如何在教育管理過程更好的體現(xiàn)人文關懷
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了如何在教育管理過程更好的體現(xiàn)人文關懷范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：當下，高校教育管理體制逐漸完善，高校注重的不再僅僅是學生的物質需求，更多的是學生的精神需求。在教育管理過程中體現(xiàn)人文關懷，即做到尊重學生、關心學生和愛護學生。樹立以學生為本的理念，弘揚并踐行馬克思主義思想，在教育管理過程中更好的體現(xiàn)人文關懷的內(nèi)涵。
關鍵詞：教育管理；人文關懷；內(nèi)涵
一、高校教育管理過程中人文關懷的意義
“人文關懷”概念源于文藝復興時期的人文主義。確認人與自然的價值，促進人與人之間的平等，追求個體解放，維護人的尊嚴是其主要的核心思想。我國偉大的思想家、教育家孔子把“仁”作為教育思想的核心，在中國教育史上起到一個很好的作用?，F(xiàn)在，人們普遍認識到，高等教育在傳授學生文化知識的同時更應該注重學生的創(chuàng)新精神和獨立精神，讓學生形成正確的人生觀、價值觀。而要達到這一目標需要我們共同營建一個良好的校園環(huán)境，可以讓學生在人文關懷的環(huán)境中健康地學習與成長。高校管理工作應堅持以學生為本，實事求是和著眼于實際的態(tài)度，從學校的實際情況出發(fā)做出適當?shù)恼{(diào)整，將“一切為了學生，為了學生一切”的思想內(nèi)涵充分展示，并建立以學生為主要對象的管理體制，將人文關懷體現(xiàn)在校園生活中的點點滴滴。然而，因為我國高校長期采用哺乳式教學模式，致使學生對教師依賴性較強，對教師言聽計從，認為教師都是對的，從不敢提出質疑，學生是否優(yōu)秀則絕大部分取決于教師對學生的嚴格要求。這種單一的依賴性教育管理模式存在明顯缺陷，需要改進。
二、高校教育管理過程中人文關懷的指導思想和原則
隨著當今全球經(jīng)濟的快速增長，人們的思想正在發(fā)生變化，從物質需求到精神需求。目前，在各個領域都非常重視人文關懷，當然，教育領域也不例外。人文關懷即是指對人的關心與關懷。在教育管理過程中體現(xiàn)人文關懷即是對學生關心和關懷，尊重學生的自主權利，從而最大程度的調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。當前，高校在教育管理過程中不僅僅是要有一些固定的規(guī)章制度來束縛學生，還應該要懂得靈活變通，充分體現(xiàn)人文關懷的內(nèi)涵。要想讓人文關懷在高校教育管理過程中更好的體現(xiàn)，就必須要貫徹“以學生為本”的指導思想和“尊重學生，關心學生，愛護學生，培養(yǎng)學生”的原則。弘揚人道主義精神，踐行馬克思主義思想，重視教育，重視人才，將高校教育管理制度和人文關懷更好的統(tǒng)一起來。
三、高校教育管理過程中人文關懷的現(xiàn)狀
當前，各大高校更多的是要求學生的統(tǒng)一性和服從性，被動性和制約性，從而忽略學生的自主性、自由性和自然性。這種教育容易造成學生的逆反心理，表面上看起來對學生是百益而無一害，而實際上卻是事倍功半。1.過分強調(diào)學生的統(tǒng)一性，會制約學生的自主創(chuàng)造性，扼殺學生的獨特新穎的創(chuàng)造思維，因而忽視學生的差異性。2.過分強調(diào)學生的服從性，給予學生一種奴役思想，學生無法從學習中收獲快樂，不知道什么是真正的學習，究竟是為什么而學習，覺得學習就單單只是為了完成家長和教師分配給自己的一項任務而已。3.過分強調(diào)學生的被動性，給予學生一種壓迫感，致使學生不能清楚的認識到當代大學生所肩負的責任與使命。4.過分強調(diào)學生的制約性，致使學生自主、自立、自強能力差，一旦離開學校，踏入社會，便會感到無法生存。所以，高校教育管理應與時俱進，給予學生自主的空間，并且針對每個學生因材施教，讓每一位學生的潛力得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而更好的體現(xiàn)人文關懷。
四、高校教育管理過程中人文關懷的體系構建
