心理健康教育模式改革創(chuàng)新研究

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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，高校對(duì)學(xué)生的心理健康越來(lái)越重視，尋求高校思想政治教育工作視域下的心理健康教育模式改革創(chuàng)新的有效途徑，成為了當(dāng)前高校教育的重中之重。

關(guān)鍵詞：思想政治；心理健康；改革創(chuàng)新

一、高校心理健康教育的意義

近年來(lái)，高校大學(xué)生心理健康問(wèn)題受到教育部門和社會(huì)各界的高度重視，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，是各大高校不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各高校學(xué)生面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大?，F(xiàn)代研究表明，大一大二是學(xué)生心理問(wèn)題爆發(fā)的高峰期，在大四時(shí)期，隨著畢業(yè)、考研和就業(yè)的到來(lái)，其心理健康問(wèn)題又會(huì)迎來(lái)新一撥的高峰，且大多數(shù)高校學(xué)生存在一定的心理健康問(wèn)題，比如自卑心理、人際障礙、學(xué)業(yè)壓力等[1]。面對(duì)自己的心理健康問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有積極尋找有效的解決措施，而是選擇逃避默默承受，久而久之，其心理健康問(wèn)題進(jìn)一步加劇。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生的心理健康教育工作是十分必要的。高校心理健康教育的方法多種多樣，尋求高校思想政治教育工作視域下的心理健康教育模式改革創(chuàng)新的有效途徑，是高校心理健康教育模式的改革與創(chuàng)新，值得被大范圍推廣使用。

二、思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系

心理健康教育是高校思想政治教育的重要組成部分，是提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的重要措施之一，二者相輔相成，是不可分割的有機(jī)整體。心理健康教育是大學(xué)生素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，是提高大學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重大舉措，可以幫助大學(xué)生切實(shí)解決自身的心理問(wèn)題，提高學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信的人生態(tài)度；而思想政治教育是教育工作者根據(jù)社會(huì)的需求與受教育者的發(fā)展，通過(guò)思想政治教育活動(dòng)使受教育者在一段時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，是以人為本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[2]。心理健康教育是思想政治教育的拓展和延伸，又是思想政治教育的重要組成部分，二者具有相同的教育目標(biāo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

三、當(dāng)前心理健康教育存在的問(wèn)題

隨著教育改革的不斷深化，高校學(xué)生的心理健康教育受到了人們的普遍重視，但是在具體的教育教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題，需要相關(guān)人員及時(shí)處理。首先，在高校的心理健康教育教學(xué)中，大多數(shù)老師為兼職老師，未經(jīng)過(guò)專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，其專業(yè)素養(yǎng)還有待提高。其二，高校心理健康教育過(guò)于形式化，對(duì)學(xué)生的心理健康缺乏實(shí)際的幫助，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)心理健康課程的信心不足，尋求專業(yè)幫助的意識(shí)不強(qiáng)。其三，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的心理健康問(wèn)題缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生意識(shí)到自己的心理問(wèn)題后，會(huì)覺得難以啟齒而選擇逃避問(wèn)題。以上這些問(wèn)題都是高校心理健康教育中切實(shí)存在的問(wèn)題，需要相關(guān)人員制定出行之有效的解決措施。

四、心理健康教育模式的改革創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)一支專業(yè)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是心理健康教育模式改革創(chuàng)新的重大措施之一。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人，其一言一行都可能影響學(xué)生一生的軌跡，因此，各高校要加強(qiáng)思想政治老師的師德教育工作，積極組織老師培訓(xùn)進(jìn)修，建立健全教育機(jī)制，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，組織老師之間相互探討學(xué)習(xí)。除了日常的課堂教學(xué)外，學(xué)校要建立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，組織相關(guān)老師參加有關(guān)心理健康教育的學(xué)習(xí)和講座，提高心理健康教育老師的整體素質(zhì)。在心理健康教育中，除了專業(yè)老師之外，其他各科老師和輔導(dǎo)員也有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，尊重學(xué)生個(gè)人隱私，與學(xué)生建立自由平等、理解信任的和諧師生關(guān)系。

