高中物理實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)與信息化管理
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【摘要】在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以提升自身的知識(shí)水平，利用實(shí)驗(yàn)的方式能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行深入的了解，同時(shí)在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以對(duì)物理知識(shí)的原理進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深入的了解，并且在這一過(guò)程中還能夠激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，大大提高整個(gè)物理學(xué)習(xí)的效率。但是在現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)展方面，仍然存在著很多的問(wèn)題，為了更好的運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高教學(xué)的效率，下面將針對(duì)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。
【關(guān)鍵詞】高中；物理實(shí)驗(yàn)；風(fēng)險(xiǎn)管理；信息化；路徑方法
引言
相比較于其他的學(xué)科而言，物理對(duì)于實(shí)驗(yàn)的要求更高，同時(shí)很多的結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)得出的，在高中的學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中深入思考，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)而言是十分有益的。但是對(duì)于學(xué)生而言，由于他門(mén)缺少專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用以及實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中所需要注意的各種事項(xiàng)不夠了解，所以很容易在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)，一旦出現(xiàn)意外就會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，甚至?xí)?duì)學(xué)生的生命安全造成威脅。為了更好的改善這一狀況，加強(qiáng)整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的安全管理措施，降低實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全風(fēng)險(xiǎn)，就需要采取更加完善的管理措施與管理模式，通過(guò)將信息化管理措施融入到實(shí)驗(yàn)室的安全管理中去，實(shí)現(xiàn)整個(gè)高中階段安全風(fēng)險(xiǎn)管理的高效開(kāi)展，避免各種意外事故的發(fā)生，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面將針對(duì)現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而制定出更加完善的信息化管理措施，實(shí)現(xiàn)更加智能化的安全管理，提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率。
一、現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題
（一）儀器設(shè)備過(guò)于陳舊使用率低
對(duì)于現(xiàn)階段的高中實(shí)驗(yàn)室而言，很多的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)設(shè)時(shí)間較早，因此很多的設(shè)備的配置時(shí)間較早，這些設(shè)備隨著使用次數(shù)以及使用年限的不斷增加，大部分儀器都已經(jīng)十分陳舊，無(wú)法滿(mǎn)足新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)要求。與此同時(shí)，隨著課程改革的不斷推行，越來(lái)越多的儀器已經(jīng)與課程的教學(xué)要求不相符，導(dǎo)致這些儀器的使用率很低出現(xiàn)了儀器限制的狀況，加上很多的教師在教學(xué)理念上存在差異，一些教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，將飾演的內(nèi)容進(jìn)行了口頭的講解與描述，認(rèn)為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程會(huì)影響課程的正常進(jìn)度，在很大程度上影響了實(shí)驗(yàn)儀器的使用率。由于很多的設(shè)備缺少使用，常年被閑置在實(shí)驗(yàn)室中，難免會(huì)由于保存方法的不當(dāng)以及使用年限很長(zhǎng)缺少專(zhuān)門(mén)的維護(hù)，導(dǎo)致器材本身出現(xiàn)了問(wèn)題，如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用這些儀器，容易發(fā)生各種問(wèn)題，不利于物理實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展，甚至?xí)?duì)學(xué)生的生命安全造成威脅。
（二）實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施不符合標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)于部分高中院校來(lái)說(shuō)，由于資金或者場(chǎng)地的限制，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)時(shí)往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室面積出現(xiàn)縮減或者設(shè)備數(shù)量縮減的現(xiàn)象，能夠用于教學(xué)實(shí)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)施嚴(yán)重短缺，甚至有部分學(xué)校沒(méi)有配置出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常與有效開(kāi)展。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室配置不夠合理的學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果對(duì)于實(shí)驗(yàn)的儀器沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的房間，而是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)室作為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及放置器材的場(chǎng)所，那么在使用的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的危險(xiǎn)。例如，在使用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，由于學(xué)生缺少專(zhuān)業(yè)的安全知識(shí)與操作方法，很多容易對(duì)實(shí)驗(yàn)室中放置的儀器產(chǎn)生好奇，如果學(xué)生操作了一些危險(xiǎn)性較高的儀器，那么極有可能會(huì)出現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)事故，對(duì)學(xué)生的生命安全造成嚴(yán)重的威脅。此外，如果實(shí)驗(yàn)所使用的儀器不符合相關(guān)的要求，那么就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展出現(xiàn)問(wèn)題，得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與預(yù)期的數(shù)據(jù)偏差過(guò)大，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解與學(xué)習(xí)。
（三）教師的專(zhuān)業(yè)水平不足
由于現(xiàn)階段教學(xué)模式的影響，有很多的學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生成績(jī)的提升，忽視了對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這也就導(dǎo)致很多的教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)度重視理論知識(shí)的講解，從而忽視了對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展。久而久之，在這樣的教學(xué)模式下，有很多的學(xué)校在招收教師的過(guò)程中，會(huì)缺少對(duì)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾欤^(guò)度注重對(duì)理論知識(shí)的講解能力，導(dǎo)致學(xué)校整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平降低，不利于實(shí)驗(yàn)課程的有效開(kāi)展。同時(shí)學(xué)校為了保障升學(xué)率，過(guò)度關(guān)心學(xué)生考試成績(jī)的提升，忽視了實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展的重要性，對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐嘤?xùn)也沒(méi)有積極開(kāi)展，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，很多的教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤操作，甚是有一部分教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)一無(wú)所知，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師而言，由于實(shí)驗(yàn)室工作人員較少，流動(dòng)性很大，導(dǎo)致晉升空間很小，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，很多動(dòng)手能力較弱的教師與學(xué)生容易在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的操作，從而產(chǎn)生較大的危險(xiǎn)。整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高，也就使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展會(huì)被限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效的實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與利用，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)事故。
