材料成型及控制工程教學(xué)改革探索實(shí)踐

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摘要：隨著我國(guó)工業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)具備材料成型及控制等綜合技能的人才需求量逐步增大。根據(jù)市場(chǎng)人才需求，提出該專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)該注重實(shí)踐和創(chuàng)新，與數(shù)字化高科技技術(shù)緊密聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才，構(gòu)建有特色的專業(yè)課程體系。根據(jù)教學(xué)改革試點(diǎn)反映的情況，更改現(xiàn)有的教學(xué)方案，以獲取更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程；教學(xué)改革

1應(yīng)用型材料成型及控制工程專業(yè)教育的目標(biāo)

1．1確定專業(yè)定位

為了滿足市場(chǎng)的人才需求，學(xué)校應(yīng)該明確成型專業(yè)的具體定位，以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)工作。成型專業(yè)是以傳統(tǒng)加工專業(yè)為基礎(chǔ)而建立的新專業(yè)，作為一個(gè)新的專業(yè)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，就必須明確自己的定位，確立正確的發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)校的具體教學(xué)情況確立學(xué)校成型專業(yè)的教學(xué)方向，建立和自身發(fā)展相符的專業(yè)特色。

1．2以培養(yǎng)人才為目標(biāo)

成型專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)有自主學(xué)習(xí)能力、能夠舉一反三、具有發(fā)散思維能力的學(xué)生，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。本專業(yè)把課程以平臺(tái)＋模塊的形式，實(shí)現(xiàn)課程體系的分類設(shè)置。課程體系設(shè)置包括公共教育、通識(shí)教育、專業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4大平臺(tái)。4大平臺(tái)中共設(shè)置9大模塊，分別是思政類模塊、軍事體育類模塊、外國(guó)語言類模塊、學(xué)科基礎(chǔ)類模塊、文化素質(zhì)類模塊、專業(yè)基礎(chǔ)類模塊、專業(yè)類模塊、特色課程模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類模塊，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2材料成型及控制工程專業(yè)的課程體系建設(shè)

2．1注重實(shí)踐

成型專業(yè)的人才培養(yǎng)必須注重實(shí)踐操作，教學(xué)要做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。原本單一的加工專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目往往過于陳舊、內(nèi)容繁雜，跟不上市場(chǎng)的發(fā)展和進(jìn)步?；诖?，學(xué)校對(duì)實(shí)踐課程內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行改革和創(chuàng)新，適當(dāng)增加了實(shí)踐課程的課時(shí)數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)，并且開設(shè)了機(jī)械測(cè)繪實(shí)踐、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn)、材料成型工藝實(shí)習(xí)等一系列實(shí)踐課程。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校和許多相關(guān)企業(yè)建立了合作關(guān)系，通過教師參與企業(yè)的研究課題，企業(yè)人員到學(xué)校開設(shè)講座等形式和企業(yè)建立聯(lián)系，既能幫助同學(xué)獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，又能夠幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能。

2．2確保實(shí)踐環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容密切地聯(lián)系

學(xué)校應(yīng)該將本課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，讓學(xué)生能通過一邊實(shí)踐一邊將課本學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用起來，相互驗(yàn)證、加深印象。比如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、沖壓成型工藝及模具設(shè)計(jì)、塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)等核心課程均設(shè)置了2周40學(xué)時(shí)課程設(shè)計(jì)；金屬學(xué)與熱處理、模具CAD、模具制造技術(shù)等設(shè)置了1周20學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)認(rèn)知的模具拆裝實(shí)訓(xùn)等。學(xué)生把理論課所學(xué)內(nèi)容，通過課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)整合、理順，達(dá)到學(xué)以致用的效果。通過典型模具制造訓(xùn)練，真正通過實(shí)際操作完成模具零件的加工、裝配，在加工、裝配過程中不斷地改進(jìn)加工工藝規(guī)程，從而加工出符合設(shè)計(jì)要求的模具零件。在裝配中不斷進(jìn)行調(diào)整和檢驗(yàn)，從而獲得高的裝配精度。學(xué)生只有通過動(dòng)手鍛煉才能體現(xiàn)出應(yīng)用型的培養(yǎng)定位。

