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一、“廣告學(xué)”教學(xué)中存在的問題
(一)傳統(tǒng)觀念的影響
教師講、學(xué)生聽的課堂教學(xué)方式已延續(xù)多年,當前,不少高校教師和學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種課堂方式,更令人擔憂的是,他們不愿對這種課堂方式進行改變,或者說很難去主動嘗試新的教學(xué)方式。正是因為這樣的觀念,導(dǎo)致課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高、學(xué)習(xí)效率低、對專業(yè)知識理解不到位等問題存在。這樣的教學(xué)方式無疑會阻礙廣告學(xué)的發(fā)展,學(xué)生對專業(yè)知識提不起興趣,也難以形成他們立志成為“廣告人”的信念,甚至有了“當一天和尚撞一天鐘”的思想,有的學(xué)生甚至在大一就形成只為有個文憑而不好好學(xué)習(xí)的想法。
(二)學(xué)生對廣告學(xué)缺乏認識
目前,廣告學(xué)的教學(xué)主要有三個專業(yè)或者說大體上分布在三個學(xué)院:一是藝術(shù)學(xué)院,廣告學(xué)學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ),偏向于設(shè)計;二是工商學(xué)院,廣告專業(yè)主要偏向于營銷方向;三是新聞傳播學(xué)院,偏向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是很大一部分的學(xué)生并沒有認識到自己所處學(xué)院的特色,對廣告學(xué)的學(xué)習(xí)留于表面,也有不少學(xué)生認為學(xué)廣告就是學(xué)設(shè)計。但是,設(shè)計只是廣告學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個方面或方向,它還包括廣告文案、廣告創(chuàng)意、廣告調(diào)查等諸多方面,而這些人才也是當前社會所需要的人才。對廣告學(xué)缺乏認識,往往會導(dǎo)致學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃不準確,影響其今后的學(xué)習(xí)以及就業(yè)。
(三)片面理解“應(yīng)用型”人才培養(yǎng),過度強調(diào)應(yīng)用型
雖然職業(yè)化教育側(cè)重于對“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng),但是就像上面所說,廣告學(xué)的培養(yǎng)主要分布在三個不同學(xué)院,那么各個學(xué)院應(yīng)該根據(jù)自己的特色制訂合理的人才培養(yǎng)方案。如新聞傳播學(xué)院的學(xué)生往往有在美術(shù)基礎(chǔ)差等問題,甚至有的學(xué)生對平面設(shè)計、影視制作缺乏熱情,針對這類學(xué)生,在培養(yǎng)過程中應(yīng)該引導(dǎo)其對廣告其他方面地深入學(xué)習(xí),從而逐漸加深這類學(xué)生對設(shè)計類的學(xué)習(xí)。所以,我們在強調(diào)廣告學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的同時,也要注意我們強調(diào)的應(yīng)用不僅體現(xiàn)在廣告設(shè)計方面,還包括廣告專業(yè)的其他方面。如果過度強調(diào)或片面理解“應(yīng)用型”,不僅會影響該學(xué)院廣告學(xué)人才培養(yǎng)方案的制訂以及實施,還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,很有可能會“弄巧成拙”。
二、“廣告學(xué)”教學(xué)改革與創(chuàng)新的幾點意見
(一)以應(yīng)用型教育為導(dǎo)向,建立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系
