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高效課堂指在完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,達(dá)到較好的教學(xué)效果的教學(xué)方法和思想。它是有效課堂的最高境界,是高效教學(xué)的最終體現(xiàn)。用一句話來(lái)概括,即在老師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
一、當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要形式
授受式。一些老師并未完全理解新課程改革的思想,認(rèn)為只是改了教材,換了題型。在教學(xué)的過(guò)程中,依然采用“填鴨式”教學(xué)方式,為了完成教學(xué)任務(wù),采用大量的題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這種低效的授受模式最直接的弊端就是投入大、產(chǎn)出小,比例不協(xié)調(diào),效果不理想,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。迷茫式。一些老師只理解了新課程改革的概念,但采取的措施卻并不合適。這使得課程教學(xué)變得隨意和散漫,學(xué)生無(wú)法對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,從而不能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式的效率也是極低的,嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)作用。花樣式。還有一些老師自認(rèn)為掌握了新課程改革,就將新課程改革不斷地“折騰”和“翻新”。其實(shí),這些老師只是掌握了新課程改革的皮毛,沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,只是想盡辦法在課堂上翻出“新花樣”。這種花樣式的教學(xué)模式幾乎都是負(fù)效的,不僅學(xué)生感覺(jué)累,教師也非常辛苦,且沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的效果。
舊的高中英語(yǔ)教學(xué)模式已跟不上時(shí)展,不僅不能提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,也限制了英語(yǔ)老師的教學(xué)熱情,同時(shí)降低了高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以,現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)急需通過(guò)新的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)師生互動(dòng)提高教學(xué)效果和水平,提高英語(yǔ)的能力。只有推進(jìn)新課改,才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代需要的人才。所以,構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂非常重要。
三、構(gòu)建高效課堂的具體措施
(一)注意因材施教
英語(yǔ)在日常生活中的使用頻率很低,不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)教師要針對(duì)不同學(xué)生采用不同的方法。在教學(xué)的過(guò)程中,要多創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。另外,可多推薦一些英語(yǔ)方面的課外讀物,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng),多調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒,發(fā)展學(xué)生們的多維智力。心理學(xué)證明,老師的消極評(píng)價(jià)往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響,甚至影響以后的發(fā)展。所以,在教學(xué)的過(guò)程中,要因地制宜,因材施教,多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的信心,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)采用任務(wù)型的教學(xué)模式
新課標(biāo)里對(duì)任務(wù)型是這樣說(shuō)的,“課堂教學(xué)應(yīng)該改變以教師為中心,單純傳授書(shū)本知識(shí)的教學(xué)模式,盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑?!痹谡n堂上為同學(xué)布置一些恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù),使得學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高自己對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知水平,隨后對(duì)任務(wù)進(jìn)行檢查,確保學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中多使用英語(yǔ)。另外老師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng),使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí),可以通過(guò)各種方式達(dá)到目的,最后實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提高,取得學(xué)習(xí)上的成功。
(三)多組織一些有效的活動(dòng)
新課標(biāo)提出的要求是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),以完成任務(wù)的形式來(lái)提高英語(yǔ)方面的能力。所以,老師要多組織一些有意義的活動(dòng),并讓更多的同學(xué)參與其中。如果一時(shí)無(wú)法組織大的活動(dòng),可以將活動(dòng)的規(guī)??s小,或者給活動(dòng)的成員編號(hào),使得內(nèi)容細(xì)化,分給每個(gè)人任務(wù),讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)活動(dòng)的組長(zhǎng)。充分利用教室的空閑地方,布置一些手抄的作業(yè),并將優(yōu)秀者公布到墻上,這樣既檢查了學(xué)生的作業(yè),同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(四)充分實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)
能夠?qū)崿F(xiàn)全員參與到課堂的互動(dòng)中可以大大提高英語(yǔ)課堂的效率和效果。所以,老師要盡可能多地設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生水平的互動(dòng)環(huán)節(jié),開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)程,例如即興問(wèn)答等。要及時(shí)提供話題的關(guān)鍵詞,提供交流的案例素材,能夠使更多的學(xué)生融入到互動(dòng)環(huán)節(jié)中,盡量減少其中的困難,使得學(xué)生在互動(dòng)中提高自身的英語(yǔ)能力,從而提高課堂教學(xué)的效果??傊?,高中英語(yǔ)教師不僅要從教學(xué)手段的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂的建設(shè),同時(shí)要及時(shí)改變教學(xué)理念,不斷提高課堂效率和效果。這不僅可改變學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力取得實(shí)質(zhì)性提高,構(gòu)建出適合新課改下的高中英語(yǔ)高效課堂。
作者:趙小慧 單位:陜西省興平市西郊高級(jí)中學(xué)