英文電影聽說教學(xué)問題與發(fā)展趨勢
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（一）準(zhǔn)備階段
1.教師準(zhǔn)備。（1）電影取材。選取的電影一定要發(fā)音地道，不能有很重的口音，要便于學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。電影同時(shí)要有中英文雙字幕，這樣可以方便學(xué)生積累和記憶詞匯。電影的主題要健康向上，能夠深刻揭示人生哲理，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，陶冶情操。另外，如果電影具有某種時(shí)代意義，便于學(xué)生了解某個(gè)國家的重大歷史事件，則更有選取價(jià)值。如美國電影《冷山》（TheColdMountain）就展現(xiàn)了美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史背景，觀看后學(xué)生會對這段歷史記憶猶新。而電影的難度雖然不宜過難，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但教師亦應(yīng)把握影片的難度需要比學(xué)生掌握的水平稍難，這樣才有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（2）知識準(zhǔn)備。在放映前老師應(yīng)提前觀看電影，并發(fā)掘其中的知識點(diǎn)，如俚語、文化信息、宗教內(nèi)涵和詞匯知識等等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)置相關(guān)問題，并想好放映電影過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論的步驟和方法。
2.學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生主要是知識準(zhǔn)備。學(xué)生可根據(jù)老師提供的影片和相關(guān)問題，上網(wǎng)搜集影片信息，了解故事梗概和相關(guān)背景。這樣在觀看影片時(shí)學(xué)生就可以將更多的精力放在詞匯和難點(diǎn)的理解上，而不是花費(fèi)大量的時(shí)間來理解情節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)階段
在影片放映的過程中，老師可以適當(dāng)間斷放映并提供不同的任務(wù)讓學(xué)生來完成以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。主要方式為：（1）文化信息植入。如影片突出體現(xiàn)了文化和宗教上的知識，教師應(yīng)及時(shí)給與相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，以加深學(xué)生的印象。如影片《為戴茜小姐開車》（DrivingMissDaisy），教師可以植入種族歧視的相關(guān)文化內(nèi)容，而如影片《賓漢》（Ben-Hur）則需植入宗教文化知識。（2）討論。教師可在放映過程中就相關(guān)情節(jié)和人物關(guān)系進(jìn)行提問，并且讓學(xué)生分組討論，最后自由發(fā)言。該方式有助于鍛煉學(xué)生的口語和自主學(xué)習(xí)能力。（3）搶答。教師可設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生進(jìn)行分組搶答，并最終給予回答正確問題較多的組以適當(dāng)獎勵。但需留意問題難度要把握好，不能太難，以免挫傷學(xué)生的積極性，無法達(dá)到鍛煉學(xué)生口語水平和反應(yīng)能力的效果。
（三）反饋評估階段
此階段，學(xué)生根據(jù)影片內(nèi)容進(jìn)行知識的歸納總結(jié)并自我反思。教師可以根據(jù)影片內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)測試并布置作業(yè)來監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體的方法有：1.角色扮演。學(xué)生可選取自己感興趣的一段電影片斷進(jìn)行角色扮演，并在過程中鍛煉自己的臨場發(fā)揮能力，提升自己的口語水平。2.臺詞背誦。教師可要求學(xué)生選取經(jīng)典臺詞進(jìn)行背誦，要求盡量模仿主人公的語音語調(diào)和情感，借此機(jī)會改進(jìn)自己的語音語調(diào)。3.寫作練習(xí)。教師可布置與影片揭示的人生哲理相關(guān)的作文話題讓學(xué)生寫作文表達(dá)自己對主人公、情節(jié)或者主題的見解，鍛煉書面表達(dá)能力。4.字幕翻譯。教師可去掉中文字幕，截取部分英文字幕讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場翻譯，截取內(nèi)容可以是俗語、俚語或較長較難的句子，讓學(xué)生通過翻譯字幕了解一些口語中的通俗表達(dá)，同時(shí)鍛煉自己的翻譯能力。電影教學(xué)步驟、程序和環(huán)節(jié)缺一不可。其流暢的教學(xué)過程可以有效地提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等多方面的語言能力。
英文電影教學(xué)存在的問題及趨勢
首先，當(dāng)前英文電影教學(xué)缺乏統(tǒng)一的教學(xué)要求，導(dǎo)致教師只能憑借自己的知識體系和文化知識進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，由于缺乏統(tǒng)一的模板和要求，有時(shí)難免出現(xiàn)教學(xué)上的偏差。其次，影視教學(xué)耗費(fèi)大量課堂時(shí)間。這與課程的緊張安排勢必發(fā)生沖突，放映電影占用大量的課堂時(shí)間的問題短期內(nèi)難以解決。第三，影視教學(xué)尚無統(tǒng)一的測試評估體系，其學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)缺乏可操作性，很難保證學(xué)習(xí)的延續(xù)性和有效性。根據(jù)以上情況，筆者認(rèn)為英文電影教學(xué)應(yīng)從以下幾方面著手改進(jìn)：一是建立統(tǒng)一的教學(xué)要求，做到有章可循，把握方法進(jìn)度，避免出現(xiàn)偏差。條件成熟時(shí)可撰寫出版相關(guān)教材，探索英文電影在大學(xué)英語聽說課程中的具體實(shí)施辦法，注意事項(xiàng)以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和要求。二是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。英文電影教學(xué)對教師提出要求，包括全面的知識結(jié)構(gòu)，較高的文學(xué)素養(yǎng)，專業(yè)的藝術(shù)鑒賞力，較好的計(jì)算機(jī)操作能力，高超的雙語能力，并且深諳外語教學(xué)理論，運(yùn)用教育心理學(xué)上好英語電影教學(xué)課程，教會學(xué)生在欣賞電影的過程中真正掌握英語知識，培養(yǎng)跨文化交際能力，提高英語水平。三是建立標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一測試體系。沒有科學(xué)的測試體系就很難引導(dǎo)教學(xué)。英文電影教學(xué)應(yīng)立足于語言的際應(yīng)用能力培養(yǎng)和國際交往，建立統(tǒng)一的測試體系，填補(bǔ)影視教學(xué)測試標(biāo)準(zhǔn)的空白。
結(jié)語
英文原聲電影具備文化特色，貼近生活，內(nèi)容豐富，能讓學(xué)生接觸到最地道真實(shí)的英語，因此，通過觀賞原聲英文電影學(xué)習(xí)英語是學(xué)習(xí)英語的極好途徑，它既能夠提高學(xué)生的聽力和口語水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情，也能幫助學(xué)生了解西方的風(fēng)俗民情和價(jià)值觀，同時(shí)也能夠陶冶情操，提高鑒賞力，培養(yǎng)跨文化交際能力，提高個(gè)人素質(zhì)。英文原聲電影教學(xué)的最終目的是全面提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過合理的教學(xué)安排和觀后活動來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，通過活動將知識的輸入和輸出結(jié)合起來，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真正發(fā)揮英文電影教學(xué)的優(yōu)勢。隨著教學(xué)改革步伐的加快，我們將會面臨更多的挑戰(zhàn)，必須不斷開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步更新教學(xué)模式和理念，培養(yǎng)更多高素質(zhì)復(fù)合型外語教學(xué)人才。（本文作者：許暉 單位：洛陽理工學(xué)院）
