就業(yè)導(dǎo)向下的服裝設(shè)計教改策略

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一、服裝設(shè)計的定義及其教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

服裝設(shè)計是構(gòu)成現(xiàn)代設(shè)計行業(yè)的重要內(nèi)容，是一種結(jié)合了科學(xué)藝術(shù)和服裝，并涉及市場營銷、美學(xué)、消費(fèi)心理等多方面內(nèi)容的綜合性設(shè)計，通過這種方式設(shè)計出兼具實(shí)用價值和藝術(shù)價值的服裝。服裝設(shè)計的過程需要統(tǒng)籌考慮多方面因素，不僅要考慮到服裝的結(jié)構(gòu)、材料、工藝、美感、獨(dú)特性等主要設(shè)計要素，還需要體現(xiàn)其理性和感性有機(jī)融合的特點(diǎn)[1]。因此，設(shè)計者在遵循嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的規(guī)則和方式進(jìn)行工藝設(shè)計的同時，還需要充分發(fā)揮自身設(shè)計思維、想象力、創(chuàng)造力等，從而更好地展現(xiàn)所設(shè)計服裝的美感和獨(dú)特性，也可以融入設(shè)計著自己的某些情感，來使服裝更具個性。除此之外，為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，服裝設(shè)計還需要結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)因素和消費(fèi)者的品位特點(diǎn)和消費(fèi)傾向，巧妙地展現(xiàn)出豐富多彩的民族和地域文化。最后，服裝設(shè)計還需遵從平衡、統(tǒng)一、比例、加重、韻律五大原則。經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，我國人民的生活水平得到逐步的提高，我國也日益成為服裝制造和銷售大國?，F(xiàn)代消費(fèi)者更多地追求精神上的愉悅和享受，審美能力和品位也發(fā)生了很大的變化，在服裝方面也更加注重服裝的款式、風(fēng)格、顏色等設(shè)計因素，服裝更多的成為了人們一種獨(dú)特個性的體現(xiàn)。為適應(yīng)這種形勢的發(fā)展，我國越來越多的高校開始開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)，開展專業(yè)的服裝設(shè)計教學(xué)，用來培育更多的服裝設(shè)計人才，以滿足多元化的市場需求。然而，由于我國服裝設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)過于薄弱，還存在很多的設(shè)計規(guī)范以及方法欠妥等問題[2]。服裝設(shè)計教學(xué)水平的低下，導(dǎo)致很多服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生難以真正掌握到適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的設(shè)計技能，從而導(dǎo)致就業(yè)困難，不得不轉(zhuǎn)行到其他行業(yè)工作，這也在很大程度上對我國服裝設(shè)計行業(yè)產(chǎn)生了不利影響。

二、我國服裝設(shè)計教學(xué)的缺陷

目前很多高校的服裝設(shè)計專業(yè)，在教學(xué)管理制度都存在很多的不足，學(xué)校在服裝設(shè)計教學(xué)的課程內(nèi)容和教學(xué)授課標(biāo)準(zhǔn)上都沒有做出明確的規(guī)定和監(jiān)督。此外，教師的績效考核機(jī)制也不盡合理，對專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和方式的規(guī)定都較為模糊，教學(xué)設(shè)備也較為欠缺，這些都使得教師資源參差不齊，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計理念是服裝設(shè)計的靈魂所在，我國大部分高校的設(shè)計教學(xué)中設(shè)計理念都較為陳舊，缺乏時代感和內(nèi)涵，只是單一的追求服裝設(shè)計所帶來的經(jīng)濟(jì)效益，這是極為錯誤的方法，因此，現(xiàn)代的服裝設(shè)計要更加注重設(shè)計的價值和文化內(nèi)涵。設(shè)計教學(xué)形式的過于單一極大地削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受專業(yè)知識的程度，很多高校的教學(xué)模式都是按部就班，沒有創(chuàng)意和吸引力，也沒有結(jié)合實(shí)踐去具體的分析服裝設(shè)計生產(chǎn)工藝，使學(xué)生很難全面掌握基本技能。現(xiàn)代高效對服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中還存在著過度注重服裝經(jīng)濟(jì)價值而忽略了其更應(yīng)該具備的獨(dú)特性和藝術(shù)價值性，這種教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生的設(shè)計理念受到束縛，也會被世界的時尚潮流所拋棄，設(shè)計的服裝早晚會被遺忘和淘汰。學(xué)校在進(jìn)行服裝設(shè)計專業(yè)方面教學(xué)時，沒有明確的就業(yè)方向和教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生不能對自身的未來就業(yè)有一個清晰而具體的定位。另外，學(xué)生沒有對學(xué)生未來就業(yè)方面進(jìn)行定向的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使得很多畢業(yè)生缺乏良好的跟隨社會需求設(shè)計服裝的能力，實(shí)踐性和社會經(jīng)驗(yàn)都過于欠缺。

三、就業(yè)導(dǎo)向下合理的服裝設(shè)計教學(xué)改革方案

為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的不斷融合，現(xiàn)代的服裝設(shè)計需要更多地注重體現(xiàn)藝術(shù)感和品位，這也要求設(shè)計者具備良好的文化涵養(yǎng)和獨(dú)特的藝術(shù)視角。高校的服裝設(shè)計專業(yè)應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的、創(chuàng)新的現(xiàn)代化專業(yè)設(shè)計理念，使學(xué)生對社會發(fā)展趨勢和藝術(shù)價值標(biāo)準(zhǔn)有一個更加全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識，從而設(shè)計出更具時代感個滿足時尚潮流的服裝。教師在教學(xué)過程中要勇于創(chuàng)新，通過豐富多彩的教學(xué)方法和啟發(fā)性的教學(xué)思想對學(xué)生服裝設(shè)計的認(rèn)知和創(chuàng)造進(jìn)行積極的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思想，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論內(nèi)容的同時，得到更多的實(shí)戰(zhàn)演練，還可以向?qū)W生展示一些關(guān)于服裝設(shè)計的影視資料，逐步地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該實(shí)現(xiàn)與當(dāng)代時裝發(fā)展潮流的有機(jī)結(jié)合，在授課過程中，適當(dāng)?shù)丶尤胱约簩Ψb設(shè)計的獨(dú)特見解，從而促使學(xué)生更加立體、理性地認(rèn)識現(xiàn)代社會的潮流發(fā)展趨勢。對學(xué)生的就業(yè)方向也要做出一些明確的指導(dǎo)、定性，適當(dāng)針對實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)校在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力是服裝設(shè)計教學(xué)的最終目標(biāo)。所以，學(xué)校可以通過讓一些比較有名的服裝設(shè)計工作者到校和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授和交流，安排學(xué)生到一些可靠的服裝企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能夠得到切實(shí)的鍛煉和能力的提高。最后需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，學(xué)校要對學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行全方面、較為細(xì)致、確切的規(guī)劃，為學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)和幫助。學(xué)?？梢蚤_展一些就業(yè)技能培訓(xùn)和面試能力培養(yǎng)工作，使學(xué)生的就業(yè)有更大的選擇空間和方向，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。

四、結(jié)語

服裝設(shè)計行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，現(xiàn)代高校的服裝設(shè)計教學(xué)需要以就業(yè)為導(dǎo)向，認(rèn)識到自身存在的不足，進(jìn)行各方面的改進(jìn)和教學(xué)方式、思想的創(chuàng)新，貫徹先進(jìn)的、具有時代感的教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)改革，使其對我國服裝行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。

作者：李際 單位：吉林藝術(shù)學(xué)院