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任務(wù)驅(qū)動教學法的使用,需要教師和學生經(jīng)歷一段摸索和磨合的時間。簡單來說,這種教學方法運用于實踐中,就是要讓學生帶著任務(wù)自學,教材和教師的講解都是學生自學的輔助。在實踐中,筆者發(fā)現(xiàn)通過任務(wù)驅(qū)動教學法,能明顯提高學生的學習積極性,有效集中學生的課堂注意力,原本喜歡開小差的學生開小差的次數(shù)明顯減少,喜歡上課聊天的學生也慢慢地開始專心聽課了。筆者甚至發(fā)現(xiàn),有一名平時喜歡上課看小說的學生也不看小說了。另外,我們再看學生完成作業(yè)的情況,超過90%的學生都能夠準時完成作業(yè),其中有將近40%的學生能通過自學基本完成學習任務(wù),有超過50%的學生能通過相互交流完成學習任務(wù)。此外,在考試檢測中,筆者發(fā)現(xiàn)學生的成績有了明顯的提升。
二、采用任務(wù)驅(qū)動教學法的注意事項
采用任務(wù)驅(qū)動教學法時,教師應該注意一些問題。首先,教師需要結(jié)合學生的實際情況,制訂有針對性的任務(wù),保證學生通過自學或者相互合作能解決這些問題;其次,教師應該給學生一定的自主權(quán)利,激發(fā)學生的學習積極性和主動性,讓學生能夠自由地發(fā)展思維。此外,學生還應培養(yǎng)正確的學習意識,明白學習是自己的事情,要堅持循序漸進的學習方法,不能急功近利。此外,學生還要根據(jù)實際情況,進行自我表揚和自我批評。
三、結(jié)語
總而言之,任務(wù)驅(qū)動教學法可以有效促進學生的全面發(fā)展,教師應對此給予足夠的重視,并積極運用于教學實踐中。相信通過不斷的努力,我們一定可以培養(yǎng)出滿足社會要求的新世紀人才。
單位:江西省上饒師范學校