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在線學(xué)習(xí)個(gè)性化服務(wù)方案設(shè)計(jì)

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在線學(xué)習(xí)個(gè)性化服務(wù)方案設(shè)計(jì)

摘要:基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),在分析在線學(xué)習(xí)個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ)上,以Hadoop為大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)、MapReduce/Spark為計(jì)算框架設(shè)計(jì)了面向個(gè)性化服務(wù)的在線學(xué)數(shù)據(jù)挖掘解決方案。

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)挖掘;在線學(xué)習(xí);個(gè)性化服務(wù);數(shù)據(jù)采集;數(shù)據(jù)建模

1概述

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,教育及知識(shí)傳播方式也發(fā)生了根本變化。在線學(xué)習(xí)逐步興起,由于其不受時(shí)間、空間限制等特征,逐步被大家所接受。大數(shù)據(jù)時(shí)代的在線學(xué)習(xí),也為個(gè)性化教學(xué)提供了機(jī)遇。在線學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)軌跡,例如,觀看學(xué)習(xí)視頻時(shí)間的長(zhǎng)短、訪問的學(xué)習(xí)資源類型、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)等一系列的相關(guān)數(shù)據(jù)。通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或系統(tǒng)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集并采用合適算法對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行降維處理,提取在線學(xué)習(xí)者相關(guān)特征,在大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)在線學(xué)習(xí)者進(jìn)行評(píng)價(jià)及預(yù)測(cè),從而對(duì)在線學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)性化服務(wù),進(jìn)一步提高在線學(xué)習(xí)質(zhì)量,進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高教學(xué)效果。[1]

2基于數(shù)據(jù)挖掘的在線學(xué)習(xí)個(gè)性化服務(wù)

2.1數(shù)據(jù)收集

用戶行為數(shù)據(jù)是用作許多個(gè)性化服務(wù)算法的數(shù)據(jù)源,因此必須收集在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)日志數(shù)據(jù)。此外,還記錄用戶用來檢索和推薦引擎本身的數(shù)據(jù),并進(jìn)一步優(yōu)化后續(xù)算法。[2]

2.2角色建模

角色建模包括用戶建模和學(xué)習(xí)資源建模。用戶建模和文檔建模具有本體建模方法和非本體建模方法,這兩種方法都可以在MAPRECECE/SPARK計(jì)算框架下高效實(shí)現(xiàn)。[3]模型可以由HBASE數(shù)據(jù)庫分發(fā)和檢索。推薦,檢索和推送算法基于建立的用戶模型和文檔模型以不同方式執(zhí)行計(jì)算,最終找到與用戶或輸入匹配的文檔。[4]

2.3數(shù)據(jù)特征選取

考慮到當(dāng)前在線學(xué)習(xí)平臺(tái)之間通常不形成社交網(wǎng)絡(luò),可以選擇基于內(nèi)容和基于行為的特征。內(nèi)容功能涵蓋在線學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題和類別,用戶的背景和興趣等。用戶行為則涵蓋了他們?yōu)g覽了哪些學(xué)習(xí)資源?;趦?nèi)容和用戶行為的特征可以相互補(bǔ)充。

2.4算法選取

從準(zhǔn)確性,效率和穩(wěn)定性的角度簡(jiǎn)要分析基于產(chǎn)品和基于用戶的協(xié)同過濾推薦算法這兩種方法在在線學(xué)習(xí)個(gè)性化服務(wù)中的適用性。[5](1)準(zhǔn)確性:推薦系統(tǒng)的準(zhǔn)確性在很大程度上取決于用戶數(shù)量與系統(tǒng)中項(xiàng)目數(shù)量之間的比率。在線學(xué)習(xí)用戶包括學(xué)生,教師,社會(huì)人員等。每種類型的用戶都可以細(xì)分。基于用戶的協(xié)同過濾可以使在線學(xué)習(xí)個(gè)性化建議更加準(zhǔn)確。(2)高效性:盡可能提高挖掘效率。當(dāng)用戶數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于項(xiàng)目數(shù)時(shí),項(xiàng)目的相似度計(jì)算消耗的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于用戶的相似度計(jì)算,因此基于項(xiàng)目的協(xié)同過濾更有效。(3)穩(wěn)定性:在線學(xué)習(xí)資源和在線學(xué)習(xí)用戶不斷變化。對(duì)于在線學(xué)習(xí),一方面,新生每天進(jìn)入在線學(xué)習(xí)平臺(tái),在線學(xué)習(xí)者每天都會(huì)有結(jié)業(yè)學(xué)生。學(xué)生用戶很不穩(wěn)定;另一方面,在線學(xué)習(xí)平臺(tái)每天都會(huì)有新的學(xué)習(xí)資源建立,學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的更新和升級(jí)。從穩(wěn)定性的角度來看,基于用戶和基于項(xiàng)目的方法難以區(qū)分。

3基于數(shù)據(jù)挖掘的在線學(xué)習(xí)個(gè)性化服務(wù)方案設(shè)計(jì)

3.1在線學(xué)數(shù)據(jù)支撐環(huán)境

在目前常使用的云計(jì)算設(shè)施中,HADOOP由于其快速及可靠性為在線學(xué)習(xí)用戶提供了一個(gè)大數(shù)據(jù)分析及處理平臺(tái)。

3.2基于數(shù)據(jù)挖掘的在線學(xué)習(xí)個(gè)性化服務(wù)方案

基于以上分析,本文將HADOOP設(shè)計(jì)為大數(shù)據(jù)分析平臺(tái),將MAPREDUCE/SPARK設(shè)計(jì)為計(jì)算框架,為個(gè)性化服務(wù)設(shè)計(jì)在線學(xué)數(shù)據(jù)挖掘解決方案。4結(jié)語本文在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合在線學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)在線學(xué)習(xí)個(gè)性化服務(wù)進(jìn)行分析研究,從數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)特征選擇、算法選擇四方面對(duì)在線學(xué)習(xí)個(gè)性化服務(wù)進(jìn)行方案設(shè)計(jì),從而進(jìn)一步提高在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,為個(gè)性化教學(xué)提供一種新的方法。

參考文獻(xiàn):

[1]趙慧瓊,姜強(qiáng),趙蔚,李勇帆,趙艷.基于大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)績(jī)效預(yù)警因素及干預(yù)對(duì)策的實(shí)證研究[J].電化教育研究,2017,38(01):62-69.

[2]宋遠(yuǎn)方,馮紹雯,宋立豐.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)大數(shù)據(jù)收集的瓶頸與區(qū)塊鏈理念下的新發(fā)展路徑探索[J].管理現(xiàn)代化,2018,38(03):27-30.

[3]高學(xué)偉,付忠廣,孫力,張剛.基于HADOOP分布式支持向量機(jī)球磨機(jī)大數(shù)據(jù)建模[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2017,37(03):309-315.

[4]柳益君,何勝,馮新翎,等.大數(shù)據(jù)挖掘在高校圖書館個(gè)性化服務(wù)中應(yīng)用研究[J].圖書館工作與研究,2017,(5):23-29.

[5]王茜,鄧偉偉,喻繼軍.一種考慮群成員接受度及相似度的群體推薦算法[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究,2017,34(11):3285-3290+3298.

作者:郭飛雁 單位:湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院