服裝設(shè)計(jì)人才職業(yè)能力的培養(yǎng)

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一、明確專業(yè)定位

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)性質(zhì)，要求高校充分重視市場(chǎng)的需求，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育觀念，重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)與服裝產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展相適應(yīng)的具有藝術(shù)創(chuàng)新能力的技術(shù)型應(yīng)用人才。在明確這一定位的基礎(chǔ)上，高校需要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)新能力和應(yīng)用技能相結(jié)合，以具備未來(lái)工作崗位所需要的職業(yè)能力。

二、重視實(shí)踐

教學(xué)重視學(xué)生的實(shí)踐能力是提升學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)、培養(yǎng)應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵，其應(yīng)作為重要內(nèi)容融入教學(xué)。

1.加強(qiáng)課程之間的橫向聯(lián)系

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)整體，課程之間有著極強(qiáng)的聯(lián)系，這需要教師在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)整和整合，以項(xiàng)目化教學(xué)或工作室式教學(xué)的形式，將設(shè)計(jì)課程（如圖案設(shè)計(jì)、市場(chǎng)和流行趨勢(shì)、設(shè)計(jì)主題研究等）、實(shí)踐課程（如立體裁剪、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝制作等）和市場(chǎng)課程（如服裝營(yíng)銷、服裝生產(chǎn)管理、品牌策劃等）結(jié)合起來(lái)，形成從設(shè)計(jì)構(gòu)思到設(shè)計(jì)開發(fā)，再到成品制作、市場(chǎng)推廣的完整的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使理論教學(xué)和實(shí)踐技能教學(xué)充分地結(jié)合起來(lái)。

2.拓展實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，高校需要積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。如，把部分服裝專業(yè)課程和實(shí)習(xí)課程教學(xué)放到服裝企業(yè)中進(jìn)行，使學(xué)生直接接觸到生產(chǎn)第一線，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中和崗位上實(shí)訓(xùn)，以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力和市場(chǎng)適應(yīng)能力。通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生也可以更直接地獲得企業(yè)成熟的設(shè)計(jì)方案和經(jīng)驗(yàn)，這有助于學(xué)生縮短學(xué)校與社會(huì)、理論與現(xiàn)實(shí)的距離。在這一過(guò)程中，可以邀請(qǐng)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)、了解服裝設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)和相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)的企業(yè)家、設(shè)計(jì)師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，參與整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的指導(dǎo)和驗(yàn)收工作，在教學(xué)中，對(duì)行業(yè)和市場(chǎng)的新趨勢(shì)、新材料、新工藝技術(shù)等新內(nèi)容進(jìn)行全面的補(bǔ)充。

三、注重教師職業(yè)能力的培養(yǎng)

專業(yè)教師不但需要懂得書本上的理論，還要精通實(shí)訓(xùn)教學(xué)，熟練服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的操作應(yīng)用，更要了解市場(chǎng)趨勢(shì)變化和企業(yè)發(fā)展要求，有一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有效地教育和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，完成課程設(shè)計(jì)方案。敬業(yè)精神、溝通協(xié)調(diào)能力、基本的解決問(wèn)題能力目前被許多就業(yè)單位列為招聘的重要參考要素，這三項(xiàng)被認(rèn)為是現(xiàn)今大學(xué)生較為缺乏的就業(yè)能力，也是現(xiàn)今高校教育中較為缺失的部分，即對(duì)學(xué)生缺少有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)教育。目前，我國(guó)高校中負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面教育指導(dǎo)的大多為從事學(xué)生工作的教師，許多教師自身并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)培訓(xùn)，因此，需要從事專業(yè)教學(xué)和學(xué)生工作的教師在各自的教學(xué)以及與學(xué)生的接觸中共同完成對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等工作。這有助于使學(xué)生有準(zhǔn)備地以良好的心態(tài)面對(duì)畢業(yè)、面對(duì)社會(huì)。

四、總結(jié)

社會(huì)的快速發(fā)展、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，都對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和教師提出了更高的要求，尤其是現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越突出的問(wèn)題和社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。在這樣的背景下，職業(yè)能力的培養(yǎng)為包括服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在內(nèi)的所有專業(yè)所重視，有必要通過(guò)改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展市場(chǎng)需求，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育觀念，重視與市場(chǎng)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及建立完善的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，提高大學(xué)生的就業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如此才能使其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境中保持自身的優(yōu)勢(shì)。

作者：胡國(guó)璋 單位：武漢紡織大學(xué)