高中體育課堂中的多媒體教學(xué)

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摘要:信息科技的發(fā)展帶來(lái)了多媒體教學(xué)技術(shù)，體育課作為高中年級(jí)的重要學(xué)科之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著極其重要的角色，擁有健康的體魄才能有更飽滿的精力學(xué)習(xí)。但是當(dāng)前體育教學(xué)形式并不樂(lè)觀，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要合理運(yùn)用優(yōu)秀的多媒體教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中逐漸領(lǐng)會(huì)體育科目的趣味性。

關(guān)鍵詞:高中體育;教學(xué)活動(dòng);動(dòng)靜結(jié)合;多媒體

學(xué)生的素質(zhì)教育，長(zhǎng)久以來(lái)都是受到廣泛關(guān)注的問(wèn)題，要想對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)，讓他們逐漸符合人才經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)要求，就需要關(guān)注他們的身體健康素質(zhì)。體育是增強(qiáng)體魄、保證身心健康的重要課程。所以，體育教師在課堂中需要采取合理措施來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)，從而提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、體育課和多媒體之間的聯(lián)系

在體育課堂中，計(jì)算機(jī)實(shí)際上算是教學(xué)的輔助用具，它其實(shí)也是教學(xué)資源中的一種，對(duì)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)有積極影響。多媒體教學(xué)技術(shù)，將鮮艷的圖片、精彩的動(dòng)畫和有針對(duì)性的文字展示給學(xué)生，這些內(nèi)容完美替代了教師講解活動(dòng)。體育教師如果能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)活動(dòng)中，不但能給教師帶來(lái)更多的教學(xué)靈感，改變?cè)新浜蟮慕虒W(xué)觀念，養(yǎng)成緊跟課程改革步伐的教學(xué)態(tài)度;而且讓學(xué)生更加直觀地觀察相關(guān)動(dòng)作步驟，最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;體育教師的教學(xué)方式從一成不變、僵化呆板逐漸變成有趣生動(dòng)、引人入勝，進(jìn)而點(diǎn)燃課堂氛圍。

二、目前體育課多媒體技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀

(一)多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)實(shí)踐課的影響

高中階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)理論課和實(shí)踐課并重的原則，也就是說(shuō)，體育老師在上課的過(guò)程中，既需要關(guān)注理論知識(shí)，也要讓每位同學(xué)得到充分的鍛煉，二者相輔相成，缺一不可。而體育課的相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容較少，主要就是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、健康心理學(xué)和衛(wèi)生知識(shí)等方面，這些知識(shí)目的是為了防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷，需要學(xué)生有大致的掌握。然而，僅僅依靠教師講解難免會(huì)顯得空洞，這個(gè)時(shí)候，體育教師可以利用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多媒體等教學(xué)資源，用圖片的形式向?qū)W生展示出體育課基礎(chǔ)理論知識(shí)，播放教學(xué)視頻吸引更多學(xué)生的注意力，讓他們的學(xué)習(xí)欲望在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前就能被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)體育課程的理論知識(shí)有簡(jiǎn)單了解，為他們打好理論基礎(chǔ)做好充分的準(zhǔn)備。

(二)多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)理論課的影響

多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用不僅會(huì)改變體育理論課的教學(xué)模式，還會(huì)對(duì)實(shí)踐課產(chǎn)生相應(yīng)的影響。技能的掌握也是體育教學(xué)活動(dòng)中不能被忽略的主要問(wèn)題，在過(guò)去，體育教師主要通過(guò)動(dòng)作示范的方式教授學(xué)生相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，但是由于時(shí)間場(chǎng)地的限制，多數(shù)學(xué)生是沒(méi)有辦法在短短40分鐘之內(nèi)學(xué)會(huì)整套動(dòng)作的，教師也沒(méi)有足夠多的時(shí)間來(lái)一一糾正學(xué)生的動(dòng)作，這就對(duì)體育實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)造成了阻礙。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)改善，在課上給學(xué)生放映動(dòng)作步驟，并用“定格”的方式來(lái)講解較難的動(dòng)作。另外，在展示過(guò)程中，教師也可以讓同學(xué)以小組的方式來(lái)討論思考動(dòng)作要領(lǐng)，節(jié)約講課時(shí)間并加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作步驟的印象。例如，在教授“健美操”的過(guò)程中，體育教師可以尋找教學(xué)資源網(wǎng)站中的動(dòng)作視頻來(lái)讓學(xué)生熟悉，在播放的時(shí)候注意降低播放速度，從而達(dá)到動(dòng)作步驟的細(xì)化，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。但是這并不意味著，有了視頻資源就可以對(duì)學(xué)生放任不管，體育教師更應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)動(dòng)作和編排做出具體調(diào)整，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)對(duì)體育課的影響

(一)拓寬學(xué)生視野，激起學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)技術(shù)將文字、圖片、動(dòng)畫等教學(xué)要素結(jié)合在一起，使體育教學(xué)更具鮮明性，表達(dá)方式變得更加多樣化，把抽象的理論知識(shí)變得具體形象，有利于學(xué)生對(duì)體育健康知識(shí)理論進(jìn)行初步理解。教師在使用多媒體為學(xué)生上課的時(shí)候，可以采取邊播放動(dòng)作邊為學(xué)生講解的形式，既讓學(xué)生熟悉了動(dòng)作要領(lǐng)，又縮短了教學(xué)時(shí)間，學(xué)生觀看視頻的過(guò)程中也會(huì)對(duì)理論知識(shí)有更透徹的理解。另外，新的教學(xué)方式可以為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而使他們的知識(shí)面得到擴(kuò)充，對(duì)體育課的興趣也會(huì)越發(fā)濃厚。

(二)動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量

體育實(shí)踐課上，教師一般都會(huì)親自為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，這樣的教學(xué)方式并不可取，主要弊端體現(xiàn)在兩點(diǎn):一是會(huì)花費(fèi)大量的課堂時(shí)間。在時(shí)間精力有限的情況下，教師不能再對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作沒(méi)能得到及時(shí)糾正。二是面對(duì)連貫性很強(qiáng)的動(dòng)作時(shí)，教師慢動(dòng)作講解是行不通的，這就阻礙了教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。多媒體技術(shù)可以很好地解決這些問(wèn)題，體育教師選用專業(yè)的教學(xué)視頻來(lái)播放，保證了示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，也減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。除此之外，教師也會(huì)有更多時(shí)間來(lái)糾正學(xué)生動(dòng)作步驟并簡(jiǎn)單調(diào)整，保證實(shí)踐操作的教學(xué)質(zhì)量?？傊陔娮有畔⒓夹g(shù)的影響下，教學(xué)方式和之前有了很大差異，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠?yàn)榻處煄?lái)諸多便利，也為完成教學(xué)目標(biāo)打下了良好基礎(chǔ)，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要將多媒體技術(shù)作為教學(xué)的重要手段，以優(yōu)秀的教學(xué)資源為學(xué)生打造一個(gè)生動(dòng)有趣的體育課堂。

作者:李玉祥 單位:吉林油田第十一中學(xué)校