二、信息化技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)
想要將信息化技術(shù)融入到整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的有效管理，首先就需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行劃分，將整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行有效的劃分，從而找出信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更為高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。
1.實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)步驟的講解，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前首先就需要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程進(jìn)行了解，只有將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟、原理、注意事項(xiàng)清楚的交代給學(xué)生之后，才能夠保證學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不出現(xiàn)問(wèn)題，保障實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。在這一過(guò)程中，就可以利用信息化管理技術(shù)來(lái)進(jìn)行，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前教師將實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、原理、注意事項(xiàng)進(jìn)行上傳，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，利用信息化技術(shù)來(lái)時(shí)刻提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展是否出現(xiàn)了錯(cuò)誤，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室中加裝各種傳感器，對(duì)學(xué)生的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤的操作，就要及時(shí)的進(jìn)行提醒，確保學(xué)生的各項(xiàng)操作都能夠正確的進(jìn)行，有效避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。
2.對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)講解利用信息化管理系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行指導(dǎo)，一旦學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的操作或者沒(méi)有按照實(shí)驗(yàn)的正確步驟進(jìn)行，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，確保學(xué)生的每一個(gè)操作步驟與操作方法都符合實(shí)驗(yàn)要求。通過(guò)這樣的方式可以有效的提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，提高學(xué)生開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的積極性，讓學(xué)生的創(chuàng)造力能夠有效發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)自己的努力保證實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展，并得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言有著很大的激勵(lì)效果，提高物理教學(xué)的整體質(zhì)量。
3.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?zāi)M，利用信息化技術(shù)能夠?qū)φ麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行快速的模擬，如果學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有了自己獨(dú)特的想法，想要將自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的器材，這就可以利用信息化管理技術(shù)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)將自己的實(shí)驗(yàn)想法進(jìn)行闡述，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，并對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行控制，最后在信息化技術(shù)的幫助下實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)過(guò)程的推演，以此來(lái)幫助學(xué)生將猜想推演出來(lái)，激起學(xué)生的求知欲和探索欲，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
三、信息化技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
（一）課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)為了更好的將信息管理技術(shù)融入到整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)中，就需要利用兩者的結(jié)合點(diǎn)，將二者進(jìn)行有效的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上才可以對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行良好的管理與完善。首先，在進(jìn)行授課之前，需要對(duì)各種實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行準(zhǔn)備，由于需要結(jié)合信息化技術(shù)，就需要將各種實(shí)驗(yàn)器材以及信息化技術(shù)軟件進(jìn)行準(zhǔn)備，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前要對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行測(cè)試，確保軟件可以正常的運(yùn)作。其次，在正式上課之前，讓學(xué)生對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試，確保設(shè)備無(wú)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程不具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自主完成，如果在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中涉及到一些危險(xiǎn)的操作或者危險(xiǎn)的設(shè)備儀器，就需要教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用信息化管理設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程能夠安全的進(jìn)行。最后，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成之后，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行回顧，并將自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行記錄，將電子版提交給教師。真正的實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的有效結(jié)合，全面提高實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展效率，提升物理教學(xué)質(zhì)量，避免在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題，做好各種安全防護(hù)措施。
（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全防護(hù)由于物理實(shí)驗(yàn)存在著很多的安全隱患，由于學(xué)生缺少專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，所以在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要有教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，但是教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生的全面管理，所以難免會(huì)有一些學(xué)生在操作上出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致他們的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)事故。由于實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生十分突然，所以需要在發(fā)生之前進(jìn)行了解與干預(yù)，只有如此才能夠保證安全事故不會(huì)發(fā)生。這時(shí)就需要利用信息化技術(shù)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢測(cè)，利用傳感器對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)實(shí)時(shí)監(jiān)督，一旦出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)出警報(bào)，避免事故的發(fā)生，如果事故發(fā)生就要及時(shí)連接安全防護(hù)系統(tǒng)做出防護(hù)，確保學(xué)生的安全。四、結(jié)束語(yǔ)由于物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展存在一定的危險(xiǎn)性，為了更好的保障物理實(shí)驗(yàn)的安全開(kāi)展，可以利用信息化管理技術(shù)來(lái)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)，保障實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展，同時(shí)還能夠利用信息化技術(shù)來(lái)輔助學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，全面提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
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作者:吳國(guó)增 單位:山東省平邑實(shí)驗(yàn)中學(xué)