高中化學(xué)的綠色化學(xué)教育滲透

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2003年高中化學(xué)新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)能夠適應(yīng)新世紀(jì)科技和社會(huì)發(fā)展所需要的高層次、高素質(zhì)人才，以此使學(xué)生在高中階段就可以很好地理解科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì)之間的聯(lián)系，從而樹立可持續(xù)發(fā)展的理念．綠色化學(xué)貫穿于整個(gè)人類活動(dòng)與環(huán)境相互作用的全過程，化學(xué)家們?cè)谘芯炕瘜W(xué)之前，應(yīng)該先與環(huán)境交朋友，他們?cè)谘芯凯h(huán)境和環(huán)保問題時(shí)，綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生．綠色化學(xué)越來越受到社會(huì)的關(guān)注，尤其是在資源節(jié)約、污染防治、人類健康保障和安全方面．早在1996年，美國就設(shè)定了總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)．日本也相繼啟動(dòng)了新陽光計(jì)劃，將綠色化學(xué)的環(huán)境無害制造技術(shù)上升為國家戰(zhàn)略，從而大大減少了環(huán)境污染．從以上這些實(shí)例我們可以看出，綠色化學(xué)不但是企業(yè)家與學(xué)術(shù)專家的話題，而且政府部門也越來越關(guān)注它的研究與開發(fā)．推行綠色化學(xué)對(duì)我國的社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，既帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也獲得了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇．作為新世紀(jì)的高中化學(xué)教師，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，一定要將綠色化學(xué)的新概念、新思想以及新要求灌輸給廣大高中生，這是非常必要而且很有價(jià)值的．

一、課堂滲透的強(qiáng)化

教師應(yīng)將化學(xué)課本與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的滲透．在高中化學(xué)課本中，涉及環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容特別多，因此化學(xué)教師應(yīng)合理有度地參照有關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透．從化學(xué)層面的角度入手，給學(xué)生認(rèn)真講解污染的形成及其潛在的后果，使學(xué)生對(duì)污染有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而知道如何保護(hù)環(huán)境．化學(xué)知識(shí)來源于日常生活，又為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)，與社會(huì)生活有著十分密切的聯(lián)系．因此，高中化學(xué)教師應(yīng)從日常生活入手，對(duì)學(xué)生合理有效地進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，從而讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)．現(xiàn)在的高中化學(xué)人教版教材，已經(jīng)在原來的基礎(chǔ)上加入了大量有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)過程中盡量多地涉及有關(guān)綠色化學(xué)的知識(shí)，給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想．例如，教師在講解“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”這部分內(nèi)容時(shí)，可以在講解的過程中向?qū)W生提及一些關(guān)于新能量、能源開發(fā)利用方面的問題;在講解“鹵素”這一節(jié)時(shí)，教師可以向?qū)W生提及用氯氣來進(jìn)行自來水消毒的好處和壞處、氟利昂對(duì)臭氧層的影響等方面的知識(shí)．教師這種做法的目的就是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何應(yīng)用化學(xué)來解決實(shí)際問題，用綠色化學(xué)方面的知識(shí)來保護(hù)環(huán)境．

二、多媒體的有效利用

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也得到了飛速的提升，并且在不同的領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用．多媒體技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，為廣大教育教學(xué)工作者帶來了新的希望和期待．因此，多媒體的有效利用在向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念中具有重要的作用．對(duì)于那些具有重污染、強(qiáng)毒性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作的過程中，不僅會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)者造成危害，同時(shí)還會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染，因此通常不會(huì)進(jìn)行手動(dòng)實(shí)驗(yàn)．教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可以利用多媒體向?qū)W生進(jìn)行直觀演示，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察，這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊炔粫?huì)產(chǎn)生污染，又能讓學(xué)生清楚地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師還可以借助現(xiàn)代技術(shù)來放大那些時(shí)間短暫不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行觀察，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果．例如，教師在講解氯氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，由于氯氣極具毒性，因此可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行直觀演示，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，一般的居住環(huán)境中氯氣不能超過的含量．早在第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，德國就曾用氯氣來襲擊對(duì)方，如今越來越多的國家開始呼吁停止使用化學(xué)武器．

三、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透

教師在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用課本知識(shí)，將理論與生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育．在高中化學(xué)教材中，與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的知識(shí)有很多，教師應(yīng)該充分利用這些課本知識(shí)，將綠色化學(xué)理念滲透到學(xué)生的大腦中，讓他們樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)．教師應(yīng)從化學(xué)的角度，給學(xué)生講解污染產(chǎn)生的原因及其危害的原理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染的源頭，從而制定出解決和防護(hù)的措施．眾所周知，化學(xué)原理源于生活，而實(shí)際生活中所遇到的很多問題又需要利用相關(guān)的化學(xué)知識(shí)來解決．因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理地引入一些基于實(shí)際生活的教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)課本知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合的能力，以此在生活中的每個(gè)角落，學(xué)生都能形成綠色化學(xué)的意識(shí)．綠色化學(xué)已經(jīng)融入到了現(xiàn)行的化學(xué)教材中，滲透在化學(xué)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)．為了使祖國的天空更加湛藍(lán)，使我們共同擁有的地球變得更加美好，作為一名高中化學(xué)教師，我們有著義不容辭的責(zé)任與義務(wù)去培養(yǎng)新一代，使他們更加具有綠色環(huán)保意識(shí)．

作者:羅梅鳳 單位:江西興國縣第一中學(xué)