計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學融合實踐分析

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摘要：基于獨立學院的信息化建設(shè)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理規(guī)范化的深度融合運用，闡述教學管理的規(guī)范化與信息化，分析獨立學院教學運用的管理規(guī)范與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合。

關(guān)鍵詞：計算機工程，教學管理，規(guī)范化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

引言

近年來，隨著我國宏觀科技發(fā)展，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用為基本特性的信息化時代悄然到來，并給人們的生產(chǎn)生活帶來了深刻影響，驅(qū)動著各個行業(yè)領(lǐng)域的深度變革。在這樣的宏觀環(huán)境下，中國提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略思維，《教育信息化2.0行動計劃》的出臺，為獨立學院信息化建設(shè)指明了方向，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理規(guī)范化的深度融合運用勢在必行[1-6]。

1教學管理規(guī)范化與信息化

教學是獨立學院系統(tǒng)工作的核心板塊，所有工作都是圍繞此中心開展，力求育人實效的最大化，其相關(guān)管理工作至關(guān)重要。所謂教學管理，單純從字面意義上可理解為“教”與“學”的行政管理，其本質(zhì)是科學運用校內(nèi)人力、物力、財力等資源保證教學活動正常開展并達成預設(shè)任務(wù)目標。教學管理規(guī)范化由其內(nèi)在發(fā)展需求決定，體現(xiàn)了教育、教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)格質(zhì)量標準要求，是以滿足評估審核標準且達到師生對管理實際需求為目的的過程管理。與此同時，宏觀信息化時代生態(tài)下，以現(xiàn)代科技應用為支撐，進一步提升了信息處理速率和質(zhì)量，契合了教育信息的特殊性，滿足了高校教學管理需求，并為之提供了有效工作范式。事實上，IT和計算機規(guī)范化的管理軟件為教學管理規(guī)范提供了更多可能，其本身的運行規(guī)則，將不規(guī)范操作排除在外，按照規(guī)定的程序開展工作，使得學校教學管理既標準又精準快速。從教學管理規(guī)范化與信息化的相互關(guān)系上講，規(guī)范化是教學管理信息化的基礎(chǔ)，貫穿了整個工作組織流程，而信息化的對象主體是管理本身，力求達提升管理的實時性、共享性和公正性，鋪墊了教學管理規(guī)范化的基礎(chǔ)，兩者相互推進、相輔相成。

2獨立學院教學運用管理規(guī)范化與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合路徑

獨立學院教學運用管理規(guī)范化與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，是提升其教學管理工作實效性的有效方式，亦是時展的必然趨勢，作為一項相對龐雜的系統(tǒng)化工程，強調(diào)各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化設(shè)計。作者結(jié)合實際情況，針對性地提出了以下幾種踐行路徑，以供參考和借鑒。

2.1完善基礎(chǔ)保障

時至今日，在由信息化主導的時展新格局下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用愈加普范，逐步滲透到了社會發(fā)展中的各個層面角落，并爆發(fā)出了強勁的創(chuàng)新驅(qū)動力，輸出了更加高效的信息服務(wù)。新時期，獨立學院在加強教學管理規(guī)范化建設(shè)的進程中，應當樹立高度的信息化意識，精準切入時代潮流，充分運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，力爭打開該項工作新局面，并深度解析兩者融合中的困境，采取更多的有效舉措，保障其有效落實。具體而言，獨立學院應緊密關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展動態(tài)前沿，結(jié)合自身實際情況，整合建設(shè)資源，逐步加大在信息化領(lǐng)域中的投入，積極引入先進技術(shù)裝備，改善教學物理環(huán)境的同時，為管理規(guī)范化與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合運用提供良好發(fā)生條件。在此基礎(chǔ)上，獨立學院還需進一步完善教學管理的規(guī)范化建設(shè)，豐富相關(guān)制度配套，結(jié)合教學及其管理信息化的特點，及時予以修正和補充，規(guī)范相關(guān)從業(yè)人員崗位職責，力求教學管理的嚴謹性，避免各類風險因子的爆發(fā)，從而更好地支持教務(wù)教學活動展開。

