高中語文作文審題立意教學策略

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【摘要】在當今社會我們國家的各個方面都在迅速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷的發(fā)展，同時高中語文中的新材料作文也成了廣大人民群眾的關注點，近幾年，高中作文變得越來越重要，新材料作文也越來越多，因為從學生的作文中不僅可以看出學生的寫作能力如何，又可以明確學生的審題立意的綜合素質(zhì)。下面這篇文章我們就帶大家來探討一下在高中語文的新材料作文中如何審題立意，并給出有關的教學策略。

【關鍵詞】高中語文新材料作文審題立意教學策略分析研究

引言

相信很多高中生聽到作文寫作就會覺得很難，尤其是現(xiàn)在的作文題目越來越廣，對高中生來說就更加困難了，作文的主題很難明確下來，就很容易寫著寫著就跑題，這個時候就需要高中語文老師多多費心，指導學生寫作新材料作文，教會學生審題立意明確作文材料所要表達的主題和思想再去寫作。

一、新材料作文的含義

新材料作文和以往我們寫的作文有很多不同的地方，首先在出題的材料上來說，高中生通過對一段材料的閱讀，明確材料所要表達的主題，然后新材料作文和以往我們寫的作文在內(nèi)容上的不同之處就是新材料作文的內(nèi)容是屬于比較開放的，在題目給出的材料中不會給你規(guī)定作文的宗旨和核心，我們要通過對題目給出的材料進行分析研究，從而自己確定要寫作的作文的主旨。

二、高中語文新材料作文的教學現(xiàn)狀

新材料作文不僅可以培養(yǎng)學生的寫作能力，同時還可以培養(yǎng)學生的思維能力，使學生可以全方面發(fā)展。但在目前的新材料作文的實施過程中還存在著一定的問題，老師在課堂上講解材料作文的時候沒有和學生的學習情況進行結合，只是單純的講解材料，導致學生并沒有真正理解新材料作文的寫作意圖，還有就是老師在對學生講解新材料作文的時候還是使用以往的教學模式，只注重學生的理論知識，而忽略了培養(yǎng)學生的寫作積累，最后一點就是老師沒有運用正確的教學方法，在對高中生講解新材料作文的時候沒有抓住教學內(nèi)容的重點，導致高中生不能正確的理解材料，沒有辦法正確審題和立意。

三、新材料作文在語文學習中起到的作用

1.可以測試學生的閱讀理解能力寫作和閱讀理解是不能分開的，學生在寫作之前必須先讀懂材料，注意材料中所要表達的意思，然后將材料所要表達的主題分析出來，并將自己理解出來的意思作為自己作文中表達的主題，其實這個分析的過程就是在測試學生的理解能力，同時新材料作文的寫作方式也可以培養(yǎng)學生的思維能力。2.提高高中生的寫作水平新材料作文要求學生首先做到精讀題目材料，站在不同的角度去分析材料所表達的主題是什么，然后在寫作作文中表達出自己理解到的材料所表達的主題。將材料表達的主題縮短為一句話，根據(jù)這句話確定作文整體的思路，做到整篇文章思路清晰，整個過程其實就是在培養(yǎng)學生的寫作水平，從讀題再到分析材料主題還培養(yǎng)了學生的思維能力。

四、對于高中語文新材料作文的審題立意教學的策略分析

1.加強對高中生閱讀能力的培養(yǎng)加強對于高中生閱讀能力的培養(yǎng)，可以提高學生的審題能力，不管是在平時的寫作練習還是在高考中，學生寫作的作文具有完善的知識結構和獨立的思考能力都是加分項，所以把握好文章內(nèi)容，保證整篇文章的思路清晰，文章的中心思想明確都十分重要。2.高中生要明確材料的類型新材料作文是不會把寫作的核心給學生的，還是通過一段材料的閱讀來自己定義，所以這時候就要求學生學會將材料類型進行歸納總結，分為詩歌、散文等類型。3.加強學生的審題立意能力想要加強學生的審題立意的能力，就需要對學生加強專題強化的訓練，當看到題目材料的時候，可以根據(jù)材料中的關鍵詞來找到材料中的重點。老師找一些材料作文讓學生去閱讀和理解材料，分析材料內(nèi)容得出自己的理解，這樣做可以鍛煉學生的思維能力。4.老師引導學生樹立正確的價值觀高中生的三年學習生涯其實就是為了面對高考，而高考語文中的作文一般都是反映社會生活某種現(xiàn)象的，所以對于高考作文來說，高中生要學會從難到易去分析材料。其實作文的好與壞對于學生來說都是一時的，沒有那么重要，但是讓學生從中體會到生活的美才是最重要的。

結束語

總而言之，新材料作文具有廣泛性和開放性的特點，而想要寫好新材料作文，最重要的就是要懂得審題立意，所以老師要把握好新材料作文的寫作重點在哪，教會學生正確的審題立意，培養(yǎng)學生對于高中語文新材料作文審題立意的能力，老師用開放的語文教學模式進行課堂教學，來培養(yǎng)學生的思維能力，閱讀理解能力，除了以上所說到的，還要不斷地完善課堂教學的教學策略，引導學生樹立正確的價值觀，提高寫作能力。

參考文獻：

[1]鄧安華.芻議高中語文作文教學中的創(chuàng)新性和實用性[J].學周刊,2015(29):157.

作者：于紅蘭 單位：德惠市第二實驗中學