（二）思想政治教育和心理健康教育有效融合

在高校的素質(zhì)教育中，思想政治教育和心理健康教育是一個(gè)有機(jī)的整體，都致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、健全獨(dú)立的人格以及明辨是非的能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑，是切實(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題的主要措施。在思想政治課堂上適時(shí)引入心理健康案例，是宏觀與微觀的有效結(jié)合，避免了學(xué)生只知理論而忽略實(shí)際狀況的弊端。思想政治教育中的思想品德教育與心理健康教育在本質(zhì)上并無(wú)過(guò)多差異，道德意志與道德行為在一定程度上都屬于心理學(xué)的范疇，思想政治教育的前提就是心理健康教育，沒(méi)有心理健康教育的培養(yǎng)，學(xué)生就不可能有良好的思想品德，思想政治教育也決定著心理健康教育的方向，思想政治教育和心理健康教育都是高校素質(zhì)教育中不可或缺的組成部分，任何一部分的缺失，都不能成為現(xiàn)代意義上的素質(zhì)教育[3]。在思想政治教育中，老師要改革創(chuàng)新教學(xué)模式，積極引入案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將理論知識(shí)與課堂實(shí)踐充分結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行深度思考，組織學(xué)生小組內(nèi)討論，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)想法，老師做最后的點(diǎn)評(píng)工作。在此過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生在具體的案例中充分認(rèn)識(shí)是非對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。除此之外，老師還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生良好的抗壓能力，讓學(xué)生了解到正確的解壓方式，理性面對(duì)生活中的挫折與考驗(yàn)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，勇于接納最真實(shí)的自己，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生們形成正確的道德觀念和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)[4]。

（三）加強(qiáng)高校校風(fēng)建設(shè)

高校心理健康教育不僅僅存在于課堂之上，還應(yīng)充分滲透到學(xué)生的生活點(diǎn)滴中。由于社交軟件具有一定的虛擬性，許多人都愿意在社交軟件上表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受。因此，各大高校可充分利用學(xué)生社交平臺(tái)，將思想政治教育和心理健康教育逐步滲入社交平臺(tái)；在公告欄、教室食堂、電子顯示屏等公共場(chǎng)所設(shè)置醒目標(biāo)語(yǔ)；學(xué)校積極組織心理健康講座、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的心理素質(zhì)和正確的是非觀念。某高校在思想政治與心理健康教育中，有效運(yùn)用社交軟件，切實(shí)解決了許多學(xué)生的心理健康問(wèn)題。該校在校園論壇上設(shè)置了在線心理咨詢這一功能，負(fù)責(zé)心理健康咨詢的都是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的思想政治老師和心理健康咨詢師，學(xué)生們?cè)谔摂M場(chǎng)所中，避免了面對(duì)面的尷尬和拘謹(jǐn)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生們暢所欲言，充分傾訴自己的心理障礙，老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，予以疏通開導(dǎo)或者提供科學(xué)合理的解決措施。除此之外，該校還定期發(fā)表有關(guān)心理健康的文章，開展心理健康宣講活動(dòng)。這種教育方式更為開放自由，更加符合現(xiàn)代大學(xué)生的生活習(xí)慣，在很大程度上幫助學(xué)生切實(shí)解決生活學(xué)習(xí)上的困惑煩惱，使學(xué)生擁有了良好的心理狀態(tài)和正確的是非觀念。

五、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育和心理健康教育是共同存在不可分割的一個(gè)有機(jī)整體，良好的思想政治教育為心理健康教育奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)，心理健康教育又進(jìn)一步促進(jìn)了思想政治教育不斷向前發(fā)展，二者相輔相成相互促進(jìn)，共同將學(xué)生培養(yǎng)為品質(zhì)高尚、心理健全的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]全快.探析高校心理健康教育與思想政治教育的滲透與融合方式[J].智庫(kù)時(shí)代,2019(21):88-89.

[2]劉剛領(lǐng),趙云龍.高校思想政治教育與心理健康教育融合問(wèn)題探討[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2019(5):84-85+98.

[3]吳帥.新形勢(shì)下高校思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合[J].林區(qū)教學(xué),2019(3):5-6.

作者：劉小芬 單位:延安大學(xué)