園藝療法與療愈景觀設(shè)計

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摘要：園藝療法最早誕生于17世紀末，屬于一門交叉性的學科類型，尤其是在當前的時代背景之下，生活節(jié)奏不斷加快，各種壓力致使人的生活壓力不斷提升，很大一部分人都伴有情緒暴躁、社交恐懼等，嚴重影響了正常的生活，而園藝療法以及療愈景觀的出現(xiàn)，在很大程度上能夠起到幫助人們緩解不良情緒，建立更加積極樂觀情緒的積極作用。由此，文章以園藝療法以及療愈景觀設(shè)計作為主要的研究對象，探究如何能夠更好地將兩者充分結(jié)合，最終達到更好發(fā)揮園藝景觀自身作用。

關(guān)鍵詞：園藝療法；療愈景觀；設(shè)計；建議

1園藝療法的基本含義

園藝療法本身是一門多種學科類型交叉的綜合性學科，其中所包含的不僅包括園林學還包括醫(yī)療以及心理學方面的相關(guān)內(nèi)容。另外，園藝療法本身是通過合理化建設(shè)園林，從而最終達到對于亞健康患者進行身體調(diào)節(jié)以及疾病治療的效果。自從20世紀的末期英、美、日等國家開始將園藝療法引入到醫(yī)學領(lǐng)域之中，并且對于重癥患者、患有精神障礙的患者以及青少年的治療都作出了巨大的貢獻。園藝療法本身并不是直接通過醫(yī)療器械來進行治療，是借助于園藝施工材料與方法來營造園林藝術(shù)景觀，其本身不僅能夠在一定程度上幫助參觀者放松精神并且積極培養(yǎng)正面情緒，另外對于參觀人員通過參與園藝活動而完成心靈的復(fù)健，最終達到療愈的目的。園藝療法本身是一種輔助的療法，其能夠幫助參觀者逐步改變心理情緒，從而幫助患者建立積極的自我暗示，對于更好地幫助患者康復(fù)具有重要作用。

2園藝療法的基本途徑分析

2.1園藝治療

園藝治療指的是將需要治療的患者納入到園林植物種植的全過程之中，具體過程主要包括：整地、播種以及后期的施肥、澆水等，并且讓患者參與整個植物生長的全過程，最終力求能夠使得患者在這個過程當中最大限度地放松身心，并且對于參與人群自身的心理以及生理進行最大程度的鍛煉。

2.2環(huán)境治療

環(huán)境治療是指讓身處于整個園林環(huán)境當中的人能夠接受到各種程度的感官刺激，包括聽覺、嗅覺、味覺乃至于觸覺上的刺激，力求能夠達到讓人心情舒暢的效果，從而使患者達到康復(fù)治療的目的。

2.3嬉戲治療

嬉戲治療本身主要針對的是兒童，通過在園林當中進行相關(guān)游樂設(shè)施的全面建設(shè)，從而更好地讓參與到其中玩耍的兒童能夠更加盡情地參與其中，逐步地幫助患者提升參與游戲的信心，并且使其能夠忘卻原本的不良情緒，最終幫助兒童調(diào)整心態(tài)。通過相關(guān)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童經(jīng)過一段時間的嬉戲治療之后，身體以及身心的健康程度都會得到一定程度的提升。

3園藝療法主要的作用分析

園藝療法在最開始應(yīng)用時，范圍以及手段都存在一定的局限，經(jīng)過近50年的發(fā)展，園藝療法開展的整體形勢已經(jīng)獲得了很大程度上的豐富，并且逐步延伸出花療法、藥草療法、植物療法以及芳香療法等相關(guān)的治療方式。通過幫助參觀人員更好地感受自然、舒解自身壓力，從而更好地幫助患者提升社交能力以及自身身體機能。由于不同的植物自身的質(zhì)感、色彩以及形狀都不相同，而參觀人員通過與植物的密切接觸能夠更好地感受到大自然的生機勃勃，以此來逐步幫助人們樹立積極向上的哲學觀念與自信心。由于鈴蘭、檸檬以及薔薇等植物本身能夠揮發(fā)出具有殺菌功效的分泌物，對于肺炎球菌等病菌具有明顯的一直作用。銀杏當中含有豐富的雙黃酮能夠起到化濕止瀉的功效。除此之外，還有多種類型的植物能起到改善人體內(nèi)分泌從而促進人康復(fù)進程的作用。