2.2依托人才支持

知識經(jīng)濟時代，人才在社會發(fā)展中的戰(zhàn)略價值日臻突出，并成為創(chuàng)新創(chuàng)造的根本性保障，是智力輸出的源泉。某種維度上講，獨立學院教學運用管理規(guī)范化與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，本就是一個創(chuàng)新的過程，對從業(yè)人員提出了更多、更高要求。對此，獨立學院應當樹立高度的師資人才戰(zhàn)略意識，關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學管理應用中出現(xiàn)的新變化，適度調(diào)整對教學管理人員的崗位要求，并組織展開多樣化的培訓教育活動。在此過程中，及時更新他們的思想理念，強化他們的教學質(zhì)量意識，不斷充實其學識涵養(yǎng)結(jié)構(gòu)，使之充分了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用的優(yōu)勢，明確該項工作在教學管理規(guī)范化建設(shè)中的定位，引導他們積極、持續(xù)參與其中，并輸出足夠的智力創(chuàng)新保障。另外，獨立學院還需著重加強信息安全方面的教育工作，增強從業(yè)人員的安全防范意識及能力，深度解析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用給教學管理帶來的風險挑戰(zhàn)，規(guī)范他們的日常操作行為，嚴禁瀏覽不良信息，這亦是獨立學院新時期教學管理規(guī)范化建設(shè)中不可或缺的一項重要內(nèi)容。

2.3構(gòu)建新型平臺

基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度融合的教學管理系統(tǒng)平臺建設(shè)是一項復雜的工程，其中勢必會觸及部分業(yè)務(wù)流程、規(guī)范制度乃至組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化，需要大量的人力、物力、財力等資源投入，需要獨立學院上下一心，攜手推進教學管理新規(guī)范。同時，做好教學管理信息化的系統(tǒng)規(guī)劃是關(guān)鍵，可充分借鑒國內(nèi)外在該領(lǐng)域的成功經(jīng)驗，依托現(xiàn)代教育思想引導，統(tǒng)籌各項安排，做好教學信息的采集，從而更好地支持獨立學院教學管理規(guī)范化建設(shè)。對于教學管理軟件平臺的開發(fā)，獨立學院可選擇與優(yōu)秀第三方軟件供應商進行合作，導入核心板塊，并充分發(fā)揮自身人才資源優(yōu)勢，進行二次開發(fā)，不斷完善其功能負載，力求方便、快捷、高效的信息服務(wù)輸出，通過與其他部門子系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)資源整合和數(shù)據(jù)共享，建立統(tǒng)一標準，支持教學管理決策，提高其實際效益產(chǎn)出。在此過程中，獨立學院應努力建構(gòu)全員參與的良好運行機制，強調(diào)本校教師通力合作，并依托于完善的規(guī)章制度，明確他們的配合責任，以實現(xiàn)該平臺的最大功能價值。

2.4優(yōu)化組織流程

獨立學院教學運用管理規(guī)范化與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，形成了扁平化、柔性化的新型組織結(jié)構(gòu)體系，有效避免了因組織結(jié)構(gòu)不合理而造成的分層過多、重復設(shè)置等問題現(xiàn)象，提高了教學信息反饋的反應速度，是進一步推進獨立學院教學管理規(guī)范化的有效路徑。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用，要求管理流程與信息化手段相適應。在獨立學院教學管理的整個組織結(jié)構(gòu)中，任何一個部門都應對應著一個教學環(huán)節(jié)所涉及的流程，并由此決定了其管理職能與業(yè)務(wù)目標分擔，最終推動教學精細化管理，是其更高層級規(guī)范化建設(shè)的必然選擇。對此，以管理流程再造為基本思想指導，遵循各項工作業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)鏈接的原則，重構(gòu)獨立學院教學管理組織結(jié)構(gòu)體系，并推動手工操作業(yè)務(wù)的信息化轉(zhuǎn)變，最終根據(jù)教、學工作流和信息流的合理流向，確定各部門崗位職責分擔，同時配備相應健全的制度，規(guī)范其日常作為，通過對采集數(shù)據(jù)的運用，指導教學管理最優(yōu)化。

3結(jié)語

獨立學院教學運用管理規(guī)范化與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，是進一步提升獨立學院教學管理工作實效的有效路徑，作為一項龐雜的系統(tǒng)化工程，在具體的實踐過程中，首要完善相關(guān)基礎(chǔ)保障，依托高素質(zhì)人才隊伍支持，構(gòu)建新型平臺、優(yōu)化組織流程，從而更好地服務(wù)教學發(fā)展。作者希望學術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此類課題研究，結(jié)合實際情況，從不同側(cè)面的視角切入，提出更多有效建議。

參考文獻

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作者：卞璐 單位：三江學院