智能手機(jī)在AE影視后期合成教學(xué)中應(yīng)用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了智能手機(jī)在AE影視后期合成教學(xué)中應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
摘要：本文從智能化移動(dòng)終端的普及、智能化手機(jī)的應(yīng)用以及微信平臺(tái)等各個(gè)方面綜合分析了智能化手機(jī)運(yùn)用于AfterEffects影視后期合成課堂教學(xué)中的功能性以及實(shí)用性，以提升AfterEffects影視后期合成教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：AfterEffects；智能手機(jī)；互聯(lián)網(wǎng)
教育行業(yè)影視后期合成技術(shù)主要指的是圖像以及視頻拍攝前期以及完成后，根據(jù)具體拍攝內(nèi)容對(duì)視頻以及圖像進(jìn)行技術(shù)處理。將現(xiàn)實(shí)中無法單純依靠拍攝手段完成的場(chǎng)景或者特效，利用軟件進(jìn)行虛擬化制作，最后將虛擬后的現(xiàn)場(chǎng)效果與實(shí)際拍攝作品進(jìn)行結(jié)合。
一、AfterEffects影視后期軟件
綜述AfterEffects影視后期軟件簡(jiǎn)稱ae，是一款用于圖像以及圖形技術(shù)處理的軟件，通常被使用在圖形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及視頻特效設(shè)計(jì)等方面，如電視、電影、動(dòng)畫等個(gè)人影視后期制作以及媒體制作等相關(guān)制作模式，在軟件類型中屬于后期制作種類的影視和圖像后期制作軟件。軟件在使用和操作過程中可以有效并且準(zhǔn)確地構(gòu)建出數(shù)十種形態(tài)各異、豐富多彩的動(dòng)態(tài)圖像以及逼真的視覺形態(tài)效果。
二、AfterEffects影視后期軟件可行性
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨為人們提供了更加便利和快捷的生活、工作以及學(xué)習(xí)方式。人們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地開展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為新時(shí)代教育提供了強(qiáng)大的資源和理論支撐。利用智能化移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，將學(xué)生相對(duì)零散的時(shí)間進(jìn)行合理利用，在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)。同時(shí)，隨著智能化終端設(shè)備在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中使用范圍逐漸擴(kuò)大，與其嚴(yán)查嚴(yán)管，還不如將移動(dòng)終端與課堂教學(xué)相結(jié)合，使AfterEffects影視后期軟件的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，有利于提高課堂趣味性。
（一）智能化移動(dòng)終端的普及
現(xiàn)階段，智能化手機(jī)的娛樂功能和通信功能逐漸被完善、優(yōu)化，智能化手機(jī)逐漸在學(xué)生內(nèi)部得到廣泛普及，學(xué)生使用智能化手機(jī)的時(shí)間逐漸增多。教師可以將智能化手機(jī)引入日常課程教學(xué)中，利用AfterEffects影視后期軟件制作出精美的教學(xué)案例以及課程內(nèi)容，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
（二）手機(jī)設(shè)備的發(fā)展
目前，智能化手機(jī)成了學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要實(shí)施終端，其在使用中有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是智能化手機(jī)自身重量較輕，學(xué)生攜帶相對(duì)比較便捷。二是大多數(shù)智能化手機(jī)的電池續(xù)航能力較強(qiáng)，與智能化手機(jī)搭配的移動(dòng)充電設(shè)施也很棒。三是智能化手機(jī)支持多種連接模式，如4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)支持、Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)信號(hào)支持、外接數(shù)據(jù)線連接支持、無線藍(lán)牙連接支持等，多渠道的信息傳輸和鏈接模式，在一定程度上為AfterEffects影視后期軟件在實(shí)際教學(xué)過程中的使用提供了無限可能性。
三、AfterEffects影視后期軟件的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用
（一）完善教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下開展課堂教學(xué)時(shí)，教材普遍受到經(jīng)濟(jì)成本限制，整體篇幅以及內(nèi)容十分有限，大多數(shù)教學(xué)資源無法得以有效展現(xiàn)。而智能化移動(dòng)終端的出現(xiàn)有效地解決了教學(xué)資源被限制的問題，在實(shí)際教材制作和資源整合過程中，制作方僅需要將更多的教材內(nèi)容和資源上傳至互聯(lián)網(wǎng)云端數(shù)據(jù)，教師實(shí)際開展AfterEffects影視后期合成教學(xué)時(shí)，便可以有效地獲取相關(guān)資源。而學(xué)生依靠教材配套的云端網(wǎng)址、微信公眾號(hào)，即可方便、快捷地獲取與教材相匹配的資源和教學(xué)內(nèi)容。例如，AfterEffects基礎(chǔ)素材源文件、教學(xué)課程的電子課件、不同教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)教學(xué)視頻等。同時(shí)還可將教材與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合，將不同教學(xué)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)生成相關(guān)的二維碼，使學(xué)生可以通過智能化手機(jī)的掃描功能，不限時(shí)間和地點(diǎn)地進(jìn)行云端教材和內(nèi)容的下載。
（二）微信平臺(tái)建立學(xué)習(xí)新模式
微信是一種功能強(qiáng)大的社交軟件，支持個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體的交流模式，人們?cè)趯?shí)時(shí)交流過程中不僅可以使用文字交流，還可使用語音模式、圖片模式等。利用微信的實(shí)時(shí)交流功能，學(xué)生可以隨時(shí)隨地提出問題和自身見解，教師在與學(xué)生的不斷討論和交流中，提高教學(xué)的實(shí)際效果。與此同時(shí)，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，并通過微信的信息交流和群發(fā)功能向?qū)W生發(fā)送、分享教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)資源，使學(xué)生充分了解課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、小結(jié)
在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的全新時(shí)代，教師只有不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)意識(shí)，拓展教學(xué)思維，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)手段，才能更好地利用現(xiàn)代化設(shè)備完成日常教學(xué)任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]田晨悅.微課在《AfterEffects影視后期制作》中的應(yīng)用[J].教育藝術(shù),2019(6).
[2]賈立莎.信息化教學(xué)在影視后期制作(AfterEffects)課程中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)論壇,2020(1).
[3]李鋒.“中高職銜接”專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源庫共建及共享探討——以影視制作專業(yè)AE影視后期特效制作專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)及共享為例[J].廣西教育,2018(6).
[4]王少豪.基于AfterEffects中表達(dá)式的特效研究與探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2018(31).
作者:金閔辰 單位:泰州技師學(xué)院