高中語(yǔ)文德育教育活動(dòng)中學(xué)生人格培養(yǎng)

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摘要：在高中學(xué)習(xí)階段，德育教育不僅僅體現(xiàn)在思想品德課堂中，在具體的教學(xué)活動(dòng)中也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生的德育教育要比知識(shí)技能的教育更加重要。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)中也提到，在任何一門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，都要重視德育教育，提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 德育教育 學(xué)生人格

在高中階段語(yǔ)文是基礎(chǔ)性的課程之一，在教學(xué)過程中開展德育教育是必不可少的，語(yǔ)文是一種溝通和交流的工具，在日常生活中處處都有語(yǔ)文的影子。如果教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的過程中進(jìn)行道德教育，那么學(xué)生的德育水平會(huì)更快速度的提升。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要將語(yǔ)文教育和道德教育結(jié)合起來，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中開展德育教育，學(xué)生在知識(shí)積累過程中，凈化自身情感和人格修養(yǎng)。那么，在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師如何進(jìn)行德育教育，在目前的教學(xué)過程中是急需解決的問題之一。

一、在語(yǔ)文課堂中貫穿愛國(guó)主義教育

在中華民族這個(gè)大家庭中，只有我們每個(gè)人都保持著一顆愛國(guó)心，才能夠保證我們這個(gè)大家庭和諧相處，繁榮穩(wěn)定發(fā)展。只有人人具有愛國(guó)主義情懷，才能推動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。愛國(guó)主義情懷主要指的是對(duì)祖國(guó)的熱愛和無限忠誠(chéng)，是我國(guó)五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我國(guó)的歷史發(fā)展過程中，愛國(guó)主義情懷推動(dòng)著我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)在高速穩(wěn)定發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技都得到了迅猛發(fā)展，所以，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育是必不可少的，在高中語(yǔ)文教材中有很多的文章時(shí)描寫我國(guó)的大好河山和和諧社會(huì)，所以，教師可以充分發(fā)揮這類型文章的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。例如，在高中語(yǔ)文的教材中有的文章時(shí)描寫我國(guó)的草原景色的，體現(xiàn)了我國(guó)草原的廣袤無垠，通過欣賞我國(guó)的大好河山提升學(xué)生的愛國(guó)熱情。還有的文章時(shí)介紹愛國(guó)者的英雄事跡的，在這些英雄人物中我們能夠感受到他們的高尚人格和愛國(guó)主義情懷。在課堂中對(duì)這些文章進(jìn)行解析時(shí)，教師不僅要解析其中的語(yǔ)文的藝術(shù)之美，還要解析其中的大公無私的精神，發(fā)揮先進(jìn)人物的模仿作用。例如，在高中語(yǔ)文教材中有《荷塘月色》這篇文章，夜晚主人公在庭院中來回踱步，教師就可以讓學(xué)生們進(jìn)行設(shè)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)孝道進(jìn)行深入的思考學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)代的高中生，他們的物質(zhì)條件是非常充足的，但在日常生后中對(duì)孝道卻缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)親情教育是非常必要的，只有這樣才能將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下去。

二、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文技能中塑造學(xué)生健康人格

在學(xué)習(xí)任何學(xué)科的過程中不僅要關(guān)注理論知識(shí)的積累還要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，高中語(yǔ)文學(xué)科同樣如此。在高中語(yǔ)文的課堂中，教師要教授學(xué)生必備的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還要教給學(xué)生做人做事的方式方法，提高學(xué)生的人際交往能力，塑造學(xué)生健康品質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)也變得尤為激烈，學(xué)生成人后走出校園，步入社會(huì)，會(huì)面臨各種各樣的問題，在感性思維中學(xué)生要做出理性的判斷，懂得辨析什么事該做什么事不該做，要有自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展方向，不至于在困難面前手足無措。所以，在提高學(xué)生語(yǔ)文技能的過程中，要加強(qiáng)道德觀念的培養(yǎng)和人格的完美塑造。在語(yǔ)文教學(xué)中，健全學(xué)生的人格品質(zhì)是每個(gè)語(yǔ)文教師的義務(wù)和責(zé)任，同時(shí)也是語(yǔ)文教師指的驕傲的事情。在語(yǔ)文課堂中教師將道德教育滲透到語(yǔ)文知識(shí)中，全方位多角度的培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。在教學(xué)方法的選擇中教師更要投入更多的精力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的道德修養(yǎng)和高尚品質(zhì)也可以有自身獨(dú)特性。教師可以從以下兩方面入手幫助學(xué)生塑造健康人格。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是專業(yè)能力之一，語(yǔ)文教材中的文字處處蘊(yùn)含著鮮活的民族文化，教師要對(duì)進(jìn)行有效閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到文中的深刻文化內(nèi)涵，他們的道德文化也會(huì)得到相應(yīng)的提升。在這個(gè)過程中教師的主要作用就是引導(dǎo)學(xué)生感受到其中的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生感受偉大的心靈和思想。在閱讀過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)感受文字中的生命力和活力，感受優(yōu)秀文化的熏陶，在開闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上，在審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。這樣的教學(xué)過程不僅能更好的完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，還能夠?qū)⑶楦薪逃偷赖陆逃┎逶趦?nèi)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。

2、樹立學(xué)生強(qiáng)大的責(zé)任感

學(xué)生只有樹立了強(qiáng)大的責(zé)任感，學(xué)生在日常生活中才能更多擔(dān)當(dāng)，更有勇氣，擁有高尚的道德情感。所以，每個(gè)學(xué)生都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這樣學(xué)生在生活中才能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，在集體生活中對(duì)每個(gè)人負(fù)責(zé)，工作以后對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。這樣才能保證學(xué)生在社會(huì)快速發(fā)展的背景下使自己得到更好的發(fā)展進(jìn)步，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教學(xué)中教師要教導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)身處地的為他人著想，積極主動(dòng)的幫助別人，懂得和別人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中要懂得和別人交流分享自己的觀點(diǎn)意見，分享自己成功的喜悅。同時(shí)，教師在幫助學(xué)生樹立這樣的意識(shí)，要將集體的利益看得高于一切，將集體交代的任務(wù)看得比自己的任務(wù)更重要，積極主動(dòng)的投入到集體任務(wù)的完成中。在集體活動(dòng)中，教師不僅要求學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在集體活動(dòng)中尊重他人，理解他人。將語(yǔ)文教育和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合在一起，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育，幫助學(xué)生樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。綜上所述，在高中語(yǔ)文的教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)的將語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)和道德教育結(jié)合起來，在知識(shí)的教授過程中幫助學(xué)生樹立完美的人格品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀，從而在高中學(xué)習(xí)階段就有高尚的道德修養(yǎng)，為以后的人生發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者：王海峰 單位：黑龍江省海倫市第二中學(xué)