計算機網(wǎng)絡(luò)在高職教育中的運用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計算機網(wǎng)絡(luò)在高職教育中的運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代高職教育的結(jié)合日益緊密，所能起到的作用日益凸顯。計算機網(wǎng)絡(luò)的運用對于方便教師教學(xué)、加強師生互動、提升教學(xué)質(zhì)量方面都能起到積極作用。本文中，筆者將研究計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代高職教育教育以及管理等運用，并提出改進建議分析。
關(guān)鍵詞：計算機 網(wǎng)絡(luò) 高職 運用
計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了一種重要的資源。在高職學(xué)生中，基本人手一部手機，網(wǎng)絡(luò)對于他們來說，已成為他們生活中不可或缺的一部分。在高職院校中，網(wǎng)絡(luò)也成為了一種基本的配置，如江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，移動無線網(wǎng)絡(luò)早已覆蓋了整個校園。在江西的一些其他的高職院校，除了在學(xué)生寢室配置了網(wǎng)絡(luò)，在校園內(nèi)也基本設(shè)置了無線網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)在高職院校的快速普及，不可否認對當(dāng)前的高職教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。計算機網(wǎng)絡(luò)，就其特點來說，有交互性強、互動及時、不受時空影響等特點。網(wǎng)絡(luò)的這些特點，對于課堂教學(xué)也具有積極的輔助作用，對于提升課堂教學(xué)效果，增強師生互動，都可以起到積極的作用。當(dāng)前，在高職教育的教學(xué)和管理中，計算機網(wǎng)絡(luò)可以在招生、課堂多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課后作業(yè)提交、師生互動等方面得到運用。
招生工作，面向全國。因此，對于學(xué)校來說，要是沒有網(wǎng)絡(luò)，通過派出人員到各地去進行招生宣傳工作，往往存在一定的難度。受時空因素的影響，高職院校派出工作人員，既需要時間，也需要經(jīng)費的投入，并且還有可能在招生過程中產(chǎn)生各種各樣的問題。網(wǎng)絡(luò)就直接消滅了時空之間的差距。如今，在高職院校，設(shè)置招生平臺已經(jīng)成為了各個學(xué)校的一個最基本的選擇。登陸高職院校的招生網(wǎng)站，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況、招生人數(shù)等情況一目了然，部分網(wǎng)站在網(wǎng)頁上還設(shè)置有即時溝通插件，隨時有問題可以向?qū)W校的招生人員咨詢，達到了即時互動的效果。為了進一步提升效果，部分院校還與一些知名的門戶網(wǎng)站和本地的一些門戶網(wǎng)站合作，利用門戶網(wǎng)站的渠道對自身的情況進行宣傳推廣。隨著微信普及，在微信平臺上設(shè)置微信公眾號，吸引意向?qū)W生的注意，利用微博平臺開通校園官方微博，傳遞學(xué)校招生信息，有的高職院校還利用LBS技術(shù)，讓周邊路過的學(xué)生都能在地圖上查看到學(xué)校的信息。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)在高職教學(xué)中的運用
高職教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)的運用，一些在日常生活中難以理解的東西，也可以形象化、具體化。比如，在電子商務(wù)的實踐教學(xué)中，一些概念比較難以理解，通過網(wǎng)絡(luò)的運用，讓學(xué)生實際接觸這些網(wǎng)絡(luò)中的運用實例，有助于學(xué)生在教學(xué)中加強印象，從而讓這些概念也變得更加具體。與此同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、交互式教學(xué)、搜索技術(shù)等進一步提升學(xué)生的課堂積極性，延伸知識范圍，補充相關(guān)知識，這就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，變被動式課堂教學(xué)為主動學(xué)習(xí)。具體說來，在日常課堂教學(xué)中，計算機網(wǎng)絡(luò)可以有以下幾個方面的運用：
1.課堂多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用。
所謂的多媒體教學(xué)，就是運用計算以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與其他教學(xué)手段相結(jié)合的一種教學(xué)方式。在目前，教師多、學(xué)生少的情況下，現(xiàn)代高職院校中的授課，主要是以教師授課，學(xué)生被動接受為主。因此，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)校的教學(xué)效果。計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，就拓展了課堂教學(xué)方式，讓一些趣味性、多媒體教學(xué)成為可能。在課堂上，教師可以將相關(guān)信息通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，同時也可以用一些視頻、動畫的形式，將課堂的教學(xué)內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