廣告學(xué)是一門邊緣學(xué)科,同時也是一門綜合性、應(yīng)用性強的學(xué)科,在實際的廣告運作過程中,包括市場調(diào)查、廣告策劃、廣告創(chuàng)作、廣告媒體策略及宣傳策略、廣告效果的評估,這些都要求理論與實踐能緊密結(jié)合、相互交融?!皩嵺`教學(xué)(主要包括實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、組織能力和創(chuàng)新能力的重要途徑,是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。”一是要求教師可以邊教邊學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)以及課堂的主角。二是調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生愿意根據(jù)自己的能力或愛好選擇學(xué)習(xí)的方式、過程、進度。
(二)因材施教,以廣告類相關(guān)比賽促進應(yīng)用能力轉(zhuǎn)換
大學(xué)的教育本身就是一個動態(tài)的教育過程,哪怕是同一個專業(yè)不同年級的學(xué)生本應(yīng)具備不同的特色?!皬V告學(xué)”在具體的教學(xué)過程中,更需要開發(fā)學(xué)生的動手能力以及實踐操作能力。教師在上課過程中應(yīng)該根據(jù)不同的年級進行教學(xué)。如對于剛進入大一的學(xué)生,采用辯論賽、小組討論等方式引起他們對廣告學(xué)的興趣。大二、大三專業(yè)性培養(yǎng)更強,更多鼓勵他們走出課堂,參加廣告類相關(guān)比賽,如金犢獎、大廣賽等,還包括各省市、企業(yè)所舉辦的廣告大賽。通過參加這類比賽,學(xué)生不僅能將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐,還能鍛煉自己的操作能力、團隊能力、組織能力,也許還能獲得進入某企業(yè)參觀或者實習(xí)甚至是加入某企業(yè)的機會,這對學(xué)生的未來肯定是有利的。而對于大四的學(xué)生,就需要在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面給予他們更多的信息與指導(dǎo)。
(三)強化新媒體意識,實現(xiàn)多種教學(xué)方式內(nèi)涵化
新媒體帶來的不僅是媒體的巨變,也必然會給教學(xué)方式帶來新的生命力。一是通過案例分析法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性,引導(dǎo)學(xué)生在案例分析中學(xué)會思考與分析,幫助學(xué)生更深入理解案例。二是采用分組競賽法提升學(xué)生實戰(zhàn)能力,這里具體的做法是:將學(xué)生分成若干小組,確定一個共同的主題,讓每個小組進行策劃、設(shè)計、創(chuàng)意、預(yù)算以及提案,并對完成的結(jié)果進行辯論以及評判。在辯論與評論環(huán)節(jié),可以邀請廣告行業(yè)專業(yè)人士或者由其他小組成員組成評委團,按照一定的評分標準,對學(xué)生的語言表達能力、廣告表現(xiàn)、判斷能力等多方面進行評分。三是引入項目教學(xué)法。這個方法的優(yōu)點在于將實際的項目引入課堂,由學(xué)生和老師共同完成。這樣的方法可以讓教學(xué)真正“接地氣”,讓學(xué)生走出課堂、課本,對他們理解廣告、應(yīng)用廣告都是大有裨益的。四是角色扮演法。這是一種模擬的教學(xué)方法,賦予學(xué)生不同的身份或是角色。
(四)整合網(wǎng)絡(luò)課程資源,搭建自學(xué)自練平臺
網(wǎng)絡(luò)對社會以及個人的影響是方方面面的,這也包括對教育的影響,越來越多的課程通過網(wǎng)絡(luò)的形式進行教學(xué),這為學(xué)生提供了更多自學(xué)的平臺。如平面設(shè)計課程,課堂的45分鐘或者90分鐘內(nèi)學(xué)生可以學(xué)到的東西很少,再加上不少院校設(shè)備的短缺,很難保證學(xué)生能有充裕的時間在配套專業(yè)的實驗室中進行學(xué)習(xí)。不過現(xiàn)在有了更多解決的方法,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程提前對平面設(shè)計的課程進行學(xué)習(xí),或者對平面設(shè)計課程進行更深入的研究,對于愛好設(shè)計的學(xué)生來講確實是一個福音。當然其他課程也許也能在網(wǎng)絡(luò)課程資源中找到。不過網(wǎng)絡(luò)雖好,更多要求的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性,教師也要充分意識到網(wǎng)絡(luò)課程資源的重要性以及必要性,積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生整合網(wǎng)絡(luò)課程資源,為學(xué)生搭建一個不錯的自學(xué)平臺,幫助他們更好地學(xué)習(xí)。
作者:張春蕾 單位:重慶三峽學(xué)院傳媒學(xué)院