題。應當通過多媒體技術營造教學情境，劃分學生為一些學習小組，共同分析問題、討論問題，保障學生有足夠的時間與空間進行表達。并且，通過學生與學生間的合作交流，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識與探究精神。

三、結(jié)語

總而言之，學校德育課程有著非常強的實踐性，德育課堂需要變成學生實踐德育的地方。而多媒體教學方式給教師創(chuàng)設了一種實踐性非常強的、開放式的教學環(huán)境，只要教師可以靈活地應用多媒體教學方式，就可以更加有效、快捷地講解德育方面的知識，從而教授知識、陶冶情操以及實現(xiàn)思想道德教育的目標。

參考文獻:

［1］劉德永．美國隱性課程理論對我國中職德育的適用性研究［J］．新疆職業(yè)教育研究，2015，(02)．

［2］魏寧．心理健康教育在中職德育工作的實踐與探索［J］．亞太教育，2015，(34)．

作者:董淑芳 董相杰 單位:青州市職工子弟學校 青州第三中學