顧名思義，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就是依托網(wǎng)絡(luò)實驗室或者CAI教室實行人機交互式教學(xué)的一種方式。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師在講臺或者使用主機，可以清晰地掌握學(xué)生課堂操作的一舉一動。這種教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教師授課，學(xué)生被動接受的教學(xué)，讓學(xué)生成為了課堂的主體。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，進行一對一式的教學(xué)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同，聯(lián)合其他學(xué)生同時進行交互式教學(xué)，教師只要通過軟件，設(shè)計好學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，交由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.遠程教學(xué)。
通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以在遙遠的地方接受教育。比如目前一些高職院校設(shè)置遠程教育、繼續(xù)教學(xué)等學(xué)院，就是通過網(wǎng)絡(luò)的便捷性，讓學(xué)生接受到優(yōu)質(zhì)的高職教育。再加上，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源畢竟有限，學(xué)生的受眾范圍較為狹窄。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以最大限度地拓展教學(xué)范圍，而且，學(xué)生可以不受時間和空間的影響。
4.微課技術(shù)。
微課是一種以教學(xué)重點或者教學(xué)難點為中心錄制的長度為5-8分鐘左右的教學(xué)視頻。在這種教學(xué)視頻中,主要錄制了教師關(guān)于重難點問題的闡釋以及課堂教學(xué)活動的設(shè)計等內(nèi)容。微課由于教學(xué)時間較短,所以能夠充分地抓住學(xué)生的注意力。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷發(fā)展,“微課”作為一種新的教學(xué)模式，在堂中的應(yīng)用也越來越廣泛。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，網(wǎng)絡(luò)公開課的普及，讓一些原本不可能接觸到的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源日益成為目前學(xué)生的選擇。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用在改進教學(xué)效果的建議
在日常的教學(xué)過程中，如何提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，一直是我們追求的目標，但是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，仍然有許多不盡如人意的地方，比如一些職業(yè)院校的管理層對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解仍然停留在過去，并沒有很好地發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用。在一些日常運用過程中，也存在著一些教職人員不會合理運用網(wǎng)絡(luò)的情況，有的過渡依賴網(wǎng)絡(luò)，有的則對網(wǎng)絡(luò)不屑一顧，這些對于進一步促進課堂教學(xué)水平的發(fā)展來說都是不利的。與此同時，在一些學(xué)生中間，不合理利用網(wǎng)絡(luò)的情況也十分的普遍。有的學(xué)生，將電腦當(dāng)成自己的游戲機，成天沉溺于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，有的學(xué)生則將電腦當(dāng)成自己的寢室影音中心，借著學(xué)習(xí)的名義，而沒有很好地利用好網(wǎng)絡(luò)對于他們知識水平的提升。如此種種，都是在日常的教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)時所需要注意的一些問題。對此，筆者建議：
1.不斷提升院校管理的網(wǎng)絡(luò)運用意識，在不斷提升管理人員的網(wǎng)絡(luò)運用水平的技術(shù)上，充分完善院校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。
2.注重線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)具有其虛擬性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也具有一定的虛擬性，盡管通過網(wǎng)絡(luò)可以接觸到一些先進的教學(xué)資源，但是效果終究不如線下教學(xué)好，因此在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時，要充分注意線上線下相結(jié)合。
3.注重加強對學(xué)生的引導(dǎo)。高職院校學(xué)生，大多心智不是很成熟，在運用網(wǎng)絡(luò)的同時，也容易被網(wǎng)絡(luò)的一些不良信息所迷惑，因此，學(xué)校以及教師就有必要加強對學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引導(dǎo)，讓他們正確地使用網(wǎng)絡(luò)，來促進自身能力的提升。
參考文獻：
[1]李赫男等.計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程體系的設(shè)計.【J】湖南第一師范學(xué)報，2007,4:32-43
[2]唐亞哲等.網(wǎng)絡(luò)管理與corba技術(shù).【J】微機發(fā)展，2000,10（2）
[3]薩師煊等.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論.【M】北京：高等教育出版社，2002,2:3-460
作者：姚朝軍 歐陽潘 單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院
