計算機教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)思路

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摘要：隨著我國素質(zhì)教育水平的不斷提高和計算機的普及，高中計算機教學越來越受到人們的重視，計算機教學不僅能幫助學生學習計算機知識，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文主要探討了高中計算機課堂教學中如何進行創(chuàng)新性教學，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及怎樣促進計算機教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學；高中計算機教學；創(chuàng)新能力

計算機課程和其他課程不一樣，計算機課堂的講解比較抽象、難理解，并且計算機知識更新?lián)Q代的速度比較快，學生不容易掌握和理解，而在高中計算機學習的過程中，學生不僅需要掌握理論知識，也需要學會如何運用所學的知識，所以教師在高中計算課堂上要采用創(chuàng)新的方法傳授計算機知識，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、高中計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展已經(jīng)對人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了重要的影響。但我國目前的教育模式比較落后，教學方式比較單一，培養(yǎng)出來的人才根本不能適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，所以必須改進教學模式。計算機教學是一門綜合性、實踐性很強的學科，其內(nèi)容更新速度比較快，在高中的計算機教學中，需要學生掌握扎實的理論知識，充分發(fā)揮創(chuàng)新性能力，并能夠?qū)⒆约核鶎W到的知識運用到實際的生活中，真正做到“學有所長，學有所用”。創(chuàng)新性能力是當代經(jīng)濟競爭的核心，也是民族進步的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會人才的競爭主要取決于人才創(chuàng)造力的競爭，所以要不斷加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣不僅有助于學生很好地掌握知識，也有助于學生的成長和發(fā)展。

二、高中計算機教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略

(一)培養(yǎng)學生學習計算機的興趣

興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學生強烈的求知欲望，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。學生對知識的興趣可以變被動學習為主動學習，使學生在課堂上的注意力變得集中和長久，想象力更加豐富，思維更加活躍。所以在課堂的開始，教師可以巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，積極引導學生進入課堂的學習中，喚起學生們學習的積極性和熱情。如在計算機課堂上，教師可以提問:“計算機對我們的生活和學習都有什么作用呢?”并根據(jù)學生回答的打游戲、打字、看電視等答案進而提出:“計算機在社會中有什么應用呢?”由于問題的難度性，學生很難作答，教師就可以告訴學生，計算的用處無處不在，家里的自動洗衣機、電子表以及每天都收看的天氣預報都是計算機程序控制的，這樣就會激發(fā)學生的好奇心，使他們感覺到計算機知識的奧妙，從而順利地進入學習的氛圍。

(二)優(yōu)化教學方法和教學內(nèi)容

教學設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學生學習興趣的培養(yǎng)。一個好的教學任務(wù)設(shè)計，可以潛移默化地幫助學生掌握知識，保持濃厚的學習興趣，如在講解“鼠標的操作”的時候，不能一味地通過玩“掃地雷”或是“紙牌”游戲讓學生練習，因為這樣的教學方法單一，沒有新意，長此以往學生就會失去學習的興趣。所以教師要針對這一情況根據(jù)學生的心理需要，自制課件，利用“猜圖”來練習鼠標的基本操作，利用“七巧板”的拼圖游戲進行綜合性練習，最后借助“拼地圖”進行綜合測試，形成一種競賽的方式，這樣不僅能激發(fā)學生的興趣和好勝心，也能在潛移默化中幫助學生掌握知識。

(三)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢

對計算機知識的講解，最有利的就是采用多媒體教學，借助多媒體教室、計算機以及投影儀等設(shè)備，大容量、快節(jié)奏、高效率地進行教學，使學生很快地掌握知識，并且充分發(fā)揮學生的非智力因素和智力因素，從而加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師要給予學生正確的引導，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。如在學習計算機畫圖時，可以先通過多媒體展示制作好的電腦繪畫作品，并且適當?shù)嘏渖弦魳?，讓學生感受到電腦的神奇，同時產(chǎn)生一種想自己動手繪畫的意愿。教師要結(jié)合學生了解的電腦繪畫的基本知識，為學生安排一個繪畫作業(yè)，讓學生開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)作的能力，提高自身的審美能力。

(四)積極鼓勵學生的創(chuàng)新行為

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維是新課改的一個重要目標。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，所以教師在教學的過程中要積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的創(chuàng)新行為，鼓勵學生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識，讓學生在課堂上敢于創(chuàng)新，敢于參與。在計算機教學中，教學生如何制作網(wǎng)頁，這是一個比較難的知識點，但是其局限性小，學生發(fā)揮的空間比較大。然而起初在學習的時候，學生制作出來的網(wǎng)頁沒有新意，模仿的居多，教師就應該加大學生之間的交流和討論，讓學生互相交流意見，開拓各自的思維，發(fā)表獨特的觀點，教師可以在適當?shù)臅r候給予學生幫助，打開他們創(chuàng)作的思路和提升他們的動手能力?？傊咧杏嬎銠C教學的課堂上，學生不僅要積極主動地學習知識，還要養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要不斷鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，積極引導學生掌握正確的學習方法，幫助學生有效地掌握知識，促進其成長成才。

參考文獻

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［3］胡小偉．高中計算機教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力策略淺析［J］．新課程，2012(05):18－20．

作者：李義忠 單位：江蘇省沭陽高級中學