新形勢下高職教育論文

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一、新形勢下高職教育發(fā)展的問題

新形勢新下，雖然我國的經濟社會獲得蓬勃的發(fā)展，教育事業(yè)也取得了不斷的進步，但是在我國高職教育的發(fā)展過程中，依舊存在經費投入不足，院校發(fā)展缺乏財物的問題，導致這一問題出現的主要原因就是國家的支持力度不強，缺乏強有力的政策支持，這使得人們對高職教育不夠重視，產生偏見［2］。由于缺乏經費投入，導致院校的發(fā)展和建設缺少財物支持，從而給高職院校的發(fā)展帶來瓶頸，在很大程度上阻礙了高職教育的發(fā)展和進步，如果這一問題得不到妥善的解決，那么實現積極發(fā)展高職教育這一目標將會遙遙無期。

二、新形勢下高職教育發(fā)展的對策

(一)不斷的完善高職教育社會環(huán)境

高職院校要想有效的創(chuàng)新并完善高職教育，就必須確立正確的辦學態(tài)度，消除那些不重視高職教育的思想和偏見，努力構建平等、公正的教育環(huán)境，鼓勵教師樹立平等的職業(yè)觀和教育觀，讓全社會都意識到職業(yè)技術教育的重要性，重視高職教育，同時還要大力的宣傳高職教育在我國教育體系中的作用和地位，明確在我國經濟社會發(fā)展過程中對技術過硬的應用型人才的需求度，調查并了解其他國家高職教育發(fā)展的狀況和未來發(fā)展的方向，在結合本國高職教育實際情況的基礎上來建立和完善具有中國特色的高職教育方式，讓人們可以真正的接受高職教育，消除社會對高職教育的偏見，從而來不斷的完善高職教育的社會環(huán)境。

(二)創(chuàng)新高職教育管理體制

新形勢下，雖然我國的高職教育在經濟社會不斷進步和發(fā)展的環(huán)境下取得了飛速的發(fā)展，但是其在教育管理體制的建設上依舊存在不足之處。現階段，雖然我國高職院校已經完善了過去高校由中央集中管理體制中存在的問題，并將管理體制改革為由中央和省的二級管理，但是，隨著經濟社會的發(fā)展，這種管理體制已經不能適應時展的需求［3］。高職教育不僅具有很強的行業(yè)性，同時也具有不同學歷教育的特殊性，所以我們應該采取自由放任的措施，給高職院校較大的自主辦學權利，讓高職院校在省級和當地政府共同管理和控制下，來發(fā)揮服務社會和經濟的作用。此外在我國高等教育日益大眾化的背景下，高職教育還要不斷的轉變教育觀念，確立正確的人才培養(yǎng)目標，積極的打破各院校之間的界限，加強聯系和交流，對高職教育界限統一領導，并且還要建立高效的協調機制進行高職教育管理，強化對高職教育的引導，與此同時，高職教育要遵循現階段我國的考證標準和專業(yè)技術資格標準，實施持證上崗，持證就業(yè)的制度，從而來推動高職教育的協調發(fā)展。

(三)建立科學的高職教育體系

高職教育的課程制定、教學內容以及教學安排必須要在嚴格按照高職教育最終培養(yǎng)目標的基礎上來設置，同時還要不斷的增強高職教育的專業(yè)性和實用性，努力培養(yǎng)出具有高綜合素質和強職業(yè)能力的全面發(fā)展的復合型人才，以服務社會和經濟。建立科學的高職教育體系還需要重視技術的應用性和可操作性，合理的將計劃、管理、規(guī)劃、決策有效的結合起來，在按照高職教育培訓目標的前提下充分發(fā)揮高職教育的各項功能，積極的完善和創(chuàng)新教育體系，不斷的優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學內容。另外，要想建立科學的高職教育體系，首先高職教育就要改變自身的辦學體系，聯系地方的實際，將高職院校的利益與當地利益有效融合在一起，由政府管理，地方投資建設，將當地的經濟發(fā)展也教育緊緊的聯系在一起。其次，要創(chuàng)新高職教育的學制，并朝著多元化的方向發(fā)展。高職教育要增強對專業(yè)技能的教育和培訓力度，同時也要大力發(fā)展有關本科層次的教育和培訓，通過實際的努力，最大限度的實現高職教育的多元化，并且高職教育的設置要在依據不同地區(qū)的優(yōu)勢和差異的基礎上來進行，這樣不僅可以實現高職教育的層次性，還可以協調統一高職教育和高等教育之間的關系。最后，高職教育要創(chuàng)新評價標準，制定合理的評價體系。學歷和職業(yè)資格等級證書向聯系是社會發(fā)展的必然趨勢，這是由高職教育自身發(fā)展的特性以及社會發(fā)展的要求所決定的，對此，高職教育要不斷的創(chuàng)新并制定新的評價體系，形成自身的特點，有效的利用政府的力量進行推廣、管理，同時還要按照國家職業(yè)標準的要求，并在借鑒外國先進管理經驗的基礎上創(chuàng)新教育評價體系，推廣高職教育的質量和水平。

作者：王維 單位：上海民航職業(yè)技術學院