計算機基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專業(yè)的思考
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計算機基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專業(yè)的思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
1.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合專業(yè)內(nèi)容的重要性
計算機基礎(chǔ)教學(xué)引入汽修專業(yè)元素，有助于提高公共基礎(chǔ)學(xué)科在專業(yè)的滲透，還有助于計算機技術(shù)更好的為汽修專業(yè)服務(wù)，提高專業(yè)課與公共課結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)公共課的興趣。1.1有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職時期的學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，且對枯燥的理論性知識排斥心理嚴重，為此，其對計算機原理與發(fā)展史等理論性極強的知識十分不喜歡，學(xué)習(xí)積極性不強。此外，隨著計算機的普及，不但走進了中小學(xué)信息技術(shù)課堂，還走進了普通家庭，一些中職學(xué)生在小學(xué)或是初中時期就已經(jīng)學(xué)過基本的運用軟件，比如PowerPoint、Word等，因此中職學(xué)生認為當下所學(xué)習(xí)的計算機知識為一種重復(fù)學(xué)習(xí)，由于缺少學(xué)習(xí)積極性。通過實踐發(fā)現(xiàn)，在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中引入學(xué)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的積極性與主動性，促使其自行參與到課堂教學(xué)活動中，為此，將中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合專業(yè)內(nèi)容勢在必行。1.2有助于消除基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的自卑感。中職學(xué)校中的學(xué)生來自于各個地區(qū)，因為每個地區(qū)開設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的時間不同，致使中職學(xué)生計算機水平良莠不齊。一些城市學(xué)生從很小就業(yè)開始接觸計算機，而農(nóng)村學(xué)生到初中才開始接觸計算機，甚至部分學(xué)生未接觸過計算機，中職學(xué)生的計算機應(yīng)用水平有很大的跨度，若是教師在課堂上照本宣科，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會有很大的學(xué)習(xí)壓力，班級中兩極分化現(xiàn)象越發(fā)顯著，零基礎(chǔ)學(xué)生的自卑感也會越發(fā)嚴重。中職院校若是將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)同專業(yè)學(xué)科知識有機結(jié)合起來，不但能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮勁，還能讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在同一起跑線上學(xué)習(xí)，有助于消除基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的自卑感。1.3有助于彰顯計算機為專業(yè)學(xué)科的服務(wù)性。對于不是計算機專業(yè)的學(xué)生而言，計算機不過是一個學(xué)習(xí)的工具，只要掌握基本技能與基礎(chǔ)知識即可，有一定的應(yīng)用能力，便能為所學(xué)專業(yè)提供良好服務(wù)，滿足所學(xué)崗位的實際需求，就基本達到了現(xiàn)代社會對中職學(xué)生計算機應(yīng)用能力的崗位需求。因此在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，相關(guān)主體可以將學(xué)科內(nèi)容設(shè)計成實例進行學(xué)習(xí)，直觀的教授學(xué)會怎樣應(yīng)用計算機技術(shù)優(yōu)化實際工作問題，發(fā)揮計算機為專業(yè)科學(xué)提供有利服務(wù)的優(yōu)勢。1.4有助于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革。因為現(xiàn)階段中小學(xué)都開設(shè)了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，如此中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課就不用重復(fù)之前所學(xué)的計算機基本技術(shù)與基礎(chǔ)只是，而需全面發(fā)揮其為中職各專業(yè)學(xué)科的服務(wù)性。就好比中職英語教材被分為旅游英語、公共應(yīng)用、烹飪英語、汽修英語以及酒店英語等各專業(yè)類教材，中職全民版《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材也需向?qū)I(yè)版《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材改革，以滿足各個專業(yè)科學(xué)的具體要求，不然，教學(xué)內(nèi)容單一只會讓培養(yǎng)出的中學(xué)生不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合專業(yè)內(nèi)容，為推動計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的首要步驟，能夠給專業(yè)版《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材提供良好的素材來源。
2.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專業(yè)內(nèi)容的方法
2.1調(diào)查研究汽修專業(yè)對計算機技術(shù)與知識的需求，防止一刀切。實際上，中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會怎樣應(yīng)用計算機知識優(yōu)化現(xiàn)實工作問題，貼近社會汽修專業(yè)崗位需求，計算機教師需主動掌握所教班級的學(xué)習(xí)特點，查閱汽修專業(yè)教學(xué)安排，學(xué)習(xí)汽修專業(yè)致使，咨詢汽修專業(yè)教師對計算機技術(shù)的實際需求，調(diào)查研究實際企業(yè)對應(yīng)崗位向?qū)嵙?xí)生提出的計算機應(yīng)用能力的具體要求，進而梳理出汽修專業(yè)對計算機技術(shù)與知識的側(cè)重中和不同需求。中職院校有關(guān)部門還需恰當分配計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教師資源，促使教師集中教授汽修專業(yè)學(xué)生，且提供平臺幫助計算機教師迅速掌握汽修專業(yè)的知識和特點，比如安排同汽修專業(yè)看教師溝通，深入實習(xí)生企業(yè)等。