如何培養(yǎng)大學(xué)生基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)興趣

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摘要：《基礎(chǔ)會計(jì)》是會計(jì)學(xué)專業(yè)當(dāng)中的基礎(chǔ)性課程，該課程涉及到的理論知識較為抽象，且概念較多，核算復(fù)雜，加之實(shí)踐性能較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會存在一定的難度。在這種情況下，老師需要采取有效的措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就以此為中心，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，對如何培養(yǎng)大學(xué)生基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)的興趣問題提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計(jì)；學(xué)習(xí)興趣；方法策略

在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)過程中，老師要針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合相應(yīng)的課改理念，學(xué)生才能夠從枯燥乏味的概念和理論中找到樂趣，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

1、與學(xué)生建立起良好和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)學(xué)觀念當(dāng)中，學(xué)生只是課堂知識的被動接受者，師生之間往往不是平等和諧的關(guān)系，學(xué)生對于老師有畏懼感，這樣將會影響到知識的獲取，隨著課程改革的深化發(fā)展，師生之間逐漸朝著平等和諧的方向發(fā)展，這對于推動學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的幫助。研究表明，學(xué)生希望通過自己的努力使得老師更為理解并尊重他們，能夠熱情的解答他們提出的問題，因此說，與學(xué)生建立起良好和諧的關(guān)系，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)學(xué)生對于老師產(chǎn)生好感的時候，就會對該教師多教授的學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，反之如果學(xué)生對于老師產(chǎn)生了害怕及討厭的情緒，就會同樣對該學(xué)科產(chǎn)生厭惡的心理，因此，良好的師生關(guān)系十分必要。

2、精心備課，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具

任何一門課程，學(xué)生的第一印象十分關(guān)鍵，由于《會計(jì)基礎(chǔ)》課程的概念較多，理論知識相對枯燥，針對這一情況，老師更需要認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生對這門課程有一個好的印象，這樣對于激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。對于初學(xué)者來說，基礎(chǔ)會計(jì)是全新的課程，第一堂課的好壞也會直接影響到后面的學(xué)習(xí)情況，所以老師在準(zhǔn)備的時候，一定要抓住課程的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從生活中找到貼切的例子，讓學(xué)生意識到該門課程與生活息息相關(guān)，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)熱情。同時，老師還需要在第一堂課中對該門課程進(jìn)行整體性的描述，讓學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)有大概的了解，形成知識框架和學(xué)習(xí)體系，并介紹幾本的學(xué)習(xí)方法，講述教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生經(jīng)常遇到的問題，讓學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中少走彎路?；A(chǔ)會計(jì)的實(shí)踐操作性很強(qiáng)，因此老師要科學(xué)選擇教學(xué)工具，讓抽象的理論知識更為具體化。如老師可以利用各種實(shí)物賬表進(jìn)行直觀性的教學(xué)，通過向?qū)W生展示收款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證、利潤表、資產(chǎn)負(fù)債表、借款單、入庫出庫單等現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中實(shí)際應(yīng)用的資料，讓學(xué)生更好的感受到基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，這樣能夠增加學(xué)生的形象認(rèn)識，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、注重學(xué)生心理的變化

會計(jì)基礎(chǔ)課程理論多，概念多，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，很多學(xué)生學(xué)到一半的時候就產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這時老師一定要注重學(xué)生這種心理的變化，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成功，并從這種成功中激發(fā)起自身的學(xué)習(xí)興趣。這就要求老師在教學(xué)中一定要結(jié)合實(shí)際情況，多多考慮中下層學(xué)生的水平，要適當(dāng)?shù)淖⒁馄渌麄兊男睦碜兓?，使他們能夠在學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅，進(jìn)而產(chǎn)生自信。對于上層水平的學(xué)生來講，需要給與更多的鼓勵和引導(dǎo)，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。老師需要根據(jù)不同學(xué)生的情況制定不同的問題，讓每個層次的學(xué)生在原有的水平上都能夠有所提升。開始不能夠提難度太大的問題，給學(xué)生挫敗感，而是循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起對基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。課堂中提問學(xué)生，學(xué)生回答正確要給與肯定和贊揚(yáng)，回答錯誤不能夠批評，要鼓勵其繼續(xù)努力，不讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼害怕的心理，這樣才能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4、優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段的融合

在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)過程中，要更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單純的依靠一種教學(xué)方法是不行的，要讓學(xué)生體會到新鮮感，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的融合。在講授相關(guān)會計(jì)基礎(chǔ)理論的時候，可以采用理論講授法，讓學(xué)生掌握基本的會計(jì)知識，這種方法可以貫穿到整個教學(xué)過程的始終，但是不能夠一味的使用這種方法，可以其中穿插仿真模擬法、小組討論法等。仿真模擬法進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生更深刻的感受到知識的應(yīng)用情況，老師可以以一個企業(yè)一個月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，按照會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求，使用真實(shí)的會計(jì)憑證、報(bào)表以及賬簿，并按照會計(jì)工作的過程完成一整套核算資料，通過這一真實(shí)的情景讓學(xué)生體會到會計(jì)工作的具體情況，這樣通過仿真模擬，將枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)閷?shí)際的操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會提升。小組討論能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，小組成員之間就一個問題各抒己見，能夠讓他們更好的去思考問題，取長補(bǔ)短。通過討論，學(xué)生還能夠更為全面的分析問題，處理問題。在這個過程當(dāng)中老師可以適當(dāng)?shù)慕o與引導(dǎo)，或進(jìn)行一些提問，讓學(xué)生通過回答問題找到成功的樂趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的興趣。會計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)，老師還可以通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生更好的將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。在理論知識講解時經(jīng)常會降到賬、證、表的問題，如果不通過實(shí)際的操作很容易搞混，通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練的方法，能夠讓學(xué)生更好的理清不同項(xiàng)目的區(qū)別和聯(lián)系，這樣對于理論知識的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。

5、結(jié)束語

會計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)枯燥乏味，老師如何通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是目前教學(xué)工作的重點(diǎn)。本文就以此為中心，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出當(dāng)前較為行之有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望通過本文的論述，能夠?qū)τ诮窈蠡A(chǔ)會計(jì)的教學(xué)工作提供借鑒，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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作者：李海怡 單位：長春師范大學(xué)