4如何應(yīng)用園藝療法來開展療愈景觀設(shè)計

4.1著重進行無障礙功能分區(qū)的構(gòu)建

在開展療愈景觀設(shè)計的全過程當中，必須要充分考量使用對象實際的需求，為了能夠保證園林參觀或者活動者在使用時的私密性與安全性的整體要求，必須要構(gòu)建合理的無障礙分區(qū)。具體參與到園藝療法當中的群體，基本以精神健康存在障礙或者亞健康的人群為主，例如：手術(shù)后恢復(fù)階段的病人、殘疾人、精神病患者、老年人等，這部分人群自身的自理以及反應(yīng)能力都相對較弱，由此在療愈景觀設(shè)計的過程中必須要充分考量使用者的整體安全，對于各個地區(qū)在正常道路設(shè)置的前提之下，進行無障礙通道的假設(shè)，并且路面必須要應(yīng)用防滑材料來進行鋪設(shè)，并且需要在道路的兩邊裝設(shè)扶手以及欄桿，從而保證行動不方面的人群能夠順利地應(yīng)用無障礙通道，如果某個區(qū)域的坡度相對較大，則應(yīng)該加設(shè)無障礙電梯，保證園林使用的人員能夠在特殊的環(huán)境當中進行正常的運動。另外，整個園林景區(qū)當中的指示標志以及休息設(shè)施必須充分考量使用人員自身的需求，例如在休息椅上必須要進行靠背以及扶手的設(shè)置，而且必須要對于材料自身的牢固程度進行反復(fù)測試，從而保證其具備足夠的承重力，休息設(shè)施的設(shè)置必須要設(shè)計成為圓潤的樣式，而且在尖角的部位必須要進行防護設(shè)施的設(shè)置，避免使用者在使用過程中產(chǎn)生各種意外而受到傷害。整個療愈景觀設(shè)計的核心就是無障礙，并且盡可能通過人性化的設(shè)置以及布局能夠讓使用者更好地體驗到無障礙設(shè)施對于人的尊重與方便。療愈景觀設(shè)計過程當中，功能分區(qū)是其中另外的一個重要問題，使用者的需求通常較為多元化，由此必須要依據(jù)私密性的整體要求來進行園藝活動區(qū)、休息區(qū)以及私人等相關(guān)功能區(qū)域的設(shè)置，并且在每一個功能區(qū)域都可以通過瀑布、假山以及植被來形成自然的分割，保證使用人員在各自的區(qū)域當中不會受到干擾。對于希望獲得安靜以及獨處的使用人員可以在此區(qū)域之內(nèi)展開沉思以及冥想；如果患者的身體行動不便，則可以在休息的區(qū)域范圍內(nèi)開展社交活動；而針對參與社交活動的使用者則可以在活動區(qū)域范圍內(nèi)與其他的使用者開展分享以及交流，從而更大范圍地擴大療愈景觀的適用范圍。

4.2針對自然元素展開合理的配置

療愈盡管本身屬于具備較高綜合性的生態(tài)景觀類型，通過進行各種相關(guān)自然元素的搭配以及整合，最終來進行更加貼近自然環(huán)境的空間以及景觀，保證使用者在使用過程當中能夠更好地感受到自然的整體魅力與美妙，最終達到激發(fā)正向的情緒，并且逐步消除人體身心障礙的目的。要想能夠更好地發(fā)揮出各種自然元素本身應(yīng)用的治療效果，在進行配置的過程當中必須要充分考量到精神方面的因素，在對于使用者自身的因素以及良好體驗的整體基礎(chǔ)之上，力求能夠最大限度地針對人體機能的整體作用進行改善。在整個療愈景觀設(shè)計的全過程當中，植物是最為主要的自然因素，由此必須要綜合考量植物本身的味道、花期以及整體的生長速度，在植物的栽植過程當中，應(yīng)該充分考量具有藥用價值的植物類型，例如木芙蓉、枸杞、金銀花以及石榴、薔薇等。從而從視覺上讓人感受到富有層次的植物群落，通過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，綠色在整個人體的視野當中占據(jù)比例為25%時，其所能夠體現(xiàn)出的心里障礙消除效果最佳，由此建議在此原則的指導(dǎo)之下，來選擇具有豐富色彩以及較高觀賞價值的植物種群，并且充分應(yīng)用視覺美學來營造出四季皆有且完全不同的植物種群類型。在進行療愈景觀設(shè)計的全過程當中，石與水是必不可少的自然元素。水本身作為造景元素，不僅需要具備凈化空氣以及調(diào)節(jié)溫度的基本功能，而且其本身對于更好的提升空間整體的舒適度與靈動感也具有重要意義。通過充分體現(xiàn)出水體本身的垂落、噴涌以及流動從而更好地進行水文景觀的營造，并且呈現(xiàn)出動態(tài)的整體循環(huán)。由于石頭豐富的形狀以及種類使其具被更高的造景價值，由此，在湖泊以及溪流的周邊，可以應(yīng)用石頭來制造駁岸，從而最大限度地體現(xiàn)出整體的自然風貌。針對落差相對較大的區(qū)域或者功能區(qū)域，可以應(yīng)用太湖石來堆砌假山，這一方面能夠更好體現(xiàn)出遮蔽效果，另外，通過與水體的密切結(jié)合，能夠體現(xiàn)出動靜皆宜的整體感官體驗。有自然因素本身具備天然的感染力，由此要想能更好地體現(xiàn)出療愈景觀設(shè)計的整體理念，必須要充分把握不同自然元素自身的美學價值以及造景能力，之后開展自然元素的合理搭配，從而提升其靈動性與整體活力。

5結(jié)論

在社會以及醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展的大背景之下，醫(yī)療理念也在逐步發(fā)生變化，而在醫(yī)療理念整體快速發(fā)展進步的大背景之下，人們對于園林景觀本身的療愈功能更加重視，通過園藝療法能夠更好地幫助人釋放自身的心理壓力，并且進一步強化自身身體的機能，最終達到提升生活質(zhì)量的整體目的。療愈景觀設(shè)整體設(shè)計必須要更好地體現(xiàn)出自然景觀本身的保健作用，在設(shè)計中必須要以功能區(qū)的布局作為基本原則，并且針對各種自然景觀進行合理的搭配，從而更好地營造出更加豐富的景觀空間。

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作者：陳小麗 單位：曲靖市麒麟職業(yè)技術(shù)學校