如此，中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教師會有側(cè)重的教授計算機知識，準確把握內(nèi)容深度，有針對性的選擇實例素材，能夠有效預(yù)防一刀切的教學(xué)形式。2.2整合汽修專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，選擇滲透汽修專業(yè)知識的實操素材。中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專業(yè)內(nèi)容，需要在實際教學(xué)中，在確保計算機基礎(chǔ)知識與基本技能學(xué)習(xí)需求的前提下，有對應(yīng)性的選擇并滲透汽修專業(yè)知識的實操素材，其中包含汽修專業(yè)學(xué)科中的隱性知識與顯性知識，有側(cè)重的教授汽修專業(yè)學(xué)生怎樣應(yīng)用計算機知識優(yōu)化汽修專業(yè)學(xué)科問題。在文字錄入訓(xùn)練中，教師能夠同汽修專業(yè)狀況選擇同專業(yè)致使有關(guān)文字資料，比如在汽修專業(yè)班，能夠選擇一些文字材料、汽車修理方法等，在Word編排課程中，教師可以將結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點選擇實操素材，比如汽車修理廠的圖片。2.3形成為汽修專業(yè)教學(xué)服務(wù)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。對于不是計算機專業(yè)的學(xué)生而言，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課為一門具有較強工具性的課程，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的主要目的為讓學(xué)生學(xué)會利用此種工具，并給專業(yè)知識學(xué)習(xí)提供有利服務(wù)，為此教師需將教學(xué)中心放到應(yīng)用實踐上，漸漸構(gòu)成為汽修專業(yè)教學(xué)提供有力服務(wù)的計算機教學(xué)，對于提高中職生運用計算機優(yōu)化汽修專業(yè)具體問題的能力具有至關(guān)重要的作用。中職計算機教師通過調(diào)研，不但能夠梳理出汽修專業(yè)對計算機技術(shù)與知識的不同需求，還能掌握汽修行業(yè)所應(yīng)用的計算機管理平臺與計算機使用軟件。因此，中職計算機教師需在教學(xué)實踐中漸漸引入同汽修專業(yè)有關(guān)的計算機運用軟件，給學(xué)生應(yīng)用良好的模擬環(huán)境，讓中職生掌握計算機在汽修行業(yè)中的使用和管理，為之后在社會中穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
3.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專業(yè)內(nèi)容的成效
相關(guān)主體選擇了兩個學(xué)生水平相差不多的汽修專業(yè)班級做過下述實驗：對照班未整合汽修專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，完全遵照教材實例進行講解；研究班則同汽修專業(yè)學(xué)科進行了有機整合，選擇同汽修專業(yè)相關(guān)的教學(xué)素材進行講解。通過一段時間觀察和教學(xué)實踐，相關(guān)主體發(fā)現(xiàn)整合汽修專業(yè)內(nèi)容的中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果更甚。3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。因為課程案例素材同學(xué)生專業(yè)知識進行了有機結(jié)合，研究班的學(xué)生在課上很快找到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情也十分高漲，積極主動的參與案例制度和課堂討論，學(xué)習(xí)注意力的時間得到了一定延長，切實提升了課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。反觀對照班學(xué)生，整體上處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，諸多學(xué)生認為計算機學(xué)習(xí)同所學(xué)的汽修知識并無太大聯(lián)系，只是因為考證壓力與必修課，才按照教師的指示進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動性與積極性不強，課堂紀律需要相關(guān)主體花費較多的時間與精力維持，課堂教學(xué)效果明顯低于研究班。3.2學(xué)生成績整體得到了提升。通過對比發(fā)現(xiàn)，整合汽修專業(yè)內(nèi)容中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的研究班，不管是日常課堂教學(xué)還是期末考試，整體成績皆在對照班之上。相關(guān)主體認為，這是由于在課堂上滲透了汽修專業(yè)知識的教學(xué)素材，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。3.3加強學(xué)生求知欲望，推動學(xué)生自學(xué)能力提升。諸多中職學(xué)生由于基本課程同汽修專業(yè)學(xué)習(xí)嚴重脫離而不注重計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，但是研究班的計算機教學(xué)同汽修專業(yè)學(xué)科內(nèi)容進行了有機結(jié)合，可以讓中職生切實感受到計算機技術(shù)與知識的實效性，能夠優(yōu)化汽修專業(yè)學(xué)習(xí)問題，讓汽修專業(yè)課程學(xué)習(xí)變得更加高效，進而會調(diào)動學(xué)生去分析計算機學(xué)習(xí)同自身專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，研究計算機知識還能優(yōu)化汽修專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的難題，加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.結(jié)束語
綜上分析，興趣能夠促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)課堂知識，若想提升課堂教學(xué)水平，教師首先需要解決的問題是讓學(xué)生化被動為主動。中職學(xué)生存在較強的專業(yè)性學(xué)習(xí)理念，不愿意重復(fù)性學(xué)習(xí)，這便需要計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程找出同學(xué)生所學(xué)專業(yè)之間的契合點且進行有機結(jié)合，才會被學(xué)生認可和重視，才會把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的工具性、服務(wù)性以及實效性全面發(fā)揮出來?；诖耍嚓P(guān)主體需給予中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專業(yè)內(nèi)容高度重視，通過多元化的手段，將其存在的作用發(fā)揮出最大化，以期中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提升到新高度，給中職學(xué)生日后健康穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
作者：王鵬飛 單位：慈溪市錦堂高級職業(yè)中學(xué)
