計算機普及教育探究
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就目前我國學(xué)生所具備的基本計算機技能來看，他們更多地只是掌握一些最基本的操作，如打字、上網(wǎng)、聊天、游戲……所以在學(xué)校計算機普及教育上，教師要結(jié)合學(xué)生的基本實際，從學(xué)生感興趣的相關(guān)計算機知識著手，讓他們科學(xué)、規(guī)范地掌握一些基本的操作和使用技能、技巧，如建立文件、文件夾，使用Word、Excel的基本技能……這樣既能鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的知識，同時也能達到擴展知識面的目的。
此外，教師要科學(xué)地掌握計算機普及的概念。就目前社會對這一概念的認識來看，很多人的認識還不夠科學(xué)。例如，曾經(jīng)一位老師到書店買了一本計算機普及的書，結(jié)果自己學(xué)習(xí)了半天，第一章都沒看完。原因是什么呢？那就是在書籍選擇上出現(xiàn)了問題，這本書首先介紹十進制轉(zhuǎn)二進制，又接著介紹文件管理、設(shè)備管理，還有中斷……可是，現(xiàn)在這位老師連各個字母究竟在什么位置還弄不清楚呢。計算機普及教育應(yīng)該區(qū)分計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)；應(yīng)該區(qū)分中小學(xué)教育與大學(xué)教育；應(yīng)該區(qū)分計算機研制人員與計算機應(yīng)用人員，對不同的人應(yīng)有不同的要求。當(dāng)前階段，教師不應(yīng)把大學(xué)里計算機專業(yè)的課程的知識和學(xué)習(xí)方法生搬到非計算機專業(yè)，生搬到社會上來。不少教師在介紹計算機原理和組成后就開始介紹DOS命令，子目錄和路徑的區(qū)別，幾十種內(nèi)部命令外部命令逐一解釋其功能。可學(xué)生現(xiàn)在連什么是文件都不知道，卻要學(xué)習(xí)文件的復(fù)制、刪除、改名、磁盤的分區(qū)、格式化、使人感到如同騰云駕霧一般，一開始就給學(xué)習(xí)者一個下馬威。所以，對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)時首先應(yīng)該從任務(wù)入手，知道應(yīng)該如何一步一步地完成某項任務(wù)。只要是在學(xué)校里，學(xué)習(xí)者都有著非常明確的學(xué)習(xí)目標。首先學(xué)習(xí)日常工作學(xué)習(xí)中最常用的文字處理和數(shù)據(jù)處理，等對計算機有了直觀的認識后再回過頭來學(xué)習(xí)DOS命令，計算機的維護和保養(yǎng)是不是更好一些嗎？在書店里買的書有時并不適合初學(xué)者用，倒像是一本辭典，靠辭典是學(xué)不了英語的，可學(xué)完后復(fù)習(xí)時倒是一本不可多得的參考書。
計算機發(fā)展到今天，早已不再是一個專業(yè)，一種理論課程，而是一種工具，一種生存的基本技能。人們常說，現(xiàn)在已經(jīng)步入了信息社會，現(xiàn)在的經(jīng)濟是知識經(jīng)濟，從某種意義上說，它的物資基礎(chǔ)就是構(gòu)筑在計算機和通訊技術(shù)之上的。學(xué)習(xí)計算機，目的并不一定要從事這個專業(yè)，只是為了能更好地解決我們?nèi)粘９ぷ髦械囊恍﹩栴}?，F(xiàn)在，不少地方采用的教學(xué)方法是：先理論后實踐，先一般后個別，先抽象后具體。這種方法對高等學(xué)校的計算機專業(yè)或許適用，但不適合非計算機專業(yè)和廣大初學(xué)者。
對于初學(xué)者和普通的計算機操作員來說，比較好的方法應(yīng)該是：先學(xué)習(xí)簡單的基本操作，再學(xué)習(xí)一些必要的理論知識，也就是說先知道如何正確地處理問題，然后再去問為什么。只有這樣才能對計算機有更加全面清晰的理解。計算機已經(jīng)不再是一門高深的理論課程，它是我們工作中的一種工具，學(xué)習(xí)時就應(yīng)該學(xué)以致用，舉一反三，立竿見影。對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，只要掌握一些計算機的基本操作適應(yīng)就可以了，至于一些高深的專業(yè)知識，可以讓他們了解一點，但是完全沒有必要去追求完全理解。只要能充分地利用計算機來為我們服務(wù)，不一定非要清楚它里面的電子是怎樣流動。就像人們學(xué)習(xí)駕駛汽車時，只須知道踩油門車會前進，踩離合器車會換擋就足夠了。學(xué)車者的任務(wù)是駕駛汽車在公路上行駛，等到熟練后再去學(xué)些簡單的保養(yǎng)維修知識。如果讓每一個學(xué)車者都先學(xué)習(xí)發(fā)動機的工作原理，活塞怎樣在汽缸中運動，變速箱中的齒輪如何工作，恐怕許多人就只有望車興嘆的份了。
現(xiàn)在計算機硬件更新的速度越來越快，軟件的功能越來越多，越搞越復(fù)雜，其實有許多功能我們平時是用不到的，有的可能永遠也用不到。就像有的事，雖然是完全正確，卻是一點實用價值也沒有的。在學(xué)習(xí)時，決不能面面俱到貪多求全，開始時能掌握基本用法就不錯了，待到有了一定的基礎(chǔ)，如有必要再去學(xué)習(xí)那些并不常用的功能。只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，一段時間后，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，計算機原來是這么簡單，彈指一揮間任務(wù)解決了，每個人都能輕松自如地進入計算機應(yīng)用的大門，成為計算機的主人。（本文作者：趙鴻 單位：唐山外國語學(xué)校）