2．3建立CAD／CAE／CAM一體化實(shí)驗(yàn)室

材料成型及控制工程專業(yè)課程是集設(shè)計(jì)、分析、制造為一體的課程群，因此建立CAD／CAE／CAM一體化實(shí)驗(yàn)室是很有必要的，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)從設(shè)計(jì)到分析再到生產(chǎn)的一體化模式，將本專業(yè)所學(xué)的核心課程串聯(lián)在一起，能保證與實(shí)習(xí)、就業(yè)無縫接軌。

2．4利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)激情

學(xué)科技能競(jìng)賽是了解行業(yè)人才需求的重要途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)方向和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式之一。材料成型專業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，通過競(jìng)賽過程培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、溝通能力、表達(dá)能力，從而實(shí)現(xiàn)綜合型素質(zhì)人才的培養(yǎng)。目前材料成型專業(yè)競(jìng)賽主要有：材料創(chuàng)意競(jìng)賽、模具設(shè)計(jì)師技能競(jìng)賽等。同時(shí)學(xué)生還可以參與成圖大賽、三維數(shù)字化信息大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、環(huán)保大賽、計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等。本校通過建立專業(yè)社團(tuán)，為學(xué)生建立競(jìng)賽平臺(tái)，同時(shí)也制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與熱情。

2．5教師應(yīng)該積極參與實(shí)踐

材料成型及控制工程專業(yè)的師資隊(duì)伍要注重實(shí)踐能力的不斷提升，教學(xué)過程中積極參與技能培訓(xùn)、參加企業(yè)的工作項(xiàng)目。這種實(shí)操形式的鍛煉不僅可以幫助教師更好地開展教學(xué)工作，還能以同一個(gè)企業(yè)作為平臺(tái)，方便教師和學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)工作，另外還能加強(qiáng)高校和企業(yè)的合作關(guān)系，更好充實(shí)教學(xué)課程體系。材料成型及工程控制專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)的教學(xué)工作應(yīng)該重實(shí)踐、強(qiáng)創(chuàng)新，而且注重實(shí)踐是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能獨(dú)立完成某一項(xiàng)工程任務(wù)，那么這對(duì)他們以后適應(yīng)社會(huì)、謀生發(fā)展會(huì)有很大的幫助。另外，還應(yīng)該注重強(qiáng)化學(xué)生材料成型及模具數(shù)字化設(shè)計(jì)制造應(yīng)用能力，數(shù)字化技術(shù)是目前科技發(fā)展的成果，材料成型的發(fā)展將會(huì)越來越依賴數(shù)字化技術(shù)，所以學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)字化設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，可以開設(shè)CAX應(yīng)用技術(shù)系列課程，比如CAD／CAE／CAM技術(shù)、材料成型CAE技術(shù)及應(yīng)用、CAX及模具數(shù)字化設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)等。

3結(jié)語

材料成型及控制工程專業(yè)是一類寬口徑新型專業(yè)，該專業(yè)需要研究和解決的課題有很多。該專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、綜合型人才為目標(biāo)，明確專業(yè)內(nèi)涵，平衡“寬口徑”與“專業(yè)特色”之間的關(guān)系，以“重實(shí)踐、強(qiáng)創(chuàng)新”為原則，建立特色的課程體系。目前學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及教改試點(diǎn)工作等方面已經(jīng)取得了初步成效，逐步實(shí)現(xiàn)材料成型及控制工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］曹聰．張恩亮在調(diào)研教育工作時(shí)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［N］．鶴崗日?qǐng)?bào)．2019－05－11（A1）．

［2］馬偉珍，夏歡，趙芳．定向班聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式研究［J］．高教學(xué)刊，2016（05）：231－232＋234．

作者：林桂濤 王紅 單位： 沈陽工學(xué)院