1.加強人文關懷的認知。高校教育工作者應充分理解人文關懷的內(nèi)涵，尊重學生的思想，學會換位思考。高校學生管理者也應該體諒教師，加強對人文關懷的認知，正確處理教師和學生之間的關系，讓大學不僅是技術的加工廠，更是一個充滿人文、充滿關愛的地方。在高校教育發(fā)展的過程中，教師是核心和重要對象，教師在校園文化建設的道路上占據(jù)著主要地位，并且在高校學科建設發(fā)展方面也產(chǎn)生著重要的影響。由此，要想加強對人文關懷的認知，高校就必須在實際教學工作中建立以教師為主要對象的管理政策。高校在教育發(fā)展過程中應利用各種有效的手段調(diào)動教師對教學的熱情，即積極性和主動性，引導教師積極參與學校的各項管理工作；我們應該盡力為教師的專業(yè)發(fā)展和知識推廣創(chuàng)造一個良好、舒適的環(huán)境，使他們充分發(fā)揮潛能，從人性化角度有效提高高校的教育管理水平。2.樹立人文關懷的理念。高校在教育管理的過程中，樹立人文關懷的理念，以學生為主要服務對象，尊重學生的多樣化需求，追求思想上的解放和創(chuàng)新。另外，管理者還應具有服務意識，因為對學生的管理過程本質上就是服務過程。提倡師生之間平等和諧、互幫互助。縱觀我國五千年歷史，傳統(tǒng)集中的經(jīng)濟體制、政治和官方文化，致使教育管理理念存在差異。改革完善教育管理制度就必須改變教育的思想和理念，人文關懷的理念為教育管理制度的變革注入新鮮的血液。首先，我們必須尊重學生的主動性和主體地位。傳統(tǒng)的教育理念片面強調(diào)教育的社會化屬性，具有較強的功利性，為了應對考試而接受教育，忽略了知識的純粹性和個體發(fā)展的必要性。其次，對院系部門放權。將權利下放到具體的院系，由他們來組織具體的教育活動，尊重學生，發(fā)展每個學生的個性，并滿足其個性化學習需要。最后，加強高等教育管理體制的服務功能。教育管理體制的本質就是為教師和學生自身能更好的發(fā)展而服務的，所以要根據(jù)他們的需求真正讓需要者受益，從而達到事半功倍的效果。3.營造人文關懷的環(huán)境。人文關懷要付諸實踐，除了實用的人文制度外，還應付諸實際行動，健全制度，有效發(fā)揮作用。目前，高校教育管理中存在許多問題，比如，執(zhí)行力較弱、制度落不到實處及在實施過程中缺乏人文關懷。因此，營造一個人文關懷的環(huán)境，就要求高校教育管理者在實際管理過程中，制定一個本身必須滿足科學、合理和人性化關懷精神的制度。高校的領導必須嚴格監(jiān)督高校制度的執(zhí)行情況，相關行政人員的專業(yè)素質應通過相關機構嚴格的考核，制定合理有效的實施程序和監(jiān)督機制。
五、大學生教育管理中實施人文關懷的途徑和方法
1.人文關懷要求從事高校教育管理的工作者轉變教育觀念和工作方式。在現(xiàn)如今的社會形勢下，從事教育管理的工作者必須改變原有的傳統(tǒng)教育方式及策略，尤其是“說教式”、“灌輸式”兩種教育方式。二者要有重大改變，主要路線在于對話式教育。所謂對話式教育就是教育者和學生之間要相互溝通、相互了解、平等對話。對話式教學將教育者對學生的情感完全體現(xiàn)出來，也在某方面充分體現(xiàn)了對學生的尊重，使師生之間能夠良好溝通，使師生之間的關系更加融洽，從而有利于解決學生的困惑及問題。實現(xiàn)高等教育模式的轉變，即從說服到教育。2.人文關懷教育要和學生的生活緊密聯(lián)系。學校要配備良好的服務中心和服務設施，比如宿舍顧問、貸款和獎學金顧問、法律援助部門等。除此之外，學校還可以成立一個心理咨詢室，加強對學生的人文關懷。通過這些人性化的服務，可以使學生感受到國家和社會的溫暖，進而萌發(fā)出愛國情懷，形成良好的學習心態(tài)。3.人文關懷教育應注重提升學生的精神品味。對大學生來說，滿足精神生活的需要是一種更高層次的追求。在大學生的教育管理中，要注重提高學生的精神素質，通過人文關懷豐富學生的精神世界。從更深層次來說，提升學生的精神品味即豐富學生的精神世界，讓他們的靈魂得以洗滌，內(nèi)心得以滿足，從而實現(xiàn)當代大學生的全面發(fā)展。六、結語總之，教育管理體制下的高等教育機構，雖然約束，但不能過于嚴格和一成不變，高等教育管理要依靠人文關懷進行教育管理。我們應從日常生活中的小事做起，在一點一滴中體現(xiàn)人文關懷，使人文關懷逐漸滲透到高校教育管理中去。在教育管理工作中更好的體現(xiàn)人文關懷，就必須堅守人文關懷的理念并以此為中心而不斷努力。在高校中實施人文關懷的主要目的就是更好的促進學生的積極性和自主性，從而激發(fā)學生的無限可能。這一問題的實現(xiàn)，關鍵就在于將人文關懷與教育管理相融合，讓學生在自由和諧的氛圍中，全面健康發(fā)展。
參考文獻：
[1]韓笑波.大學生教育管理匯總人文關懷的科學內(nèi)涵[J].現(xiàn)代交際,2013,(07).
[2]張瀟,孫晉.人文關懷視域下高校教育管理研究[J].中外企業(yè)家,2013,(11).
[3]王楠.基于人文關懷視域下的高校教育管理研究[J].決策與信息,2015,(10).
[4]梁曉梅.高校學生教育管理中人文關懷研究[J].課程教育研究,2016,(05).
作者:郭鵬 單位:沈陽大學